(经典)提升师德师风心得体会15篇
有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的提升师德师风心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
提升师德师风心得体会1
一周的师德师风培训，使我对教师的职责、师德师风的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。
从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在xx听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的`骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
高尚的师德是指教师自觉地履行教育者的职责，并严格要求自己符合“以德为本，身正为范”的标准。在日常工作中，教师应不断提升自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和相关规定，做到以身作则、言行一致，以示范自身的榜样形象来影响学生。例如，在办公室里，教师不沉迷于电脑游戏，不携带手机进入课堂；并且，在学生面前，教师绝不说粗俗的话语等等。这些细节体现了崇高的师德。
通过这次师德培训，我对于教育工作的价值和意义有了更加深刻的认识和体会。这样的认识和体会必将使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步和提高。
提升师德师风心得体会2
前不久，曾读过资深学者余秋雨先生的一篇文章《一个庭院》。余先生在文中提到的一个庭院指的是湖南省岳阳的岳麓书院。南宋的大哲学家朱熹曾经在这里统领、执掌教务。朱熹曾对于学院教学的最终走向有系统的思考。“他说，人性皆善，但在社会上却分成了善的类别和恶的类别。因为每个类别里风气和习惯不同，熏染而成。只有教学，能够从根本、从大道上弘扬善的风气和习惯，让人们复归于善。他又说，教学能改变一个人的气质，使他能够从修身出发，齐家、治国”（摘自余秋雨《摩挲大地》第140页）。当时看过之后，因觉朱熹对于教学的言论确实有自己独到的见解，因此便在此折了一个角，以待日后重看时加以体会和揣摩。今天，写师德心得体会，因这几句话有了体会的灵感：从教学中修身，从修身中提升。
1、修炼自己的学识，让它有如泉涌。
我们常说“教给学生一碗水，教师要有一桶水。”随着年岁的流逝，我们的知识储存越来越少，而知识又以无比迅猛的速度在发展，在更新。如果我们不时时学、处处学，就会掉队落伍，跟不上时代前进的步伐。从教这么多年来，虽然我一直阅读，有时也动笔，但阅读的种类太单一，基本上是教学技巧类书籍居多，为了上课、教书而读。现在看来，我觉得这类阅读只是饮食中的“快餐”，起填饱肚腹之用，没有多少营养可言，吃多了对身心健康并无多大裨益，近几年，随着教育科研的兴起，随着教学研究的'深化，发觉自己在教学中常有“心有余而力不足”之感，这感就源于自身学识的不够。观摩了几次名、特师的课堂教学之后，隐隐觉得这些教师的课上得挺有“味”，这“味”来源于教师自身的语文功底和语文素养。著名的语言学家、教育家吕叔湘说过：“学好语文是学好一切的根本”。作为一名语文教师，要不断学习，加强阅读，吸收古今中外优秀的文化精华，从中汲取有益的营养，滋养自己，从而承担起母语教学的重任。信息时代，教师仅有“桶水”是远远不够的。要使自己成为一泉清亮、甘醇的活水去润泽学生的心田，让他们热爱祖国的文字、语言，同他们一道感受祖国语言文字的魅力。
2、修炼自己的行为，让它规范专业。
“千里之行，始于足下。”教学之路漫漫，有书陪伴，有生同行。如此的人生应是富足而快乐的，也应是充盈而有意味的。为了使自己常教常新，为了寻求职业生涯的精神愉悦感，走在教学行程中，如履薄冰，不敢有懈怠。我总想使自己能超越些，我总想让自己的课堂灵动，我总想唤醒学生的生命活力，我总想让自己与学生共筑快乐的精神家园……太多的“总想”促使我在拿到新教科书后，马上学习，及时充电，查阅资料，指导教学；临上讲台前，反复阅读，把握文本本义，找准重、难点，整合教学资源，设计教学计划，设置教学环节，精简课堂结构，让学生学得活而主动。课后，及时记下课上的点滴：或得或失，或短或长。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”有积累才有成长，有成长才会有规范，有规范才会有专业。
提升师德师风心得体会3
作为教师，我们肩负着重要的使命——培养青年一代并传承人类科学文化。在当前新的形势下，我们需要遵守宪法、法律和教师职业道德。我们应该以身作则，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，按照教学计划完成我们的教学任务。我们要关心爱护学生，尊重他们的人格，促进他们在品德、智力、体质等方面全面发展。我们需要不断提高自己的思想政治觉悟和教育教学业务水平。通过学习开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹，我深深体会到，要想适应时代的发展，成为一名让人民满意的新型教师，我们需要付出艰苦的努力。
