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教学工作计划

时间:2022-03-22 13:26:39 工作计划 我要投稿

教学工作计划四篇

教学工作计划 篇1

  一、工作重点

教学工作计划四篇

  1.学习物理课程标准,做好新课程培训工作。

  认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。

  2.做好期中期末复习工作

  认真学习《考试说明》,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷,分数统计和阅卷分析等有关工作。

  3.抓教学常规

  组织有关学习活动,多研究“常态课”“常规课”,探索新教法,每一课都共同商量,探讨,不求最好,但求更好。同时备课组成员相互督促,相互促进,努力提高自身素质,不断提高课堂效益。研究新学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。

  二、主要活动

  1.理论学习、研究新课程的.教法与学法。

  2.开设“常态课”,“常规课”并及时评课。

  3.积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。

  4.组织学生积极参加综合实践活动。

  5.积极开展教学兴趣活动,准备好初三学生参加三月份举行的全国应用物理知识竞赛,在五月份举行初二物理知识竞赛。

  6.加强集体备课建设,利用讲学稿备好课,上好课,加强课后的辅导工作和作业批改。

  总之,我备课组的宗旨是:团结、和谐,共同提高,促每一位学生发展。

教学工作计划 篇2

  课程安排:

  周次章节课时

  第一周第一章第一节人口的数量变化2

  第二周第二节人口的空间变化2

  第三周第三节人口的合理容量问题研究2

  第四周第二章第一节城市与城市化2

  第五周第二节不同等级城市的服务功能2

  第六周第三节城市化问题研究2

  第七周第三章第一节农业的区位选择2

  第八周第二节以种植业为主的农业地域类型2

  第九周第三节以畜牧业为主的农业地域类型2

  第十周复习第一章到第三章内容2

  第十一周期中考试

  第十二周五一假期

  第十三周第四章第一节工业的区位因素与区位选择

  第二节工业地域的形成

  第十四周第三节传统工业区与新工业区

  问题研究2

  第十五周第五章第一节交通运输方式和布局2

  第十六周第二节交通运输布局变化的影响

  问题研究2

  第十七周第六章第一节人地关系思想的演变2

  第十八周第二节中国的可持续发展实践

  问题研究2

  第十九周期终复习2

  第二十周期终考试

  实施过程:

  第一章人口的变化

  一、教学目的

  1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布

  2、举例说明人口迁移的主要原因

  3、说出环境承载力与人口合理容量的区别

  二、重点、难点分析

  1、人口增长模式的时空差异

  2、人口迁移的形式和原因

  3、人口的发展如何与环境的承载力相适应

  三、问题研究:如何看待农民工现象

  1、收集、阅读资料,了解农民工现状

  2、分析农民工对中国经济发展的作用和存在的问题

  3、探讨解决农民工问题的对策和途径

  第二章城市与城市化

  一、教学目的

  1、运用实例,分析城市空间结构,解释其形成原因

  2、举例说明地域文化对人口或城市的影响

  3、联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异

  4、运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响

  二、重点、难点分析

  1、城市的形态与地理环境的关系

  2、城市内部的特点及其形成过程

  3、不同规模城市的服务功能的差异

  4、城市化所要经历的过程及每个过程的特点

  5、城市化对地理环境的影响

  三、问题研究:从市中心到市区,你选择住在哪里

  1、收集、阅读资料,了解人们选择不同住房位置的情况

  2、分析人们选择住房位置的主要因素

  3、提出你选择住房位置的基本思路,选择恰当位置的住房

  第三章农业地域的形成和发展

  一、教学目的:

  1、分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件

  2、结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响

  二、重点、难点分析

  1、影响农业生产的区位因素

  2、农业地域的形成过程

  3、以种植业为主的农业地域的特点

  4、以畜牧业为主的农业地域的特点

  三、问题研究:家乡的`农业园区是什么样

  1、分析资料,了解生态农业、观光农业等现代农业理念。收集当地的气温、降水、日照等基本数据,了解适宜在当地生长的农作物品种

  2、为家乡的农业园区选择适宜的农业种类

  3、根据所给的地图,描述出农业示范区的蓝图

  第四章工业地域的形成和发展

  一、教学目的:

