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《金蛇狂舞》说课稿

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《金蛇狂舞》说课稿（通用11篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《金蛇狂舞》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《金蛇狂舞》说课稿（通用11篇）

　　《金蛇狂舞》说课稿 1

　　一、说教材

　　(过渡语：首先我想先谈一谈对教材的理解)

　　《金蛇狂舞》是选自人音版高中音乐鉴赏教材全一册第十六单元第二十八课。这是一节鉴赏课，通过鉴赏民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》，理解不同音乐主题以及螺蛳(si)结顶的传统作曲技法，学生能够掌握体会到作者表达的音乐情感。

　　相信通过这节课的学习，学生能够在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。

　　二、说学情

　　(过渡语：那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。)

　　高中学生具备了一定的音乐基础，他们的学习兴趣已经上升为学习乐趣，学习逐渐成为自觉的行为，并能够不断从学习中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏一定的引导，因此引导学生树立正确的音乐观，是我们面临的一个重要的任务。

　　三、说教学目标

　　(过渡语：新课标指出，教学目标应包括三个维度，而这三维目标又应是一个紧密联系的有机整体，因此我将三维目标设计如下：

　　情感态度与价值观：聆听《金蛇狂舞》，体会其热闹、活泼的情绪，感受中国民族音乐的美。

　　过程与方法：在感受、体验以及小组合作学习，理解音乐作品，认识聂耳及其创作特点。

　　知识与技能：带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。

　　四、说教学重难点

　　(过渡语：基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立)

　　我确定本节课的重点——反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。难点——理解并掌握螺蛳(si)结顶的传统作曲技法。

　　五、说教法、学法

　　(过渡语：为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。)

　　教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

　　学法：视听结合法、小组合作探究法。

　　六、说教学用具

　　为了辅助课堂更好的`展开，我采用钢琴、多媒体作为我的教学用具：

　　七、说教学过程

　　(过渡语：下面我来说一说我对教学过程的设计)

　　总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究——扩展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　(过渡语：好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。)

　　上课伊始，我采用为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频的方式，引导学生思考视频中出现的曲子的名字是什么?学生能够说出视频中的曲子是《金蛇狂舞》，由此顺势引入本课课题。(板书：金蛇狂舞)

　　第二环节是初步感知环节

　　(过渡语：初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节。)

　　在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《金蛇狂舞》，并提问同学们这首乐曲的情绪是怎样的，通过初听学生能够分析出乐曲的情绪是欢腾的。

　　随后我会追问同学们这首乐曲的体裁形式得出民间器乐合作曲，接着再向同学们介绍歌曲的作者——聂耳的基本情况，以及的相关知识，辅助学生了解乐曲。

　　(过渡语：通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。)

　　第三环节是探究学习环节

　　在这一环节我会针对学生身心的特点，利用层层深入的提问引导学生发现音乐作品曲式结构、体会情绪变化，并能够通过进一步分析音乐本体，理解作品背后的文化内涵。

　　首先我会提问同学们，这首乐曲可以分为几个部分呢?演奏都包括哪些乐器呢?通过聆听作品，学生可以发现作品从结构上看可以分为三段;(板书:第一段;第二段;第三段)

　　接下来我会引领同学们分段落聆听，感受音乐的情绪变化，在反复聆听以后，学生会发现各音乐主题之间在情绪上呈现出了情绪更加热烈，逐步递进的情况,第一段刻画了比赛前人声鼎沸的场面,第二段情绪更加热烈(板书:人声鼎沸;情绪更热烈);

　　接下来我会提问同学们“这样的情绪是通过那些音乐本体体现出来的呢?”在老师的引导下，结合谱例相信同学们可以捕捉到节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。(板书：(第二段后面)节奏、力度、速度)

　　随后我会请同学们结合谱例探索第三段的音乐的旋律发展规律，师生共同总结发现“螺丝结顶”的传统音乐作曲技法。由此就可以将音乐本体和情感表现进行一种有机地结合，使知识形成网络，学以致用。

　　最后我还会在基本欣赏环节以后，请同学们来谈一谈这首乐曲所传达的精神主旨是什么?最后总结民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。

　　通过这样的设计，学生不但可以更地掌握新知，同时还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高音乐鉴赏能力有着重要意义。

　　第四环节是拓展延伸环节

　　在拓展提升环节，我会为同学们分享施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，请同学们通过小组合作的方式探究同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢?随后学生互评与教师评价相结合。

　　这样设计，一方面巩固了学生对本节课的认识，另一方面也可以拓宽学生的音乐文化视野，提高了音乐艺术审美能力。

　　第五环节是课堂小结环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。

　　八、说板书设计

　　最后，这就是我今天的板书设计，包括了三个乐段的情绪、场景、音乐要素、作曲技法等内容，板书选择了提纲式来设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家。

　　《金蛇狂舞》说课稿 2

　　设计意图

　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

　　活动目标

　　1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　2、分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

　　3、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

　　活动准备

　　1、知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。

　　2、材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

　　3、环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

　　活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么？想干什么？

　　③请幼儿表达自己的`感受，并随音乐表现。

　　2、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

　　②故事里有谁？发生了一件什么事情？

　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　④这个音乐有几段？它们一样吗？

　　3、分段倾听，理解乐曲中的“对话。

　　①请幼儿重点欣赏B段。

　　②它们像在干什么？

　　③请幼儿分组模仿对话表演。

　　4、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　②请幼儿自己尝试游戏。

　　5、品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

　　你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活动延伸

　　1、将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

　　2、请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

　　3、观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

　　活动反思

　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

　　环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

　　活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

　　《金蛇狂舞》说课稿 3

　　活动目标：

　　通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

　　熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　过年的PPT、打击乐器。

　　活动过程：

　　一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

　　1、对比两段音乐

　　T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适？为什么？”

