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后进生转化心得体会

后进生转化心得体会[实用]

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的后进生转化心得体会，欢迎大家分享。

后进生转化心得体会[实用]

后进生转化心得体会1

　　后进学生往往由于这样或那样的缺点错误，在学校、社会和家庭中都会受到不同程度的岐视，他们的自尊受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自悲心理。表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，对老师、家长、同学的劝告也无动于衷。对于转化这样一群特殊的学生，在近几年的教育教学工作中我有以下几点体会。

　　一、以诚相待培养自尊

　　转化后进学生，一定要激发和保护他们的自尊心。为此，教师要把尊重理解，以诚相待作为教育的前提。教育的过程是教育者和受教育者的心理需要的相互印证的过程，是他们之间的心理交流和对话的过程。如果教育者和受教育者的心理需要相吻合，心理交流能沟通，就会引起彼此之间在情感上的心理相容，即共鸣，就会收到事半功倍的教育效果。反之则亦然。

　　因此在对后进生进行教育时，教师要以尊重为前提，用平等民主的方式与后进生交流感情和思想；教师要做到言教与身教相结合，耐心教育与说服教育相结合，寓教于文，寓教于乐；教师要用“放大镜”来发现后进生的优点，采用赞许、表扬、奖励相结合的方法，切不能有“哄、训、压”等损害学生自尊的手段；教师要用一颗诚挚的心灵去理解后进生，还要设置一些让后进学生努力后就能得到的.荣誉称号，根据他们的不同特点，评选为劳动委员、体育委员、生活委员等，以便发挥他们的主动作用，激励他们进步，有效地培养他们的自尊心。例如，我班有位同学平时反应比较迟钝，再加上有生理缺陷，所以上课听不懂，课后复习杂乱无序，成绩较差。他常以为老师和同学看不起他，遇到不懂的地方也不敢问，生怕引起别人的嘲笑。发现这种情况后，我一方面告诉周围的同学要多给他关心和帮助，一方面经常找他谈心，交流思想，增进情谊。我还发挥他写作的特长，叫他担任班上学习园地的主编，从事有益的集体活动，激励他勇往直前。渐渐地，他成为班集体中的重要一员，恢复了自信，克服了自卑，战胜了困难，走出了困境。

　　二、消除疑惧化解对立

　　后进学生在他们的生活经历中，受到批评、讽刺、嘲笑，往往多于表扬。以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘。要消除他们的疑惧心理和对立情绪，教师在工作中必须“动之以情，晓之以理”。

　　“动之以情”是指教育者应紧紧围绕着后进生的情感展开工作，以情感打动他们的心灵。“晓之以理”是“动之以情”的深入，是指教育者以情打开工作大门，用理渗入内心，通过摆事实、讲道理，将情理有机辩证地结合起来。没有“情”的“理”是空洞的肤浅的“理”，没有“理”的“情”是苍白无力的“情”。在转化后进生的工作中，教师必须牢牢把握这一点，在学习、生活等方面关心他们，诚心诚意帮助他们，与他们交朋友，让他们干力所能及的事，肯定他们在实践中取得的成绩，让他们明白教师的诚心，把教师当成自己的朋友，逐步过渡到让他们在品德、学习上的表现与教师、家长的要求一致。例如，我班的罗勇同学，平时纪律松懈，学习不用功，学习成绩不够理想。科任教师常批评他，甚至通知他家长。他精神压力很大，开始破罐子破摔。我在掌握了这一情况后，一面请科任老师少批评多鼓励，一面对他多加关注。见面时，我主动与他打招呼、拉家常，消除他对老师的畏惧感。然后，我耐心地帮助他分析学习成绩落后的原因，指出他的优势所在，并督促他改正缺点，恢复自信心。经过一年多的努力，他的成绩逐步提高，表现也越来越好。

　　三、抓住亮点提高积极性

　　后进学生的心理发展是充满矛盾的过程，是积极因素消极因素不断斗争的过程，他们对集体的态度是一种特殊的态度，他们既向往集体，又对集体有抵触情绪。因而教师在工作中要让他们思想上、学习上的积极因素能够得到充分发挥，充分调动他们的积极性。