  1、分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点

  2、举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式

  二、重点、难点分析

  1、工业的区位因素

  2、工业地域的形成过程

  3、传统工业区和新兴工业区的形成和发展

  三、问题研究:煤城焦作出路何在

  1、收集、阅读资料,了解焦作市概况

  2、分析焦作市发展面临的问题和潜在的优势

  3、探讨对策,寻求解决焦作市城市转型的途径

  第五章交通运输布局及其影响

  一、教学目的:

  结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响

  二、重点、难点分析

  1、不同交通运输方式的特点

  2、交通布局的影响因素

  三、问题研究:北京的自行车是多了还是少了

  1、收集、阅读资料,了解北京及其他城市的自行车现状

  2、分析北京市交通拥堵是否与自行车有关

  3、发表意见,探究北京自行车的发展方向

  第六章人类与地理环境的协调发展

  一、教学目的

  1、了解人地关系思想的历史演变

  2、根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题

  3、联系“21世纪议程”,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径

  4、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任

  二、重点、难点分析

  1、人地思想关系的演变

  2、人类面临的环境问题及其空间分布特点

  3、可持续发展的基本内涵

  三、问题研究:绿色食品知多少

  使学生了解绿色食品和绿色消费的概念,引导学生初不建立对环境友好的绿色消费观念。

教学工作计划 篇3

  为了进一步完善辖区健康教育与健康促进工作体系,组织开展多种形式的健康教育与健康促进活动,广泛普及重大传染病和常见、多发慢性非传染性疾病防控知识,普及科学就医知识,增强社区居民科学就医意识和能力,培养科学就医行为,引导公众合理利用医疗卫生资源,广泛开展辖区20xx年健康中国行—科学就医主题宣传,提高辖区居民群众健康知识水平和自我保健能力,现结合地区工作实际,制定街道20xx年健康教育与健康促进工作计划如下:

  一、加强健教组织领导,巩固完善健康教育网络

  各社区、各单位要加强对健康教育与健康促进工作的组织领导,健全健康教育组织机构,做到人员、设备、经费三落实,避免健教专干流失、脱岗。健康教育与健康促进工作要以街道健康教育领导小组为中心、社区健康教育工作为骨干、行业单位为依托,不断巩固和完善街道、社区、单位三级健康教育网络,进而形成“条块结合,以块为主,部门协调,齐抓共管”的工作局面,

  二、强化舆论导向作用,提高健教知识的知晓率

  各社区、各单位要密切协作,采用多种形式,广泛宣传健康教育,结合3.24结核病防治宣传日、4.7世界卫生日、4.25全国预防接种日、爱国卫生宣传月、5.31世界无烟日、6.26国际禁毒日、10.8高血压病日、12.1世界艾滋病防治宣传日等各大节日,通过张贴标语、上街宣传、悬挂横幅、宣传展板、散发传单等多种形式,向居民开展健康咨询及宣传教育活动。坚持做到每2个月更换一次健康教育知识宣传栏,加强卫生防病常识的宣传教育活动,逐步提高辖区居民的自我保健和健康防护意识。

  建立和完善健康教育信息平台,以短信等形式传递预防保健、传染病防控等健康知识信息,增强群众防病、保健能力,以期实现群众健康知识知晓率达到85%以上,健康行为形成率达到80%以上。

  三、发挥医疗单位优势,做好健康教育培训工作

  各医疗单位要积极参加市、区组织的各类培训,做好一年二次以上单位健康教育人员的专业培训,不断提高健康教育专干自身健康教育能力和理论水平,组织专干学习掌握专业知识,掌握信息传播,交流健康教育工作经验,不断提高地区健康教育队伍的整体素质和工作效率。

  各医疗单位要按照要求开设定期更换内容的健康教育专栏,有计划地开展健康教育活动,并做好健康教育资料的收集归档工作。

  四、普及卫生科普知识,增强公众防范应对能力

  加强社区健康教育网络与社区卫生服务健康教育网络的联系、融合、协作,共同开展宣传咨询活动,实现资源资料共享,优势互补。组织网络专干、重点人群有计划、有步骤、分层次开展预防控制艾滋病、结核、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎等重大传染的健康教育与健康促进工作,广泛普及防治心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等慢性非传染性疾病的`卫生科普知识,积极倡导健康文明的生活方式,促进人们养成良好的卫生行为习惯。结合实际,制定应对突发公共卫生事件、健康教育、健康促进工作预案与实施计划,对公众开展预防和应对突发公共卫生事件知识的宣传教育和行为干预,增强公众对突发公共卫生事件的防范意识和应对能力。

