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学科培训心得体会

　　当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的学科培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学科培训心得体会

学科培训心得体会1

　　今天上午，很高兴又见到了符萍老师！为了让我们对教学重难点有更准确的把握，符老师前后给我们播放了来自两位不同地区、教学水平也不同的优秀教师的教学视频，让我们观察视频，并思考，这两节课是否基于课标、是否指向核心素养、是否突出重点、突破难点、教师的评价和教师的智慧等等，经过符老师的引导，我们对看课和评课有了一定的方向。接下来还给我们分享了她对于这两节课的意见与建议，并让我们学习了鲁教授和付老师的精彩点评。

　　下午，看到王远真老师我好惊讶、兴奋！从五月份考高级面试时看到王老师，我就深深的喜欢上了她。动听的英语口语、温柔的语音语调等等，对她很是欣赏，做梦都没有想到能够听到王老师的课。王老师今天给我们带来的是小学英语语法教学策略。从小学英语该不该教语法，到教什么、如何教，王老师通过一系列的理论依据和她自己的教学经验，给我们具体的讲述并示范了如何对语法展开教学。课后，还给我们留下了作业，让我们对不同时态进行分组讨论、准备明天的教学展示。

　　这段时间的.课程，让我思绪万千！正如符老师和王老师说的一样，只有想不到，没有做不到。我们不仅要学习教学技能，更应该要学习理论方面的知识，理论可以作为我们备课、评课的依据。期待接下来更多老师给我们带来不同方面的知识！

学科培训心得体会2

　　7月7日到14日，我有幸参加了赴省小学思品学科培训。各位专家做了精彩的讲座，聆听后感觉受益匪浅。

　　让我认识到要想做好一名教师，不仅需要有无私的爱心与高尚的师德，合理的知识结构与较强的教学能力，还要有科学的管理思想与育人艺术，全面的合作意识和终生学习的理念。

　　一、品德与生活、品德与社会课程任课教师如何上课。对每课教材必须把握的三方面：

　　1、兴趣－联系。

　　兴趣激发有很多途径，如，创设情境，联系生活，成果激励，等等。当教材的内容距离学生实际生活很远的时候，我们如何有效激发学生的积极性并实施具有实效性的德育？最重要的是问题激发。“问题”必须是真实存在且有价值的。在问题中学习，在行动中学习，在合作中学习”，已成为国际上教学改革的潮流。

　　教育心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生对学习越感兴趣，自觉接受知识的程度就越高。

　　2、线索－系统。

　　《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。无论任何版本的教材，小学阶段的知识是“散点式”存在的.，缺乏系统性，根据“回归生活”的理念，将知识点分散到学生生活的各个方面。当然，这种“散点式”的融入在1———4年级和5———6年级的力度是不一样的。

　　3、目标－价值。

　　教学大致可以分成学习内容（学什么），学习方式（怎样学），学习价值（为什么学）三个层面。一线教师能够把握“学什么”“怎样学”两个层面，但不善于思考“为什么学”这个深层次的问题。最为缺失的不是一招一式的教学技巧，而是教学思辩能力。

　　二、品德与生活、品德与社会课程的有效教学。贴近生活的品德课是最亲切的。《品德与生活》《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。

　　生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

　　从日常环境中学到的永远要比可以用语言描绘出来的道理深刻有意义。雄心壮志不属于儿童，从小事教起、从小事说起才是明智之举。教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕，一两句话就可以完成的，时时刻刻，持续不断才是诀窍。有效教学，学生的发展是硬道理。

　　三、有效教学的几点建议：

　　1、培养学生的思维和批判反思能力。

　　2、创设积极的课堂教学环境。

　　3、对内容的设计要合理。

　　4、学生感兴趣。

　　在今后的教学中，我要以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为教学理念，注重以学生为本，发挥小组合作的优势，引导学生去发现，去学习，充分发挥学生的主体地位，让学生在学习中体验到学习的乐趣，感受到学习的快乐和成长的幸福。

　　总之，今后我将以自己的发展成长为己任，以学生成长为重任，静下心来教书，潜下心来育人，为成为学生生命中的贵人而努力！

学科培训心得体会3

　　阳春三月，春光明媚，我跟随龙湾区品德学科教师来到美丽的杭城参加小学品德课堂教学改革专题培训。此次品德学习既有理论的培训又有课例的展示，内容丰盛而又充实，让参加的教师经历了一次次头脑风暴，收获颇丰。

　　关于理论

　　为我们讲座的都是品德学科的领头羊，响当当的大人物。五天来，我们聆听了杭州市学军小学副校长、特级教师许宏老师的《基于儿童文化努力构建生本课堂》，西湖区教师进修学校德育室主任特级教师黄黎明老师的《课改下品德课堂教学影响力的营造》，杭州师范大学教授博士生导师赵志毅老师的《让学校德育成为道德的事业：小学品德教师的历史使命》等等讲座。五天来，专家们精辟的理论引领为茫然的我解除了诸多疑惑。我们收获的不仅仅是知识，更是教育观念的转变。