教师是一种特殊职业，他们承担着培养人才和推动文化传承与发展的重要责任。在现代社会中，教师的角色发生了悄然改变。除了传授知识和技能，教师还是社会的代表者，道德的实践者，以及道德规范的引导者。作为示范者，开县各校的教师们在危难时刻表现出极大的奉献精神。他们舍小家顾大家，甘愿将自己孩子的食物让给其他孩子，宁愿让自己的亲人留在家中，也要尽快转移其他乡邻。这种无私的奉献精神将使孩子们终身受益。然而，还存在一些教师不恰当的行为。例如，郑渊洁的儿子郑亚旗就是一位小学教师，尽管他工作在北京的一所重点小学并且是一位优秀的班主任，但他每年期末考试都泄露试题，以便学生提前获取并取得第一名。我们需要明确教师的职责和使命，确保他们正确履行自己的职业道德，并且为学生的成长和发展提供良好的教育环境。只有这样，教师才能真正成为培养人才、推动文化传承与发展的连续性活动的中坚力量。
在我们这里，不也有过学校出题漏班里的事吗？若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期待社会的“诚信”呢？从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。但在这高度信息化的时代，知识信息的'来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，今天我们要“传道、授渔、解惑”。
在加强师德师风建设的今天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求。
作为新型教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。
适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。
提升师德师风心得体会4
20xx年5月16日，我参加了全县中学教师的《学习教育法律法规暨师德师风培训》报告会。会上，省教育厅的韩小雨同志为我们做了一场关于《教育法律法规暨师德师风教育》的专题讲座。通过这次学习，我对教师的权利和义务、教师职业道德行为的规范、以及教育教学工作的开展等方面有了更加深刻的认识。
目前，全县正在开展《学习教育法律法规暨师德师风培训》活动。目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次培训学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名人民教师，不仅需要具备广博的知识，更需要拥有高尚的道德品质。那么，我们该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人所说：“要受人敬重，首先要自我尊重；注重对教师这一职业的尊重，则必须要自身具备高尚的道德操守。”因此，作为教师，必须先自我尊重和自我约束，才能提升自己的职业道德水准。首先，诚信立教是非常重要的，我们应该坚持淡泊名利、敬业爱生的原则。在为人处世上，要少一些功利心态，在教书育人方面，要多一些关爱之心。同时，我们还应以创新理念指导教学工作，根据学生的特点和差异实施个性化教育。与此同时，我们也要不断提升自己的学习能力，紧跟时代的步伐，了解最新的教学观念和方法，更新教育理念，掌握先进的教学技术和手段。这就要求教师具备一定的政治素养、思想素质和业务素质。在业务素质方面，为了给孩子们创造良好的教育环境，我们必须掌握现代化的教学技术。只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地应对学生的需求，提供高质量的教育服务。针对以上问题，我想分享自己的一些小心得体会：首先，作为一名教师，我们应该时刻保持谦虚的态度。尽管我们拥有一定的知识和经验，但我们也要保持开放的心态，不断学习新知识，与时俱进。其次，我们要坚持全心全意为学生服务。我们的职责是教育引导学生成长，因此，我们要充分理解学生的需求，积极倾听他们的声音，并且尽力满足他们的学习需求。最后，我们要保持真诚和善意。作为一名教师，我们要对待每个学生都一视同仁，不偏袒，不歧视。我们要用心去关爱每个学生，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。总之，作为一名人民教师，我们应该时刻保持高尚的职业道德，不断提高自身素养，做到诚信立教、创新施教，并且努力提升自己的政治素质、思想素质和业务素质。只有如此，我们才能更好地为学生服务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
一、要热爱教育，献身教育。
要时刻学习《义务教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律、法规和有关文献。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了投身于教育事业，就应该对自己的选择心无怨悔，不计较名利，积极向前，开拓创新，毫不吝惜地奉献自己，努力做好本职工作，尽心尽责地完成每一项教学任务。我们并不追求所谓的最佳，但追求更好，不断挑战自我，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的.潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、要做到“三心俱到”。
