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科研工作计划

有关科研工作计划汇总5篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家收集的科研工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关科研工作计划汇总5篇

科研工作计划篇1

　　教师职业作为一种育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。

　　一、自身成长方面：

　　1、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。

　　2、努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

　　3、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。

　　4、争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

　　二、个人提高方面：

　　新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的`浪潮中。

　　多媒体教学已被运用到我们的课堂中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。信息技术课堂就是提高学生的信息素养，培养学生信息技术能力的主要渠道，所以在信息技术课堂上应该创新教法，以发展学生动手操作能力。

　　我们的工作不同于一般的工作，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的研究性人员，又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。因此，要不断的学习，不断的积累。

科研工作计划篇2

　　一、指导思想与总目标

　　幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、鄞州区幼教教研计划、姜山幼儿园园务计划，以及幼儿发展为本的教育理念为指导。不断加深我园内涵发展、可持续发展的步伐，逐步形成我园教科研特色，为实现我园第四个三年计划服务。

　　二、基本情况

　　我园教科研组共有教师38人。在教师们的共同努力下教师教育教学水平不断提高，科研能力不断加强。

　　上学期大家出色的完成了日常教育教学工作，活动组织认真，活动质量保证。还多次为我区教师、古林幼师展示公开教学活动，深受广大教师好评。

　　科研方面也有新成绩。有两项课题在我区教科所立项。周敏芬、李明妃老师的文章在市《教育科研》和《课改与教研》中发表。

　　教师学习培训不断加强。除自身的学历提高与进修外，我园多次邀请幼教专家来园做现场指导、讲座与课题研究辅导。教师外出学习听课的次数也有所提高。

　　经过大家的共同合作，我园教科研组的声誉与影响也不断提高。我园成功的承办了区幼教科研培训班，受到区教科所一致好评。

　　教科研工作的可喜进步为我园逐步形成教科研特色打下了基础，但“路漫漫兮，需上下求索”，离品牌与特色我们还要不断的找出差距与不足，进一步提高与改进。提高我园保教质量。

