校长培训心得体会(推荐)
当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的校长培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校长培训心得体会 篇1
参加了xxxx市教育局组织的教育管理干部高级研修班的培训学习。在此，我不仅深切地感受到名校的独特魅力，而且聆听了知名专家的专题报告，实地参观了武汉市几所特色学校。学习时间虽然短暂而紧张，但我收获颇丰。
此次培训，局领导从培训时间、内容、形式、参加的人员、地点以及后勤服务工作上，都做了周密、细致、精心的考虑和安排。这充分说明领导们的高度重视及深切关怀。从开班到结束，市教育局的代局长、于科长、李瑛科长及区教体局教育股的股长武凤捷等领导和我们一同培训学习，他们时而认真埋头记笔记，时而和专家就学校管理等方面的问题进行交流探讨，他们一丝不苟、谦虚的工作作风让我们深感敬佩。
学习期间，我们先后聆听了华中师大杨炎轩博士、武汉大学研究生梁红霞主任、及来自武汉市崇仁汉滨小学校长汪飞和心理学专家耿喜玲老师的专题报告，让我们更加明确了校长角色的定位，校长只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校不断向前发展；校长要善于培养教师的团队意识和合作精神，帮助教师不断实现专业化发展。作为来自农村学校的一名校长，学校师资队伍缺乏，一贯制约着学校的快速发展，因此，凡事我大多亲力亲为，事务繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。听了梁红霞教授关于《君子之道与领导力修炼》的专题报告，使我明白了如何修炼领导力，校长不能把时间用于处理日常琐事，而是应研究办学理念，校长要修炼自己的沟通能力，打造高效的团队，发挥全员领导力，帮助他人成功。武汉市硚口区崇仁汉滨小学汪飞校长的专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处，他们的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野。在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。
这次培训学习，采取理论与实践相结合的方式，即在聆听专家专题报告的基础上，我们有机会亲自走进湖北省武汉市的几所优质学校进行实地参观考察，看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：尤其是吴家山三中的科技发明小制作，汉滨小学的珠心算以及夷陵实验中学的“七彩星”评价模式，都给人留下了深刻的印象，每所学校都有不同的.办学理念和办学特色，觉得每次学习参观都是不虚此行。另外，走进课堂，看到孩子们专注的学习态度不得不令人叹服；阳光大课间，师生一起随着优美的旋律舞动，校园里充满了青春的活力；课间十分，同学们慢声轻步下楼的情形至今令人难忘；看到《班级公约》和《班级岗位表》，才明白怎样精细化管理班级；丰富多彩的社团活动，教研组集体备课等，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，要想凸显学校特色，提升学校的竞争力，就要提升内涵，需要整体规划，要从细处入手，通过细节求实效。
参加这次培训研修班的学员都是来自xxxx市各个学校的校长或者副校长，有xxxx市名校的校长，也有办学规模较小学校的，有城市学校的校长，也有农村的；有小学的，也有初中的。平时大家工作都比较繁忙，很少有机会坐在一起沟通交流。
一周的培训学习，我学得开心愉快！培训班结束时，我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。
校长培训心得体会 篇2
为期十天的校长培训班学习，给我的整体感觉是：一是各位领导对这次活动非常重视，各位校长学得也都非常认真。二是各位专家、领导讲座的内容非常贴近校长们的工作实际，都是常见的具体问题和需要的理论指导。我感觉受益匪浅，受到很多的启发。现从以下几个方面谈谈自己的体会和认识。
一、把握自身角色，准确定位。
首先要明确自己是个一线教师，力争做个手中有书本，心中有学生的教师，在教学上自己得率先垂范。其次才是副校长的管理角色，要树立绿叶意识，要当好校长的助手，办事符合学校总体思路；积极协调好部门之间的关系，抓好分管部门的工作，实现团结合作；工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度。唯有如此，才能和学校班子成员、教师在情感、工作上形成强大的凝聚力，才能进一步推动学校的发展。
二、及时学习充电，做个有心人。
都说有一位好校长，就有一所好学校，因为当好校长就得有自己的办学理念和发展目标，必须在各项工作中起核心、主导作用。而要做好这些，光靠经验是行不通的，必须要加强学习，勤于阅读，擅于把点滴的.感想写成教育教学文章，不断提高自身素质和综合能力，树立良好的人格魅力，只有这样，工作、讲话才有感召力，才能做到以思想为先导。
三、树立科研兴校意识，提升研究问题的能力。
1、科研兴校首先要明确“不抓教学就不是好学校，只抓教学办不好学校”的思路。抓住了教学，就抓住了学校发展的根基，但教学并不是学校的全部工作。因为，学校应该是让孩子安全、健康、快乐成长的地方；应该是让孩子的理想、品格、习惯朝着社会人方向发展的地方；还应该是让孩子知识、能力、情感快速增长的地方。所以，必须注意科研兴校的科学性。
2、作为校长、副校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。因此，校长必须要有研究的意识和眼光，研究教师，研究学生，研究教师的教学行为，要多深入课堂一线，多听课观课议课，了解课堂教学的新方法、新模式，了解学生学习的方式方法，研究学生的心理发展规律。
3、科研兴校还要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供专业成长的机会；三是大力宣传教师的成果。教师的工作得到了学校的肯定，家长与社会的认可，往往就能爆发出前所未有的激情，并激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争氛围，就会造就更多的名师。
四、他山之石，可以攻玉。
此次镜湖小学之行，让我深深地感受到他们在教育发展方面的强劲势头和先进理念。他们对“以人为本”的理解和科研兴校、制度管理、凸显特色的务实做法，都值得我们学习借鉴，只要我们勇于探索，大胆创新，也可借他山之石，让我山之石也成玉。
五、着眼未来，提高信息素养能力。
此次培训中，多名专家提到现代教育技术、教师信息素养、未来媒介素养等，作为校长，也要紧跟时代步伐，及时研究未来教育中信息素养发展方向，促进学校、教师、学生更加适应现代教育步伐。
六、常拥绿色心态。
要努力克服职业倦怠，统筹安排好工作与生活、工作与家庭、工作与人际交往的关系，做好自我控制、自我反省、自我调节。
一悟：大学教师也不容易，待遇如何？我不了解，单就时间上就呈拼命状，长期下去身心俱疲，我在中学多年，自认为工作还是抓得比较紧的，相比给我们上课的教师，我们的压力还是比他们轻的。所以，我们还是有时间可挤，有精力可拼的。
二悟：我们的学习状态还是不好的，给我们上课的教师大都比我们年轻许多，但都是饱学之士，并且一刻都不放松自己的学习，反观自己，学习缺乏持久性，也没有什么计划，想起来弄一下，大部分时候是零获得状态，这怎么行呢？要改变。
三悟：还是要读读哲学，教育工作室需要哲学思想指导的，教育工作者是需要哲学的思辨意识和能力的，教师要想成为明白之师，就要具有在纷繁、杂芜的教育现实面前，抓住教育本质，不迷失教育方向，不做伪教育的事情，不背离教育的本质和规律。
四悟：在讲座的安排上，有一点还是值得肯定的，就是请了媒体专家，除了在应对媒体方面介绍了一些常识外，更为重要的是让我们看到教育行业之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，与其它行业的人多交流，借鉴其它行业的经验，是我们应该经常做的。
五悟：教师要具有心理学的知识，这已是我们久远的共识，但在应用上，我们还缺乏紧迫性，究其原因是对心理健康的重要性在认识上海有待提高，同时也缺乏实际工作的能力，这一点雨我们的教育背景有关，所以，加大应用心理学的培训是当务之急。
