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《这片土地是神圣》说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《这片土地是神圣》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一组图片音乐沉缓
土地劳作辽阔我的土地
欣赏完后，听刚才的音乐试着回想刚才看过的画面。
生：长满碧绿的青草，雪白的羊群悠闲地啃食。
生：斑斓的土地，一块十分的鲜艳，红与绿的组合。师：像油画一般明艳。
生：土地开裂，寸草不生，不毛之地。
生：潮湿的土地中冒出了一株……
师：自古以来，我们人类离不开土地，正如这位老人呼喊着——土地，我的土地。
师：今天我们来学习一篇演讲稿。
齐读课题
作者简介：西雅图，印第安酋长。
文字介绍演讲稿的历史背景。生默读屏幕。
关键信息加红：当时印第安人酋长
师：演讲是语言和情感的艺术。我们首先要把文章读好。
呈现学习任务：
演讲：语言和情感的艺术。
选择一到两个段落，好好读读，设身处地地将自己当成西雅图酋长，读出对土地的深情。
生自由读文。
打断，再次提醒学生——一定要将自己当成西雅图酋长，读出对土地的深情。
生1读第二自然段。
师：真好，我感受到了西雅图酋长对土地的那份深情。
生2读第九自然段。
师：真好。特别是这一句——大地是我们的母亲！读出了西雅图酋长对土地深深的爱。我们一起来读读这句。
师引读关键句子。
生3读第四自然段。
师：读书就要这样读，把自己的心沉浸到文字中去。你会感觉到文字也在召唤着你。
呈现：
演讲稿最大的特点：要旗帜鲜明地表达自己的观点。
用课文中的句子——这片土地是神圣的。
要善待土地。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住，这片土地是神圣的。”
呈现句子。
生齐读。
呈现任务：
演讲稿为了表明自己的观点：要用生动感人的材料来证明。
快速浏览课文：
1.西雅图酋长重点演讲了土地上的哪些方面？
2.根据反复出现的观点，将演讲稿分“总分总”三部分。
交流，板书：河水空气动物
师：接下来，让我们走进西雅图酋长演讲中的哪些特别感人的材料。
任务：（5分钟限定）
西雅图酋长是怎样看待河水、空气以及动物的？
默读4-8自然段，找一个内容自己读读，做做批注：在印第安人看来，（）意味着（），因为（）。
师提示：先圈画相关语句，再动笔写。
交流“水”
生1：是祖先的赐予。
生2：意味着生命，希望……那么的热爱的水……千叮万嘱要善待河水。（朱柯蓁）
师：把千叮咛万嘱咐的那句话读出来。
生2读。
生齐读句子“河水是我们的兄弟……”
师：当我读这段的时候，我惊异第发现。
“祖先的我们的我们祖辈的我们的我们的我们的”
你听出了什么？
对河水深深的爱。
河水和“我们”的密不可分
引读。
师：让我们展开想象，这河水中都映下了印第安人哪些希望，哪些记忆。
生：孩子们在河水中嬉戏打闹。
生：在河水中捕鱼。——赐给他们食物。
生：打猎回来，来来往往。——运送着他们的希望。
生：女孩子们在河水中梳洗打扮。——送给他们美丽。
师：他们怎么能离得开河水呢？所以他们这样说——
引读——如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
“空气”
生：意味着生命。
再无学生发言。
齐读第六七自然段。
“动物”
生：动物与人类是系在一起的，密不可分的。
齐读第八自然段。
师：在印第安人看来，大地上的一草一木，江河上一滴一滴水都是有灵性的。印第安人相信——万物有灵论。
xxxx-11-419:07:26
师：我们再去二三自然段看看，还有哪些万物。
齐说。
师：展开想象——
呈现学习任务：
孩子们，展开我们想象的翅膀，顺着这些万物，你仿佛看到印第安人正在……这每一样事务都带给他们什么样的经历？留下什么样的记忆？有着怎样的呼唤？你觉得印第安民族的心中，这些万物又是他们的什么呢？
一组图片配乐欣赏
闪闪发光的松针
美丽的昆虫
在蓝天翱翔的雄鹰（在呼唤着什么）
麋鹿
奔腾的骏马
蓝天上的白云（带来祖先的什么）
小溪河流。
动笔写（7分钟）
写话提示：请选择一种事物，设身处地将自己当成印第安人，运用河水、空气、动物的写法来写一写，要用上“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这个观点。
提示学生要用上“我们……我们的……我们的……“
此点很好，不过在前面的教学中还不够凸显。
交流
黄柏特
高紫衣
自由演说
师：这片土地是神圣的！
引读第二三自然段（以诗歌的形式排列）
师：怀着对西雅图酋长的敬佩，怀着对土地的深深依恋，我们再一起读这句话——我们是大地的一部分，大地也是属于我们的。
问题：既然这么热爱，为何放弃？
生：那个时候，白人强大，印第安人不得不将土地给他们。不愿引起战争。
生：不想让血腥让这片土地发生。
生：战争就会破坏土地。
生：这片土地是圣洁，战争的硝烟和血腥染到土地，就没有了圣洁。
师：在我们台湾，有一个民族——
资料：背景
观看电影片段。
选择
假如你是印第安族或赛德克·巴莱族
生：不能苟且偷生，半死不活么有区别，饱受屈辱，不如战死。
生：如果放弃，反抗就不会人人侵犯。
生：如果开战，对两边的民族都不好。受伤，死亡。
生：留得青山在不愁没柴烧，卧薪尝胆。放弃是为了更好第反抗。
生：安乐死不如战死。
师：不管哪一种选择，都有大家的理由，都是允许的。
送一句话：不能服从自己者便得受令于他人！——尼采文章
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