　　三、本学期中心工作

　　1、贯彻《纲要》实施新课程，对我园现有的课程进一步改进与讨论，提出合理化建议，以建设我园具有特色的`园本课程。

　　2、抓实教研日活动，开展有主题，有实效的教研活动。

　　3、改进对幼儿的发展评价，每阶段对幼儿的发展进行跟踪与评价，更客观，更公正的对幼儿发展进行评价。

　　4、开展更丰富的各类活动，如：节日庆祝、实践活动、竞赛活动、兴趣活动等为幼儿的全面发展与个性发展提供机会与条件。

　　5、做好市教坛新秀的开课与青年教师基本功比赛。

　　6、做好各级立项课题的研究，加强对课题中期的跟踪与指导。做到有目标、有计划、定时、定量、圆满完成研究任务

　　7、搭建教师信息服务平台，选送优秀论文、案例等参加区比赛。编印幼儿圆教师论文辑。

　　8、做好青年教师的帮教与带教工作与自我培训计划。

　　9、进一步搞好幼儿园网站的建设。

　　四、分月安排

　　九月

　　1、制定各年龄段教研组计划。

　　2、古林见习。

　　3、环境评比

　　4、&

　　nbsp; 青年教师座谈与师徒接队。

　　5、教师节、中秋节幼儿实践活动。

　　6、全国教育科学“十五”规划20xx年度课题申报。

　　十月

　　1、举办“我与新课程”、“教育的人文性与工具性”征文活动。

　　2、浙江省20xx年规划课题申报。

　　3、幼儿国庆、重阳节日实践活动以及小主持人比赛。

　　4、汇编教师论文（三）。

　　5、广泛开展以创新教学为主题的教学研讨、最佳一堂课评比活动。

　　6、幼儿园网站建设改进。

　　十一月

　　1、继续开展以创新教学为主题的教学研讨、最佳一堂课评比活动。

　　2、期中检查，幼儿素质发展测查。

　　3、送教活动，片、镇教研活动，

　　幼儿趣味运动会。

　　4、&nb

　　sp; 立项课题中期成果展示。并邀请有关专家来园指导。

　　十二月

　　1、市公开教学活动。

　　2、第十二期《园报》编辑。

　　3、元旦幼儿素质表演。

　　4、教师外出学习。

　　5、教师教玩具活动器械展示。

　　一月

　　1、家长开放日。

　　2、幼儿发展评估。

　　3、各类计划总结上交。

　　4、第二轮园本课程材料汇编。

科研工作计划篇3

　　一、情况分析：

　　一直以来，我园的科研工作都是围绕着我园的办园理念“合作、互动、分享”来开展的，先前，我们曾经做过“以分享式备课为载体提高教师设计组织教学活动能力”的课题研究，也结合园本课程的研究开展过分享式课程方案的研究，在这个过程当中，我们也一直在思考，分享式课程的价值是什么？作为园本课程与基础性课程的关系是什么？我们该如何更好地走下去？以分享式科研的研究，来促进我们整个幼儿园的文化、团队建设，最终，形成分享式的幼儿园特色品牌的愿景。

　　这就需要我们再重新回过头来，看我们走过的路，联系的看待分享式两轮的研究过程，梳理出我们先前进行分享式备课研究中的优势、不足、分析还有哪些存在的问题值得研究，以此，作为下一步研究的基点。并且，借助科研的研究过程，理顺基础性课程与园本课程的关系。

　　同时，我们也清楚的认识到，我们幼儿园扩容速度快，扩容步子较大，大量的新教师踏上工作岗位。她们缺乏科研的经验，新调入我园的教师对我们以往研究的分享式课题缺乏了解，需要再重新让她们进行了解。因此，教师间的经验差异及对课题的认识程度上的差异，都是我们在开展科研工作上的挑战。有压力才会有动力，相信在研究的过程中，老师会加速成长。

　　此外，这学期，我们还要进一步跟进市级“营养与膳食”的课题研究的相关工作，确立研究方案。

　　二、工作重点：

　　1、以科研促教研，进一步梳理好园本课程与基础性课程的关系，确立分享式课程的方案，充实基础性课程方案，完善课程方案。

　　2、以“分享式活动”为切入点，尝试开展“与幼儿学习特点相适应的分享式活动（教育）的研究”，做好相关课题申报的工作。

　　3、确立“营养与膳食”的课题研究的研究方案。

　　三、工作目标：

　　1、教科研相结合，提高教师科研意识，促进教师的科研能力。

　　2、有序开展课题研究，完善“营养与膳食”的课题研究方案，进一步调整分享式活动课程方案，优化完善课程设置。

　　四、工作方法与措施

　　（一）、关于推进课题项目

　　1、关于分享式课题：

　　第一步：对分享现状的研究，梳理原先研究的优势与不足，进一步寻找问题。

　　其中包括对不同对象层次的现状研究（教师——教师、教师——孩子、孩子——孩子、家长——教师、家长——幼儿园）；

　　第二步：対分享内容现状的分析（不同年龄阶段、学习特点孩子的分享内容）

　　第三步：分享策略的研究，如：可以是对新教师的园本培训，互补式的带教，孩子——孩子之间分享的策略，怎样让孩子有话可说、愿意说。

　　第四步：分享的方式、方法的研究（与策略相比，方法是具体可操作的东西）

　　配套相关案例。

　　2、关于“营养与膳食”的.课题研究：

　　继续有序开展“营养与膳食”的课题研究，把握机会积累课题研究的经验。

　　具体做法：

　　第一阶段：1、在区层面的带领下，确定课题方向。

　　2、收集文献资料，撰写文献综述。

　　3、撰写课题开题报告。

　　第二阶段：1、跟随项目课题组有序实施课题研究。

　　（二）、关于推进园本课程建设

　　将已有的分享式8大主题的课程内容进行重整、梳理，可以归到基础性课程当中的内容，作为对基础性课程中的生成内容，进一步充实基础性课程方案。园本课程中的主题内容，要是基础性课程中没有的，重新增补。