六悟：基层党务工作者的历史使命和现实担当。这次全市中小学书记培训，是很有意义的，除了知识的获得与更新外，也给我们提出了一个命题，即如何做好一个学校的党务工作，这里面学问很大，我个人认为要想出色地履职，首先要解决思想认识问题，学校首要的任务是培养人，首要的命题是“培养什么人”，因此在中小学的党组织要紧紧围绕这个核心命题展开工作，这样我们基层党务工作就落到了实处。
校长培训心得体会 篇3
xxxx年5月17日至xxxx年5月25日，在浙江省金华市我有幸与区属学校校长、中层干部等50名同志一起参加了由浙江师范大学组织的“大武口区校长信息化领导力培训班”，在为期8天的培训中，我认真聆听了多位在教育教学领域中实践经验丰富，理论功底深厚的专家、教授的专题讲座，使我触动很大，受益颇丰。通过培训，我深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了应用先进的教育信息技术在教学中发挥着重要、甚至是决定性的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。11场讲座的.主讲分别来自基层学校校长、一线教师，大学教授，他们在工作实践中所取得的经验和成绩极具强说服力和感召力。所讲的内容既有前瞻性地结合本地区、本学校实际，科学规划学校信息化建设进程，引领师生通过信息技术提高和加强学校日常教育教学、常规管理、课程开发和开放交流深度融合的事例，如黄立新教授的《微课变革课堂》、《翻转课堂的应用》、魏雄鹰老师的《浙江省中小学信息技术的应用》等，也有针对为适应当前教育改革的形势，如何提高基层校长组织领导力的专题，尤其是婺城区环城小学俞正强校长的《特色学校建设》讲座，以学员提问”学校文化如何建设”为引子，娓娓道来。措施贴近校情、事例典型、可操作性强，推进层次明晰，深入浅出，看似信手拈来，其实不然，足见其治学功底的深厚，给我留下了深刻的印象。回顾这次培训经历，总结起来，有以下几点体会：
一、要提高教育信息技术素养。
通过《微课变革课堂》、《翻转课堂的应用》、《浙江省中小学信息技术的应用》、《管理者的领导力与沟通技巧》、《传统国学与现代学校教育》等的讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到处在信息技术推动社会不断进步、变革的时代，每一位职场工作者的成长都离不开信息技术，如何使信息技术在工作中发挥最大的功效是我们每一个人都面临着的挑战。通过此次培训，让我深刻认识到，学会把信息技术应用在工作中能使工作过程条理更清晰，效率极大提高，成效更加显著；个人要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在工作实践中成长。
二、要高度重视教育信息化建设。
教育信息化建设是国家的大政方针，教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。通过本次培训可以看到浙江作为教育大省，教育信息化建设显然走在了全国的前列，作为西部内陆地区的教育发展，如何更快的实现教育现代化、不断创新教学模式、提高教育质量，它山之石可以攻玉，浙江省大力推进教育信息化的经验值得我们借鉴。
1、明确目标：浙江省在xxxx年已完成了“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，发达县市已经进入“教育云”的实验阶段，虽然硬件设施上去了，但也存在着网络教研、课堂教学、办公平台等方面还没有实现实质性改变等问题，需要我们对教育信息化再审视，在观念转变的基础上做好顶层设计和后续的推进工作。
2、坚定信心：学校信息化建设需要一点淡定，不可急功近利；更需要坚持，因为在打下一定基础，形成一定规模时，其高效程度是不可估量的。
3、科学规划：学校信息化建设应根据学校的硬件设施、专业人员配置、管理水平和教育教学实际选好建设的“最近发展区”。教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动。
4、明确工作原则：坚持科学规划与规范执行相结合，常规管理与专业引领相结合，应用普及与技能提高相结合，整体推进与展示激励相结合的工作原则。
5、强力保障：“环境、队伍、机制是教育信息技术发展的三大保障措施，这是一个系统的保障体系，我们应根据本地区、本学校实际情况，制定可操作的、科学规范的保障措施。
以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向
校长培训心得体会 篇4
第一段：导言。
最近，我参加了由教育部主办的“后备校长培训班”，在其中度过了十余天的学习和实践，从而收获了丰富的经验和知识，对于校长的职责和角色有了更深入的理解。在这段时间中，我积极地参与班级讨论和案例研究，与来自全国各地的同仁共同探讨校长的工作，同时也有机会实地参观了先进的学校和领导工作会议，深刻体验到了校长的具体职责和挑战。
第二段：培训过程和收获。
在整个培训过程中，我最喜欢的是班级讨论环节。我们学习了很多关于领导能力、组织管理、教育发展和学校合作的理论知识，但当这些知识与实际运用结合起来时，就会更加深刻和具体。在班级讨论中，我们一起探讨了很多真实的案例和困难，针对不同的情况提出了各种解决方案，分享了各自的经验和感悟，互相学习和借鉴，推动了自己对于校长这个职务的理解和认识。
此外，我们还参观了不同的学校和会议，让我们更好地了解校长的职责和挑战。我印象最深的是一次与来自不同地区和不同学校的校长进行座谈。在这里，我们听取了他们的'看法和经验，了解了他们所面对的挑战和问题。我收获最大的是认识到每个学校的独特性和个性化需求，校长需要根据每个学校的特点和情况发挥不同的职能，因地制宜，才能更好地促进学校的发展和凝聚力。
第三段：关于领导力的认识。
在整个培训过程中，我们主要学习了关于领导力的知识和技巧。通过学习不同领导者的思想和领导实践，我们对于领导的定义和本质有了更深刻的认识和体验。我认为，领导力并不是天生的，而是可以通过学习和实践来不断提高和发展的。在领导实践中，我们需要掌握自己的核心原则和领导风格，同时要不断发挥个人所长，激发团队的凝聚力和执行力，从而带领学校走向成功。
第四段：对于校长职责和角色的理解。
参加后备校长培训班，让我对于校长的职责和角色有了更深入的认识和理解。与其它参与者的讨论和分享让我认识到，校长需要扮演多个角色，包括领导者、管理者、教育家、谈判者和公共形象代表等。每一个角色都有其独特的挑战和要求，需要校长在不同的场景中快速适应，并且平衡好各种利益关系和矛盾，最终实现学校发展和教育目标的同时满足各方面的需求。
第五段：结语。
在这个后备校长培训班的经历中，我获取了许多理论知识和实践经验，同时也结交了许多优秀的教育者和莘莘学子。在将来，我将把这些知识和经验运用到我的实际工作中，准备好随时面对各种挑战和机遇。我相信，只有通过不断地学习和实践，才能成为一名真正有能力、有担当、有情怀的校长，带领学校走向更加优秀。我也希望随着时间的推移和工作的积累，我能不断探索和发现新的光辉！
校长培训心得体会 篇5
冬末,有幸参加“XX县20xx年小学校长任职资格培训”，更加有幸在XX县教体局为我们准备的“大礼包”（三本教育著作）中拜读了XX贵校长所著的《重新定义的学校》。
开篇有这样一句话，“我们的学校变得越来越不受孩子喜欢，孩子热爱学习却不喜欢学校。”看到这儿，心里咯嗜一下，不禁想：什么样的学校才是孩子们喜欢的学校，怎样才能让孩子们向往学校，在喜欢的学校热爱学习呢？续读之,思之，认为这样的学校，应该是“让每一个孩子都成为他自己”的学校。
有一幅嘲讽学校的漫画是这样的：进学校之前的孩子，每一个都是不一样的，但是进了学校再出来的时候，他们全都一样了。虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端，但是，貌似也能看到一些学校的样子。
小学阶段，是奠基的阶段，如何让孩子“成为自己”而不是“批量生产”？XX贵校长为我们探索出了一条改革的路一一课程开发。
以前，如果有人问我，学校的产品是什么？我一定会回答，是学生。但XX贵校长在多年的研究与实践中提出，“课程”是学校最为重要的产品。产品是为人服务的，产品的产出是基于人的需求的。那课程就应该是以满足学生的需求而开发的。国家开发的统一教材更多的是面向全国各个地区、各类学校的学生，而且更多的是给老师提供了一个教学参考,好多东西需要老师重新开发。仅仅把我们知道的或书本的知识教给学生是远远不够的，我们必须眼中有学生，必须找到他们身上隐藏得很深的潜能，让他们爆发出来。
确实，当我们根据学生的需要进行课程开发，把课程当作学校产品的时候，教育就能够有一双发现的眼睛，可以发现学生的潜能、特长，发现学生未来发展的方向。不断去唤醒他，帮助他，就有可能培养出更加杰出的学生，让每一位 学生都能够成为他自己。