敬爱的师长在对待学生时应该保持公正，决不能有偏袒之嫌，不应以成绩高低来区分对待。教师应该始终怀着“关爱、耐心、细心”的心态，无论是在生活上还是学习上，都要时刻关注学生的发展，尤其是对于那些学习困难的学生，更需要给予特别的关爱和支持。同时，教师要避免易怒易暴，不要言行过激，对学生要保持耐心。教师还应该善于发现和赞扬学生微小但积极的改变，培养学生健康的人格，树立他们对学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
三、要积极进取，提高业务素养。
有句话说得很有道理，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向每位老师提出了更高的要求，我们需要不断提升自身素质，完善教学方法，以帮助每一位学生取得进步。那么，如何提升自身素质呢？首先，我们应该与时俱进，不停地学习新知识，积极进取，思考如何运用新的教学方法。此外，我们还应当注重严谨的治学态度，尽心尽力地教导学生，不厌其烦，精益求精。我们要不断积累经验，准备好“一眼泉的水”，为学生提供持久的教育资源。
四、要以身作则、率先垂范。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有深远的影响。因此，作为教师，我们应该时刻以身作则，成为学生们的榜样。我们要求学生做到的事情，首先自己要做到；我们坚决不做的事情，也不会要求学生去做。只有通过严于律己，以身作则，我们才能赢得学生的尊重和信任，使他们把我们视为良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们应该在思想上严格要求自己，在行动上提升工作责任心，树立全心全意为学生服务的理念。要增强钻研精神，勇于与各种困难作斗争。刻苦学习专业知识，做到政治素养和教育技能两方面都过硬。用真挚之心培养学生，用高尚的人格魅力影响他们，用崇高的师德塑造他们。只有不断提升自身的道德修养，才能培养出具备明礼、诚信、自尊、自爱、自信和创新精神的高素质人才。
提升师德师风心得体会5
今天，我观看了“国家先进教师师德演讲”录象，心中感慨万千，久久不能平静。好几次都被感动的热泪盈眶。像霍樊征、邹有云、黄静华等师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。
霍老师说过“没有爱就没有教育”“没有教育不好的学生”，她认为把爱更多的给后进的孩子，人人都是才。事实也证明如此：她的爱心把一个调皮至极，无人能够管教的“坏”孩子何勇山感化了，以至于这个小男孩长大成家生子后都无法忘怀霍老师的爱，带着全家来看望她，甚至叫她一声“娘”。当我们问她，您的育人方法时，她说了八个字：激励、赏识、参与、期待。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，霍老师说的对“一个孩子的'成长和转变需要一个过程，教师要善于等待，善于寻找他身上的闪光点，用真诚的爱去理解关心每一个孩子，这样才不愧于教师这个称号!”教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
霍老师还说过这样一句话“孩子的眼睛是摄象机，耳朵是录音机”。在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此，我认识到教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。学生毕竟年轻，很多认识还是模糊的，需要我们去正确引导。教师有做好学生思想工作、帮助他们解决思想问题的责任。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;如果学生在学习、方面有什么疑问或困难，应该与他们一起分析，多多给予帮助并尽可能解决一些实际问题;如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。事实上，教师多了解学生的想法，多听听学生的心声、疑问甚至意见，成为他们倾诉的对象和知心朋友，正是学生所希望的。
实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德 修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。
提升师德师风心得体会6
今天，我观看了名为“教书育人，师德楷模”的演讲视频，内心感慨万千，久久不能平静。多次被那些令人感动的故事打动得热泪盈眶。像霍樊征、邹有云、黄静华等崇高师德的杰出教师，都是在普通的工作岗位上，以崇高品格、深厚人文关怀、无私之爱为孩子们创造了广阔的天地。他们所展现出来的非凡师德风范难以用语言形容。与他们相比，我显得微不足道，但同时似乎也找到了一些东西......