　　最触动我教学神经的是——讲座中许多专家关于生本课堂的话题，如：特级教师许宏老师的《基于儿童文化努力构建生本课堂》、杭州市求是竞舟路小学校长、特级教师周爱芬老师《聚焦学生发展构建生本课堂》、西湖区教师进修学校德育室主任特级教师黄黎明老师的《课改下品德课堂教学影响力的营造》。听后我觉得这几位专家老师品德课堂教学的理念是相通的。如：关注学生课前的学习状态、课中的主体意识，努力构建新型的师生关系，引导学生做健康的现代人。

　　首先是许宏老师的专题讲座《基于儿童文化努力构建生本课堂》。许宏老师春风拂面的笑容、亲切的话语为我们解读了儿童文化是指儿童表现其兴趣、需要、话语、活动、价值观念以及儿童群体共有的精神生活、物质生活的综合。接着她用生动鲜活的课例、深入浅出地从学习目标、教学内容、教学方式等方面来研究并解说“基于儿童文化的小学品德生本课堂”。让与会的我们在解读文本，进行教学设计的时候更关注学生课前学习的状态，开发利用贴近儿童生活的内容，课堂中多选择儿童喜闻乐见的游戏，让孩子们学中玩。讲座后许宏老师还送了我们一本《童心课堂》的书，书中的第三章儿童绘本与《品德与生活》生本课程资源深深地吸引了我，这个做法既创新又符合儿童的心理发展规律，如何借助绘本导入课堂、辅助教学、拓展教学，这将是我们今后学习、研究的方向。

　　周爱芬老师做了《聚焦学生发展构建生本课堂》的讲座，该讲座从新课标的修订入手，让我们从大局上把握目标。接着从“研究学生、研究教材、研究目标、研究学法、研究走向、课程取向”六个方面做了精辟的讲解，可谓句句精炼、句句隐藏无限风光。尤其是她讲到研究学法时我们应该更加关注学生的自主学习，引导学生的思维从演绎性到归纳性转变。并结合上午的课例《班级小明星》做了详实的介绍，将理论上升到实践，让这种学习方式具体可感，便于指导我们以后的教学。

　　关于实践

　　3月20日上午，我们认真观摩了杭州市求是竞舟路小学四位优秀教师精彩的课堂展示。有《快乐的春游》、《大师成才的故事》、《动物植物和我们》、《班级小明星》。课后，我翻看了几个学生的《品德与社会》教材，发现每本书上都贴了整册教材梳理单，由此可见“求是竞舟路小学”的常规教学落实非常到位，每个学期初都会发给孩子们一张整册的课前准备表，根据具体的内容罗列了每课需要做的准备工作。这种认认真真地开展品德教学的.方式受益最多的就是我们可爱的学生，难道不值得我们学习吗?其中《动物植物和我们》、《班级小明星》两个课例给我留下了深刻的印象。《动物植物和我们》徐老师精心设计符合儿童特点的学习活动，如：猜谜语活动、带来身边的动植物，让学生通过“摸一摸、闻一闻、看一看”等方法探寻生命现象，这些知识的获得并不是教师直接告诉学生，而是通过学生的自主学习、探究习得的。习得这些内容后，教师并没有截然而止，而是抛出了一个更有价值的问题：是不是只有会吃会动的是有生命的呢?将学生的观察、思考引向了更深处，对生命有了进一步的了解。《班级小明星》的授课教师李老师同样的也特别关注学生的自主学生，思想汇报专题将周爱芬校长关于“引导学生的思维从演绎性到归纳性转变”演绎得淋漓尽致。她让四人小组去采访班级一位小明星，通过采访让学生发现问题，明确采访注意点。出示采访助人小明星问题，让小组讨论哪些合适哪些不合适?了解采访可以提什么问题?并放手让学生思考采访其他明星可以提什么问题?其实上面的问题中隐藏奥秘，聪明的孩子稍加改动即可变成采访其他明星的问题。这堂课真正做到以生为本、以学为本，体现了学生的主体地位。真是让人受益匪浅。

　　总之，生本下的品德课堂春光无限。这种既有理论的提升又有实践的指导的培训，让我在培训中真正理解和体会到了“生本课堂”教学理念和教学模式，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，使身为草根的我们的课堂更加贴近生本课堂。

学科培训心得体会4

　　20xx 年9月至20xx年7月我利用一年来礼拜天歇息参加了市教研室的教版小学科学教材培，倾听了家座、秀教和告，益匪浅：教育念获得了浸礼，教育科学理学获得了升，堂教课研究得了新感悟，思虑能站在更高的角度，多教课中的疑惑、迷惑获得了启解决。