  五、加强控烟宣传教育,昭示吸烟有害身体健康

  进一步做好地区控烟宣传教育和创建“无烟单位”工作,建立单位、家庭、社会三结合的控烟健康教育体系,全面提高人民群众吸烟危害健康认识,对居民广泛开展控烟教育,做到办公室、会议室、公众场所有明显禁烟标志,努力落实禁烟制度。指导“无吸烟单位”要保管好创建档案资料,并严格按照无吸烟单位标准继续做好工作,巩固控烟成果。

  加强对社区、单位工作人员控烟知识培训,讲解吸烟危害身体的原理和如何采取有力的戒烟措施,吸烟的同志在做好自身戒烟的同时,也要做好他人的劝烟工作,不吸烟的同志要积极监督,帮助吸烟的同志做好戒烟工作。充分利用健康教育、宣传栏、宣传单、控烟海报等多种形式,开展吸烟有害健康的宣传教育,大力宣传吸烟的危害性,从而使广大群众自觉抵制烟草危害。充分利用5.31世界无烟日、6.6禁毒日等重大活动,大力开展吸烟危害性的宣传教育。

  六、提高群众健康知识,推进健康教育全面开展

  各社区、各单位必须有一名领导分管健康教育工作,配备专(兼)职人员,把社区、单位作为向广大居民普及健康教育知识的宣传阵地,开展多种形式、适合不同人群的健康教育活动,做到有活动计划、内容、效果评估及相关资料,全年开展健康教育讲座活动不少于12次。所辖区域要设立健康教育墙报、宣传画、标语、宣传专栏。宣传栏或板报要求面积不小于3平方米,每2个月更换一次,全年出刊不少于6期,不断提高广大群众的健康知识,达到健康教育标准。内容及时更新,以《健康66条—中国公民健康素养读本》为主要内容。通过健康知识竞赛、演讲比赛、文艺会演、板报展评、健康知识专业培训、入户宣传、散发资料等形式,开展以疾病防治、养生保健、除害防病、环境卫生整治,控烟为内容的健康教育活动,确保社区居民基本卫生知识知晓率要达到80%以上。

  七、全面宣传,普及就医知识,引导科学就医

  各社区、驻地单位要充分利用广播、宣传栏、网络、电子屏等各类传播优势,通过健康巡讲(包括中医药科普巡讲)、公众咨询、发放印制宣传资料等多种形式,向群众宣传科学就医知识,(重点关注妇女、儿童、老年人、流动人口、慢性病病人等特殊人群),引导公众形成科学就医理念和行为。通过宣传提高群众就医能力和健康水平,引导群众树立“小病在社区、大病去医院、康复回社区”的分级就医理念。定期督导宣传教育工作。

教学工作计划 篇4

  《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

  一、教材特征:

  1.生活性。

  第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;

  第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;

  第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题,也提倡儿童自己从生活实际出发,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究;

  第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

  2.开放性。

  本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

  第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关;

  第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;

  第三,授课的空间是开放的;

  第四,授课的时间弹性延展,以学的需要和实效为出发点。

  3.活动性。

  第一,课程形态以主体参与性活动为呈现方式,强调做中学。强调儿童直接参与,强调全员参与;

  第二,课程目标通过教学活动来实现;

  第三,儿童本身实地参与活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动。

  二、教学措施

  1.全面把握课程目标。

  课程的总目标是”,这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面”、”、”、”是一个有机的`统一体。在教学过程中应全面把握目标,改变过去偏重知识、技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果,忽略过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。

  2.转变教师角色。

  在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用,该导不导,该点不点,不符合课程改革要求,也会影响教育效果。

  3.加强教学活动的指导。

  本课程的活动以落实课程目标为目的,以课程标准第三部分”中的某一内容或几个内容的融合为主题,以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点:

  (1)教师在教学活动的每一个环节,应注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计,帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

  (2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动要注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

  (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

  (4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

  4.活动形式应灵活多样。

  本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格,形式服从内容,可根据具体目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动,根据主题、内容,可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成,也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

  5.注意与其他学科、教育活动的结合。

  本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

  三、课时安排

  第一单元第1课--4课时

  第三单元第9课第12课----4课时

  第四单元第13课—4课时

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