居于学校现状，我们是否也可以从“课程开发”上来寻求学校改革的路子呢？或许我们会认为XX贵校长的3000多门课程的设置，4000个学生就有4000张课表是我们不可企及的教育高度；或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和团队，还不能大刀阔斧搞课程开发。但我们是否可以因地制宜、循序渐进，从力所能及的.事开始。我们可以尝试从“课后服务”的课程建设中寻找教育的改革。根据多样化的学生需求，建立多元课程体系。让学生根据自己所需，选择喜欢的、适合自己发展的、锻炼自身能力的课程。这样，学生不管是要要扬长避短还是以长补短，或是舍短扬长，都能在自己的选择中实现。这样日积月累、坚持不懈，就会让让每一个看上去一样的孩子，变得越来越像自己，成为自己。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！只要大家加把劲，再加把劲，我们一定能看到教育的希望，一定能办孩子们喜欢的学校，一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学校。
校长培训心得体会 篇6
经过学校和越秀区教育局的推荐，经过严格的无主持人小组讨论的环节，本人有幸被广州市教育局确定为广州市首期卓越中学校长培养对象，有幸成为“广州市教育局确定为广州市首期卓越中学校长培训班”36名学员中的一份子，更有幸参加“中外名校长论坛暨全国优秀校长教育思想研讨会”，聆听国内外教育专家、优秀校长的高论、吸收他们超前的教育理念和智慧精华、借鉴他们办学的智慧，可谓收获良多，受益匪浅。总的收获可以概括为：“启心智、拓视野、明方向、鼓干劲”。
从教20多年来，我参加过的各种培训数不胜数：入职培训、青年教师培训、新教材培训、省级骨干教师培训、市英语骨干教师赴英国脱产培训、校长任职资格培训、省名师工作室主持人培训、“国培计划”培训者的培训、教育部组织的义务教育均衡团赴美国康州培训以及本次广州市首期卓越校长培训等。每次培训的开班典礼各有千秋，但给我留下最深印象的还是“广州市首期卓越校长培训”的开班仪式及紧跟其后的“中外名校长论坛暨全国优秀校长教育思想研讨会”等一系列活动。
XX年4月8日下午，在广州市执信中学奉恩堂，一场简朴而隆重的开班典礼拉开帷幕。教育部中学校长培训中心主任陈玉坤教授、常务副主任代蕊华教授、副主任沈玉顺教授、广州市教育局局长屈哨兵、党委书记华同旭、副书记潘煦秔、副局长吴强、各区教育局负人、华南师范大学基础教育培训与研究院王红副院长、广州大学校长教师培训学院漆国生院长、训培机构代表及本班的36名学员参加开班典礼。陈玉坤主任清晰地阐述了本培训班的重大意义；明确了本次培训的目标与任务；提出了四条建议。他高度赞扬广州市委、市政府在广州教育发展的关键期进行卓越校长培训工程这一高瞻远瞩的举措，队伍建设是基础，没有高素质的队伍，教育的发展是不可能的。希望这些学员成为引领广州、广东甚至是中国基础教育的领军人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。“任何发展都是自我发展”。班长、学员代表的发言也非常朴实、简短而富有活力。屈哨兵局长旁征博引、妙语连珠，他的讲话深深地感染着每位学员。屈局长提出三点建议，他指出：卓越校长工程是实现新型城市化人才的重大举措，希望每个学员心中有个教育梦；这项工程得到市委、市政府的高度重视，高起点、高标准。卓越工程体现创新性，对学员们提出具体要求和殷切期望，极大地鼓舞学员的斗志。
XX年4月9日至4月13日在执信中学学术报告厅，陆续举行了“中外名校长论坛”和“全国优秀校长教育思想研讨会”。在开幕式上，陈建华市长发表热情洋溢的讲话：校长强则教师强，教师强则学校强，学校强则教育强。广州市执信中学何勇校长作了《还师生完整的生活》的报告。他讲述了还师生完整的教育生活的现实与理论思考，提出教育的内容源于生活，教育的根本目的服务于人的生活，教育的过程本身就是生活的过程等论断。本人深受启发，在当前功利思潮影响下，还师生完整的人生是多么的重要，会减少很多校园悲剧的发生，会让学生终生受益。山东大学附中赵勇校长的《做有信仰的教育---关怀生命的成长》，他提出：相信关怀生命成长是教育的本质，没有关怀就没有教育；信仰是教育的灵魂；信仰是价值观观念的一种基本形式；教育是一项需要信仰的事业的；信仰是教育工作的价值标杆；教育不仅要传承人类的文明，还要担负起再造人类文明的重任；鼓励学生反思：以学生为主体、问题为主线、以质疑为特征；关于管理，他的论断更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的确，山大附中打的是长远牌，没有急功近利，这样培训出来的人才在社会上才会有创造力和潜力，才会回归教育的本质。上海的徐晓燕校长的《让教育充满智慧》，详细阐述了智慧的领导团队和教师队伍建设，特别是“三学三研”课堂教学模式所折射出的智慧令人赞叹。校友精彩的演讲和睿智的回答充分显示出徐校长的智慧。“放权与监督相结合的管理理念”、“是每个教师的课堂成为诗意的课堂，给足够的空间，利用智慧管理学校”，这些先进教育思想给我以深深的启迪。4月11日下午，常州市北郊初级中学的陈小平校长作了精彩的报告《学校：师生共享幸福的精神家园》。“和”文化，学校文化是学校的灵魂。陈校长非常具有演讲才能，时而滔滔不绝，时而娓娓道来，中间穿插精彩的视频，使每位听众享受他的文化盛宴。学生家长代表用“三个没想到”来表达对陈小平教育思想的高度赞同。
4月12日上午，吉林省长春汽车经济技术开发区第六中学张彤校长给大家带来生动的一课：《教育就是唤醒学生的心灵》。她用“心灵唤醒”的教育思想，把薄弱学校建设成为名校。下午，新疆兵团小白杨中学周忠阳校长的《让小白杨戍边文化资阳教育》颇具特色：“有理想的地方，地狱也是天堂，有希望的地方，痛苦也成为快乐”。校园是师生的精神家园，文化是家园的民族血脉。传承文化，是兴国之魂，兴校之魂。“一千个响亮的'口号，不如一个实际行动”，这种军旅开拓戍边精神震撼着每位学员的心灵。
4月13日上午，湖南省衡阳市第八中学龚彩福校长作了题为《办一所美丽的学校》的报告。固本求真的办学理念，不但建设出美丽的校园环境，更是培养了学生美丽的心灵。提出“交友应该是幸福的，学校应该是美丽的，人生应该是快乐的”论断。特别是把体育器材搬进办公室，做工间操，预防职业病，建立教师健康档案，聘请专业营养师等举措给我很大的启发，关心师生员工的健康就是建设美丽校园的重要组成部分。“衡阳八中校园八景”建设活动别出心裁，很有启发意义。13日下午，福建省泉州一中的赖东升校长做的《让每个生命绽放光彩---给予个性充分发展的办学时间探索》的报告。是的，凡成大事者，哪一个没有个性？否则怎么可能成功？他确立了“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念。无数个学生凭借“个性发展”走形成功的范例再一次印证他的教育思想的魅力。
八场精彩纷呈的教育思想研讨会，让我思考良多、启发良多。也坚定了自己探索教育思想的信念，也明确了今后的努力方向，鼓舞了不断探索教育思想的斗志。
校长培训心得体会 篇7
春意融融，情意切切，时值一年之际最佳时节，参加完北京校长高级班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小学校长提高班的学习，无疑于是一场酣畅淋漓的春雨滋润，让我清晰的看到了学校以外的教育精彩；犹如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的诸多真谛！这来自四方八方的教育人士犹如条条溪水的汇聚，融合成一条生生不息的奔河，激扬起一片忠诚教育的赤子之情！许多天来大量信息的融入，多元教育思潮的交汇，各类学校的实地考察，各级名校长悉心交流，袭击了我的思想，烙下了我的思考！
一、教育需要大开窗户。
井底之蛙永远看不到井口以外的精彩，更无法想象和实施大千世界的五彩人生。走出狭隘，博览群书，比较中西方教育的智慧，从苏格拉底到赫尔巴特；从卢梭到杜威；从维果茨基到斯宾塞、夸美纽斯、苏霍姆林斯基；穿越时空，看看历史上的哲人先贤：从孔子、老子、墨子到叶圣陶、启功先生，无不浸润着教育的科学与智慧。走出校门，实地感受不同区域的学校特色：成师附小厚重的文化底蕴和科学的人文管理；草堂小学如诗的校园文化和诗意的学习人生；成都实验小学“小学大雅”的教育追求以及双林小学的家校同心，师生同行的“双馨”教育无疑是我们办学校、做教育最大的榜样。一个教育人，眼光应该超然于教育之上，透视社会政治、经济、文化的发展现状，把教育置于整个社会大系统之中去思考，去想象，任何闭关自守的教育耕耘将高耗低效，任何固步自封的教育模式必将制约发展。作为一名校长，作为一个最基层的教育人，我们肩负的使命促使我们眼光应该穿越时空，看到孩子成长的过去、现在和未来，才懂得去探究生命成长的规律与教育发展的规律接壤，才真正意义上肩负起这份神圣使命！