　　通此次科学教材培，使我如何行科学教课有了深刻的。科学和其余学科不一样，更着重于手。此，培方更是心的我安排了常的显现，而后我自己手做演示，相互沟通，使我更为明确了的重要性，明确中简单生的一些区，如何防，如何做好些常。科学是研究自然象的重要手段，也是培育学新手操作能力的重要门路。科学的些研究性，指学生操作察，剖析果，不有益于拓学生野，更有益于学生深入会本的理知。不使学生学的趣盎然，学的主，并且学到了多本上学不到的西，丰富了学生的余生活。

　　回顾培的日子，既有念上的浸礼，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教课技的增。其次，科学是一特别重要的自然学科，上好科学不是件简单之事儿，教有理教课与用相合的教课理念，真实做到“学科学，用科学”。

　　每一位科学教要每一个学生供给公正的学科学的时机和有效的指。在程、教材、教课、价等方面鼓舞多性和灵巧性，使小孩在自然生活中有所取，感觉成功。学生面的世界拥有烈的好奇心和极的研究欲，学科学是他主参加和能的程。科学程必成立在足学生展需要和已有的基之上，供给他能直接参加的各样科学研究活。他自己提出、解决，比的授更有效。在的孩子得多，听得多，接触的也多。思活，知面广，提的也是愈来愈尖。教是科学学活的'者、引者和密的伙伴，学生在科学学活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教课行学生生极的影响。教也是凡人，但碍于人情却不肯承自己的不懂不会。其是一种学生极其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教课中要尽量足小孩的要求，并真坦率同等地与孩子形成共同学的氛。

　　通培我感施科学的教课策略有以下几点：

　　1、要培育学生学趣，激求有望，教育学生“从科学的角度提出”。

　　2、依据学生的已有知和生活，引学生行猜想，在猜想程中注意学生的思。

　　3、研究学重教的指，掌握好研究的和资料。

　　4、培育学生勇敢言和蔼于听的优秀习惯。

　　5、多媒体的运用要恰到利处、雪中送炭、点睛之笔。

　　总之，只有作好科学教课的充足准备，进行精心的预设，才会在教课中使学生真实地动起来，才会使他们感觉无穷快乐，才会使学生的能力与个性获得充足的发展，使我们的科学讲堂充满活力和活力。

学科培训心得体会5

　　4月20日，由县研训室组织的六年级数学教师学科培训活动在临高县第二思源学校举行，我有幸参加了培训。上午是理论的学习，下午是理论在课堂上的具体实施。通过学习，受益颇深，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。同时深知自己在教学上的不足，在教育教学过程中还存在大的问题，但是经过专业知识的学习，自己的业务素质有所提高。现就本次培训谈谈一些体会：

　　一、教师要做好本职工作，必须通过学习提高自身素质和教育教学水平。在报告中，陈风云老师用了她渊博的知识，亲切的语气，结合《小鸭子上台阶》的视频：鸭妈妈先上了台阶，先做给小鸭子看要怎样做，然后小鸭们努力跟着上台阶。阐述了教育中引导的重要作用，教育应是引导，而不是包办。学生在学习上遇到问题的时候，我们要做的是引导学生去发现去努力实现，放手让学生自己去琢磨，当学生真的是没有想到的.时候才做必要的提醒，这让我深受启发。

　　二、只有坚定的信念，才能走向成功。在观摩课上，陈老师让学生通过仔细观看借图找规律填数的相关视频，使学生更深刻认识到：只要有深刻的思考，就会有新的发现。陈老师巧妙借助问题的解决过程，寻找其规律，得到其结论，揭示其道理，让学生既学到解决问题的方法，又得到有效的思想教育，这是值得我学习的地方。

　　总之，通过本次培训，我又有新的收获，同时深刻地认识到学习的重要性，只有不断的学习，才有不断地提升，才能把本职工作做得更好。

学科培训心得体会6

　　八月二日至四日，我们湖头常识老师参加了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所承担的责任的重大。

　　在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区别和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深入浅出的讲解，是络大集体备课真是势在必行，真正使教师与学生、文本、实际相互联系，相互依托。更加使教师的教与学生的学的双边互动有机进行，更加促进了学生探究学习知识的兴趣。同时也对教师本身能力发展的体现。

　　科学课标的学习，是我们更加清楚在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培养学生的能力等理论的知识。这些知识的获取从而使我们头脑中原先一些浅显的认识与误区得到了有效的更改，给我提供了有益的帮助与梳理。在观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去聆听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的知识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让学生在和谐、愉快的环境中去通过自己的努力、探究来获取知识。培养他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。