　　要做到这一点，教师首先应摸清后进生的个性心理特征，因人施教。对于那些自卑、自暴自弃的后进生，要耐心教育，多加关怀，多用暗示、表扬的方法，使之看到自己的长处，增强勇气和信心，切不要过多地苛责，更应避免在公共场合对他们进行批评；而对那些自尊心强、自高自大的后进生，要抓住他们的上进心，设法使之在学习生活中看到自身的缺点和不足，以求虚心与进步，切忌不分时间、地点、场合和方式方法，轻易将其激怒，而应培养其自制力和扎实专一的精神。例如，我班有位女生，文体都不错，就是太自负，喜欢听别人的赞扬而恼于批评，平时说不得、碰不得。有时老师或者同学讲她几句，她马上翻脸。于是，我多次找她谈话，帮助她认识表扬与批评两者之间的关系，指出“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”的道理。同时，我还要求其他同学积极配合，多看她的优点，少看她的不足，从多方面帮助她，使她感到班级这个大家庭的温暖。经过一段时间，她逐渐改正了缺点，人也变得随和起来，并在学校和班级中发挥了她的特长。

　　最后，我想用几句话表达我的感受：微笑着面对每一位后进生。有人说，教师的微笑是“最美的花朵”，我说，教师的微笑是师生感情的“保温瓶”。有人说：“微笑”的老师不能让学生“敬畏”，我说，“微笑”的老师能让学生“敬”而不“畏”。如果你爱每一个后进生，如果你不想让他们觉得“偏心”，那么，微笑吧，面对每一个后进生。

后进生转化心得体会2

　　转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。

　　一、挖掘闪光点，扶持起步点

　　在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。

　　在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。

　　我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。

　　于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的'震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。在每月一次的板报中，他积极找资料，设计版面，无一怨言。课间操时，总是把队排得整整齐齐。慢慢地，他开始有了转变，上课专心听讲，认真完成作业，顽皮、打闹的现象有了明显改进。我在班里及时表扬了他，并组织学生开展了“你将怎样报效祖国”的主题班会。会后，全班出现了学习互助的热潮，该生不但自己认真学习，还主动帮助其他后进的学生。期末考试，他各科都取得了良好的成绩。从此，这个淘气包终于变成了好学生。

　　这个学生之所以能转化，是因为，我没有用老眼光看待他，而是首先看到他聪明伶俐的长处，给他以发挥长处的机会，终于点燃了他内心上进的火花。

　　二、抓住反复点，促进飞跃点

　　后进生转化工作之难，在于家庭教育的不配合，小孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反复性也大，往往说好就好，说变就变，上午还好好的，下午就闹情绪了，课堂上刚受到表扬，下课就进行捣乱。对这部分学生，怎么办呢？最主要是要善于引导，想办法把他们的心思吸引到集体中来，吸引到学习中来，使他们安静下来，专心下来，通过刻苦学习，磨练意志和性格，使他们健康成长。

　　记得，在我接任班主任时，对本班的一个学生，前任班主任对我说：“这个学生在班里最差了，光知道玩，对学习根本没兴趣，成绩全班倒数第一；还好搞恶作剧，经常和别人闹意见，老师怎么批评帮助也不听。”不久，我也感觉到这个学生是够典型的了，我在的时候纪律很好，可我不在的时候，大不一样了。班上同学反映，老师一不在，他就在班上捣乱，有他在，谁也别想学习。通过我的观察，发现这个学生属于聪明的那一种，并非改变不了。我想，小学生，尤其是高年级学生，有很强的自尊心，希望在众人面前受到赞扬，关键在于教师要去寻找他们身上的闪光点，对他们每一点微小进步都给予热情的鼓励。于是，我开始细心观察该生的一言一行，只要他做了一丁点好事，我就当着全班同学表扬他，刚开始也没有什么明显的变化，可慢慢地，班里有什么劳动，他就抢着干脏活、累活。该生进步了，我这个当班主任的心里不知有多高兴。为使他的优点发扬光大，我开始有意的安排他下课擦黑板、打扫卫生、为老师抱本子等服务性劳动，并号召同学们学习他的劳动态度。慢慢地，该生各方面都有了变化，他从以前的怕老师开始变为喜欢跟老师在一起，师生的感情上有了交流，事情就好办了。在学习上、纪律上、生活上，我时时向他提出较高的要求，并安排了一名各方面表现都较好的学生和他同桌，以便互相帮助。后来，他成了班上一名学习进步快、各方面都较好的学生，经常受到任课教师的表扬。