二、教育是艺术更是科学。
上海建平中学校长冯恩洪说：教育是一门科学,科学的.价值在于求真；教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。正因为教育是科学，就需要我们以科学的精神和态度来面对：科学的掌握儿童成长身心需求，科学的运用教育教学方法，科学的探究和运用教育教学规律。感谢郭英教授的来自理论联系实践的学生常见心理问题的解析与对应策略的知识交流，感谢姚文忠教授对学校发展诊断的理性分析，感谢罗军教师对学校教育科研的科学引领，感谢曹正善教授关于“教育减法”研究成果的积极推广。我想这些，一定会带给我们在今后的学校管理过程中，理性、科学的看待教育问题、研究教育问题和解决教育问题，真实真切的推进学校教育的发展，这或许是坚持科学发展最核心要素。
三、校长是学校的灵魂。
“王侯将相，宁有种乎？”领导不是与生俱来的，“不想当将军的士兵不是好士兵”，领导力是可以后天培养的。校长，是学校的核心领导。校长的领导力=领导者能力+追随者能力阻力。可见，一个好校长应该成为教师群体的追随者，应该集教师群体智慧与力量一体，凝聚成为一股强大的学校精神，推动整个学校教育的发展。从成师附小刘娟校长的身上，我切身的感受到了校长的魅力。高瞻远瞩的教育视野，理智深邃的教育思想，集群体智慧于一体的大将风范才能奠定她深挖学校历史，洞悉学校特质，准确定位学校发展，延续和发扬学校文化“万类霜天竞自由”的办学思想和“赤诚教育，追求卓越”的学校精神。当我穿越一条长长的巷道，目睹孩子快乐本真的课间体操；领略刘校长坦然而率真、理性而智慧的办学思路；感受处处“草木生情、墙壁说话”的环境育人氛围；观看两节真实朴素的课堂教学心生感慨：学校需要这样的校长引领，教师需要在各自的岗位上把潜能发挥到极致，加入这样的教师团队真是一种幸福！
四、学校文化需要行为彰显。
长期以来，对于学校文化的理解一直停留在字里行间和抽象的思维中，祝老师一句简短的话语让我即可顿悟。是的，学校文化就是影响学校所有人想问题、做事情的方式。任何一个学校的文化是不可复制的，犹如基因之于人的身体，灵魂之于人的生命，无法轻易为自然力、社会力所剥离、削去；对人的影响是时时处处、无所不在的。如空气一般，在潜移默化中浸润。所以，迈进北大校园，我才深深感受北大师生身上散发的自由与浪漫，博大与包容；走进清华校园，我才领略到清华才子身上蕴含的理性与智慧，严谨与执着。千百年以后，或许很多学校会变革、萎缩甚至消亡，但我们希望从这所学校里走出的人有着共同的行为趋向，能够烙印下这所学校特有的行为。作为一名校长，我们该如何积淀学校文化，提炼学校文化，树立学校精神文化以之作统领，建立学校制度文化作保障，营造学校环境文化作熏陶，落实学校行为文化作以延续是值得我们深刻思考的。是像蓝继红校长那样去深刻挖掘地域资源优势，还是像刘娟校长那样着眼学校厚重的历史无论哪个角度，哪种思维，至少为我们指引了方向！
有人说：知识是力量，教育是财富，学习是生命！一名教育人，应该懂得知识的价值，明白教育的意义，坚持终身学习的信念！只有这样，身为校长，才可以：举着旗子，走在前面！
校长培训心得体会 篇8
在市教育局的精心组织和周密安排下，我这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的开展关键看学校，学校的开展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。通过这次学习，我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作，翻开场面。
一、精心设计好学校的品牌
校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经历的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和珍贵财富，更是学校品牌的意义所在。
要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的效劳意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建立的四大问题：一是思想建立问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公正正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想方法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的.竞争气氛。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调开工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的开展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。
二、全力打造高效的师资队伍
教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的典范。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学根本功，才能带着着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”
“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的时机。一个人的精神开展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪明。作为校长要为教师创设一种读书的气氛、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的上下，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：
1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建立的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。
2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“开展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。
3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的根底上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
校长培训心得体会 篇9
20xx年6月12日，寿光市小学校长治校育人能力提升工程培训，在潍坊高新双语学校拉开了序幕。在袁月娥校长的带领下，我们参观了整个校园环境、学校楼道及室内文化建设，了解了学校文化内涵的发展。观看了学校2部宣传片，进一步增进了对学校及校长的认识。下午第一节听了一节传统文化课，课后进行了评课。参加了学校语文教研。通过一天学习，我们真正领悟到了高新双语学校的内涵发展，他们的各项工作值得我们去反思、学习、借鉴。
1、学校有一个优秀的管理团队。火车跑的快，全凭车头带，一个好的管理团队，能造就一所好的学校。高新双语学校的领导班子，团结奋进，知识渊博，思维超前，执行力强。学校的各项工作有安排、有检查、有结果、有评比，充分调动起了大家的工作积极性。不管举行什么活动，领导班子亲自参与，并现场指导、点评，每次讲评都彰显出了他们的学识。没有最好，只有更好是他们工作追求的目标。
2、学校有一个优秀的教学团队。互帮互助，共同成长是高新双语教师们的真实写照，走进高新双语学校，就向走进了一个温馨的大家庭。学校推行青蓝工程，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，建立了一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍。用老师们的一句话说，“我们累而幸福着，因为累我们才能得到成长！”