　　20xx年1月13日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训一行62人赴华东师范大学学习，经过11小时的长途奔波，于1月14日早晨7：30到达上海火车站，直赴华东师范大学，虽然天气寒冷，但大家依然感到春天的温暖，第二天8点在华东师范大学教师袁明安老师的带领下，学员们集体到食堂就餐和照相。 1月15日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训班开学典礼在华东师范大学附网301教师举行，华东师范网络学院副院长闫寒冰发表了热情洋溢的讲话。上午9时，南京师范大学郝京华教授就《学习理论新进展与科学教学》作了专题讲座，还有顾志跃精彩的讲座赢得了学员们的阵阵掌声，给学员们留下了深刻的影响。

　　通过这次上海之行，感觉自己整个身心都焕然一新了，专家的讲座，名师的“有效教学”活动展示，使我体会到，组织一次好的教学活动不需要太复杂，要根据孩子的年龄特点的需要，注重重点，关注过程，简简单单便能上好一堂教学活动。这一次我又在教学生涯中，积累了可用的教学经验，相信今后在组织教学活动时自己会有新的想法，会有新的进步。小学科学教材培训心得体会通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。

　　回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的`增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。

　　每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。

　　总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

学科培训心得体会7

　　作为一名语文学科培训教师，我不仅需要掌握英语，还需要有教育方面的技能和知识。过去的几年中，我一直致力于提高自己的技能水平，以使自己能够为更多的学生提供高质量的教育和培训服务。在这个过程中，我从中学到了很多宝贵的经验和技能，这让我对作为一名语文学科培训教师有了更深入的理解。下文中，我将分享我的心得体会。

　　第一段：了解学生的需要。

　　在我看来，一个成功的语文学科培训教师必须能够了解学生的需要，并提供他们所需要的帮助。这意味着我们必须花时间与学生进行交流，了解他们的基础知识，以及他们在哪些方面需要帮助。只有这样，我们才能够为他们提供有效的教育和培训服务，让他们能够提高自己的成绩。

　　第二段：建立好的教学计划。

　　一名成功的语文学科培训教师需要有一个良好的教学计划，并且能够有效地执行该计划。我们必须花时间计划我们的课程，并确保我们的计划符合要求。同时，我们还需要关注最新的教学法和技巧，以确保我们的教学方法能够最大程度地帮助我们的学生。

　　第三段：巩固学生的基础知识。

　　为了让学生成绩提高，我们也必须关注巩固基础知识。如果学生没有足够的基础知识，那么我们需要花时间帮助他们加强这方面的学习。我们需要掌握各种教育方法，以帮助学生有效地掌握语文基础知识，并且与他们一起制定计划，帮助他们提高自己的学习效率。

　　第四段：激发学生的学习兴趣。

　　除了帮助学生提高成绩外，一名成功的语文学科培训教师还应该关注如何激发学生的`学习兴趣。如果学生对他们学习的领域感到兴趣，那么他们将更加投入学习。我们需要找到创新的方法和教育资源，以帮助学生更好地掌握语文知识。

　　第五段：沟通与互动。

　　最后，作为一名语文学科培训教师，我们必须与学生保持沟通，并与他们进行交流。我们应该鼓励学生提出问题，并尽可能地为他们提供帮助。我们应该不断改进我们的教学方法，以确保我们的工作质量稳步提升，并帮助学生取得更好的成绩。

　　总的来说，作为一名语文学科培训教师，我们必须有一个清晰的教学计划，并注重学生的需求。只有通过这样的流程，我们才能够为学生提供最好的教育和培训服务。这些经验和技能将帮助我们更好地为学生服务，为他们提供全面的帮助。我希望通过我所学所得的这些知识和经验，我能够更好地为我的学生服务，让他们获得更好的未来。

学科培训心得体会8

　　2月11日，在实验小学进行了今年的小学科学教材分析暨期末试卷分析，我有幸参加了这次培训。这次培训，分为两个阶段，先由实验小学的五位教师解说五六年级的科学，然后是教研室的许老师解说，我认真倾听并记录了每位教师的说课指导、演示过程，这次培训，让我学到了很多东西，受益匪浅。

　　一、这次培训，我真正体会到科学就是要有严谨的态度，只有教师的态度严谨了，才会影响到学生，学生才会有严谨的态度。

　　二、一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验？？是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学，抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。

　　三、教师在新课程中最大的.是角色的变化，将不再只是知识的传授者，更是学生发展的促进者和引导者。通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。科学课堂教学的成功的重要表现是，面向全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。要安排好实验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，各个踊跃发言。

　　四、在学习中，我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小，也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我颇为感动。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

