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动物主题说课稿

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动物主题说课稿范文（通用16篇）

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的动物主题说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

动物主题说课稿范文（通用16篇）

　　动物主题说课稿 1

　　一、说教材

　　动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以"动物过冬"为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

　　1.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　　2.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。

　　我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

　　结合本次活动目标，我做了以下准备：

　　1.幼儿已有过冬的经验。

　　2.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

　　3.动物过冬的课件。

　　4.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

　　三、说活动过程

　　1.以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

　　2.出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的`生活习性与季节的关系。

　　3.幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出："语言教育应该渗透在所有的活动中"。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

　　四、游戏互动：我也来当小动物

　　1.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

　　2.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

　　五、活动延伸

　　1.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

　　2.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

　　教学反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

　　动物主题说课稿 2

　　一、说教材

　　本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第三节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究软体动物的结构和功能等特征，主要是通过对软体动物的形态结构、运动、捕食等的观察与探究，概括出软体动物的主要特征。通过了解软体动物与人类的关系，增进学生保护生物多样性的情感。

　　二、说学情

　　软体动物在日常的生活中十分平常。学生对于生活中常见的软体动物较为熟悉且有着较大的兴趣，但对于整个类群的了解不够全面。八年级的学生有了一定的观察分析能力，但仍然有限，不能独立完成，需要老师的指导和帮助。因此，对于本节的讲解，需要教师在充分调动学生的主观能动性的同时，加以引导。

　　三、说教学目标

　　1、概述软体动物的主要特征。

　　2、通过“观察与思考”活动，提高分析归纳能力。

　　3、树立结构与功能相统一、与环境相适应的观点。

　　四、说教学重难点

　　重点：软体动物的主要特征、与人类生活的关系。

　　难点：树立结构与功能相统一、与环境相适应的观点。

　　五、说教法学法

　　为了更好地突出重点，突破难点，我采用“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新颖性，同时我还采取活动探究法、讨论法，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　六、说教学过程

　　1、新课导入

　　首先是导入环节，采用创设情境的导入形式，通过“想一想，议一议”引入，组织学生思考与讨论“你喜欢右图中的贝壳吗？结合生活实际想一想长有这些贝壳的生物有哪些？这些贝壳会影响到它的运动吗？”激发学生的兴趣，从而引出课题。

　　2、新课教学

　　对于新课部分，主要包括两部分教学，分别是软体动物的主要特征以及软体动物与人类生活的关系。

　　对于第一部分，软体动物的主要特征，这部分是教学的重点，我将利用教材提示的观察与思考进行教学。

　　在观察思考过程中，为了更加直观清晰的向学生呈现软体动物双壳类的结构及其生理过程，我会先组织学生观看视频初步了解各部分的名称，随后指导学生仔细观察其运动过程，以及水流进入和排出的过程。接着指导学生进行解剖观察，根据教材上的问题，帮助学生依次掌握双壳类动物的结构及其功能。在这一过程中可让学生先自主思考，在小组间进行交流讨论，这样既可以培养学生的动手操作能力又能锻炼他们的'观察分析能力，同时还可以充分调动学生学习的积极性。最后，我会组织学生分组进行汇报交流，得出结论，并概述双壳类软体动物的主要特征，从而提高学生的总结概括能力。

　　在学生完成第一部分活动，初步了解双壳类的结构及其生理过程之后，我会展示除双壳类以外的生物如石鳖、乌贼等生物，组织学生观察并尝试总结软体动物的主要特征：即柔软的身体表面有外套膜，大多具贝壳；运动器官是足。通过这种层层递进的教学形式，帮助学生掌握软体动物的主要特征。

　　对于第二部分是软体动物与人类生活的关系。学生在学习这部分之前，在生活中有接触到不少软体动物，对其功用特别是对人类有益的部分有一定了解；因为我会多媒体出示相关阅读资料，组织学生结合教师提供的阅读资料进行讨论分析得出对人类生活不利的影响。除此之外，我将引导学生对其进行补充，在学生讨论交流之后，教师进行归纳总结，软体动物是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，同时又存在一定的威胁，让学生辩证的对待这一物种。通过这种生活实际与理论知识相结合的形式，更能帮助学生养成用辩证主义观点。

　　在完成新课教学之后，为了检测学生的学习效果，巩固之前所学，我会组织学生完成连一连，画一画的小活动，通过将生物进行连线分类，对知识进行巩固强化。

　　3、课堂小结

　　师生共同总结本节课的收获。

　　4、布置作业

　　课后作业是结合之前学习过的动物类群尝试画出进化树。

　　本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结能力，巩固本课所学。利用信息化课程资源和社区资源，丰富学生学习生活。

　　七、说板书设计

　　本节课，我的板书简洁明了，同时有助于学生清晰本节课的教学重难点

　　动物主题说课稿 3

　　各位评委，各位老师，大家好！我叫郭郡，来自饶阳县第二实验小学。我说课的内容是品德与生活一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》主题二《让我走近你——可爱的动物》。

　　一、教材简析：

　　《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》中的第一节《让我走近你》的第一课时的内容。本教材设计了“我爱美丽的生命”这一主题单元，试图通过“让我走近你”“美丽的生命”和“我能做什么”三个主题活动，让学生真切地感受到动植物是有生命的，他们需要人类的关心和爱护。

　　二、学情分析：

　　这一节课我的教学对象是一年级的学生，他们对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，这种喜爱之情将激发他们自主地去观察、认识动物。所以教学时，我注重学生的情感体验和个性发展，我设计了多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。

　　三、教学目标

　　根据本单元的内容编排和低年级学生的特点，我把本课的教学目标定位以下三点：

　　1、情感目标：帮助学生初步建立动物的保护意识，明确如何与动物相处，能善待小动物。

　　然的把学生带进了课堂。

　　活动二：

　　亲近生命，让我走近你

　　1、归归类

　　在孩子们初步感知动物的可爱后，我会带着孩子们到大森林里去认识更多的动物朋友。随机出示图片，引导学生说一说都认识谁，并说一说对它的了解，通过学生的描述，让同学都来了解这些动物。我适时的引入课文：“今天，大家又交了许多动物朋友，你能来为这些朋友归归类吗？”并引导学生从“空中飞的、水里游的、地上跑的”等方面给小动物分类。

　　设计理念：创设这样的环节是为了创设开放，互动，活泼的教学情景，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发。

　　2、说一说在孩子们初步感知动物的可爱，说的欲望被激发出来的时候，我紧接着提出问题：“这么多动物，你最喜欢谁？为什么？”由此进入说一说这一环节，他们有的或许会说兔子三瓣嘴，红眼睛，长耳朵，短尾巴，它们喜欢吃萝卜；有的或许会说长颈鹿的脖子真长啊，它的花外衣能在遇到危险时帮它逃生呢；还有的或许会说小鸭子扁扁嘴，走起路来一摇一摆，真可爱。最后让几名学生在班内介绍一种动物，其他的学生可以补充，教师也可作适当的点拨。相信这时的课堂一定能成为孩子们自我展示的天地。