霍老师曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育。”她认为每个孩子都有潜力，只要给予足够的爱与关怀，他们都能取得好的成绩。这一理念在她的实践中得到了证明：她通过倾注全部的爱心和关怀，改变了一个调皮捣蛋、无人能够管教的“坏”孩子何勇山的生活轨迹。长大成家生子后，何勇山仍然对霍老师的爱铭记在心，带着全家来看望她，并称呼她为“娘”。当我们询问她的教育方法时，她简洁地总结为八个字：激励、赏识、参与、期待。在一些教师眼中，后进生常常被忽略或者不被重视，“差生”这个词从教育者口中说出或许并不觉得有什么不自然，但对于学生而言，这可能会抹杀多少他们的自尊心、自信心和自强意识，培养出多少自感卑微、自暴自弃以及自我封闭的心态。也许他们原本热爱劳动、乐于助人、具备动手能力和组织能力等闪光点，在你不经意间的一句否定评价中就会消失殆尽，再也无法找回。霍老师说得对：“一个孩子的成长和转变需要一个过程，教师要有耐心、善于发现他们身上的闪光点，并用真诚的爱去理解和关心每一个孩子，这样才能称得上是一个合格的教师！”教师应该把学生视为有思考能力和发展潜力的个体，而不是仅仅接受教育的被动对象。当老师从赞赏的眼光看待学生时，就会发现他们的可爱之处，你也会不由自主地爱上他们。只要我们用爱心、宽容、理解和人文关怀对待孩子的每一个错误，并适时地表扬和鼓励，教给他们做人的道理，相信每一个孩子都能取得成功。
教师与学生之间的沟通十分关键，因为学生视教师为完美的榜样，对教师的一言一行都非常关注。正如霍老师所说，“孩子的眼睛是摄像机，耳朵是录音机”。这意味着教师需要认识到自己在学生心目中的重要性，并通过有效的沟通方式来帮助他们发展和成长。在课堂中，不仅仅是传授知识，更是培养学生素质的场所。我们作为教师，有责任引导学生树立正确的人生观和世界观，解决他们的思想认识问题。教学过程本身就是师生交流的重要途径，因此，我们应该倾听学生的心声、疑问和意见，成为他们倾诉的对象和知心朋友。在与学生接触的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，我们应该及时制止并正确引导，指出错误之处和危害。同时，当学生遇到学习上的困难或疑问时，我们应该与他们一起分析，给予帮助并尽力解决实际问题。此外，在学生生活方面若遇到困难，我们也应多给予关心和帮助。通过与学生沟通交流，我们可以更好地了解他们的想法和需求，成为他们值得信赖和依靠的人。这样的沟通不仅有利于教师与学生之间的'配合，更有助于学生健康成长。因此，教师与学生之间的有效沟通是教学工作中不可或缺的一环。
实践证明，师德的影响是非常深远的，不同类型的教师会培养出不同类型的学生。作为教育工作者，我们应该全身心地投入到教育事业中，努力践行良好的师德规范，加强职业道德建设，提高自身的师德修养。我们应该成为一位德才兼备、富有爱心的优秀教师，通过我们的爱心和关怀，为学生们打造一个广阔的未来天空。
提升师德师风心得体会7
近期：我校开展了一次集体学习活动，主题是师德师风。我们就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过这次学习与讨论，我受益匪浅，有了很多感触，对师德有了更深刻的理解。我认识到，师德是教师和一切从事教育工作的人在执行教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比文化素质更为重要，它是教师的灵魂，也是教师人格特质的直接体现。从这次培训中，我也意识到了开展师德师风活动的重要性。在我看来，要提高自身的师德师风，可以从以下几个方面下手，努力提高综合素质：
一、爱岗敬业
首先，我们应该对教育事业怀有热爱之心，全身心地投入其中。选择从事教育工作，就应该坚定无悔，不以个人名利为重，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生学生
每一位学生都希望得到老师的理解和尊重。我们应该平等对待学生，不能随意呵斥他们作为下级。只有当我们看重学生时，他们才能感受到老师的'尊重，才会愿意学习老师传授的各种知识。我们要用爱心来塑造高尚的师魂，在教育中要做到严格但有爱心，有爱心但也要有严格。如果我们将学生视为天使，那么我们就是生活在天堂中；相反，如果我们不努力进取，我们将感觉自己生活在地狱中。作为传道授业的老师，只有不断更新自己的知识，提升自身素质，完善自我，才能够好好地教育学生。如果我们自己马虎草率，怎能期待学生认真对待呢？我们应该提升自己的素质，这就要求年轻教师多听取学生和老师们的各种建议。并且我们要不断学习，积极主动地学习，不断创新教学方法。努力使课堂教学实现简单、高效、有趣、独特。在教学中，我们要做到充分备课，展现教师教学的智慧，常规教学要扎实有效。
三、以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质产生深远影响。学生常常模仿教师的一举一动，这将直接影响他们的成长和发展。因此，作为教师，我们必须时刻以身作则，为学生树立良好榜样。我们要先做到自己要求学生做到的，始终坚持自律。我们要明白教育就像云吹动另一朵云，树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。只有真正喜欢学生，愿意与他们共处，才能真正发现他们的优点和需求。我相信“身临其境”是最有效的教育方法。
四、刻苦钻研业务