　　总之，通过这次培训，我学到了很多，也看到了自己在教学中的不足，使我深深体会到要上好科学课，课前教师必须要做好充足的准备，教师的演示、示范，一定要规范，来源于教材，又不局限于教材，上课时的细节问题一定要注意，才能保证课堂的高效。

学科培训心得体会9

　　20xx年8月27日-28日，在高区教育局精心的组织下，在成老师细致的安排下，我们全区小学语文老师汇集于大岚寺小学，聆听了区优秀骨干教师的教学经验，各位优秀教师分别从不同年龄阶段，不同层面进行经验的传授，也有了进一步的提高。虽然只有短短的两天，给我的感悟却是相当深刻的，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？然而就在这短短的十几天培训中，全市各学科领域中都取得突出成就的几位教研老师们告诉了我答案。他们在报告中主要对教育的目的及怎样实现教育目的、教师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干教师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、教师终身学习及教育教学研究和教学工作等多方面提出了具体的要求和建议，其中给我感受最深的是教师的教育感念、教师终身学习和课程改革三个方面。为期短短两天的培训，让我收获颇丰，受益匪浅，顿觉“柳暗花明又一村”，其心得如下：

　　一、更加明确要落实各年级阶段的学习目标，夯实识字、写字教学，加强语言文字的运用，呈现学生学习过程，低年级阶段应该打好基础，培养学生一些基础性的语文习惯，同时应该大力推进儿童阅读，把课外阅读融入课堂，低年级阶段可以进行亲子阅读，其中神道口小学王宇老师讲的“整本书共读”能够很好地培养孩子的阅读兴趣，

　　引导学生养成读书的好习惯，在潜移默化中让孩子们学习语文。通过王老师的讲述，使我更进一步认识到阅读教学的重要性，以及在教学中具体怎样去实践，对我今后的教学方法有很大的帮助。

　　二、指明了阅读教学的方向

　　1、目标要符合年段特点阅读教学目标要符合各年段的特点，各年段阅读对于感受能力，要从朗读、默读、略读、浏览逐次深入，循序渐进，由浅入深；对于理解能力，要从词句、段落、篇章逐步渗透，逐步推进。按照新课标对阅读课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议三方面的阐述，在阅读教学中做到:“省时高效,整合简约”。

　　2、目标要符合准确的原则 20xx年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点对于小学阶段的阅读教学，作为每一位语文老师在阅读教学中要做到“简明不能繁多、易具不易笼统”的原则。

　　3、目标要个性呈现，要符合文体个性的特点。我们在阅读教学中，要区分略读与精读的'目标差异，要突出叙事、说明、诗歌等问题的目标差异，如说明文不必呈现有感情的朗读目标。更要突出第一课时与第二课时的差异，同时还要抓住学生兴趣差异，针对学生个性发展开展不同的阅读教学。

　　三、展现质朴的学习过程通过王丰校长展示课堂实例交流，充分显示出教育是“慢”的艺术，让每一个孩子全程参与，先学后导，精讲精练的教学过程，展现灵活的调控过程，让预设目标与生成相得益彰，尤其是体现使用的语言运用训练，加强了读说读写的训练，提高了语言水平。通过对整堂课的观摩，使我受益匪浅，学到很多知识。

　　四、对今后阅读教学该怎样进行的几点思考

　　1、继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:

　　字识得巩固、写得端正；能正确朗读，在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。

　　2、把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，

　　学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

　　3、不断激发学生学习母语的兴趣。

　　4、小学语文目标要明确恰当。

　　5、牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　6、教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。

　　总之，通过这次培训，是我从思想上，业务能力上都得到很大的提升

学科培训心得体会10

　　我参加了由进修校组织的哈市20xx年寒假农村教师免费培训英语学科的培训学习。虽然学习时间只有短短的3天，但是这3天的学习却使我受益匪浅，既分享了不少名师的教学经验，又解决了我在英语教学上的不少困惑，在她们的点播下，我感觉自己收获了很多，也明确了自己在教学上存在的不足和改进方向。

　　哈市的名师给我们分享了她们在教学上的独到经验，又毫不吝啬的传授给我们她们在教育教学上得到的成功方法。她们与我们一起讨论了在英语课堂教学中如何处理母语与英语的使用及在平时课堂教学中，英语究竟是注重流利还是该注重准确性，以及大家在英语学习中有那些独到的.进步方法，激起了我们讨论的热潮。同时，通过名师的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如：在教学中怎样设计小游戏；怎样激发学生的学习兴趣；怎样运用录音；怎样运用辅助教具……当然也发现了自己自身存在的不足。例如：语音不标准；讲解课文拓展不到位；训练学生的听、说、读、写不到位；游戏设计的不合理……

　　通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学英语教学有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我将以积极进取的心态来继续深造，钻研教育教学方法，不断努力提高自己的教育教学水平。