　　设计理念：

　　这样生生互动，师生互动，课堂才会生机盎然，富有灵性。相信孩子们会在这一过程中与他人合作交流、分享感受、想法或活动成果，从而有所感，有所思，有所悟，进而受到启发。

　　活动三：

　　感受生命，让我保护你

　　1、听故事

　　播放童话剧《小鸟的故事》。故事的大概内容是：明明把一只可爱的小鸟抓住，关进了鸟篓子里，每天陪他玩，可是他发现小鸟越来越伤心，后来才知道因为小鸟找不到朋友，回不了家了，因为蓝天和森林才是小鸟的家，明明最后把小鸟放回了蓝天。在观看完童话剧后引导学生谈一谈他们看完故事后的想法。在这里我相信学生能感悟到“可爱的动物和人类一样，都有美丽的生命，我们应该善待它们。”

　　设计理念：

　　这一环节的设计让学生建立起“关爱生命，善待生命”的意识，从而真正懂得关爱生命，善待生命。

　　2、感悟生命

　　在孩子们懂得要善待动物时我趁热打铁，表情凝重，用低沉的声音说：“孩子们，你们知道吗？在我们生活中有些动物却随时面临着生存危机。你们看：随机出示画面

　　可爱的狗熊在表演走钢丝，也许你们会觉得很有趣，你们可知道？为了博得观众的笑声，它们经常挨鞭子，甚至不给饭吃，受了多少苦啊！

　　可爱的小鸟，蓝天才是它的家，可现在它被关进了笼子里，只能伤心的看着笼子外面的天空。

　　河水被污染，成千上万的鱼儿失去了生命，浮在水面上，再也无

　　法快活的游泳了。

　　一幅幅伤感的画面，加上我略带忧伤的旁白，学生心灵一定会受到震撼，面对此情此景，我又不失时机地问道：“我们以后应该怎样和小动物相处呢？”让他们在思维的碰撞中受到教育。从而达成共识：动物是我们的`朋友，我们应该保护它。

　　设计理念：

　　这样的设计对课本内容进行了拓展，形成了教学的高潮，从而让学生的爱落实到了行动中。

　　在孩子们懂得与动物成为朋友后，我将播放《森林舞会》视频，让学生们感受与动物相处的快乐，同时师生共舞来体验快乐，使同学们在快乐中结束了这节课。

　　设计理念：

　　最后孩子们的感情得到升华，让他们懂得我们善待动物不仅给动物带来快乐，而且我们也会得到很多快乐。

　　板书设计：

　　生命（可爱）——美丽与伤害——珍惜、爱护设计理念：这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清晰，能让学生一目了然本课的教学内容。

　　设计反思：

　　纵观整节课的设计，教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

　　动物主题说课稿 4

　　教材分析

　　《毛茸茸的动物》是广西版义务教育六年制小学美术教科书第三册第四课。这是一节关于动物的造型表现课，孩子们很喜欢动物，对于生活中的动物也很熟悉，但平时并不会很积极，有意的观察和了解，本课要让学生感受自然气息，通过观察了解动物的特征，学会制作毛茸茸的动物的方法。

　　教学目标

　　1、认知目标：了解动物外形特征，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

　　2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

　　3、能力目标：通过探索各种材料，以合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。

　　教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。

　　教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。

　　教法分析

　　大自然和生活是我们最好的老师，因而在本课的教学过程中通过欣赏出示的大量精彩图片，打开学生们的眼界和思维空间，引导学生观察，针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题，激发他们的求知欲，并让他们体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

　　学法分析

　　低年级的学生天真好动，活泼可爱，思维独特，个性鲜明，但大都注意力保持时间短，自控能力差，要想让他们积极主动地学习，选择方法是很重要的。在本课中我设想让学生通过欣赏，感受自然气息；通过观察，了解动物特征；通过学习，掌握制作方法。适时给予鼓励和表扬，让学生获得进一步学习的兴趣和动力，从而使学生能更为大胆自由地进行表现。

　　教学程序设计

　　一.创设情境，欣赏动物

　　老师语言导入，用多媒体出示多幅动物图片，伴以优美的轻音乐，让学生感受大自然的气息和美，拓宽他们的视野，同时激发学生进一步了解动物的欲望。

　　二.观察动物，启发思维

　　在这个环节中，针对学生的年龄和心理特点，我准备了一组动物图片，一组动物玩具，让学生们观察，感受，找出它们毛茸茸的'共同特征。我还准备了两件手工作品，让孩子们欣赏，并提出问题：作品是用什么材料做的？引起学生思考，探讨各种材料的巧妙运用，然后让学生自己观赏分析课本上的学生作品。

　　三.了解技法，个性创作

　　撕纸贴画，对学生来说是个全新的方法，大家都会感到新鲜有趣，激发了他们将创作意愿变为实际行为的欲望，让小朋友们跟着月亮姐姐学习，更能提起兴致，注意力也容易集中。掌握制作步骤和方法后，提出要求，让学生学会和别人一起合作，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的环境，希望能给学生带来一点创作灵感。我巡堂时充分了解学生的创作意图，给予一定的帮助和引导，发现学生的闪光点，及时表扬鼓励，让孩子能自己大胆地表现。

　　四.展示评价，课后拓展

　　我在教室里设计了一个动物乐园，这其实是一个形象的作业栏，把学生们的作品进行展示，让他们自由欣赏，说说谁的做得最漂亮，并能说出作品哪儿做的最好。在赏评的过程中可以取他人之长，补己之短，也锻炼了他们的语言表达能力，培养了学生善于挖掘真善美的良好个性，在学生评价的基础上，我也对他们的作品进行点评，关注每个学生，关注每幅作品，以鼓励为主，让孩子们体验到成功的乐趣。最后，将保护动物的思想融入教学中，让学生明白，动物是人类的朋友，大家从小就要树立保护动物的意识，共建和谐乐园。

　　动物主题说课稿 5

　　一、说教材

　　（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都＂以自我为中心＂，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　（二）教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：＂发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。＂以及要＂鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。＂根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的.句子表达自己的想法。

　　（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

　　二、说学情

　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　三、说教法

　　教育心理学认为：＂学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。＂根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

　　i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

　　ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　四、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的＂要我学＂为现在的＂我要学＂，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

　　i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的＂语言能力是在运用过程中发展起来的。＂

　　五、说活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。

　　3、完整讲述故事。

　　a）交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加＂动物联欢会＂了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

　　b）在游戏情境中讨论出故事情节。

　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

　　1、我们应该怎么过河？

　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

　　c）完整讲述故事。

　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

　　动物主题说课稿 6

　　各位领导、老师，你们好，我今天做课的内容是《抓住特点写动物》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学评价六个方面进行说课。我是一名新任教师，工作时间短，经验不足，肯定在教学过程中存在不少问题及失误，敬请各位领导、各位同仁批评指正。