精通教学业务是教师成为教育界重要人物的关键。只有精通自己所教授的科学文化知识，才能够确切地将这些知识传递给学生，避免误人子弟。当学生提出问题时，教师必须准确地解答，否则教师在学生心中的威信将逐渐丧失，学生对教师的信任也将枯竭。此外，学生对教师所授的学科也不会产生学习兴趣，因而无法真正掌握该门课程。说到提高教育教学质量也只是空谈而已。为了提升自身教学水平，教师必须自觉地持续学习和参加相关培训，并通过教学实践不断锻炼和提高。我们需要与时俱进，不懈努力地学习并积极进取，不断开拓新的教学方法。同时，我们还应该注重严谨治学，不厌其烦地教导他人，并追求更高的标准。
提升师德师风心得体会8
透过前几天学校组织师德师风教育的研究活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心积极，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治研究，不断提高政治素养
自己就应系统地研究《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是研究上，时时刻刻关爱学生，个性对那些研究特困生，更是要切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生研究的自信心，注重培养他们的研究兴趣。
四、孜孜不倦，用心积极
有句话说的好，没有学不会的学生，只要不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。如何提高自身素质呢？这就要求我们必须要与时俱进，孳孳不倦的研究，专心积极，开辟法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时辰刻筹办着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品格具有耳濡目染的.影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
提升师德师风心得体会9
教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”
我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的`让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！
老师对学生充满热爱，不知疲倦地教导他们。当谈到热爱学生时，哪位老师不期望每个孩子都能取得进步呢？我们教师辛勤付出努力，满怀激情地与孩子们分享自己的知识和见解，用心血培育下一代，期望他们能超越自己，成为更优秀的人。最后，对于个人的回报并没有追求，这种爱难道不是无私的爱吗？然而令人遗憾的是，在学校进行一次年级组的书面调查时，我们提出了以下问题：你认为老师最喜欢班中的哪个小朋友，请在纸上写下他的名字。结果有好几个班级不约而同地写下了那些成绩最好的小朋友的名字，而我们班则相对还不错，大约有10个孩子写下了自己的名字或只写了一个“我”字。请面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭，我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗人。”后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼道歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊心。
我认为，真正热爱学生意味着热爱每一个学生，特别是那些后进的学生。我们要包容他们的天真和错误，这样的爱才是宽广而深沉的！然而，反思自己的言行后，我发现真的很难做到。在我们班中，有一个叫张文凯的学生，他是一个难得一见的调皮捣蛋鬼，几乎每天都会闹出各种事情来。无论是我还是其他任课老师，都对他感到头痛不已！我们总是对他感到厌烦，甚至经常批评他。但有一次，阿凯的爸爸妈妈告诉我，每当他们出去玩的时候，文凯总是惦记着班上的老师们，总是记得要给老师们带好吃的东西。即使老师因为琐事而心烦意乱地批评他，孩子们总是那么天真，那么宽容大度。于是，我下定决心，特别关心和爱护那些特殊的幼儿，让爱的温暖也能流入他们的内心。
提升师德师风心得体会10
1、爱岗敬业、奉献教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。有了这种成就感、幸福感，千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的.爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教师应将自己的角色定位为学生学习过程的服务者。教师不应该去主宰和代替学生的学习，而是要激发学生的学习兴趣和动力，引导他们自主学习。课堂应该成为学生运用所学知识的场所，让他们在教师的指导下积极获取知识、培养能力，同时也在思想情操上得到良好的熏陶。教师应该充当教练员的角色，而不是运动员的角色，鼓励学生通过运用感觉器官和思维器官来学习并进行实践。
总之，在教育领域中，所有有关师德的要求都建立在教师个人品格的基础上。作为教师，身体力行成为楷模是一种美德。只有通过以身作则，教师才能有效地发挥人格感召的作用，培养出为人言行一致的学生。