　　从这些学生身上，使我们看到，没有落后的学生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教师真正热爱教育事业，热爱学生，对后进生多一点关心，多一些帮助，认真挖掘其闪光点，扶持其进步点，抓住其反复点，促进其飞跃点，全面、客观地看待后进生，深入了解他们身上的积极因素，后进生的转化是不会太难的。

后进生转化心得体会3

　　现在全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为，在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任首先做到消除后进生心理上的失败定势，还要做到“三心二意”。“三心”，即信心、爱心和恒心；“二意”，即批评、处分学生不随意，受到委屈不在意。

　　不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头，形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。

　　那么这个时候我认为营造良好的学习氛围是当务之急。教师首先应树立正确的学生观，客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异，对学习后进的学生不能一味地埋怨、讽刺、挖苦，甚至歧视，而应耐心地予以指导，帮助他们克服各种困难，鼓励他们奋发向上。并尽可能地做好家长的工作，争取家长的支持与配合，在教学中应注意进行分层教学，如在课堂提问和课外作业中，布置一些适合他们能力和水平的`学习任务，也可以让他们根据自己的兴趣和能力挑选一些学习任务，使他们在学习中也能体验到成功的喜悦，产生乐观向上的积极情绪，逐渐树立起自信心。同时，还应鼓励同学们互帮互学，采取“结对子”等方式，让学习先进的学生帮助他们，形成团结友爱、蒸蒸日上的学习风气，营造一种轻松的、和谐的学习氛围。

　　后进生的转化还需要“三心二意”：

　　一、“信心”是转化的条件

　　面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。论“学业”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？没有转化不了的后进生，只有无转化能力的教师

　　二、“爱心”是转化的关键

　　爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。

　　爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。

　　爱，可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。

　　三、“恒心”是转化的保证

　　转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些学生恐怕还在梦魇中生活。我们要向李老师学习，学习她那令人耳目一新的教育思想，更要学习她持之以恒的精神。

　　四、批评、处分学生不可随意，受到委屈不要在意

　　青少年学生在求学期间犯下一些错误甚至对班主任造成一定伤害属于正常现象。处分学生是为了教育学生，处分是手段，教育是目的。对于严重违纪的学生，不是不能处分，而是要慎之又慎。当学生有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的机会。处分，虽然可以起到处罚本人、教育他人的效果，但却是以牺牲学生的自尊为代价的。受过处分的学生，身上就有了一个终身都揭不掉的标签，它往往会成为学生以后学习和生活的沉重包袱。当我们要动用“处分”的时候，应该冷静地想一想：除了处分，还有没有更好的教育方法？在英国的一所小学，有一个“捣蛋”学生，他为了看一看动物内脏是个什么样子，就和几个小朋友一起把校长心爱的狗杀了，校长得知后非常生气，但处理方法却令人耳目一新：罚学生画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。学生知道自己惹了大祸，便认真地画好了两张图交给了校长。校长见学生认错态度较好，图形画得不错，便免去了这几个学生的处分，杀狗的事就这样了解了。学生在画图的过程中深深地休会到自己知识的缺乏，从此发奋学习。那位带头杀狗的学生就是后来成为获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。校长奇特的教育方式，既让学生认识了错误，也保护了他的自尊心和好奇心，使他得到一次学习的机会。如果校长从个人的恩怨出发，给学生以处分，甚至将其驱逐出校，很可能也就断送了麦克劳德的前程。那位校长的做法给了我们这样的启示：班主任要有“大人不计小孩过”的宽广胸怀；稍有错误便给处分的“杀鸡给猴看”的教育方式应该摒弃。