学科培训心得体会11

　　作为一名小学科学教师，我有幸参加“国培计划(20xx年)----长岭县送教下乡”学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，收获颇多，现将学习心得体会小结如下:

　　第一，首先体会到新课程教学理念应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，使用幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。

　　第二，“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。

　　从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、方法、能力、态度和精神的养成。

　　第三、从“封闭的课堂模式”转向“开放的课堂模式”。教师要是能够打破束缚学生创造性思维的条条框框，开创一种崭新的教育教学方法，学生的创造能力和思维定会得到发展。传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。在教学生知识的同时更注重培养学生观察、动手操作、综合分析等多方面的能力。

　　在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。

　　第四、从评价模式的单一化转向评价模式的多元化

　　传统的教学以学生的学业成绩作为评价的唯一尺度，且具有甄别和选拔的“精英主义”功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能，使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。真正的评价应该起着激励导向和质量监控的作用。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

　　1、评价的目的：科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

　　2、评价的内容：全面化。评价要涵盖科学素养各个方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。

　　3、评价的手段:注重多样性和灵活性。强调综合运用多种评价方式，从不同的角度、不同的层面对学生进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定与赞赏。

　　4、评价的主体：多元化。评价不只是教师的权利，更应是同伴、自我主动参与的过程。教师不再是裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者。

　　5、评价的时机：全程化。评价要伴随在教学过程之中，而且学生在科学课程的学习中形成科学素养是一个长期的过程。。小学科学课教学的最终目标是培养学生的科学素养，而科学素养的培养是一个长期的过程，这就要求我们教师对每个学生科学素养主要方面的培养与发展进行持续不断的跟踪和调控。评价时空要从"课堂教学"转变为"全方位学习"，从注重书本知识转变为注重实践活动。以教师、课堂、书本为中心的课程设计和实施在时空上具有很大的`局限性，对学生探究能力和创新精神的培养不利。教师可以利用地方各种各样的课程资料设计校本课程，把学生科学素养的培养和当地的有关人文社会资料及校本课程紧密结合起来，开发课堂之外广阔的学习空间，在引导学生全方位学习的同时，也应当进行全方位的评价。

　　小学科学在新的课标、新的理念下，已改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。特别是教育评价的改革，为小学科学教育，培养未来公民的科学素养，找到了很好的切入点，也为小学科学课教师提供了新的发展和创新的平台。总之，教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。只有两者的步伐一致，齐头并进，教育才能取得真正意义上的飞跃!作为我们一线教师我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

　　第五、培训后反思。科学课是小学一门重要的基础性学科，可是由于多种原因，在我们贵州省大多数市县学校没有被重视，部分学校不开设科学课亦或开设科学课但依然被主课所占用的情况比较严重。但是，在当前科技飞速发展的今天，我们每一个人，都必须具有科学素质。人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。

　　总之，通过这次“国培计划”学习，我从中学到了许多东西，认识到小学科学中学生的观察能力的培养很重要，科学实验的学习很关键，学生对科学兴趣的培养是很重要的。科学不是一门枯燥的学科，它需要彩虹的颜色来修饰。为了学生的全面发展，让我们每一位老师都认真对待科学课，并且上好科学课。

学科培训心得体会12

　　化学是一门独特而又充满挑战的科学。对于初中生而言，学习化学是一项必修任务，同时也是拓宽知识面的途径。近期，我参加了一次化学培训课程，不仅提升了自己的化学知识水平，而且收获颇多。下面我将结合个人经历，分享我的培训心得体会。

　　首先，找到最适合自己的学习方法是极为重要的。在课程的前期，我发现自己在理解抽象概念方面存在困难，很难将它们与实际生活联系起来。于是，我积极与老师交流，寻求帮助。老师给了我一个建议，即尝试通过实验来理解化学概念。我开始在实验室进行简单的实验，诸如观察物质的性质、探究反应的过程等。通过亲身实践，我逐渐理解了一些抽象概念，并能够将其与实际生活相结合。这一经验让我明白，学习化学需要灵活运用各种方法，找到最适合自己的学习方式。

　　其次，在学习化学的.过程中，勤思考是必不可少的。在培训课程中，老师经常强调培养学生的思辨能力。我开始注重分析问题，多角度思考。有一次，老师给了我们一道关于物质的提纲性问题，要求我们自己通过化学知识分析并做出回答。刚开始，我觉得这是一道困难的题目，因为要求我们对多个知识点进行综合分析。然而，我坚持进行思考，逐渐发现其中的规律，并得出一个合理的结论。通过这样的练习，我的思维方式得到了极大的拓展，并且学会了发现问题的本质，提高了自己的解决问题的能力。