　　（三）、关于推进相应的科研机制及模式，提高教师的科研能力

　　1、科研小组会议—建立沟通机制。定期进行科研小组沟通会议，及时沟通各级组开展课题研究的情况，协调统一相关要求、进度，保证课题的有效落实。

　　2、结合师训开展科研培训工作，对新进教师开展科研工作培训，园内自培与邀请专家培训，及输送人员外出培训相结合。

　　3、鼓励、支持教师自主申报个人课题，为教师的课题研究提供专业上及物质上的帮助，提高教师参与科研的意识，并在参与实践研究中提高教师的科研能力。

　　4、全园参与课题研究，在参与实践研讨，撰写课题案例的过程中，提高教师撰写案例的能力。

科研工作计划篇4

　　为促进教师的专业成长，服务、指导、促进小学生个性化的幸福成长，根据学校工作计划及学校教育科研实际，特制订本计划。

　　第一部分：《农村学困儿童的幸福成长研究（以下称“幸福成长课题”）课题工作思路。

　　课题内容介绍：

　　农村儿童，本课题是指居住、生活在农村（含乡镇）区域的家庭中的小学生，区别于县城以上的特定文化背景与经济背景下的小学生，其中包含外来务工子女家庭的孩子。

　　学习困难，是指智力水平正常,由于生理、心理、行为环境、教育等因素影响,致使在正常教育情形下,学生的学习成绩明显达不到国家课程标准的要求水平。

　　幸福成长，是以爱与尊重为前提科学指导帮助，促进儿童快乐学习成长。其指导帮助是指根据儿童学习、心理、生理等方面的规律，实现正常学习、主动学习，教师与家长采取的积极干预的行为组合。

　　本课题以积极心理学理论、多元智能理论、学习风格理论为支撑性理论，研究农村小学生学习困难的成因、预防与帮助，通过提供积极的学习环境、发现培养优势智能、采取不同的教学手段等策略，促进困难学生有信心的个性化发展，并让孩子享受其学习进步的幸福。

　　研究目标：

　　1、认识农村小学生学习困难现状，学会分析学习困难学生的产生的原因，科学地把握当前农村困难困学生教育基本特征。

　　2、以积极心理学、多元智能、学习风格等理论支撑，构建我校学校管理、班级管理及学校家庭协同教育的科学管理机制，探索预防及帮助学生学习脱困的教育教学管理制度、生动活泼的校园文化、家校协同的教育指导方式等方面的策略体系。

　　3、形成一支具有先进教育思想、较强科研能力、良好沟通能力的教师队伍和一整套科学完善的家校协同教育管理模式，努力打造促进儿童幸福成长的农村学校。

　　研究内容：

　　1、农村小学生学习困难现状与成因研研究。研究当今农村学校小学生学习困难的情况，包括年段特征、性别特征、学科特点、行为特点等外在表现。并研究其形成的原因，包括学校教育方面含班级管理方式、教师教育方式及评价手段对学生的影响；学生个体方面含学习动力、风格、方法、习惯等因素；家庭教育方面含家教理念、家庭结构、管教方式等因素。

　　2、农村小学生学习困难的预防与应对策略。主要研究以积极心理学改造学校的教育教学管理，包括学校管理、班级管理、教学管理及教师绩效工资考核评价制度；以学习风格理论促进学生个体自助教育，包括个性化作业、学习进步成长手册、多媒体学习软件的应用等；以创建幸福家庭为目标开展农村家庭教育指导活动，探索家校协同、社区帮助等实践样式。

　　3、学习困难学生幸福成长的个案研究。用案例分析方法研究学习困难小学生个体发展成长故事，包括发现与探因，班级管理及教育教学调整策略，探索家校协作的个性化方法，以个案的变化揭示教育辅导的基本原则与基本方法。

　　研究重点：

　　1、农村学校积极倾向的管理文化建设。如何将积极心理趋向落实到教育管理的具体行为中，包括有利于学习困难学生成长的积极的管理制度、积极的教育活动、积极的教师评价与学生评价等。

　　2、改善困难学生学习的教师行为研究。研究教师在课堂教学中、校内课外辅导、个性化作业等关注困难学生的基本原则与方法。同时，我们研究教师积极心态培养、教师对学生如何进行心理的、习惯的`、能力的及基于学生学习风格的个性化指导。

　　3、改善农村家庭教育方式与能力的学校辅导研究。分析农村家庭家庭结构的现状，寻找学校教育的基本对策。探索农村家长学校、教育QQ群、家教专题网站等培训新方法.