　　教无定法，因材施教，教好每一个学生是我们的责任！

后进生转化心得体会4

　　当老师的都知道，和学生们相处时间久了，感情就深了，他们就像自己的孩子，时刻装在自己的心上。于是，我养成了一个习惯，无论学生们上课还是下课，只要有时间，我都会把注意力投向学生们，去分享他们的喜、怒、哀、乐。这倒让我发现了一个有趣的小男孩儿。

　　一、主角介绍

　　他叫小张，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼儿小嘴巴。头脑聪明，思维活跃，性格开朗，能够虚心听取师长的教诲，积极参加各项集体活动。平时的他，无忧无虑，是一个快乐的美食家，这时候，他的注意力最集中。遇到老师大老远就大声喊“老师好”的，是他；上课不注意听讲，过后追着老师问东问西的，是他；经常犯点儿小错误，虚心接受批评，坚决不改的，是他；作业上的字都是“斜体”的，是他；玩心太重，回家不学习，利用一切时间看电视，玩游戏的，是他；特别喜欢吃零食，吃肉，胖得他母亲总是和我感叹“他这么小，就这么胖，可咋办呀”的，是他；最经典的就是，无论老师怎么严厉地批评他，转过头来再见到老师，还是“老师，老师”亲热得不得了，让你觉得又可气又可爱。

　　二、分析

　　小张的父母支撑一个配件商店，还要忙农活，平时比较忙。小张从小是在爷爷、奶奶的关心、呵护下长大的，由于家里人的溺爱，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强、虚荣心的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，推卸责任；虽然他思维灵活，接受能力不弱，但是玩心太重，难以自控，缺乏进取心，不能吃苦，导致学习成绩差，基础薄弱。他的本心并不坏，也没有打仗斗殴等极恶劣的行为。小张身上的问题，也是班级多数男生的共同问题。

　　三、对策

　　首先，要运用集体的力量和学生的心理。在班级中利用早会、班会、个别谈话等各种时机进行思想道德教育，让学生们利用自己身边的人和事，以及书籍、网络等媒体搜集令人们讨厌和感动的事例编写成故事、短剧或小品，让学生亲自参与到其中，体会其中的善与恶，从而在班级中树立正确的.思想道德导向，让他们知道什么事应该做，什么事不应该做用集体的力量来督促、带动后进生。平时注意加强对问题学生的个别教育，督促他们认识不足，改正错误。小张顽皮贪玩，我在肯定其优点的基础上，帮助他一一找出毛病，要求他平时遵守纪律，端正学习态度，改正不良习惯。同时，根据他有较强的虚荣心这一特点，在班级里多给他表现的机会，从中锻炼他的心性，发现他的长处，并及时给予适当的鼓励和表扬，增强他的自尊和自信。课下和他多接触，以一个朋友的身份，学生的心理与他交流，去理解他、帮助他。这样，慢慢地缓解他的对立情绪，逐步使他“亲其师而信其道”了。

　　其次，要讲究方法。后进生之所以“后进”，一般表现为行为习惯或学习习惯不良，有些学生两者兼而有之。这样的学生大多数是因为自我约束力差造成的，属于心理方面的原因。老师作为学生人生的引导者之一，不但要在生活和学习上指导学生，还要在心理上锻炼学生。小张性格开朗，活泼好动，课间休息时总是由于他在楼道里打闹给班级扣分，虽然认错态度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千锤百炼”啊！后来，我让他替换班级的值周生，专门管理学生在楼道里打闹的问题，体会一下值周生的辛苦。起初效果不佳，于是，我把小张和打闹的学生一起叫来了解情况，小张叫嚷着：“他们不听我的呀！”其他学生的回答却让小张目瞪口呆，“他自己还闹那，比我们闹得还凶那。”我没有说话，只是默默地注视着小张，他深深地低下了倔强的头。抓住这个契机，我针对这件事给小张分析了他自己和其他学生的心理，以及对班级的危害，终于让他从心里真正认识到自己的行为是给自己和班级抹黑，他内心的愧疚和自尊使他改掉了这个毛病，并且很好地履行了自己的职责，帮助其他同学共同进步。

　　第三，要学会宽容。后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到预期的目的。俗话说，“心急吃不成热豆腐”，一些有了不良习惯的后进生，在改正错误的过程中常常会反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的

