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《太平天国运动》说课稿

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《太平天国运动》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的《太平天国运动》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《太平天国运动》说课稿

《太平天国运动》说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材地位：

　　《太平天国运动》是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章，因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。

　　2、教材分析：

　　课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”

　　本课讲述了太平天国运动时期的历史。鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。

　　《天朝田亩制度》是太平天国前期颁布的纲领性文件，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

　　3、教学目标：

　　（1）、知识与能力:

　　了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。

　　分析《天朝田亩制度》，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

　　（2）、过程与方法:

　　根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。

　　（3）、情感、态度与价值观:

　　通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。

　　4、教学重点与难点：

　　（1）、教学重点:

　　太平天国运动的主要史实

　　确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。

　　（2）、教学难点:

　　《天朝田亩制度》的评价和结果。

　　确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》缺乏完整的的分析和理解。

　　二、说教法

　　1、教法选择：

　　本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。

　　依据：三段式有效教学模式的要求和高一学生的.心理特征，开展对学生的研究性学习，可以

　　提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。

　　2、具体做法：

　　（1）、图示教学

　　通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。

　　（2）、问题探究教学法：

　　从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。

　　3、教学手段：制作多媒体课件辅助教学

　　三、说学法

　　1、学情分析：

　　高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现三段式的基本思想和理念。

　　2、学法指导：

　　（1）、自主探究学习法：

　　在课前，学生预习完成预习导读单，上课时在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。

　　（2）、比较归纳法：

　　由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。

　　四、说教学过程

　　1、新课导入：

　　播放电视剧《太平天国》片头及主题曲,进行导入,以吸引学生注意力。

　　2、学习新课：

　　1．爆发的原因

　　（1）鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业纷纷失去生计

　　（2）清政府的沉重捐税和地主的土地兼并和盘剥，导致阶级矛盾.。（根本原因）

　　（3）连年不断的自然灾害（直接原因）

　　（4）西方宗教思想的影响。

　　展示史料（学生结合教材分析其原因）

　　材料一：“中国在战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。……所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。

　　摘自马克思《中国革命和欧洲革命》

　　材料二：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。

　　人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》

　　读史感悟：

　　①上述两则材料反映了当时的一个什么社会状况？

　　②这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系？

　　2．洪秀全的准备活动：

　　学生阅读史料分析：

　　洪秀全指出：“上帝当拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝视之皆赤子”。他认为上帝人人都当拜，而上帝对待普天之下的人都是一样的，因而人人在上帝面前也都是平等的。

　　他指出：“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。

　　他指出清朝最高统治者，实乃“阎罗妖”，世间“相凌相夺相斗相杀”，都是“阎罗妖”的罪过，号召群众起来“共击灭之”。

　　读史感悟：

　　①以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织？其目的是什么？（创立“拜上帝会”组织，发动群众进行反清斗争）

　　②这个新的组织体现了一个什么思想？

　　3．太平天国运动的兴起和发展

　　展示《太平天国形势示意图》和学生共同来探讨太平天国运动的过程

　　（1）金田起义：1851年初，建国号“太平天国”，标志着太平天国运动的兴起。

　　（2）永安建制：标志着太平天国初步建立政权。

　　（3）定都天京：1853年，标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权。

　　（4）北伐、西征和天京突围：太平天国进入军事上的全盛时期。

　　4、《天朝田亩制度》

　　①指导学生阅读本目内容，了解《天朝田亩制度》的主要内容有哪些？学生自学掌握

　　主要内容：土地分配问题；产品分配问题；建立理想社会

　　②《天朝田亩制度》在土地分配方面提出的主张有何影响？它有什么积极意义？学生个别回答，教师进行适当引导并整理答案

　　主张废除封建地主土地所有制，反映农民阶级要求获得土地的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。

　　③《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配是否能够调动农民的生产积极性？为什么？组织学生模拟太平天国时期的圣库制度---带领学生进入历史情景，引导学生分析

