当前位置：好文网>职场文书>工作计划>幼儿园音乐教师个人工作计划

幼儿园音乐教师个人工作计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计划该如何写了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园音乐教师个人工作计划，欢迎大家分享。

幼儿园音乐教师个人工作计划

幼儿园音乐教师个人工作计划1

　一、教学目标

　　1、学会运用不同的速度、力度、音色变化，表达不同的形象内容、情感和表达二拍子歌曲和三拍子歌曲的不同节奏，感受和表达二拍子歌曲和三拍子歌曲的同一节奏，感受和表达歌曲的前奏、间奏和尾奏，学会自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中的交流与合作的快乐。

　　2、学会根据音乐的节奏做上下肢简单的基本动作，模仿动作和舞蹈动作，根据音乐的`变化改编动作的速度、强度和难度。

　　3、使用固定的节奏，与熟悉的歌曲或乐器一起演奏，在集体中学习，保持与音乐的协调，与他人协调，为歌曲或音乐选择合适的节奏和音乐。

　　4、学会区分音乐中明显的高度、速度、强度和音色变化，体验这些变化所表达的情感，体验倾听和欣赏活动的快乐。

　　二、月计划

　　2月份

　　第一周1《春天在哪里》

　　第二周二《好妈妈》

　　3月份

　　三周一《小雨沙沙》

　　四周二《郊游》

　　第五周三《过家家家》

　　第六周四

　　4月份

　　七周一《丢手娟》

　　第八周二《夏日》第八周二

　　《摘星星》第九周三

　　第十周四《龙船调》

　　十一周五《龙船调》

　　5月份

　　第十二周一《猪小弟弟》

　　第十三周二《欢乐颂》

　　十四周三《我和星星打电话》

　　十五周四《我和星星打电话》

　　6月份

　　16周1“刷牙歌”

　　十七周二《刷牙歌》

　　“理发店”十八周三

　　第十九周四《小泥瓦匠》

　　第二十周五《小蚯蚓》第二十周五

幼儿园音乐教师个人工作计划2

　　一、学情分析：

　　这学期，我担任x班的音乐教学。毕竟相处了一个学期，学生对基本情况有了透彻的了解。x年级的学生平时上课纪律比较好，各方面都很认真。整体音乐基础还可以，学生接受能力好，对音乐兴趣浓厚；大多数学生在唱歌的姿势上有很好的习惯和丰富的表情，可以根据歌曲的情感来表达。有些班级还可以阅读简单的乐谱。并参加表演。并参与表演。然而，阅读知识的应用薄弱，发音不够清晰，尤其是男孩竞争激烈，喜欢表达自己，经常出现唱歌现象，导致对声音美缺乏正确的理解，缺乏呼吸的支持。

　　二、教材分析

　　小学音乐x年级教材以新的理念、新的呈现方式、新的教学机制和新的评价体系，印证了义务教育音乐课程的标准。突出“以学为本”的教学理念，根据学生的心理特点，鼓励和启发学生从教材的内容和色彩中学习。它减少了学习音乐知识的困难。充分发挥音乐教学的创新优势，为师生留下足够的自由想象和自由发挥的空间。

　　三、教学目的、重点、难点

　　1、突出音乐学科的特点，将“五爱”教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设。

　　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心健康发展。

　　3、培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生有能力理解简单的乐谱。

　　4、了解中国各民族民间音乐，培养学生对中国音乐艺术的感情、民族自豪感和自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。

　　四、教学的具体措施和要求

　　（1）创造情境，培养兴趣，充分发挥学生的主要作用

　　1、创建情境，引入兴趣

　　“音乐是情感艺术，”黑格尔说。“只有让学生在生动的音乐氛围中，才能受到良好的音乐影响，达到教学效果。在教学过程中，教师应根据教学需要创造适合实际的教学情境，引导不同层次的学生通过大脑、口语等方式积极参与教学过程，将学生带入情境。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，利用电子教育媒体创造情境，形象直观，容易吸引学生的注意。

　　2、使用教具，培养兴趣

　　乌申斯基说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。“教学中如何吸引学生的注意力，引起好奇心，这是一种技巧。例如，利用美丽的画面和优美的歌曲来观看和听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更直观地感受和理解音乐，使学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

　　（2）选择教学方法，快乐学习，提高音乐教学效果

　　1、创造一个舞台，展示自己

　　心理学和教育学研究表明，“爱”是孩子的天性。在学习和生活中，孩子们总是喜欢亲眼看、听、试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自己的舞台是非常重要的。

　　2、有趣的游戏，快乐的学习

　　无论什么样的游戏对学生都很有吸引力。学生喜欢玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。

　　3、以“赛”的兴趣促学

　　竞争力是学生的主要个性特征之一，在激烈的竞争氛围中，学生最有可能养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演和唱歌”就是利用这一点来实现教学目的。

　　（3）教学渗透、思维，培养学生的创造力

　　1、开放式音乐教学

　　音乐是时间表达的.艺术，在许多艺术类别中，它的创作自由度是可以的。这就决定了音乐教学过程不是封闭的、孤立的。它应该是学生对音乐理解和实践辩论的统一过程，是教师主导作用的发挥，是学生主要能力的生成和发展的过程，是动态、变化和发展的过程，非常开放。开放的音乐教学过程应为学生拓展音乐学习空间，创造广阔的自主创新音乐学习环境。

　　2、开放式音乐教学方法

　　开放式音乐教学方法是指根据学生的发展需要和教学内容设计不同的教学方法，而不是机械地采用相同的教学方法。音乐教育家柯达伊说：“音乐教育首先要通过音乐与身体相结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受和敏捷的反映能力。“这一理论表明，音乐具有动态特征，应加强音乐运动与身体运动的联系。通过学生的行走、跑步、跳跃、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

　　总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持培养学生兴趣，选择一些有趣的教学方法，让学生多听多唱，让学生在音乐环境中学习、理解、感受和表达音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生从教育教学的“被动角色”转变为“主动角色”，成为学习活动的主体。

【幼儿园音乐教师个人工作计划】相关文章：