　　历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。小张经常在课堂上溜号，一般都是在玩自己用零花钱买来的小玩具，塑料小玩具十八般兵器，卡通卡片等等，有时候老师走到他跟前都不知道。就这样他的玩具没少被老师没收，每次他都虚心地接受老师的批评教育，但当老师一把玩具还给他，下节课他还接着玩。有一次语文课后，我发现他一手拿着玩具大刀，一手拿着玩具长矛，正在练习周伯通的左右互博之术，觉得好笑，于是，就和他开玩笑说，小心别砍掉手指头，结果他马上顺竿儿就往上爬，缠着我讨要以前没收的玩具，还说那里面有一些是向同学借的，真让人哭笑不得。就这样，日子在一次次玩玩具、一次次没收玩具和一次次还玩具中过去。慢慢地，小张和许多同学一样，课上的注意力越来越集中了，成绩也在不知不觉地提高着，犯错误的次数也越来越少了。

　　象小张这样的后进生还有很多，他们思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开老师长期、耐心地关心和呵护。正所谓“天生我材必有用”，只要我们不懈努力，帮助他们驱散心灵深处的阴暗，那么每个人都会焕发出勃勃生机的。

后进生转化心得体会5

　　“后进生"也就是我们通常所说的成绩较差的学生,这些学生在班级里往往是一群较失落的群体,但也是每一位老师必须引起足够重视,无法回避的课题.要做好后进生的转化工作,我觉得应该从以下几个方面多作努力:

　　一、了解后进生掉队的原因,不少后进生表面看起来风风光光,爱闹事、爱表现，究其深程次的原因，往往是一种逆反心理在作怪，大部分的后进生在班里，都是想拥有自己的一席之地，被关注的。教师要多给予他们关爱，尽量少批评，多在学习上、生活上帮助他们，特别是要让一些学有余力的学生多与他们交流，玩耍。在学习上多帮助他们。在班级里，老师要多鼓励他们，告诉大家：每一朵花都有每一朵花的美丽与芬芳，每一个人也都有每一个人的'长处与短处，要取长补短，相互借鉴，团结友爱，有缺点要互相指正，共同进步。

　　二、对后进生的帮扶要切实可行，坚持不懈。一些后进生，当别人帮助他们的时候，他就很开心，当别人忽视它的时候，他就会很失落，就像双打的茄子一样，一蹶不振，学习上又不努力了，针对这种情况，老师可以在班级里成立专门的帮扶小组，几个学生轮流帮扶一个后劲生，这样让后进生不仅觉得在学习上不再孤单，还能让他们体会到集体的力量，学习动力也会增强的。

　　三、对后进生的转化要树立这样一个观点，那就是“会很长期，但不要放弃，努力了，但是短期内不一定会有收获”，告诉他们，学习上要纵向比，不要横向比，急于求成，每一天有进步就行了，关键是要有一个积极的心态。无论做什么事，只有尽力就行了，要不断强化他们自身学习的动力，转输血为造血，不断增强他们学习的信心，树立他们他们自立自强意识，为班级服务的意识，发奋努力，做一个人生路上，不断开拓进取的人！暂时的落后，不代表永远的落后，只要努力，在学习上都会取得一个有一个的成功！

后进生转化心得体会6

　　我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。

　　一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

　　热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

　　二、保护好后进生的自尊心。

　　自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的'自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条。

　　三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

　　我们在教育中要坚信“天生我材必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。培养他的自信。

　　四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

　　要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。"亲其师，信是道"就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

　　总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

后进生转化心得体会7

　　有些后进生虽然在学习中落后了，但他们在进行其他活动时却兴致勃勃，尤其表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有了无穷无尽的力量。记得一位名人说过：自尊、自信是奋发向上的原动力。因此，我在做后进生的转化工作的.时候，首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们每个人都有自身的特点和兴趣，我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断进取，奋发向上。袁哲虽然学习基础较差，但特别爱体育活动。学校要举行跳绳、踢毽子比赛，他在比赛前练习非常认真，在比赛时，他分别获得了个人跳绳、踢毽子第一名。他激动地对我说：“老师，我得奖了，我得奖了。”我微笑着说：你真棒！真了不起！过了一天，我找他谈心，对他说：经过你刻苦的训练，这次比赛终于取得了名次。希望你把运动场上的激情运用到学习的每时每刻。老师相信，经过你的刻苦努力，一定会取得更大的进步。他激动地连连点头。后来，袁哲对学习有了新的认识，不断努力，不懂就问。终于在期末考试中取得了良好的成绩。