　　一、教材分析

　　《抓住特点写动物》是人教版语文教科书五年级上册教学内容，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于写动物的内容，本组课文中的“动物”，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与动物结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和生活习性来描写小动物，并表达出自己的真情实感。

　　二、学情分析

　　经过观察，小学生都特别喜欢动物，有好多同学家里都养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。在喜爱的基础上要求学生在能抓住动物外形和动作的特点，按照一定的顺序进行描写的，并且做到选材新颖，学生还有一定的难处，所以我确定本节课的教学难点是：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。

　　三、教学目标

　　基于上述两点的考虑，我将作文指导课的目标定为：

　　1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和生活习性，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。

　　2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。

　　3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文带给他们的乐趣。

　　在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：

　　教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和生活习性描写小动物，表达出自己的真情实感。

　　教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。

　　四、教法学法

　　说教法：

　　《课标》指出写作教学应贴近孩子的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感：注意培养学生观察、思考、表现的能力：为学生的自主写作提供有利的条件和空间，减少对学生写作的束缚。所以本节课主要采用情境教学法、启发谈话法、讨论交流法。

　　说学法：

　　根据五年级学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流的学习方法,开展习作活动。

　　五、教学流程：

　　本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：

　　（一）猜谜语，学观察，小组讨论

　　首先多媒体课件出示谜语，让学生说出他们所猜到的小动物，激起学生的听课兴趣。接着再让学生讨论交流说说自己喜欢的小动物，以及为什么喜欢它，从而解决学生写什么的问题，让学生明白写动物要抓住特点,这样做对后面的习作内容做好铺垫。

　　（二）看图片，开拓思路，印象描写

　　首先让学生观察图片，对怎样描写动物外形有个大概的轮廓。试着写一写自己喜爱的小动物的外形特征。接着讲动物的生活习性。本环节的目的是引导学生明白要抓住小动物外形和生活习性，按照一定顺序进行描写。

　　（三）学写法，记录片段，完习作

　　此时学生通过学习、交流已经产生写作的欲望，让学生跟随老师指导进行片段描写。教师此时巡视指导对有困难的同学进行个别点拨与指导；对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。这样课堂上营造一个交流的氛围，调动学生的主动参与意识，发展了学生的思维，鼓励学生尽情发挥，让学生乐写、敢写、善写。

　　六、教学评价

　　本节课的教学设计力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的'思考习作空间，主要体现两点特色：

　　（一）激趣与指导巧妙结合，指导学生学着选材与构思。

　　教学时，通过多媒体切入话题，呈现谜语，既激发起学生的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏短片文段的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。教师相机进行巧妙地指导学生构思与选材，帮助学生积累习作选材的学习经验。

　　（二）激情与思考紧密结合，指导学生学着构思与表达。

　　教学时，用层层深入的引导组织教学，时刻关注学生的习作热情。学生心里有构思之后，又借助课件巧妙激情，渗透了“生动有感情的文字才是最美的”的学习理念。

　　总之谜语激趣在引导学生观察和表达。说说自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，既提高口语表达的能力，又为习作作好铺垫。互相交流，拓宽了学生思路，使学生选材范围扩大，选材变得新颖。习作后的欣赏评价既是习作的讲评指导，又是一个口语交际的训练情境与过程。几个板块环环相扣，相辅相成，使得学生在环环相扣的语言训练中，写作水平得以提高。敬请各位老师提出宝贵意见。

　　动物主题说课稿 7

　　大家下午好！

　　我叫xx，来自20xx级学前教育一班，今天我说课的领域是中班艺术领域，音乐活动，《数鸭子》。我将从以下几个方面进行我的说课：一说教材、二说目标、三说重难点、四说活动准备、五说教法和学法、六说教学过程。

　　一、说教材

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

　　二、说目标

　　1.完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

　　2.用钢琴为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。

　　3.引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。

　　4.引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。

　　三、说重难点

　　重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的.有效手段。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，把握好歌曲的节奏是本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

　　四、说活动准备、

　　1、与《数鸭子》内容相关的课件

　　2、歌曲中鸭子的头饰

　　五、说教法、学法

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。

　　3、游戏法：谜语导入

　　此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《数鸭子》，体验歌表演给他们带来的快乐。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。

　　六、说教学过程

　　《数鸭子》歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。

　　第一步：将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。

　　第二步：学习歌曲《数鸭子》在这一环节中我把学习的主动权还给幼儿，给幼儿留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让小朋友们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

　　动物主题说课稿 8

　　我今天说的课是人音版小学音乐第三册第六单元的内容，课题叫《可爱的动物》。

　　一、教学内容及教材分析：

　　1 、管弦乐《鸟店》：《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，大约在 20 世纪 40 年代传入我国，为降 E 大调， 2/4 拍，复三部曲式结构。

　　2 、歌曲《我的小绵羊》：是一首印度尼西亚民歌。 G 大调， 4/4 拍，由两部分构成。歌曲的旋律多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。歌曲中的吆喝声明朗响亮，给人以新鲜的感受。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

　　二、教学理念与教师定位：

　　新课程引领下的音乐教师应该是一名艺术教师，应具有良好的综合素质和艺术休养；在整个课堂中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；师生间应建立平等、和谐、民主的关系。新的音乐课程标准倡导“以人为本”的教育思想，通过各种音乐实践活动，使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。在音乐实践活动中，教师要引导学生不断发现自己，不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展。通过营造宽松、民主、有利于学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。

　　三、教学目标：

　　1 、“情感态度与价值观”目标：通过听《鸟店》，唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生爱护动物的意识。

　　2 、“过程与方法”目标：通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

　　3 、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

　　四、教学重、难点：

　　1 、教学重点：学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。

　　2 、教学难点：歌曲中附点四分音符的学习与演唱；歌曲中重音记号的唱法。

　　五、教学设想：

　　在本课的设计中，根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

　　六、教学方法与学法：

　　1 、创设情境：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“开心动物园”这一情景，通过“飞禽馆”、“走兽馆”、“水族馆”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

　　2 、合作学习：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

　　3 、角色扮演：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。这三个版块的设置，学生自主选择的方式，使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。

　　七、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　播放《我的小绵羊》的伴奏曲，教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。（设计意图：教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律，也为导入新课做铺垫。）