　　此外，合作学习是培养合作精神的机会。在培训过程中，老师组织了一些小组活动，鼓励我们在团队内互相讨论，共同解决问题。这样的学习方式不仅让我学会与他人合作，而且还加深了我对某些知识点的理解。通过与同学们互相讨论，我发现不同人有着不同的思维方式和解决问题的技巧。有时遇到困难时，同学们会主动给予帮助，我也会努力将我所了解的知识传授给他人。这种相互合作的精神在我心中萌发，而且成为我学习化学的一大动力。

　　此外，遇到困难时，不气馁也是极为重要的。在学习化学的过程中，我发现有些内容对我而言非常困难，例如化学方程式的平衡和计算等。多次尝试后，我仍不能掌握相关知识点，甚至有些灰心丧气。但是，我的老师一直帮助我坚持下去。他耐心地解答我的问题，并给予我鼓励和肯定。再加上自己不断地尝试和努力，我最终在这些难点上有所突破。通过这次经历，我明白了一个道理，即任何困难只要坚持努力就能克服。

　　总之，参加化学培训课程是一次独特且难忘的经历。通过培训，我明白了学习化学需要找到适合自己的学习方法、培养勤思考的习惯、提升合作能力以及勇于面对困难的积极态度。这些宝贵的经验将伴随我在学习和生活中不断前进，迎接更多的挑战。相信通过自己的努力，我一定能够成为一名出色的学习化学的初中生。

学科培训心得体会13

　　随着互联网的迅猛发展，网上教育越来越受到人们的关注和认可。尤其在科学培训方面，网上培训已经成为许多人学习的首选。在网上科学培训的学习过程中，我深刻体会到了网上科学培训的优势和魅力。本文将从灵活性、资源丰富性、互动性、自主性和成本优势五个方面，总结我在网上科学培训中的心得体会。

　　首先，网上科学培训给予了学习者很大的灵活性。传统教育中，学习者需要按照固定的课程安排前往教室学习，而网上科学培训则打破了时间和空间的限制。无论是在家里、办公室还是在公共场所，只要有网络连接，学习者都可以随时随地进行学习。这种灵活性使得学习者可以更好地安排自己的学习时间，不受其他事物的干扰，提高了学习效率。

　　其次，网上科学培训拥有丰富的学习资源。在传统教育中，学习者往往只能通过教材和课堂笔记来获取知识。而在网上科学培训中，学习者可以通过观看教学视频、参与在线讨论以及下载学术论文等方式获取各种形式的学习资源。这大大拓宽了学习的渠道，帮助学习者更全面地掌握知识。

　　第三，网上科学培训具有良好的互动性。与传统课堂相比，学生在上网课时可以和老师进行实时互动，提问问题并即时得到反馈。此外，学习者还可以与其他同学进行在线讨论，分享自己的观点和理解。这种互动性不仅增加了学习者的参与度，也促进了学习者之间的合作和交流。

　　其次，网上科学培训注重学生的自主性。网上科学培训注重培养学生的自主学习能力，通过给予学生更多的自主学习控制权，激发学生的学习动力和学习兴趣。学习者可以根据自己的学习进度和需要，选择学习的`内容和形式，提高学习的个性化效果。这种自主性使学习者不再受限于传统教育的教学方法，更好地适应自己的学习风格和节奏。

　　最后，网上科学培训具有明显的成本优势。相比传统的面对面培训，网上科学培训无需支付场地租赁、交通费用等额外费用，大大降低了学习的经济压力。此外，学习者还可以根据自己的实际情况选择不同的学习套餐，根据自己的需求和预算进行灵活搭配，提高学习的经济效益。

　　综上所述，通过网上科学培训，我深刻领悟到了其灵活性、资源丰富性、互动性、自主性和成本优势。网上科学培训不仅方便了学习者的时间和空间，拓宽了学习资源的获取途径，还提供了良好的互动平台和自主学习环境，并且经济性更高。因此，我相信网上科学培训将会越来越受到人们的青睐，并且在未来的发展中发挥更大的作用。

学科培训心得体会14

　　为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满结束，具体时间安排是四、五、六年级语文、社会各三天。我感觉今年的学科培训与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在的共性问题和热点话题，进行了理论联系实践的学科高效培训。

　　语文学科培训经过吴健老师的精心策划分四大议题：

　　第一是具体讲解怎样听评课；

　　第二是录像观摩两节，并要求所有参会老师写出四百字以上的评课心得，然后指名现场评课；

　　第三个环节是课外阅读互动交流，先后有铁营小学的潘丽华、三实小的卞立贞和挺进小学的李俊红老师，把她们在课外阅读中的经典做法进行精彩细致地解说。说实话，每次集体活动，我总是坐在最前面，仔细倾听，认真笔记，并深刻反思，潘老师的潜移默化，言传身教，抛砖引玉使她的学生也爱上了读书，学会了写作；卞立贞的阅读指导循序渐进，环环相扣，螺旋上升，打造高效阅读，不但注重阅读兴趣的激发，而且注重阅读方法的'指导，使学生知道读书为了什么，关键是知道怎样才读懂、读深、读出收获；李俊红老师的日有所诵，读写结合，有意并无意的体会到积累的快乐，使学生先后出版了许多专辑《快乐62班》、新闻、心灵驿站、漫步经典、平历史道古今，课外阅读中的李老师采用读、记、评、比的督查、指导策略激发了学生阅读兴趣，享受读书之享受，写作之快乐！再有参会老师提出阅读教学中的困惑发言教师现场解答。