　　本学期“幸福成长”课题实施中的主要理念：

　　孩子的快乐健康成长比成绩更重要；学生的幸福来自教师学习的帮助与心灵的鼓励；每一位孩子身上都蕴含了无穷的潜能，这也真是他们长大后得以生存的能力或技能；教师的儿童观决定着教师的一言一行；帮助孩子成长的过程也是教师成长的过程；没有研究的实践工作，我们的专业水平得不到真正的提高；以教师的幸福工作促进孩子的幸福成长；

　　课题研究保障：给研究环境，给优惠政策，给奖励机制，给交流平台，给技术互助，给自我压力。

　　课题操作要点：用教师的热情唤起孩子的学习热情，用教师的微笑点亮孩子的笑容，用科学的方法给予孩子进步的阶梯，用教师的爱给孩子一个幸福成长的童年。

　　课题操作流程：课题《农村学困儿童的幸福成长研究》在学校管理中的落实措施。做好学困生建档、跟踪、指导，探索教师辅导的策略，切实提高学困学生的，促进教师与儿童的幸福成长。操作细则在成立课题组后研究制订，设想的基本流程拟定如下：

　　1、学困儿童摸底，填写学困儿童调查表。每班按学科上报3名左右的学生。

　　2、实验班级申报，签订项目研究协议书。每年级确定一个班参加具体工作。

　　3、学生情况调查，通过学生谈话，前任教师了解、家庭访问、调查表以及日常行为的观察，掌握到学生的生理、心理、学习方法、学习基础、生活习惯。

　　4、制订辅导方案，课堂中的关注与帮助，课堂外的伙伴互助，家庭教育中的建议与沟通，激励。

　　5、编制儿童幸福成长手册，记录孩子成长历程。根据儿童发展的需要，拟定观察指标，定期记录。

　　6、成立学困儿童辅导小组。由班主任牵头，会商学困儿童情况，探讨帮助策略。做到目标一致，要求同一，方法协同。及时与家长沟通，每学期实地家访不少于1次。

　　7、学习与交流。学校将提供有关学困儿童研究的部分书籍资料，供老师学习，提倡课题组老师通过教育博客开展交流活动等

　　第二部分：教育科研常规工作及要求。

　　1、教师读书提高工程。要求教师参加每月读一本教育类书的学习活动。学校将积极开展学术交流讲座。一是外聘专家讲座不少于1次，二是联系本校老师开展校本专题讲座。

　　2、科研骨干培养。根据课题开展情况成立“幸福成长研究课题组”。成员由具体参加工作的老师含专项课题老师。定任务，定报酬，定考核，定活动时间制度。科研主题活动每学期不少于2次。三月份，与语文条线合作开展“快乐日记、幸福成长”家庭教育交流会。六月份，主题沙龙《我的儿童观》。

　　3、专项课题管理。一是日常资料，制订一学期研究方案，细化到每月研究的内容。二是每月交流汇报，及时分析调整课题研究，三上好一堂研究汇报课；四是考核与奖励。申报成功得申报奖，奖项视同该级别一等奖，按期结题者享受相应的成果奖。

　　4、继续开展学生个性化学习的咨询、辅导工作，及家庭指导帮助，把学校“十一五”课题《小学生个性化学习指导策略研究》落实的教学实践中去。为更好地服务育人，提高学校美誉度，建议有兴趣的老师建立班级或年级QQ群，加强交流沟通，提高教育教学效率。

　　5、论文投稿及成果奖核定。每学期，教师撰写高质量的论文不少于1篇。为提高论文的质量，每次参评前，教师将论文发布到校园网，教科室组织校内学习与评议活动。教导处教研组及其他教师对教师的文章评论或提出修改意见。教师发表论文及学生参赛获奖除按其他条线要求外，还需要到教科室登记，递交获奖证书复印件、原价拍照（拍摄教科室负责）、稿费复印件、出版物原件、电子稿。