　　（二）创设情景，导入教学：

　　师：小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀？（生：母鸡、小鸭……）

　　师：今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览，好吗？（展示课件：“开心动物园”。）

　　师： 4/4 开心动物园 . 呀︳真正开心 . 呀︳快乐歌儿唱起来︳唱呀唱起来— ︳。（教师范读学生跟，有意识地以肢体语言突出附点四分音符。）

　　（设计意图：通过课件展示，创设情境氛围，让学生自然进入以下教学环节，激发学生的'强烈的好奇心和学习欲望，通过儿歌跟读、老师激励性的语言激发学生的学习自信心和探索求知欲望，将歌曲《我的小绵羊》的节奏训练巧妙地融合在儿歌中。）

　　（三）聆听感受音乐：（点击“飞禽馆”，播放《鸟店》，初步听赏。）

　　师：走进了开心动物园，我们先来到“飞禽馆”请你们仔细地听，你们听到了哪些动物的声音？（听后，学生交流感受。）

　　（四）模仿表现：

　　师：飞禽馆里住着各种各样小朋友们喜欢的鸟儿，你们能模仿它们的叫声和形态吗？试试看！（学生即兴模仿表现）

　　（设计意图：通过聆听感受音乐丰富的表现力，在模仿动物的过程中激发对小动物的喜爱之情，培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。）

　　（五）学唱歌曲《我的小绵羊》：

　　1 、游戏：猜猜它是谁？（点击“走兽馆”，展示课件播放几种轻重不同的动物脚步声）

　　（ 1 ）师：听说小朋友们来了，“走兽馆”的动物们都高兴地来欢迎大家，听听这是谁的脚步声？谁的脚步声重而很有力？谁的脚步声比较轻？

　　（ 2 ）认识重音记号：出示重音记号。告诉学生遇到标有有重音记号的字要读或唱得有力。

　　2 、表演《我的小绵羊》（展示课件）

　　（ 1 ）学习歌曲

　　师：来到了走兽馆，可爱的小绵羊和他的主人用美妙的歌声来欢迎我们啦。（初听歌曲后，启发学生想象小绵羊可爱的模样和躲在树丛里的情景。用听唱法学会歌曲的演唱。）

　　（ 2 ）歌曲处理：

　　师：小主人可喜欢他的小绵羊了，他在呼唤小绵羊时是什么样的？（引导学生有感情地演唱歌曲，注意找出带有重音记号的歌词，提醒学生要唱得有力。采用师生接龙、男女声对唱等演唱方式）

　　（ 3 ）小组律动：

　　启发学生想象模仿小绵羊和它的小主人一起嬉戏玩耍的动作，边唱歌边自由表演自己设计的动作。

　　3 、歌词编创：

　　（ 1 ）师：在树丛中还藏着许多小动物，我们来找一找，唱一唱。（点击隐藏的动物图象，分小组进行歌词及动作的编创。）

　　（ 2 ）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

　　（设计意图：游戏的安排目的在于让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用，通过师生接龙、男女对唱来调动学生学习歌曲的积极性；通过编创歌曲律动、分小组编创歌词和上台表演，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。）

　　（六）欣赏与表演：

　　（点击“水族馆”，展示课件）

　　（ 1 ）师：水族馆的居民们听说小朋友们特别聪明，歌也唱得特别好听，所以欢迎你们免费参观“水族馆”。不过进门前，先要求大家要表演一种水中的动物。（学生挑选头饰或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）

　　（ 2 ）师：小朋友们真是太棒了，现在你们也成了水族馆中的居民了，欢迎你们进入美丽的水中世界，让我们跟着它们一起去遨游。

　　（教师扮演水晶宫公主与学生在美妙的音画中，随着音乐自由即兴舞蹈，形成师生同乐的场面。）

　　（设计意图：通过欣赏与表演等音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。教师的加入，体现教师角色转变为学生学习生活的亲密伙伴。）

　　（七）知识拓展与整合：

　　1 、学生谈谈本节课的学习感受和收获。老师指导学生进行简单的动物分类。

　　2 、教师引导学生从小养成热爱大自然，保护小动物的意识和积极乐观的生活态度。

　　（八）结束。师生再见！学生在《我的小绵羊》的乐曲声中快乐地走出教室。

　　动物主题说课稿 9

　　一、说教材

　　教材分析：《动物歌》是一年级校本第五单元的内容。本单元以“综合儿歌”为主题展开，包括节奏性儿歌、表演性儿歌、游戏性儿歌等，目的是让学生在精选的几种儿歌形式下，了解土家儿歌，更加喜欢和热爱儿歌。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过学儿歌，悟出爱护动物的道理。

　　2、体验儿歌带来的快乐。

　　教学重难点：

　　1、能学儿歌，编儿歌，悟出爱护小动物的道理。

　　2、会自编自演儿歌。

　　二、说学生：

　　本节课的教学对象是小学一年级的小学生，听、说、读、写、画，各方面水平有限，众所周知，一年级的教学是整个初级阶段启蒙教育，虽然孩子们的学习积极性很高，但是自控力很差。因此，教师在教学中尽量采用表演为主、小组比赛等多样式的学习方法，积极调动其学习积极性。此外，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信、大胆的投入到儿歌学习中。

　　三、说教学法：

　　1、说教学设计

　　本首《动物歌》儿歌主要是让学生通过对动物体态样子去认识了解他们，从而懂得动物是人类的好朋友，我们应该爱护他们的道理。通过课前儿歌温习激起孩子们学习的欲望。在师生互动、生生互动中，进一步熟悉儿歌。

　　2、说教学方法

　　本课题设计的基本理念：以儿歌韵味为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，通过课程实践活动，体验儿歌魅力。主要采用的教学方法是：

　　（1）讨论法：教师提出问题后，让孩子们在轻松自由的气氛下讨论，说出自己的观察，培养语言表达能力；

　　（2）教师指导法：让学生自主学习，在疑难处教师指点与指导；

　　（3）情境教学法：教师根据教学内容，创设富有儿童生活的情趣场景，让学生在愉悦中学习儿歌；

　　（4）以身示范法：在教学中，教师自身示范，让学生在模仿中学习；

　　（5）角色表演法：根据儿歌内容，在表演中学习。

　　3、说学法

　　我将以学生为主体，以儿歌韵味为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用听、看、想、动、等多种形式和手段，在教师的引导下，让学生体验、发现、创造、表现和享受儿歌的乐趣。

　　四、说教学流程

　　1、儿歌导入激发兴趣首先教师和孩子们一起回忆学过的校本儿歌《我要回家去上学》、《弟弟不能捞》、《推磨谣》等儿歌，温故所学，及时进入学习状态。点一名同学上台表演一篇所学内容，吸引学生眼球，树立他们的学习信心。