　　绝对平均分配产品的方案违背了社会发展规律，无法调动农民的生产积极性，因此是一种无法实现的空想。

　　5、课堂总结

　　屏幕显示本节知识结构，教师概述本节内容，对本节所学内容加以巩固。目的在于使学生形成认知结构，强化历史知识的系统性和逻辑性。

　　五、说板书设计

　　板书设计旨在使本课知识结构清楚，一目了然，便于高一学生掌握本章线索。以上分析、构想，不妥之处，敬请指教。

　　附：本课板书设计

　　第五节太平天国运动的兴起和发展

　　1、爆发的原因

　　2、洪秀全的准备活动

　　3、太平天国运动的过程

　　（1）金田起义：

　　（2）永安建制：

　　（3）定都天京：

　　（4）北伐、西征和天京突围：

　　4、《天朝田亩制度》

　　（1）目的

　　（2）内容

　　（3）评价

《太平天国运动》说课稿2

　　一、说教材

　　教材是连接和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

　　《太平天国运动》是人教版必修1第四单元第14课的内容。太平天国运动是我国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民运动，是自古以来农民起义的高峰。本课主要包括太平天国运动从兴起、发展、顶峰到终失败的全过程，期间公布的《天朝田亩制度》也很重要。因此，充分了解这一完整历史事件具有重大的意义。

　　二、说学情

　　过渡语：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

　　高一年级的同学经过初中历史课程的学习后，他们的历史知识结构相对完整，同时对历史课堂充满着浓厚的兴趣，但是他们还不擅于综合分析历史问题，历史思维能力相对薄弱。因此，需要教师采用启发式教学，激发学生学习的兴趣，做到知识的深入浅出，加深对本课的理解与掌握。

　　三、说教学目标

　　过渡语：根据本课的课程内容以及学生的.认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标。

　　【知识与能力】

　　1.识记金田起义、定都天京、北伐西征、天京变乱。

　　2.理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习，知道太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，同时认识到农民对于中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。

　　四、说教学重难点

　　过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　【重点】

　　太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》。

　　【难点】

　　理解太平天国运动的影响。

　　五、说教学方法

　　过渡语：托尔斯泰说过：“的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

　　在本课，我主要采取的教学方法有多媒体辅助法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

　　六、说教学过程

　　过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

　　环节一：导入新课

　　过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课：

　　首先，我会利用多媒体展示洪秀全及杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开的图片，并提出问题：图片上的人分别是谁?他们之间有什么关系?在历史上又留下了什么印记?学生产生疑问，顺势导入新课。

　　【设计意图】通过播放图片，能激发学生的学习兴趣，起到凝神、起兴、点题的作用。同时，这样也有利于吸引学生注意力，从而进入新课的学习。

　　环节二：新课教学

　　(一)太平天国运动的兴起和发展

　　1.背景

　　我会通过多媒体展示展示三则材料让学生进行分析：一是关于鸦片战争后两广地区的自然灾害严重的材料，二是外国资本侵占中国市场后导致白银外流的数据包，三是洪秀全创立的拜上帝会的宗教理论。并提出问题：太平天国运动为什么会爆发?待学生思考完后，我会请学生进行回答，这时学生的回答可能不是很全面，那我会继续抽问学生起来进行补充，并给予他们鼓励性评价，后由我和学生共同总结得出：一是自然灾害严重，社会矛盾激化;二是外国资本破坏本国生产，导致大量白银外流，民族矛盾尖锐;三是拜上帝会有“自由、平等、博爱”的思想，符合广大农民阶级的想法。

　　【设计意图】通过史料展示，培养学生提取有效信息和归纳总结能力。通过设置问题引导学生积极思考，了解太平天国运动兴起的背景。

　　2.过程

　　在这一环节，我会展示《太平天国形势示意图》，指导学生用箭头表示先后攻占的地点：金田→永安→桂林(未克)→全州→长沙→岳州→武昌→九江→湖口→安庆→南京。

　　接着，我结合路线图进行讲解：1851年金田起义，1852年太平军突围北上，1853年定都天京，为突破清政府建立的江北、江南大营，太平军决定北伐西征东征。之后，安排学生阅读课本勾画出北伐西征东征的目的、结果和作用。

　　【设计意图】通过路线图的形式，能让学生直观明了地掌握太平天国运动的发展过程。同时，让学生自己画图并填写表格，能发挥学生的主体地位，有效调动学生的积极性。

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