　　对于每一个孩子来说，都是潜在的天才儿童，只是没有被完全激发出来。

　　冰心说过：“没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一只需要点燃的火把。所以，在今后的工作中，我会给学生多谢鼓励，多谢关爱，不断总结，使自己在班级管理工作中不断成长。

后进生转化心得体会8

　　高三（9）班学生王俊雄，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。

　　经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。英语课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。

　　但我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的`。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。

　　功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。化学专业成绩也进步很快，也变得喜欢和老师交流了。高考化学专业成绩102分，总分462分，上第三批A线。

后进生转化心得体会9

　　差生“常被人卑视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务训练，其目的是提高国民素养。但＇差生“好像有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：＇差生“多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。毕竟怎样去做差生工作？怎样才能使他们转化呢？我认为：

　　一、对症下药，有的放矢。

　　差生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到＇差“的病根。因此，首先要着手于＇诊断“，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，关心他改正。如81班有一个同学上课就走神，打瞌睡，中午、晚上常常外出，从来不交作业，成果倒数第几。找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，常常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的＇伙伴“去玩。自己也多次观看证明之后，不急于批判他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发觉他具有逆反心理并且胆小。查找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于常常想这件事，因而不想学习了后来就喜爱处处游荡，交了几个校外＇伙伴“针对这些，我连续找他谈话，帮他熟悉错误，还了钱。在班里有意识的表扬他，结果他渐渐变好了。

　　二、晓之以理，施之以情。

　　工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到＇四不“，＇三会“。即不卑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批判，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合，达到沟通、融洽感情的目的。如84班有一差生喜爱看小说，依据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的＇隐秘“也全告知我了，我趁此多给他训练，改掉他常常旷课的毛病。成果也快速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。

　　三、选取优点，因势导之。

　　差生的缺点许多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要擅长选准他们身上的优点。充分调动他们的乐观性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面进展。全面进展的训练思想是苏霍姆林斯基全部训练思想的立足点之一。使他一方面胜利，使他受到鼓舞，树立信念，看到自己的特长。例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观看和了解，发觉他的两个特长。喜爱体育运动和看小说，并能绘声绘色地叙述，于是，我在班上办了一个＇故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果＇故事角“办得有声有色，参与学校里的体育竞赛次次榜上出名，渐渐地他热心工作和学习，绝少和社会上的＇伙伴“交往了。

　　四、趁热打铁，持这以恒。

　　＇差生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发同学对学问的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：＇求知和求学的欲望应当采纳一切可能的方式在孩子身上激发起来“。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必需持之以恒，对于消失的漏洞赐予坚决的.堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以发挥，爱好愈来愈高，成果就不断提高，例如谭洪到第四学期时成果排名到第5名了。另一差生李丽上升了10名。

　　五、树立信念，把握胜利。

　　在差生转化过程中，深知胜利是差生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我非常重视差生的＇胜利“。在班上，每一次班会，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到胜利的喜悦，强化他们的意识，树立胜利的信念，同时常常督促、激励其前进，如差生李丽善唱歌，在一次歌咏竞赛中获得第二名，在班会上表扬她而且表扬她的学习也有进步，结果期末考试前进了10名，试想，她多兴奋啊，并向她的家长报喜，现在她已是班上前10名优秀生了。

　　总之，差生的转化工作是一项简单而有辛勤的劳动，也是一项困难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探究前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素养训练，提高国民素养。

后进生转化心得体会10

　　后进生转化是班主任工作的重点之笔。如何成功地转化后进生，笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。只要从内心深处去爱学生，与后进生心贴心，就能以心换心。

　　尊重是爱的前提。后进生存在着自卑心理，认为老师和同学都看不起自己，往往以粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并没有泯灭，他们特别希望得到别人的尊重。这种既自卑