　　2、读儿歌明道理请同学们自由读儿歌，注意把字音读准，句子读通顺。

　　（1）指明读儿歌，教师适时指导。

　　（2）换种方式读儿歌，同学老师一起做。教师示范一边拍手，一边读，学生齐读。

　　（3）说说读完儿歌后，你想到了什么。（老师希望大家能够成为一名爱护小动物的好同学。）

　　3、学儿歌演儿歌这首动物儿歌很有趣，大家把对小动物的'喜爱都表现出来！尽情的表演吧！

　　4、课外延伸让孩子们发现，小动物的尾巴和耳朵都很有特点，根据这些特点编几句《问答歌》。同桌合作编问答歌，学生汇报。

　　5、课堂小结儿歌伴随着我们的童年，让我们的头脑充满智慧，让我们的生活充满欢乐。最后，让我们用开心的表情、快乐的心情齐诵《动物歌》结束今天的学习吧！

　　动物主题说课稿 10

　　一、教材分析

　　《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。

　　本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。

　　本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐，大多数地方教师无须作过多的讲解，学生完全可以自己阅读进行理解，在小组的讨论学习中体验作者的情感。同时本课句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显。

　　二、学情分析

　　进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。

　　三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。

　　三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。

　　三、关于教学目标的制定

　　目标一：能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的'笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。

　　三年级已经有了较强的识字能力，学生大多能在预习中学会了生字的读音，教学中，教师根据生字本身的特点，可以在字音和字形上有所侧重。在检查预习分节读课文的过程中随机正音，字形上抓住“鳄、鲫、鳖”这三个“鱼子旁”的字，引导学生掌握字的结构，用形声规律识记。

　　通过各种方法理解词句，是本单元的训练重点。因此让学生运用合适的方法理解词语就显得尤为重要。“逗弄”与“平安无事”的理解可放在学生在玩“过山鲫”和“鳖”以后，学生就不难理解“逗弄”和平安无事”的意思。“干涸”可以采用查字典的方法，“不胜其烦”则可以让学生说说大人烦什么，就不难理解了。

　　目标二：正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。

　　本课的第二节是后面四节的总起句，第三节又有先概括后具体的写法，因此，本文在句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显，教师在教学时进行渗透，教给三年级学生谴词造句的方法，使学生在以后的作文中条理更清晰，表达更生动，语言更丰富。

　　阅读教学以读为本。不必作过多的细枝末节的分析讲解。在教师的指导下，在学生自由朗读体会中，正确、流畅、有感情地朗读课文，在读中了解故事内容，在读中进行语言文字的训练，在读中体味作者的思想感情。教师可以把读的重点放在4、6小节上，让学生读出人物逗弄逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化。

　　学习把句子写具体。三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。而文中的范例教学生方法，老师可做适当补充。

　　目标三：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。

　　读中体会，读中感悟，喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！亲近它们时要善待它们，与这些小动物们和谐地相处!要珍爱生命。教师可在十分钟队会，班队活动等适当的时间进行“我与小动物”的小小故事会。

　　以上教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，相辅相成的。正确、流畅、有节奏地朗读课文，才能更好地了解故事内容，而通过语言文字训练，既使学生体味文章蕴涵的道理，又使能说会写作做准备。

　　四、关于教学设计

　　研究了教材,制定了教学目标后,根据学生实际情况，我分成四个板块，设计了课堂教学。其中第三、四板块是教学重点，细化为这么三个重要的环节。

　　（一）初读课文，理清脉络。

　　了解课文内容，是阅读教学的基本目标。本单元的课文，在预习的时候，就要了解课文的大意。课堂上，我请学生自读课文，读完后想想：秦牧小时侯养过什么小动物，逗弄小动物的过程中做过什么趣事，什么蠢事，并且以填空并给关键的词语的方式让他们简明扼要的说一说课文的主要内容。这是在初读的基础上去感知课文。在交流的过程中，我关注学生语言表达的规范，但并不苛求回答的完整。因为这里只是要求学生能够运用关键词语用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。在了解课文大意之后，教师适当板书，理清了课文内容的脉络结构。

　　（二）研读重点，指导朗读

　　在了解课文内容的基础上抓住文章的重点段落进行深入研读，读中有悟，悟后再读，边读边划，边划边思，这不仅有助于学生在有限的时间内更好地品味作者的语言，体会文章的内涵。更在“不动笔墨不读书”这种学习好习惯的养成中促进思维的发展。

　　本课教学中，我是这样安排的：、第一步：让学生读读课文，想一想你从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。学生边读边思，在独立思考中培养思维。第二步：四人小组讨论，并试着读好。让学生说说句子，谈谈理由，让思维的火花在交流中碰撞，让语言在小组学习中锤炼。第三步：课堂交流。这是一个大的舞台，引导学生畅所欲言，引导学生体会作者“逗弄小动物”的“趣”和才“蠢”，因为学生有生活的体验，因为贴近学生的生活，朗读指导不必精雕细琢，体会，玩味，自然而然。

　　整个阅读教学，学生在读中积累语言，培养语感，感悟中心，使文道得以有机统一。

　　（三）品词析句，积累词语。

　　在品词析句中学习语言，积累语言应该是语文学习的一个目标。因此这一环节我让学生再读课文，找到欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。并且教师进行一些预设来帮助学生对一些句子进行赏析例：“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”我让学生结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。我让学生体会过山鲫的生命力很强，从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望。

　　让学生寻找自己欣赏的词句，既是对课文内容的再次熟悉，又是学生进一步对某些好词佳句的品味，有利于学生积累语言，更好的内化为自己的语言。也是为课后练习把句子写具体作准备。

　　动物主题说课稿 11

　　一、说教学内容：

　　教科版小学科学四年级下册第二单元“新的生命”第6课《动物的卵》。

　　二、说设计思路：

　　《动物的卵》是“新的生命”单元的第六课。学生在学习本课之前、学习了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的之后，探究动物如何孕育新生命。在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有了一定的感性认识，因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习了解科学研究的方法，养成严谨的科学研究态度。使学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。

　　三、说教学目标：

　　科学概念：

　　1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

　　2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

　　3、像青蛙、鸡蛋这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　过程与方法

　　1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

　　2、观察青蛙卵的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

　　情感态度价值观

　　1、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

　　2、感受自然界生命的生生不息，动、植物在繁殖上的相似性。

　　四、说教学重难点：

　　教学重点：动物的卵的`构造。

　　教学难点：卵的内部结构及其对生命的意义。

　　五、说教学准备：

　　1、电脑课件：各种动物的卵的图片；鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程图片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。

　　2、学生课前收集关于动物卵的知识的资料。

　　3、教师准备鸡蛋，托盘、培养皿，放大镜，小镊子，纸巾若干、实验报告单。

　　六、说教学过程（流程）

　　引入→观看各种动物的卵形成对卵的初步感性认识→观察鸡蛋的外部→观察鸡蛋的内部构造了解其对生命的意义→观看小鸡的孵化和青蛙的孵化过程视频感知卵生和卵生动物的概念→拓展搜集更多关于“动物的繁殖活动”的资料。