作为一名校长，我们肩负着重大责任，我们应该借鉴高新双语学校的`管理经验。如何去打造自己的学校是每位校长去面对的问题。打铁还需自身硬，首先在平时的工作中，要加强政治业务学习，提高自身素质，脚踏实地深入教学第一线，做一名学者型、研究型、专家型校长；其次，在工作中与教师们紧密团结在一起，合理安排各项工作，给教师们提供成长的空间平台；第三结合学校实际，修改制定教师评价激励机制，充分调动教师们的工作积极性；第四关心爱护每位教职工，为他们排忧解难，让他们感受到家的温暖，全身心投入到教育教学中。
校长培训心得体会 篇10
教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的福利，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会
参加校长专业成长高级培训班学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种学训交流为一体的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。
1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家上门，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。
2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的.文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。
3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临武穴传经送宝，感谢来自xx的xx、xx的xx等一线知名校长，为我们带来的笑脸胜过升学百分点、执着坚守课堂改革、要模式不唯模式、运用知识树教会学生方法、文化校园19种等创新观点和管理方法；感谢来自xx教科院的xx、教育部干训专家xx、教育学会课题组的法律专家xx、xx阳光教育研究院的xx、xx院长等教育行政专家，为我们带来的七种成功策略、好的理念要课堂支撑、校园安全预防胜于教治、校长应该具有领导力、执行力、吸引力等教育思想；感谢来自等大学知名教授，为我们带来的善于发现学生积极面、创新新巧智慧、凝炼特色文化等教育智慧；感谢来自本市纪委祝xx主任、教育局xx科长、市招投标局xx局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。
二、以辩证的思想审度他山之石
他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。
1、寻求共同的经验、体会，坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应该提倡因人而异因校而异选择方式，实现殊路同归目标。如xx校长着重德育的唯美观；xx校长的校长成功管理的七个策略；xx秘书长关于教育部校长专业职责解读；教授用视角的转换、母性的光芒，把心理学讲得深入浅出，一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。
2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯拿来主义错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现水土不服，所以要有适合自己的、原创性的理念。
如xxx10+3515+30的课堂模式，在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬；xx实验中学的xx校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；x州的xx校长，在倡导主流校园文化时，向我们提出了抑制亚文化；xx教授的673研究法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财富，财富会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财富。校长也一样，过分渴望成名成家，梦想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当教师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱护、关心，才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期待，无愧于校长的良心底线。
三、以务实的作为实现学校突围
有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的xx省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势和制约其发展的薄弱环节，是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求发展的艰辛，我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应该有大胆地自我突破和再突破的精神，使学校的发展更上一层楼。
科学把脉，追根溯源
传统中医的望闻问切，对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快，甚至某些工作停滞不前的根本原因，校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施，让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。
一是教师满足于实小教学质量好这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低，没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。
二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生达到3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校发展素质教育，培养学生能力和特长，为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。
三是学校外显性的校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，教师办公室、学生教室陈旧；xx校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题，为学校封闭管理带来了巨大的困难。
四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。比上不足，比下有余的小安小福意识，使教师对工作失去了热情，对理想失去了追求。
五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在武穴市实施了集团式办学，由于历史地域局限原因和现实资金缺乏，限制了学校发展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了不发展就被淘汰的危机感，让我们有了集思广益谋发展的责任感。
巧谋策略，奋力突围
1、加大培训力度，促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一福利，着力促进教师专业成长。一是全体教师普及学，学校三年为一周期，保证每位教师外出学习一次，从20xx年x月至20xx年xx月，短短的八个月时间，共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记，学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获，实现一人学习、众人分享、共同提高的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到武昌实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经验、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。三是常态教学重视研，学校推行磨课活动，要求教师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队说、讲、评、思活动。即在以备课为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名教师主讲，全校同一学科教师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。