　　第四个环节是如何进行习作修改，并当场出示习作题目或邹越的演讲视频《让世界充满爱》，要求老师们用小学生的口气写一篇习作，并交换批阅，写出评语，有旁批和总批。

　　通过三天的品德与社会学科培训，增强了教师的课程意识，引导老师们从更高的视点理解课程与教学，有意识地将课程标准和平时的教学实践相对接，促进了教师学科教学理念转变与课程实施能力的提升，专业成长的步伐加快，也为更多骨干教师提供发展空间。

学科培训心得体会15

　　“花未全开，月未圆”，这是禅宗推崇的一个人间最美的境界，意思是说：花一旦全开，马上就要凋谢了；月亮一旦全圆，马上就要缺损了，而未全开，未全圆，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所发展。

　　教师的工作，是一个需要不断学习、进步和发展的工作，暑期，教育研训中心的领导为我们小学科学老师安排了几天的培训，时间虽短，但感触颇深，细细品评每一位老师的发言，都让我深深的感受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的智慧光芒和专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节，功夫下在平时，细节决定成败，不断的学习与思考，研究与总结，让他们的工作事半功倍，同时也让我受益匪浅，收获很大。

　　作为一名年轻的小学科学教师，回首思考我短暂的几年科学教学生涯，感触颇多，其中充满了酸甜苦辣，是一个痛并快乐的过程。我并不是一个从这个专业毕业的老师，最初，面对着生分的课本，只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团队，引领着我们不断的.成长与发展，为我们创造了一个个学习和思考的机会，使我这样一个专业门外汉逐渐向门内迈进。

　　通过几天培训培训与观摩，加以我自己的思索，对于今后的小学科学教育教学工作，我有以下几点自己浅显的认识和理解，同时这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。

　　一是勤：

　　小学科学学科，是一门融合很多科学探究实验和科学知识的学科，单纯的授课是无法让学生获得科学素养和培养科学兴趣的，所以，作为一名小学科学教师，首要的是勤，琐碎的科学实验，学生的科学探究活动，以及一些现代化的教学媒体的参与，是由不得我们拥有惰性的。

　　二是研：

　　小学科学老师，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教学的重难点；其次需要研究学生，了解学生目前的学习情况以及所拥有的科学前概念，为学生确定行之有效的学法；再次要研究教师的教法，如何让学生的学变得简易轻便，如何让小学科学课堂真正变成培养学生科学兴趣，获取科学知识，提高科学素养的课堂，是需要我们认真研究的。

　　三是变：

　　作为小学科学教师，我们需要改变观念，充分转变思想，把自己置身于课堂的主导者的地位，突出以学生为主体的课堂教学。

　　首先，对于学生来说，授之以鱼不如授之以渔，加强学法指导，努力改变学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转换为自主性学习。

　　其次，充分发挥引路者的作用，通过知识魅力以及人格魅力，吸引学生的注意力，调动学生积极性，主动参与性，使学生在激励、鼓舞中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

　　四是细：

　　小学科学教学工作其实是个细活，教学的设计，材料的准备，活动的安排，都需要教师尽心尽力。首先细学生：有的放矢，了解学生。根据学生的不同层次，鼓励帮助学生自己设计适合自己的学习目标及学习方法。其次细课堂：用心设计，切实有效。课堂上鼓励学生大胆思索，积极发言，变被动为主动，有效提高课堂效率。最后细反馈：对学生严格要求，强化检查，甚至包括每一个学生的实验操作。课后注重练习与拓展，让学生学以致用，提高学生的科学技能和发展。

　　五是学：

　　作为小学科学教师，需要不断的学习，提高自己的业务能力。给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，像我这样专业知识不够扎实的教师，更加需要不断的充电。树立终身学习的态度和意识，让学习成为一种习惯。

　　“花未全开，月未圆”这是我对自己的工作与人生的憧憬与规划，对自己有所期待，才会有前进的动力，才会让自己不断的发展和提高。今天，这一点点简单的体会还需要在以后的工作中不断思考，实践出真知，在不断地实践摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也给我提出了新的挑战，迎难而上，期待享受解决困难后的喜悦。

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