　　动物主题说课稿 12

　　一、设计意图：

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。

　　二、活动目标

　　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1、了解教师讲解的游戏要求和规则。（认知）

　　2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能）

　　3、参与集体游戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　三、活动准备

　　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

　　2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

　　四、教法和学法

　　现代儿童观认为：“幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：①游戏法②谈话法③模仿法等

　　五、活动过程

　　本次活动四个环节：

　　（1）情境导入，引起兴趣

　　（2）展示动物图片，了解动物叫法

　　（3）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

　　（4）进行游戏

　　（一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生好奇和兴趣。

　　（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。“为结束语结束这一环节。

　　（三）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

　　①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

　　（四）进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的`叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

　　最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

　　附游戏儿歌：

　　《可爱的小动物》

　　小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。”

　　六、活动特色

　　这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量，促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环，衔接紧密。

　　动物主题说课稿 13

　　各位领导，老师早上好！

　　今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的《保护有益的小动物》。下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。

　　一、说教材

　　1、教学内容

　　本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。

　　2、教学目标

　　根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：

　　（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

　　（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。

　　（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。

　　3、教学重、难点

　　教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

　　教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

　　4、教学具准备

　　（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。

　　（2）网络多媒体课件。

　　二、说教法和学法

　　二年级学生虽说经过一年的.学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。

　　三、说教学过程

　　1、激发兴趣，导入新课

　　上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢＿＿＿＿＿。让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看，对动物有个清晰的概念，也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后，教师让学生猜谜语，导入交际内容。

　　（1）像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）

　　（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）

　　说出谜底后，让学生介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应该怎么做，提示课题，板书课题：保护有益的小动物

　　2、自主参与，大胆陈述

　　环节是培养学生如何去说，怎样才能说清楚。一开始，教师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，接着教师问学生：在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？调动学生的说话兴趣，相机出示句式：我知道＿＿是有益动物，因为＿＿。

　　在进入主题说话时，教师设计了如下过程：

　　第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。

　　第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。

　　第三步是上学生按刚才总结的说话顺序，模仿教师小组内充分练习。

　　第四步是让学生上台展示表达。

　　有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。

　　3、互相学习，拓展思维

　　全班讨论怎样保护有益的小动物，进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。

　　4、激情升华：师生同唱保护动物拍手歌。

　　5、教师总结全文。

　　四、说课总结

　　本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。

　　动物主题说课稿 14

　　一、说教材

　　1、教材简析：

　　《保护有益的小动物》是人教版小学语文第三册第七次口语交际训练。教材的表述为：“说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。”从教材的表述来看，本次口语交际提出了三个要求：

　　（1）说说哪些小动物对人类有益；

　　（2）说说怎么有益；

　　（3）讨论的要求，内容要围绕“我们应该怎样保护小动物”这个话题。从教材的课程体系来看，本单元从“识字7”就提出了“保护动物是大事”；课文设置了《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》和《父亲和鸟》。通观本单元的课程设计，整个单元的学习内容都是围绕“保护小动物”这个话题来进行，从识字、读文始到口语交际学生自我内化，予以表达来终结这一单元的学习内容，并形成能力。

　　2、教学目标：

　　（1）说出自己在生活中和课外阅读中了解到哪些关于有益的小动物的知识；

　　（2）能认真的听取别人的发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。

　　3、重点、难点：

　　紧扣话题中“有益”这一字眼，小朋友们因为见识等原因，对动物哪些是有益，哪些是有害可能没有比较深刻的认识。

　　4、课前准备：

　　（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图片文字资料，活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。

　　（2）教师自己搜集有关资料认真备课设计出比较精美的课件。

　　二、说教法

　　2000年以前的《语文教学大纲》中有“听话”和“说话”内容。从2000年修订大纲开始到《语文课程标准》，都统称为“口语交际”。由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变，而是教学理念和实践的突破性进展。口语交际不是简单的“听”和“说”相加，而是一个以听、说为核心的交际双方互动的过程。口语交际整合了以前听说的功能，又扩大了内涵，它旨在“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际与以往听说训练最本质的区别在于后者突出听和说的单向技能发展，而前者在要求听、说能力协调发展的同时强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通，注重情意态度方面的要求，注重交际中的文明素养。

　　由于“口语交际”与“听话说话”有着鲜明的差别，因此在教学过程中更应当准确而全面地把握其特点，采取有效的教学策略。

　　1、创设情境，激发兴趣

　　低年级学生的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教师通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的教学情境，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、演一体化的语文实践活动，从而使其获得立体的语言信息。

　　2、动作表演，帮助理解

　　根据低年级学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促说，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到口语交际中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的.思维，丰富学生对语言的感受。

　　3、小组合作，锻炼能力

　　《语文新课程标准》中指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。学生存在个体差异和不同需求，小组间、同桌间、师生间的合作学习，使他们取长补短，形成合力，将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥。

　　三、说学法

　　1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

　　2、能力培养：培养学生环保的意识；指导学生运用合适的句式表达自己的对有益的小动物的喜爱。

　　四、说教学程序

　　（一）、创设情景，激发兴趣

　　1、展示小动物图片，引出小动物

　　导入：很高兴又和大家见面了，今天我还特意请来了一些动物朋友呢。看,它们来了（多媒体逐一出示动物图片）

　　a:这些动物可爱吗？（板：小动物）

　　b:你喜欢什么小动物？

　　2、创设情景，扮演小动物

　　a：引导学生扮演小动物，进入角色。

　　b:激发兴趣，宣布评选“友好大使”及评选要求。

　　（二）、说有益小动物

　　比比谁的本领大。指导学生用“我是────，我能─────。”练习说话。（板书：有益的）

　　1、比比谁的见识广。指导学生用下面句式练习说话

　　a:我知道──是有益的小动物，它能─────。

　　b我知道──是有益的小动物，它能─────。我还知道──也是有益的小动物，它能─────。

　　2、评选“友好大使”。

　　a、想一想，本次比赛中，谁的表现最出色，能当选“友好大使”？

　　b、自由推荐，阐明理由。

　　c、投票选举

　　（三）、讨论如何保护有益的动物

　　1、人类对小动物的伤害

　　导入：咦，谁在哭呀！让我们赶快去看看！

　　（播放小青蛙的哭泣诉说画面，小青蛙脑海里浮现自己的家人被一人抓进网兜里挣扎）

　　a、想一想：哪些被抓走的小青蛙会被怎么样？

　　b、说一说：你有什么感受。

　　c、议一议：还有哪些伤害小动物的现象。

　　d、看一看：小动物的悲惨遭遇。

　　e、触景生情，发出呼声：我们是人类的朋友，请不要伤害我们！

　　2、回到现实我，讨论如何保护

　　a、作为人类，我们该怎样对待有益的小动物？（板书：保护）

　　b、怎样做才是对有益的小动物的保护？

　　（板书；不捕捉，不伤害，劝阻他人，保护环境）

　　3、设置情景，进行劝阻。

　　a、观看表演，指导劝阻。

　　b、生生合作练习。

　　c、师生合作，情景再现。

　　4、实践活动，进行宣传

　　a、看别的同学为宣传而做的标语牌。

　　b、说自己打算怎么做。

　　（四）、总结学习，发出倡议

　　通过今天的学习，大家不但懂得了要保护有益的动物，还想出这么多宣传的好办法，相信你们也一定会做得很棒的。保护动物，从我做起，保护动物，人人有责，最后让我们一起向所有的人发出我们共同的倡议——动物是人类的朋友，请大家保护动物吧！