2、严格控制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区由900人减控至800人，沿江校区由现在的3200人减控至2500人，xx校区由现在1600人减控至1500人。
3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照一年一校区、一校区一特色的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；20xx年xx校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。
xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，率先进行了实验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育、20xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践，逐步形成学校办学特色，使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。我们更应该与时俱进，回头审视、思考，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，永远做到别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远，使其成为促进学校办学品位提升的载体。
教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵发展的思考，他们的报告宛若夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，达到别人未达到的地方，领略别人看不到的风景。
校长培训心得体会 篇11
20xx年12月，按照上级的要求，我参加了中国教育干部培训，登录了中国教育干部培训网中小学校长培训平台进行了网络学习。为期一个月的学习匆匆结束了，在这短暂的学习时间里我借助网络这种现代化的平台，认真聆听了多位专家的专题讲座，有的讲座我重复聆听，各位专家精彩的讲座为我们教育管理者分析和阐述了新课程改革中值得思考的问题。这次学习对我这个刚刚走上管理岗位的新人来说真是受益匪浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想、以及自己的办学模式，也使我更加明确了校长应如何在自己的岗位上做好自己的本职工作，为我校的发展贡献自己的力量。下面就我这次学习谈几点心得体会：
一、不断学习，努力适应新时期校长的角色。
这次培训，专家的讲座让我切身感受到作为一名校长必须提高思想认识，要站到思想认识的高度，认清当前发展的形式，与时俱进、开拓创新，加强作风建设，明确自己的岗位职责，强化角色意识。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，对于学校的发展起着至关重要的作用。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。我一直非常崇拜那些在教育、教学上真正有建树的学者型的校长，在听讲座的.过程中，我深深感受到：
1、校长要有自己的办学思想。学校要发展校长就应有自己的办学目标，就应该不断用知识充实自己，经常学习先进的教育理念，有了丰富的知识就会有自己的思想，就能用自己的思想去透彻的思考问题，抓住机遇，实现自己的理想。我自主持全面工作之日起，我就对全体老师说过“我要尽最大努力使我校的各项工作缩小和其他兄弟校的差距”。我朝着这一目标努力改变着我校的现状，同时我校的各项工作也有了新的起色。
2、校长要具备良好的素质。正人先正己，作为一名校长首先要具备良好的素质，包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等，还要具有良好的组织能力、协调能力等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行校长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。这些话说起来容易，做起来却很难，良好的素质要靠日常的积累、工作中的体会、学习，特别是思想道德素质是尤为重要的，健康良好的心态是一名校长必须具备的素质，只有这样才能做好人梯，做好每一位老师的思想政治工作，我想这是当代校长应该思索的问题。
3、校长要以人为本。校长是学校的管理者，管理是为学校发展服务的，管理是通过人来实现的，所以，以人为本的管理理念，就是要以人的发展为基础，学校的一切工作都要服务服从于学生的发展，一切管理也要从这个角度出发，充分调动教职工的积极性，提高工作效率。因此，校长在管理上要讲究策略，要多鼓励少斥责，要善于发现教师的闪光点。冷冰冰的制度，人性化的管理，既体现了制度管理的严格要求，又体现了人文管理的真善美。在工作中关心爱护每一位同事，应多站在对方的立场上去想问题，努力营造良好的育人环境，提升教师的职业幸福感，让每一位教师享受教育的幸福。
二、校长要有自己的管理风范。
1、要注重内涵锤炼。
办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色兴校。一所成功的学校必定有其内在的精神实质和成功的管理理念，因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。目前我校的文化建设虽然有了点起色，但还是显得比较单调、不浓厚，从整体讲精神积淀比较浅薄，今后我校在校园文化建设方面还需加大力度。
2、校长要会用人。
人们常说，千里马常有而伯乐不常在，也就是说多一些赏识，多一些发现，就可以因人而宜，便能出色地完成任务，故校长要做一名伯乐。每位教师都有他的优势与劣势，在你手下干工作的人，你必须对他们的脾气、喜好、特长等了如指掌，做到心知肚明。这种激励是多角度的、深层次的。譬如，一两句温馨的赞美，一支钢笔，一束鲜花，一种荣誉等等，因为每个人都有被人赏识的心理。赏识可以让人勤奋，可以让人长智，可以让人创新。做到了知人善用，才能激发个体或群体的潜力，使学校的“人气”愈旺，“仁和”愈盛，校长工作起来会更轻松，效率会更高，一种和谐的育人环境会自然形成。“要让马儿跑，勤给马儿草”。这种“草”就是多为教师分忧解难，问寒问暖，赏识悦纳，谦让善待，多呵护多关爱多激励。在实施批评策略时，要委婉含蓄，切记勿直露锋芒，粗俗无理，以防伤其自尊；要先扬后抑，多褒其优少贬其劣。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。校长只要组织得好，安排得当，他们就会人尽其能；反之，就会相互依靠，积极性调动不起来，发挥不出应有的作用。因此，校长要坚持公平、公正、公开的原则，以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手。
三、校长要随时深入教学一线。
教授们讲解了深入教学，抓好教育科研的方法，给我们讲了教学的本质意义，尤其是李金池局长的讲座，使我更加了解了当校长要当内行校长，只有经常深入教学一线的校长才称得上是内行校长。作为一名校长，首要任务是积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，经常深入课堂听课，参加班级组织的各项活动，积极带领老师开展教学研讨活动，组织和带动全体教师开展校本研修活动；作为一名校长，提高学校的教学质量更是重要任务，在今后的工作中我要根据我校实际帮助老师提高课堂教学效率，从教师的备课、讲课、辅导、评价全过程追踪管理，千方百计提高我校教学质量，提升教师的教学品位。
四、校长要增强自身及师生的法制、安全意识。