提升师德师风心得体会11
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的.师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
提升师德师风心得体会12
教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。
在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。
教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。
所以，随着社会的不断发展和变革，教师的角色也在不断演变。他们必须拥有终身学习的态度，并将其付诸于实践中。在我参与暑期师德师风学习的过程中，我深刻认识到作为一名教师，在教育领域中扮演着多重角色是非常重要的。首先，教师应该是一位引路人。他们应该为学生指明前进的方向和道路，并帮助他们克服困难，实现自己的梦想。作为引路人，教师应该具备积极的心态和坚定的信念，鼓励学生勇敢地面对挑战，在追求知识和成长的路上做出正确的选择。其次，教师还应该是一位启发者。他们应该激发学生的学习兴趣和好奇心，开拓他们的思维空间，并激发他们的创造力和想象力。通过引导学生提出问题、思考和探索解决问题的方法，教师可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。此外，教师还应该是一位倾听者。他们需要倾听学生的心声和需求，给予他们支持和鼓励。通过与学生建立良好的师生关系，教师可以更好地理解学生，并根据他们的需求提供个性化的教育服务。最后，教师还应该是一名学习者。随着社会的快速发展和知识的不断更新，教师需要不断学习和进步，以适应新时代的需求。他们应该保持谦虚的态度，积极参与专业培训和学术交流，并将所学知识运用到实际教学中。总而言之，教师在现代社会中扮演着多重角色，包括引路人、启发者、倾听者和学习者。只有不断适应变革和学习，教师才能够更好地履行自己的职责，为学生提供优质教育。
一、博物学家
教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。
教师具备广博的知识背景，方能深入理解教材的内容，并能够灵活运用教材进行教学。随着时代的变迁，对教师的知识广度提出了新的要求，教师需要不断丰富自己的知识储备。只有如此，才能真正准确地传授教材内容。
教师不仅需具备丰富的学科知识和专业精神，还应具备广泛的文化修养。如今，各学科之间的联系日益紧密，自然科学与社会科学之间已不再有明确或绝对的分界线。因此，作为教师，我们需要拥有更加开阔的视野和深厚的文化底蕴。这样才能更好地引导学生去理解、探索和应用知识，并培养他们的综合素养。
很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。
其次，教育的对象已经不再是以前的“单纯”“天真”的年轻一代，如今他们通过各种现代化信息渠道获得了大量新知识。他们常常能够提出各种各样、五花八门的问题。如果教师的知识较为狭窄，就会影响到他们建立起“高大”形象的能力。由于知识在不断更新，故教师还应该像海绵一样持续地吸收知识，不断扩展自己的知识面。
二、心理学家和艺术家
很多人误以为教师的教学能力越高，就意味着他们掌握的学科知识越丰富、全面和系统化。然而，这其实是对教师工作的一种狭隘看法。在现实生活中，我们常会遇到一些教师，他们的知识渊博，可以说是滔滔不绝。他们对专业知识的深入理解让人赞叹不已。然而，这样的教师并不总是受到学生的欢迎。往往情况是，教师只顾自己的授课，而学生只关心自己的娱乐。
为了让学生更好地掌握深入的专业知识，教师需要具备许多技能。除了传授知识外，教师还应该了解学生的`兴趣、心理和思维方式等方面知识，以便与学生进行有效互动。因此，现代教师必须具备教育科学（包括教育学、心理学、教学法等）的知识，并有能力将这些理论应用到实际教育教学中。
北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。
由于教师不仅是被动地理解和贮存他人知识的容器，而应该是一个活生生的个体和创造者；真正制约并影响教师行为的不仅仅是外在的理论和明确的知识，只有当这些理论和知识内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响；外界他人或古人的研究成果只有在与特定的教育情境相结合，并进一步发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学产生作用。而这一切都离不开教师个体的理解力、领悟力和创造力。
所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达能力的教师在新世纪中只能是不合格的教师。
三、实践者和研究者
这种科研能力涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的能力，研究和处理教材的能力，选择和运用教育教学原则及方法的能力，组织管理能力和语言表达能力等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。
教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。