　　五、说板书设计

　　保护有益的动物

　　不捕捉不伤害

　　劝阻他人保护环境

　　这个板书十分的精练，同时也突出了本次口语交际活动，乃至是本单元课程设计的主题。

　　动物主题说课稿 15

　　一、教材分析

　　《可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用PowerPoint制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解PowerPoint、学会PowerPoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。

　　本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。

　　二、学生情况分析

　　通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。

　　三、教学目标与重难点

　　1、教学目标

　　知识与技能：

　　①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；

　　②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作3-5张本课知识点卡片。

　　情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。

　　2、教学重难点

　　教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。

　　教学难点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。

　　四、教法与学法

　　素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。

　　五、教具准备

　　知识点卡片范例。

　　六、教学过程设计

　　1、复习引入：（3-4分钟）

　　将全班学生分为三个小组，告诉学生本节课的学习将通过小组间竞赛的方式进行，鼓励同学之间展开积极友好的竞争。并组织学生开始第一场比赛：知识抢答赛，复习前面几课所学知识点：“如何打开PowerPoint？一个演示文稿中可以有几张幻灯片？可以直接在幻灯片中写文字吗？怎样插入文本框？”老师带头提出几个问题之后，由学生代表出题考问。最后由老师提出问题：“在幻灯片中怎样插入剪贴画？剪贴画的大小、位置可以调整吗？幻灯片的背景色可以修改吗？”把在本课中将要涉及到的知识点，用提问的方式引出。

　　设计意图：五年级的孩子集体荣誉感强，喜欢同学之间开展各种比赛，可以抓住这一特点开展良性竞赛活动，在复习前面所学知识点的同时，活跃课堂气氛，并在调动起全班学习热情的同时用新问题难住大家，引出本课教学内容，激发学生强烈的求知欲望。

　　2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分钟）

　　（1）初步试探：让学生带着刚才提出的问题，自读课文，并尝试在电脑上动手插一两张小动物的剪贴画，改变幻灯片的背景颜色。比一比看哪一小组做得又快又好。教师巡视观看、鼓励学生、提出帮助学生深入思考的意见；

　　设计意图：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习、给孩子解决简单问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。

　　（2）答疑解惑：请遇到困难的学生在全班大胆提出问题，如：“剪贴画的大小怎么调整？是不是剪贴画和文本框的位置都可以移动？后插入的剪贴画遮住了先插入的剪贴画怎么办？幻灯片设置中的‘全部应用’和‘应用’有什么区别？颜色列表框中没有自己需要的颜色怎么办？”由其他学生共同帮助解决这些难题。并给予爱动脑筋、能够提出有价值的问题或成功解决问题的小组以奖励；

　　设计意图：学生间的互助，不仅缩短了学生间的差异，增进了同学间的友谊，还让部分孩子体会到帮助同学的快乐。

　　（3）自由探索：在前面练习和交流的基础上，老师提出更进一步的问题，如：“还有什么简便快捷的方法插入剪贴画？幻灯片的背景色可以像在Photoshop中一样同时涂上两种或更多颜色吗？可以将自己画的画设置成为幻灯片背景吗？” 让学生自己动手找快捷键、右键菜单等更简便的方法。

　　设计意图：留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他们的好奇心，引导鼓励学生不受书本限制，独辟蹊径。让孩子充分享受探索的`快乐。

　　（4）归纳小结：让学生归纳总结，将学到的知识点整理记录在卡片上，如：“插入剪贴画的方法”、“改变剪贴画大小和位置的方法”、“修改幻灯片背景的方法”。小组之间比赛，看哪些同学归纳得既准确又细致。

　　设计意图：因为信息技术课每周的课时少，但所学的知识点多且没有规律可循，与其每节课讲一点，忘一点，还不如每节课都将学到的细小的知识点归纳总结，形成卡片，集少成多。类似于记英语单词的卡片，既加深印象，又方便携带。在巩固学生信息技术知识的同时，教会学生一种学习的好方法。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”。

　　3、实践应用、巩固新知：（10-12分钟）

　　要求全班学生在10分钟内，用刚才所学方法，制作一个5页以上的演示文稿，要求在“动物世界”、“交通工具大展厅”、“温馨家园”、“周游世界名城”、“北京2009”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿，并保存在指定位置

　　设计意图：本课的教学内容比较简单，把如何灵活运用所学作为本课的教学难点，并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用，反复练习来消化吸收，从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。

　　4、展示作品、交流评价：（3-5分钟）

　　引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否合理等几个方面，自我评价之后在小组间展开互评，评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等，然后推选出几个作品在全班展示、交流。

　　设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价，而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中，可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养，这正是我们信息技术课致力所求的目标。

　　5、总结、拓展：（2-3分钟）

　　通过上一个环节的作业评价，学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见，整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿，引出下节课学习内容，结束本课。

　　设计意图：本环节带领学生围绕本课目标进行归纳小结，让学生学有所获；还让学生对以后的学习兴趣不减，这既是尊重学生学习主体地位这一理念的具体体现，也是一种提高后继课质量的教学策略。让学生带着期望走进课堂，带着兴趣继续探索信息技术的奥秘，那么他的学习一定是积极、主动的!