　　又自尊的矛盾心理状态，导致他们的情绪多变。因此，在对后进生转化中，要以尊重作为基础原则，不仅承认后进生的人格尊严和人格平等，而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。要善于同他们交朋友，做他们的良师益友，使其产生信赖感，从而消除心理障碍。

　　关爱是后进生转化的催化剂。对后进生施之以爱，动之以情，将教育通过爱润入他们的心田，让他们愉快地真心实意地接受。“知其心，然后能校其矢。”教师应多了解学生的.思想、学业、身体状况，多了解其生活、兴趣爱好，及待人接物方面的情况，然后根据了解到的情况进行必要的关心。关爱不是溺爱，是为教育学生。因此，关爱同时还要对学生严格要求。要做到爱中有严，严中有爱，只强调任何一方都不利于教育。

后进生转化心得体会11

　　以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个训导主任去上课热衷于都不喜欢他、也拿他没办法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到紧接着第十名。

　　任老师应该看到每一个学生训导主任都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好小学生和特长，家长要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和唐仲冕，而不能靠使性子、发脾气。

　　袁科同学之前整天学长喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长举报，为此，我对他想用了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学们交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大点，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。

　　二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人赫尔曼曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量数以万计深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的'底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，过度或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的除了心要比小姑娘的心还细才行。

　　袁科以前只热衷于画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画剥了。后来经过细心与他谈心，才知道他虽然只有7岁但很感兴趣哲学思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多对视小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对自学也有了兴趣。

　　三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转化过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该生不再投入时间和精力去从不帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了飞速发展一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力竭尽全力功亏一篑。

　　中以前在对袁科的转变关键步骤中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育工作他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失利的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力争取，他终于有了轻微的进步，我的努力也没有白费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也发觉自己的嘴唇湿润了。

　　教育是一项充满挑战性的工作，我只有不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。教师是阳光下最光荣光辉的职业，值得我们每个工作者用自己的全部身心单个去爱这个职业，今后我亦将这么做。

后进生转化心得体会12

　　我们所教的学生参差不齐，上才有少数几个学生思想上不求上进，思想品德水平不高，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因而未能达到学校的基本明确要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的所占比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。

　　一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

　　热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引来师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

　　二、保护好后进生的自尊心。

　　自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在唤回他们内心底层的自尊，大胆和使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力地势能，以显示他们的才华，为培养道德感创造条。

　　三、捕捉后进生的.闪光点，培养其自信心。

　　我们在教育中要并不认为“天生我材必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。培养他的自信。

　　四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

　　要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这可能需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要当面主动配合各科任老师、组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常碰触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部份后进生在家和学校表现部分情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。"亲其师，信是道"就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

　　总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机主干，是大力开展学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

后进生转化心得体会13

　　一、基本情况介绍

　　陈晨光，男孩，小学一年级的一个学生，在班上成绩较差。陈晨光上课时经常开小差，注意力很不集中，加上做作业懒惰，本来速度也慢，导致作业经常拖拉。个性内向孤僻，表情淡漠，不善交往。因此，他在班里没有自己的朋友，他也不会主动跟别人一起玩，不知道要做家庭作业，导致讨厌学习。

　　父母也没有太多时间和耐性来对他进行教育。因此有时候他做错了，也不知道自己错在什么地方，从而错误就会不断的重复再犯。这个孩子很多的行为都是从小没有教育好，形成了不良的习惯。小时候，经常到了吃饭的时间，他还在外面玩，要父母到处找他回来。如果在他小的时候就努力培养他的时间观念，让他知道什么时候该做什么事情，不能因为自己玩乐而给别人带来麻烦，那他现在也不会因为不想上课而不去教室，让班主任经常到处找他。

　　二、个案分析

　　根据陈晨光同学的种种表现，我认为主要原因是：意志薄弱、自控能力差；行为习惯不良；学习习惯不良；缺乏自信；缺少关爱。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。

　　坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移，“病情”老是“反复”，是陈晨光同学意志品质薄弱、自制力差的表现。