人们常说，法制安全是万里之一，没有一，也就没有一切。确实，在实际工作中，校长工作繁杂，繁冗，没有一个明确的目标是不行的，特别是有一个固定的标准和底线，那就是法律意识和安全意识，在工作中渗透这些理念，让老师和学生牢记于心，万事皆守法，那么学校的发展与教育真的就和我们的社会发展联系在了一起，创建文明校园、和谐校园的目标也就能够实现。
总之，通过这次培训，我提高了认识，明确了职责：做新时期的阳光型校长，要有高尚的人格魅力，有丰富的文化素养，有成熟成套的管理经验，有宽厚包容的胸襟和决策时表现出的果敢与睿智。但这还不够，还需勤融入师生，贴近师生，体察师意，了解师情，主动为教师排忧解困；要以情管人，以诚待人，以理服人，严而有方，爱而有法。只有这样才能适应当今教育发展的需求，才能做一个合格的校长。
校长培训心得体会 篇12
最近，我参加了一次校长培训讲座，这是一次很有收获的经历。在这个讲座中，我们听取了很多优秀的校长、教育专家的经验分享，更重要的是我们了解了现代教育的发展趋势和新思想。
第二段：新思想的启示。
在讲座中，我深深感受到教育是一项高度专业化和复杂的事业。在面对这项事业时，校长需要做好规划和规范，还需要有先进的教育思想和方法。在讲座中，我们听到了许多示范性学校的案例，我们了解到这些学校不仅在学科教学上具有特色，更重要的是他们秉持着人文理念，注重学生的全面发展。他们将学生的素质教育融入在学科教学中，从而培养出高素质的学生。
第三段：学校文化建设的重要性。
在教育中，文化是非常重要的一环。这次讲座中，讲师们强调学校文化的建设对学校的发展有着至关重要的.作用。讲师们认为，人才是学校的核心资源，而文化是留住人才的重要手段。建设学校文化能够激发教职员工的工作热情，提升学校的优良形象和品牌价值。同时，学校文化还可以传承学校的特色和精神，使学校形成自身独特的文化氛围，达到可持续发展的目的。
第四段：数据驱动教育。
数据驱动的教育是目前在教育领域中阵容最为强大的理念之一。在讲座中，我们听到了很多关于数据驱动教育的分享。数据驱动教育可以帮助学校实现更为高效的管理与运营，也可以帮助学校对学生的学业状况及时发现问题，采取相应的措施。在当今这个数字化信息时代，数据是无处不在的，教育也不例外。相信通过数据分析和利用，我们的教育将迎来更高效、更科学的发展。
第五段：总结。
参加这次讲座，让我更深入地了解了教育领域中的新思想和新方法。学到新知识，结交新朋友，这都将对我今后的发展产生积极的影响。同时我也发现，在教育领域，任何人都需要不断地学习，必须随时学习新知识、新技术，才能让教育事业得到进一步发展。我相信，只要我们在工作中不断地学习、提高，我们一定能为教育事业做出自己的贡献。
校长培训心得体会 篇13
5月22日—27日，我参加了山东省第五批骨干校长培训。期间，共听领导、专家教育9场，参观考察学校1所，参与校长晚间论坛3次。不论是聆听报告，还是考察学校、参与论坛，我都被校长培训班上那种浓厚的学术氛围、高端的思想引领、澎湃的辩论激情、全新的价值追求所感染，我的教育情怀再一次被撞击、被点燃。
一、深刻领悟“现代学校制度”的精髓
张志勇副厅长在《小学教育的性质与小学教育改革漫谈》的报告中指出，现代学校制度是指国家各级各类教育的制度安排，它规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及学校之间的关系。其特点在于现代学校制度是一种适应时代要求的学校制度安排。现代学校制度强调的是制度安排的“现时性”，它是一种“好的、先进的、能适应时代要求的”学校制度。现代学校制度是一种以学生发展为核心的制度安排。它将“学校”作为自己的本质规定，更加重视教师的教和学生的学，并以此作为构建整个学校制度的法则。同时它又是一种协调校内和校外关系的制度安排。现代学校制度把学校视为一个开放的组织，它不仅关注学校内部的运作过程，而且也重视学校与家长和社会的互动过程，强调学校利益相关者在制度构建和发展中的作用。
张厅长在报告中强调，依法办学、自主管理、社会参与、民主监督是现代学校制度的精髓，它有四个关键词：分权、公开、自治、合作治理。在谈到“分权”时，张厅长说，教职工代表大会制度是学校的最高决策机构，其主要任务在于审议重大决策，监督行政领导，维护合法权益。各级教育行政部门及其附属教研机构要把教学自主权还给教师;建立完善教职工代表大会制度;学校要明确并保障教师对学校事务的知情权，以及参与学校事务的管理权、监督权、决策权等等。如烟台三中，学校一系列规章、办法的出台，都得益于教代会的有效运转机制。《德育系列自主申报奖项》、《学期自主申报评优办法》、《教研室校级奖项》、《办公微机管理使用制度》、《电子教案编写规范》、《竞技体育奖励办法》、《科技创新奖励办法》、《走访慰问教职工管理办法》、《烟台三中教职工年度考核办法》等都是从学校优秀提案中产生，在教代会上通台过并实施的。山东路小学校务公开内容：学校工作计划、领导分工，收费和社会捐资助学，财务收支状况，招生情况，基建项目情况，教师职称评审情况，人事调配与聘任情况，教职工福利分配情况，名师、学科带头人、骨干教师评优评选情况，发展党员情况，大宗物品采购情况。在自治方面，山东路小学建立了学术与师德委员会章程，对申报晋升职务的教师作出教学业务评价，对家长、学生投诉较集中的教师作出教学业务评价，对竞聘上岗的教师作出教学业务评价，担任学校教学比武活动评委，遴选本校名师，推荐评选参选区市各类荣誉称号人选，主持校内科研招标和校内科研评审，对教师作出师德评价讨论制定并修改学校师德规范，弘扬师德模范的精神，宣传他们的事迹，批评不良师风，参与学校决策，为提升学校教育教学质量做好各项咨询工作等等。
在合作治理方面，齐河县宣章屯镇中心小学做得最为突出。宣章屯镇中心小学位于宣章屯镇政府驻地，是一所普通农村中心小学。服务于9个自然村和一条商业街。现有9个教学班，在校学生390人，在职教师24人，教师学历达标率100%。他们在成立了家委会、建立了系列制度、制作了家校联系卡的基础上，做了一系列工作。A在初步探索家校一体化方面，一是建立多种形式的家校沟通渠道。通过召开家长会、家访、电话回访、设立校长信箱，建立家校联系的桥梁。二是每学期为每位学生颁发了《家校一体学生预习手册》，下发《怎样预习---致学生家长的一封信》，就学生如何搞好提前预习给家长作了说明，希望家长帮孩子做好课前预习工作。三是家庭成长档案完善评价机制。为学生建立《学生家庭成长档案》，随时记录孩子的成长足迹，鼓励孩子的点滴进步。
B在村级家长委员会与村级预习小组建设方面，为了使课前校外预习达到理想的效果，建立机构保证进行监督管理，学校建立了三级机构：学生成立“村级预习小组”、家长成立村级家长委员会、教师成立监督委员会。各村级家长委员会负责本村“村级预习小组”分组、填写家长值班安排表、并监督村级小组的实施情况，并制定了各级遵守制度。村级预习小组具体做法是，第一，“村级预习小组”本着自愿原则，以村为单位，打破年级界限，家长自由结合，家近的四、五个孩子组成一组。第二，成立了以村为单位的“村级家长委员会”。村民选出有威望、责任心强的3-5名村级家委会成员，负责本村“村级预习小组”的分组，家庭值班安排并填好家长值日表。第三，每个家庭值日一周，值日家长负责孩子们放学后的预习秩序，能辅导的由家长辅导，辅导不了的可由高年级孩子辅导低年级的孩子或请教师流动辅导。保证孩子们预习正常进行。第四，“村级预习小组”以学校下发的《家校一体学生预习手册》为依据，教师出示预习内容，学生自主学习。第五，学校建立教师回访制度：回访教师采取包村定期回访，指导小组活动并建立了回访记录。隔周对所承包的小组回访一次，落实小组活动情况。第六，学校家长委员会和校委会成员不定期的对小组落实情况和教师回访进行督导检查。第七，学校制定了小组评价机制，对活动好的小组家长、学生以及教师，在期末总结会上进行表彰和奖励。
C“村级预习小组”拓展为“村级互助小组”。本着为学生打造幸福快乐童年的理念，他们又将“村级预习小组”发展为“村级互助小组”。在完成预习任务之余，在家长的监督指导下，有计划的开展一系列社会实践活动。一是利用当地资源，在家长的带领下有的小组去自己家的蔬菜大棚，学习黄瓜，西红柿的嫁接技术;有的去赵牛河调查水污染情况;还有的去社区、敬老院打扫卫生。二是发挥家长特长教学生生活和生存技能，有的家长教学生修理电脑;有的教做饭、炒菜;有的教缝纫、编织技术;还有的教学生游泳技能。三是培养学生合作的团队精神，有的小组开展讲故事比赛，看谁讲的故事趣味性强;有的给远方打工的父母写家信，倾诉自己的在家和学习情况;还有的小组制作飞机模型。D不断深化家校一体活动。一是开展家庭教育专题培训，邀请优秀家长作报告，召开家庭教育经验交流会，组织家长看家庭教育专题讲座等;二是创新家长会形式，两代同开家长会。邀请孩子、家长一起参加家长会，学校给孩子们提供平台，让孩子展示自己最优秀的一面，使家长能够多角度、全方位地了解和认可自己的孩子。