　　动物主题说课稿 16

　　一、教材分析

　　综观整套教材，以动物为表示对象，为学习的内容，出现出一条明显而清晰结构，第三册就有《动物朋友》、《怪兽奇想》等以生活中常见的动物为学习对象的科目。在本册，也就是第五册，又布置了以野生动物为学习对象。以心灵手巧——《动物朋友》（一）（二）为切入口的科目，融合了环保的内容，使保护野生动物，保护我们一起的地球母亲与美术学科紧紧地交融在一起。体现出新课程背景下，美术学科的人文性。而后在本册第十八课《亲呢》一课，更是将人文性以“爱”的形式突出体现出来，让同学感受到爱，并珍惜爱和懂得付出爱，另外在第十册还有《海洋生物》和《海洋怪兽》等内容的学习，将同学带入到天上飞的，地上走的，水里游的神奇的野生动物大家族。

　　本课是江苏版，九年义务教育六年制小学美术教科书等五册内容，在整个教材体系中处于中段位置，与其他《心灵手巧》等系列学习内容，互相交流，启发同学灵活运用各种废旧资料制作的动物朋友。让同学在尝试各种废旧资料的同时，了解自然，保护生命，从而引导同学关注地球和人类生存环境的未来。

　　另外同学的年龄特征对野生动物有一种特殊的心理好奇偏爱，是这堂课的情感基础。三年级的同学动手动脑的能力相对于二年级有质的飞跃，所以充沛了解同学，调动同学，激发同学的潜能，也是我备课时的重点考虑的细节。

　　二、教学目标，重点、难点

　　1、情感性目标：通过本课的学习，进一步奠定同学对动物朋友，特别是珍稀的野生动物朋友的感情，做到自身不伤害这些精灵，和自觉加入到维护野生动物的行动中去。

　　2、知识性目标：让同学通过多渠道，多角度地寻找认识，我们人类一起的朋友——野生动物，了解它们的生活习性，体态，毛色等特征。

　　3、能力性目标：通过运用多种综合性资料，能描绘或制作出动物的特征，神态姿态。从而锻炼敏锐的观察能力和考虑能力以和动手表示的能力。

　　4、发展性目标：鼓励同学多挖掘身边随手可得的资料，多尝试各种表示方法，使同学逐渐养成，多思勤创的良好思维能力与美术习惯。

　　5、教学重点：了解有关野生动物的知识，启发同学表示出形态各异的野生动物。

　　6、教学难点：要求同学巧妙选择资料表示作品，做到生动有趣，作品别具一格。

　　三、课前准备

　　1、同学方面：依照课程要求，收集相关野生动物图片，玩偶或文字介绍，另外各种表示资料，也是必不可少的。

　　2、教师方面：需准备大量的有关野生动物的声频，视频等资料由多媒体集成。

　　四、教学方法

　　介于本课的特点，教师通过与同学一起欣赏，一起交流的方法，让同学在老师精心营造的氛围里，积极探索，分辨，表述，讨论表示，从而将感知野生动物，拓宽视野，走近野生动物，理性认识，表示野生动物，升华情感的教学目标，自然而有效地运行。

　　教学程序设计和设计意图

　　一、游戏导入（游戏一听音辨物）

　　教师运用多媒体播放动物发出的种种声音，让同学来竞赛猜猜是什么动物，并让同学说一说；就这种动物你所知道的各方面的信息，教师可适当地提醒同学从某一方面表述。如：如这种动物的体态、毛色，爱吃什么等等。

　　正当同学们表述动物的特征时候，教师因势利导，让我们再来看这些图，教师出示野生动物局部图片，请同学们来猜一猜，这些都是什么动物，对于猜中的同学，老师应引导同学回答是怎么猜到的。

　　[设计意图]：导入的设计，力求创设一个动态的教学启动情景，营造一种轻松自由的氛围，以紧贴课题的游戏形式，不光可以奠定本节课的情感基础，同时先让同学通过互动交流，以游戏竞猜的形式，对野生动物的特征有个初步的认识。将本课的重点化整为零，一一渗透。

　　二、交流资料，深入了解

　　1、游戏做完，同学们沉溺在快乐的海洋里，气氛一下子活跃了起来，这正是互相交流，关于野生动物相关资料的绝佳时机，交流资料先采用互相交流形式，将自已带来的资料，与别的同学一起分享，再请局部同学上台来利用投影仪展示图片或文字资料，要求同学讲一讲关于野生动物的一些故事，一方面可以维持氛围的活跃，另一方面使信息得到一种共享与集中。

　　2、同学交流完毕：教师出示课件，告诉同学们野生动物是一个庞大的家让我们一起直进神奇动物世界。同学可以自主浏览教师提供资料。寻找自身喜欢的动物进行了解。

　　[设计意图]：自主探究是新课程的目标要求，此环节的设计一方面通过同学交流资料，自主查询资料，拓宽了了同学的视野，丰富了同学对动物世界的认识，另一方面看了解是表示的基础和前提，为后来的表示做好铺垫。

　　三、组织讨论，表示作品

　　1、“动物世界“给你什么样的感觉？

　　2、你看到哪些野动物？有没有从没看过的？

　　3、你见到什么特别的野生动物？能够说说他们的外形特色吗？

　　同学们在老师在引导下，纷纷表达自身的看法。

　　老师出示课件：同学们看一看，这个神奇的动物世界又是一番什么景象呢。出示绘画，手工表示动物朋友的作品图片，要求同学带着问题去看。

　　1、看一看，都用些什么资料来表示野生动物的`。

　　2、同样的野生动物，还可以用几种不同的方法去表示呢，而且都很有趣，你发现了吗？

　　3、你喜欢哪一种表示作品，说说你的看法好吗？

　　引导同学注意资料的质地、纹理，巧妙地运用这些因素是表示的好坏的关键。

　　4、教师适当示范点拔，不可将一件作品完成，只求范表示思路和简单做法：如一只易拉罐，可以做成大象的腿，蛇的身体的一截，启发同学发明性思维。

　　5、分组进行合作创作，绘画的绘画，贴的贴、剪的剪、捏的捏、拼的拼。

　　设计意图：通过丰富的，特点鲜明的表示作品，可以的激发同学创作的欲望，再通过比较作品，可以使同学的思维得到全面的开放，让创新的火花在老师的启发点燃，并通过有序的分工合作，又进一步锻炼了同学的合作能力，增强了团队精神。

　　四、展示作品，升华情感

　　教师出示事先作好的大森林平面图，有海洋、沙漠、沼泽地、树木，请问谁上台来展示自身的作业，向大家介绍是如何想的和如何选材的，并将各类的物放在相应的区域里，大家一起来欣赏，大家在七嘴八舌地议论着。老师将森林里有些动物，故意破坏，同学们都惊讶地看着我，我默默打开多媒体课件，向同学展示野生动物惨遭杀害的图片。

　　那血，那尸骨与刚才同学的情感发生强烈地碰撞，让我们一起来维护野生动物！

　　你以后该怎么做。

　　设计意图：将以为最好的同学，给他机会上台来表述，展示自身的作品，并在全班认可的情况下，进入到森林，不只增强了同学的自信心荣誉感，还可以通过同学的介绍挖掘作品闪光点和攻进点，同时也能使同学意识到合作的重要性。

　　此外，重视同学的情感体验，尊重同学的独特感受，和时创设情境化单纯说教，要维护野生动物，效果自然要好，让同学说说以后的做法。

　　五、课外拓展。

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