简言之，教师的科研成果是经过实践得来的，同时也为实践服务。因此，教师既是一个实践者，又是一个理论者。在扮演“研究员”这一角色时，教师应避免纯粹为了追求理论而理论的倾向。教师对于研究行为有一个原则要牢记，那就是教师的研究行为的优越性和目的在于为实践服务。因此，现代教师不仅仅是传授知识的工匠，还需要努力成为具备实践基础的教育家。
四、哲学家
大部分从事教学工作的教师都会有意识或无意识地进行反思，但仅仅如此是不够的。反思需要成为教师自己生活方式的一部分，并且成为他们的习惯。反思的内容非常广泛，包括对其他教师的教学进行反思，从中吸取经验和教训，同时要将其与自己的教学进行比较，优化自身的教学方法和策略。
这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。
其实，从某种角度来看，培养学生的做人能力比单纯传授知识更加重要。因此，在教学过程中，我们应该反思教学所依赖的社会背景，因为不同的社会背景可能导致学生对同一知识点的理解不同。只有通过这样的反思，我们才能更有效、准确和全面地进行教学。我相信只有在不断反思的过程中，教师才能不断提高自己的教学能力。
新时代需要新的教师形象诞生。面对新的机遇和挑战，教师们背负着更大的压力。他们不仅要具备博学之才，而且还需要拥有艺术家般的创造力、研究者般的钻研精神和哲学家般的思辨能力。他们必须发挥自己的优势，打造出独特的教学特色。
所以，为了适应终身学习的社会，教师们必须积极地融入其中，不断武装自己以获取新知识、新技能和新观念。只有这样，才能成为备受学生喜爱、家长欢迎和社会尊重的合格教师。
提升师德师风心得体会13
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
爱心是师德素养的'重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
没有学不会的学生，只有不会引导的老师。这就提醒着每位教师，要不断提升自己，完善自身素质，以更好地教育每一位学生。那么如何提高自身素质呢？首先，我们要与时俱进，不断学习，积极进取，开展新的教学方法。同时，要严谨治学，不厌其烦地教导学生，精益求精，不断追求进步。学生需要爱，而教育也需要爱心的呵护。爱心就像火焰，能点燃学生内心对希望的渴望；爱心就像钥匙，能打开学生心灵的智慧之门；爱心是阳光，满溢在学生心灵深处，驱散阴暗，照亮每一个角落，融化冰冷。
总之，身为一名人民教师，我们必须从内心深处严格要求自己，在工作中持续提高工作责任心，以真挚的心灵培育学生，用高尚的品德魅力影响他人，倡导崇高的师道，塑造学生的人格。只有不断提升教师自身道德修养，才能培养出具备良好礼貌、诚实正直、自信自爱和富有创新精神的高素质人才。
提升师德师风心得体会14
我认为一位师德高尚的老师，应该不只是爱正常的学生，还要学会爱每一个学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是很主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工作者，我们的工作对象是小学生，是一个个可塑性极强的人，尤其应该注重以学生为本，以学生的全面发展而发展。我们不能仅仅教给学生知识，做一个教书匠，我们应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。
教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生离开学校后，依然有潜力可挖。同时。我们是服务社会，服务社会家庭的行业，我们还应该注重以服务社会为本，以家长对子女教育要求为本。
作为一个社会人，教师也应注重自身的发展，需要不断地学习，实践，探索，创新，不断拓展自己的知识，提高自己的能力，提升人格的魅力。这不仅是作为个体人的发展的需要，也是为了学生的全面可持续发展的需要。在当今知识和信息迅猛发展的时代，教师这一特殊的社会角色，更要追求自身的不断发展，才能适应学生日益增长的知识、能力、创新精神等。
作为一名老师，自己还有很多的不足。以前总认为只要让自己的学生成绩提高，家长满意自己的教学，对自己有一个好的评价，学校认可自己的教学成绩，自己就可以称得上是一名好教师了。听完讲座，感觉自己离做一位好教师还存在一定的差距。与此同时，自己不仅是一名教师，还是一位负责教学的管理人员，感到自己肩上的担子很重，自己需要学的东西还很多。如果自己所带团队的教师没带好班，从某种意义上讲是自己没有当好老师的教师，没有寻找到更好更新的教学方法、运用更加合理的教学手段去引导教师的教学。
大多数人普遍认为当一名小学教师很容易，但要成为受人尊敬和喜爱的老师，仍然需要付出努力。目前，大多数老师仍然以传授学生知识为主，通过学生的成绩来衡量自己的表现，以证明自己是一位优秀的教师。然而，在听完一次讲座后，我意识到了如何成为一位合格的好老师。在讲座中，演讲者分享了许多教育学生时犯错的案例。我也曾经犯过类似的错误，例如当学生忘带作业时，我会认为是他们没有做好。当学生不专心听讲时，我会大声呵斥他们。我也经常将学生视为知识接收的`容器，期望他们一次性掌握所讲的新知识，而当他们无法做到时，我会感到生气。然而，通过参加这次讲座，我意识到了更巧妙的教育引导方法，从而与优秀的教师更近一步。我有信心在今后的教学中，选择更加适合的方式去教育学生，避免之前犯过的错误。