　　不想听课，不愿做作业，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。

　　三、辅导策略和效果

　　（1）心理引导

　　对于这样的孩子，首先要让他对自己重新树立自信，让他能够勇敢地面对困难，而不是逃避困难。

　　上课时只要陈晨光听课，读书，我就不断鼓励、表扬，使他主动学习意识增强。一点做的好，通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我在平时的.教学中特别注意捕捉陈晨光的闪光点，及时进行表扬。如我在看到陈晨光专心读书时，会情不自禁地鼓励说：‘呦，孩子，你读书真专心！以这样的方式读书学习，自己的知识怎能不越来越丰富？’；看到陈晨光朗读不开口时，我会鼓励他说：“教室里最动听的声音就是琅琅的读书声，赶快开口读书吧，外面的人听到，也会被你的琅琅读书声所吸引而驻足观望！’；平时看到陈某某因为我的叮嘱偶尔写好了一次作业，我会真诚地说：‘如果你的作业每次都写得这样认真，那该多好啊！”这样的表扬既培养了孩子的自信心，又使孩子有目标可寻，孩子自然不会产生满足感。

　　（2）与家长沟通

　　与此同时，我还多次与他的妈妈沟通，并建议，她多抽些时间陪陪孩子。对陈晨光的学习多关心，及时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。

　　经过几个月细心辅导，陈晨光已经有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的容入到集体生活中。

　　四、总结

　　1、对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理也不成熟，在爱与友善的环境中容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。

　　2、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能走向健康地成长之路。

　　3、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。

　　对于陈晨光的辅导并没有完全结束，孩子的性格是可塑的，在今后的学习生活中，我还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他健康快乐地生活在班级中。

后进生转化心得体会14

　　教书育人，培养高素质的学生是我们每一位教师的职责。提高教学质量是每位教育工作者共同的追求目标。而差生是影响教学质量的重要因素之一。差生形成的原因是多方面的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的；有的是性格内向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社会上不良行为的影响造成的；有是本身的智力因素造成的，这种是极少数的。如何辅导差生呢？

　　一、以人为本，赏识差生。不要把差生当作“朽本不可雕”，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。

　　二、把学生当作学习的主体，注重辅导的方法。俗话说“打铁靠本身硬”。同样，教师总不能一味地追求马上看到效果。必竟差生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠学生本身。先只有循序渐进，多给差生时间，特别是要多指导学生的学习方法，让学生慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。笔者的一位差生，以前是因为学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，通过笔者指导他正确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。

　　三、创设良好班集体，营造良好的学习环境。每个学生都希望得到集体的温暖、帮助，而不是排弃和冷漠。因此，创设一个团结互助，奋发向上的班集体，对学生所起的教育作用，激励作用，往往比一个教师的苦口婆心，狐军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组的.形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使自己得到不断的提高。同时小组的荣誉感也能促使他更加勤奋学习，为小组争光。

　　四、创设机会，多给差生展现自己的机会。通过开展一些有益学习的主题活动，让差生展现自己。如“演讲”“口语交际”“演课本剧”等活动。笔者的一个差生虽然成绩较差，但他的性格很豪爽、大胆。在一次课本剧表演中，让他去演剧中的主角，结果由于他的大胆表演得很生动，获得同学们的赞扬。从此他看到了自己优点，感觉到自己其实并不笨、并不差，有自己的优势，更增强了他学习的信心。

　　五、定期测试，补洞防漏。经过一段时间的辅导后，要定期地对差生进行测试。如通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的措施及时补救，对症下药。

　　六、合理安排辅导时间。人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导差生也不是时间越多效果就越好。小学生天生爱玩耍，精力集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有兴趣去学习。因此，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、乐意，而不是厌烦。例如：可利用放学时间对他们进行辅导，辅导时间不宜过长，一般在30分钟左右；也可以利用双休日时间对极个别学生进行辅导。

后进生转化心得体会15

　　作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。以下是我在后进生转化工作中的几点体会：

　　一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。

　　二、给予爱心。有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。

　　三、有耐心。教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的`。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。

　　四、同学互助，友情感化。同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让张帅同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化他的工作中就取得了事半功倍的效果。

　　总之，尽我们最大的力量，感化、辅导后进生，使每一位后进生感受到师生的关爱，树立学习的信心，逐渐进步。

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