三是多种活动共参与，每学期第八周的周三举办家长开放日活动，家长了解学校的角角落落，深入课堂，适度参与学校的管理，了解孩子的课堂表现，了解学校、教师、学生。四是家长驻校体验生活，实施家长值班制度，家委会每天安排一位家长到校值班。每位家长每学年到校值班一次，在校一天。按时签到、做好值班记录，帮助值班教师做好上放学时值勤和校内值勤;协助体育教师安排好学生的两操;值日家长任意听课一节，(家长推门听课)留下反馈意见。这样，家长值班制度的实施，加强了家长与老师的交流，也给家长吃了定心丸，值班家长体验了学校生活，了解了老师工作的辛苦，对学校的工作更支持了。E“家校一体”带来的变化，使校本课程从无到有，校园文化丰富多彩等等。
二、深入了解校本课程的内涵
美国学者罗纳德认为，课程就是“学习者在学校帮助支持下，获得知识方法、优化思维、发展技能、转化态度、形成审美观和价值观的所有正式和非正式的.教育内容和过程”。山东乐陵实验小学李升勇校长认为，校本课程应是国家课程校本化，国家课程的软化、细化、活化问题：“国家课程”+“地方课程”--“校本课程”—“师本课程”--“学生课程”;学科课程综合化，打破学科界限;教学形式多样化：座中学、做中学、错中学、玩中学;实践活动课程化，实践活动、特色课程是校本课程的一部分。因此，他们学校设计了生活化的英语课程，包括基础性课程：字母课;书写课;词句课;音标课;综合课。阅读性课程：诵读课;阅读课;影视课。生活性课程：写作课;时政课;情景课;民俗课等。生活化、综合化的数学课程，即教学类课程：数与代数;阅读类课程：数理阅读，数字阅读，图表阅读，图形阅读，数学经典阅读;实践类课程：生活实践课;数学家政课，数学时政课。语文学科涉及的校本课程更是多样：基础性课程：汉字课、写字课、朗读课、成语课、诗文课、经典课;文本性课程：阅读课、文学课、影视课、名曲课、名画课、历史课、戏曲课;实践性课程：观察课、时政课、地理课、棋艺课、体能课、规划课、礼仪课、民俗课、家政课。
临朐县海尔希望小学改变课程的做法是：首先开发课程，其流程是以生为本，准确定位;围绕目标，科学开发;及时评价，反馈校正。他们确立了对学生的培养目标即“培养顶天立地、秀外慧中的中国人”，这也是对开发课程的功能定位。在此引领下，结合沂山当地资源，陆续开发出了系列校本课程：三年级：《走进沂山》，四年级：《探索沂山的奥秘》，五年级：《沂山，我爱你》，六年级：《沂山植被的现状与保护》。沂山麦秆画、铅笔屑画、布贴画、粮食画、剪纸、根雕、草编、泥塑、科幻画、吕剧等校本课程让人耳目一新，学生在对课程的研发、学习、实践中得到了磨练，充分认识了沂山的地理环境，培养了才智，张扬了个性。从而使他们的环境课程逐渐走出了临朐，走向了全国。其次整合课程，其基本框架为学科课程和综合实践课程。
他们认为，课程整合是国家课程、地方课程校本化、师本化的过程，是更好地落实课程的实践举措。课程整合的本质就是实现学生生活探究的常态化。综合实践活动课程只有像学科课程那样具有连续性、系统性、可操作性，它才在育人上才更有意义、更有力量;而学科课程只有像综合实践活动课程那样具有探究性、生活化、个性化，它才能更吸引学生，更有利于学生全面发展和个性发展。在具体的整合过程中，他们从地方课程中的《安全教育》、《环境教育》与国家课程《综合实践活动》、《科学》、《品德与社会》入手，对其中体验性、实践性内容间存在重叠或相近的现象进行整合，用一个生活载体实现两个以上的学科目标，提高效率，软化学科之间的界限，还原生活的本来面貌，增强课程的整体育人效果。在课程整合中，相同的进行合并，相近的进行融合，这带来的不仅仅是量的减少，更大的意义在于通过学习内容及顺序的自主选择，使学习由被动、强制转为主动，在调动学生兴趣、积极性、满足学生多样化的需求等方面做了努力。学生在自主状态下的学习将获得最高的学习效率和学习质量。
总之，不管如何进行主题整合，一个原则即确保一个底线，即所有课程目标都能实现。而对教学目标的清晰表述，有效的减轻了师生的负担。他们对教学目标的表述一般是行为主体——行为动词——行为条件——表现程度，如学生(行为主体)通过查阅资料、实地考察及采访调查(行为条件)，知道(行为动词)小草和树木等植物在改善环境方面的作用……初步(表现程度)学会用不同的标准对植物进行分类。他们进行主题课程整合的意义在于解决了课程设置中存在的一些困难，如科学，内容多课时少，每学期24课，总课时仅40课，没有足够的实践、探究时间，科学被缩减为科学知识的教育。科学方法、科学态度、科学精神这些更重要的东西被忽视。他们进行课程整合后，就有效的解决了这些问题，如科学课题《我们周围的动植物》整合前只有2课时，没有充分的活动时间。与环境教育《小草的微笑》1课时、《小树的哭声》1课时、综合实践活动2课时整合后，《我们周围的动植物》就会在有6课时的大课题中进行探究，保证了探究的常态化。第三树立了大课程观。以“开放的大课程观”作指引，用课程的理念和技术进行学校文化重建，将学校文化建成一种动态的、生长的课程“生态系统”，让生活其中的学生时刻浸润在文化课程的养料中。如楼道课程、教室课程、教师课程、家长课程、舞台课程、诚信课程、机械课程等等。
三、静心反思福山小学的幸福文化
自合班并校四年来，我们福山小学一直致力于打造一种适合自己的文化，即福山文化。它包括幸福课程、幸福课堂、幸福活动。在幸福课程的建构中，我们还没有树立起大课程观，更没有做到把国家课程校本化，虽然关注了师生的精神状态和生命发展，但只是停留在一种比较肤浅的层面，只注重了形式化的东西，还没有真正让师生走出校园，走向社会。在幸福课堂的建设中，我们虽然正在尝试“三段式”自主课堂的模式构建，但小组合作的意义还没有真正开发出来，课堂的高效益还没有真正显现。
在幸福活动的实施中，我们虽然关注了乡土区域内的课程资源，组织师生从对树根、石块、树叶、中草药材等入手，积极进行综合实践活动的探索与研究，但是涉及的领域比较狭窄，还没有真正让师生步入大自然去探究和发现。学校虽然建立了家长委员会制度，但和广大的学生家长还没有进行真正意义上的沟通和交流，家长的宝贵资源还没有有效开发和利用。这些都是今后我们所必须改进和提高的。我想，只要我们牢固树立学校发展意识，科学建立一套行之有效的现代学校制度，认真落实国家课程、地方课程，积极开发学校课程，让广大的家长走进学校，参与管理，让师生走出校门，走向社会、走向大自然去科学探究，自由成长，我们的学校就一定会实现更新的目标——莱芜山区名片，省内一流特色名校。
校长培训心得体会 篇14
为强化西丰县小学德育管理工作，切实提升小学德育领导干部整体素质和领导德育工作的能力，满足小学德育领导干部专业发展需求。西丰县教师进修学校干训部举办了“十二五”小学德育领导干部提升培训班。来自全县各小学负责德育工作的副校长、主任及少先队辅导员等59人参加了培训学习。干训部主任贺百健主持开班式，教师进修学校校长李永久作了讲话。
本次培训，得到县教育局主要领导的高度重视，县教师进修学校李永久校长、林长森书记、分管培训工作的邸少军副校长亲临培训现场，指导并参与培训活动。
为增强培训针对性、提高实效性，使广大参与者真正得到启发，学有所获，采取了专家引领、互动研讨，反思交流等培训方式。集中学习精选了《学校管理能力研究》《学校发展与领导力提升研究》《德育管理和科研》《领导艺术》《学校安全教育》《学校办学理念》与学员岗位特点密切相关的内容和专题。特聘富有德育管理经验的现任平岗中学校长孙宇腾，为学员做了题为《学校德育工作实践性研究》和《依法治校实践研究》两个专题报告，突出了理论学习与工作实践的.有效结合。深受广大领导的好评，学习反响超出预期效果。
互动研讨，以理论学习内容为主线，结合学员自己工作岗位特点，先分组合作交流，再优选具有代表性的题材在全班交流，以促进学员主动参与，合作学习的积极性，提高培训实效。这样的组织和安排，拓展了学员视野，利于形成头脑风暴，提高了培训学习的广度和深度，得到广大学员的欢迎和认可。
此次小学德育领导干部提升培训班的举办，进一步提高了学校德育领导干部的综合素质和履职能力，调动了广大领导参与学校德育管理的热情，同时进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识，激发了学习理论的自觉性和坚定性，大家纷纷表示：通过学习，自身的理论基础得到夯实，实践能力和领导德育的能力得到有效提升，对在新形势下做好岗位工作，扎实开展学习德育工作增强了信心。
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