说了这么多，通过此次讲座，我有了另外一种感悟。我认为每一位站在讲台上授课的老师都希望成为受人尊敬的好老师，为什么我们的老师能够培养出优秀的学生，却自己还不够优秀呢？这说明大部分的老师并非师范毕业，对教学的内涵理解不够深刻，对行业认识不够专业，心中对真正优秀教师的标准也不够明确，缺乏明确的目标，因此失去了努力的方向。每位老师都应该根据自己内心的目标迈向成为优秀教师的道路。
什么是师德，师德的力量是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业素养，以及对学生的关心与引导能力。它包括了教师的道德观念、价值观、职业操守等方面的要求。我们每个人都熟知作为一名教师，需要通过考教师资格证来验证自己的专业素养，其中涉及到心理学、教育学等学科的知识。然而，有多少人真正理解并能够将这些学科的理论应用于实际教学中呢？我个人感到自己像是井底之蛙，只能看到头顶上的一片天空，总对自己的成绩过于满足，未能意识到还有更广阔的世界和更高的要求。或许我的观点有些偏颇，但在听完这次讲座后，我深受触动。我想，如果我能够学习其他方面的知识，将其运用到教学中，那我所带领的学生将会更出色，他们的学习积极性和兴趣也会更高。因此，我愿意努力学习、提升自己，拓宽自己的知识面和视野。通过不断学习、实践和反思，我相信我可以更好地发挥师德的力量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
通过聆听这次讲座，我深感在教学和与老师交流方面，采用实例来说服、多角度思考问题以及耐心解决问题是非常重要的。我的学生和我一起工作的老师们都是宝贵的人才，我将努力成为连接学生和老师的一道纽带，让他们的才华能够不断闪耀。
我们这一群人定能做出伟大的事业。我们要从现在开始不断学习，提升自己，并养成良好的习惯。我们坚信教育的力量，秉持着"立足本职，对每个学生负责"的态度，努力使每位老师都成为真正优秀的教育者。
提升师德师风心得体会15
通过研究泰安市师德标兵事迹，我深感受到了巨大的感动和教育效益。教师是人类灵魂的工程师，他们不仅肩负着解惑释疑的责任，还承担着培养学生并引导他们成为优秀人才的神圣使命。学生的成长和品德修养都离不开教师的潜心教导和潜移默化的影响。这些见义勇为、无私奉献的教师事迹给予我很大启示，我将以他们为榜样，努力成为一名优秀的教师，为培养未来的精英做出自己的贡献。
作为教师，首先，应该以身作则，率先垂范。
“教师是学生的榜样”。教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的`品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。
积极主动的心态是成功的关键。作为教师，保持良好的心境和积极态度对于身心健康至关重要。它能激励我们不断进取，积极向上。更重要的是，教师的良好心态能够对学生产生巨大影响，帮助他们健康快乐地成长，实现教育教学目标，并形成良性循环。相反，如果教师工作懒散，消极应付，会导致学生丧失精神，无法茁壮成长。我们必须意识到教师的态度对学生有深远的影响，所以我们应该始终保持坚定的积极心态。
如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。要有献身教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德；在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。
没有爱心就无法进行教育。教师必须具备热爱自己的工作岗位的良好品德。如果连这点都无法做到，那么这一辈子都难以成为一个优秀的老师。既然选择从事这份工作，就应该对这份工作负责。要无私奉献，不计名利，甘愿忍受寂寞和清贫，积极进取，开拓创新，尽职尽责地完成每一项教学任务，努力干好自己的本职工作。不求最好，但追求更好，不断挑战自我，超越自我。
热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。
我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。
爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长。在今后的工作中，我们要践行“教书育人、管理育人、服务育人”的办学理念，为孩子的成长负责，为孩子的发展服务，做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师。
作为教育工作者，我们应该怀着真诚的心去对待每一个孩子。我们需要学会换位思考，像对待自己的孩子一样对待别人的孩子。当家长把孩子托付给我们时，他们寄予了很大的期望。因此，我们必须把这些孩子看作是自己的孩子，真诚地关爱他们，用积极的情感去感染他们，触动他们内心的波澜。这是我们的责任。当孩子身体不适时，我们要关切地询问并尽力帮助他们；当孩子有缺点或不足时，我们要意识到他们是孩子，有犯错误的权利，我们不能歧视、挖苦或嘲笑他们，而应以宽容的心态善待他们；而当孩子展现优点或取得进步时，我们要及时表扬、肯定和鼓励他们。总之，作为教师，我们要将自己的爱心、细心和关心融入到培育孩子的方方面面，让他们健康快乐地成长。这就是我们最大的幸福。
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