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《真菌》说课稿
作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《真菌》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位考官：
上午好！
我是生物组xx号考生，鞠躬。今天我说课的题目是《真菌》，(板书)我将从教材分析、学情分析、教法学法、过程、板书设计几方面来阐明对本节的教学:
首先是教材分析
《真菌》选自济南版七年级上册第二单元第三章第3节内容。主要研究了真菌的形态结构、生命活动以及真菌与人类的关系三部分内容。本节的学习将使学生对生物种类有个完整的认识又为后面进一步探究微生物在生物圈中的作用奠定了基础。
根据新课标的要求将本节课的三维目标定位如下:
知识与技能
1、描述真菌的形态结构和生命活动特点。
2、关注真菌与人类的关系。
过程与方法：通过分析有关真菌的文字和图片资料提高学生处理的能力。
情感态度价值观目标：通过对真菌的认识使学生养成良好的习惯和辩证的科学观。
根据对教材的把握和学生的认知水平，将真菌的形态结构和生命活动特点确定为本节课重点。将真菌的生命活动方式确定为本节的难点。
二、学情分析及教学法
初中学生好奇心重，求知欲表现欲强，喜欢动手操作，根据本节课实验性较强的特点，主要采用实验探究法、引导发现法，让学生自主合作探究，使学生在轻松愉快地氛围中获得知识，提升能力。
三、下面重点说说教学过程，分为以下四个环节:
环节一:激趣导入，使学生“心”动
首先请同学们欣赏儿歌《采蘑菇的小姑娘》让学生稍作欣赏，同学们知道蘑菇属于哪一种生物吗？接着拿出发霉的馒头，那馒头上的毛毛又是哪一种生物呢？引发学生思考从而激发学生的学习兴趣和求知欲，顺利导入本节课。
环节二:新知探究，使学生“行”动
本环节是在学生课前完成预习学案并通过批改充分了解学情的基础上设置的，所以本环节探究的问题也是本节的重点和难点。这一环节，我采用“兵教兵”、“组帮组”的方式展开并设置了小组加分制。
围绕第一个学习目标：真菌的形态结构
首先指导学生阅读教材p115实验，然后根据课前分发的实验材料小组合作完成观察酵母菌和霉菌的分组实验并将实验结果反馈到学案中:1尝试绘出酵母菌形态图2通过表格对青霉和黑根霉从形态、菌丝颜色、孢子囊颜色等方面进行比较。（整个过程中…）最后选出小组代表用投影展示。从而使学生明确真菌既有单细胞又有多细胞，都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核属于真核生物。
在此基础上展示蘑菇、木耳、灵芝等图片使学生认识到它们属于结构较为复杂的大型真菌。
围绕第二个学习目标：真菌的生命活动（作为本节重难点，计划分三步突破）
首先flash动画展示蘑菇的培育和生长过程先给学生以直观感知。
接着指导学生阅读教材p116-117文字和图片并尝试解决学案中问题如:1请描述蘑菇的生活方式？繁殖方式？2孢子和芽孢的区别？等一系列问题。
最后根据个人完成情况小组合作交流，5分钟后选出小组代表展示讨论结果，从而使学生明确真菌大多营腐生生活，部分营寄生，大多靠孢子繁殖。
围绕第三个学习目标：真菌与人类的关系
指导学生根据课前搜集有关真菌的资料并结合教材p117文字和图片，小组合作交流然后以“真菌的善恶”为主题展开一场别开生面的辩论赛。从而使学生认识到真菌对人类生产生活的影响，既有有害一面又有有利一面如:利用青霉菌生产青霉素用于治疗疾病等，使学生形成辩证的科学观点。
环节三:总结提升使学生“会”动
各项目标达成后，让学生完成导学案上的思维导图，对本节所学知识进行归纳总结（同时下台巡视，找出两个典型设计用展台展示并进行点拨归纳。
环节四:成就体验使学生“爱”动
紧接着指导学生完成学案《当堂达标训练》共分为A类、B类、C类三个不同层次的题目，A类要求全体学生完成，B类要求小组内讨论完成，C类要求学有余力的学生课下探究完成。
最后多媒体布置课下作业：
完成本节课后《巩固提高》练习题1、2
四、板书设计
这就是我的板书设计，层次清晰的呈现了本节的重难点，便于学生形成知识体系。最右侧设置的小组加分能最大限度调动学生的积极性，同时培养学生合作精神和竞争意识。
以上，就是我对本节课的理解和教学设计，在实际教学后我会及时写下对本节课的教学反思。
我的说课完毕，感谢各位考官的倾听！
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