　　2、乐曲介绍

　　T：“这首好听的`乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

　　1、欣赏音乐，理解曲名

　　T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么？”（龙）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”

　　小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞（图片）

　　2、感知打击乐器

　　T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗？”

　　小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

　　T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗？”

　　小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

　　三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

　　1、老师示范指挥

　　T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

　　T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

　　2、幼儿空手练习

　　T：“先让我们用小手试试看。”

　　3、幼儿拿乐器演奏

　　《金蛇狂舞》说课稿 4

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。

　　2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

　　活动准备：

　　1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。

　　2.录音机、磁带;红绸道具。

　　3.已学会儿歌。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆过新年情景。

　　1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

　　2.幼儿交流。

　　3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

　　二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。

　　1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

　　2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?

　　3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

　　4.师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

　　5.第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

　　6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

　　7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的'变化。

　　三、尝试创编动作表现音乐。

　　1.欣赏、表现第一段乐曲：

　　(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?

　　(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

　　(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

　　2.欣赏、表现第二段乐曲：

　　(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

　　(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。

　　(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。

　　3.完整欣赏、表现乐曲：

　　(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。

　　(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

　　(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。

　　注：有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。

　　但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

　　在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

　　《金蛇狂舞》说课稿 5

　　音乐欣赏：

　　《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情；

　　2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解；

　　3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质，初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

　　活动重点：

　　通过反复感受音乐，体验乐曲欢乐奔放的情绪，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

　　活动难点：

　　感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验，幼儿已经会唱《金蛇狂舞》

　　2、物质准备：龙头饰、彩绸、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的`兴趣

　　二、欣赏音乐，用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪

　　三、完整表现对乐曲的感知

　　1、创设一个热闹、欢快的氛围，在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》

　　2、提问：小朋友们，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）

　　1、完整欣赏，感受乐曲情绪。

　　（1）播放无声课件，民间舞龙的欢庆场面。

　　师：小朋友们啊，仔细看看录像里人们都在干什么？

　　提问：现在老师请小朋友们说说，你看到了什么？人们的表情是什么样的？

　　你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）

　　（2）播放课件，通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。

　　师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候听这段音乐呢？

　　（3）小结：这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

　　2、分段欣赏，动作表现。

　　（1）配乐儿歌朗诵，欣赏B段乐曲，体验歌曲应答结构

　　播放音乐，启发思维：听了这段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？

　　请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻为其伴奏。

　　将幼儿分成两组，将每一句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，另一组幼儿朗诵下一句，最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。

　　配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。

　　（2）欣赏A段音乐。

　　听第一段音乐，请幼儿说说感觉。

　　引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随A段音乐表现舞龙灯情景（鼓励各组间绕行、穿插）

　　1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话结合表现乐曲。

　　提问：小朋友们，这首音乐有几段啊？我们应该怎样表演？

　　2、为B段创编狮子舞，两组任然按照上下句活动，但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪组表演，锣鼓节奏处为全体表演。

　　3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。

　　幼儿自由选择庆祝方式（舞龙灯、扭秧歌、锣鼓）在A段处表演，B段按2方案进行。

　　自我评价：

　　活动内容丰富

　　游戏贯穿始终

　　注重幼儿表现

　　开放性问题不可少，但是也相对的使活动的难度加大，因为幼儿的思维的活跃性很强。

　　附：儿歌《金蛇狂舞》

　　一二三四五六七，七六五四三二一；

　　正月里来闹新春，龙灯耍的快又急；

　　一二三四五，来跳狮子舞；

　　一二三，来敲鼓；

　　三二一，来打鼓；

　　敲锣，打鼓；

　　咚咚锵咚锵咚锵咚，锵锵锵锵，

　　锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵。

　　《金蛇狂舞》说课稿 6

　　奥运会上刘翔获得了110米栏的冠，并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高英勇的哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时，立刻得到了全班的一致赞成。跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较的挑战。记得以前要进行助跑跨跳练习，总要告诉小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要……之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了，家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习阶段。

　　一、设计小跨栏

　　发现问题一：用什么材料安全、简便?

　　幼儿A：用木头，刘翔就是跨木栏杆。

　　幼儿B：木头太重，用塑料管。我家装修有许多细细的管。

　　幼儿C：那要回家拿呀?有没有现在就可以用的?

　　考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的'报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。(如图───)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯，在家的鼓励下还是很勇敢地参与了。

　　问题二：跨跳的时候脚总会碰到椅背，怎么办?不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放好，这样跳起来就不容易碰到了。

　　问题三：纸棍容易掉落下来，怎么办?

　　有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够，容易滑落，影响了幼儿的练习。家就又选用了4开的报纸，解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。

　　有人提议，把家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨很多个栏杆，那更有意思。

　　思：孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。

　　二、布置场地

　　问题一：选择什么场地较合适?

　　幼儿A：操场吧，那里。

　　幼儿B：太远了，要搬好多椅子的。

　　幼儿C：教室里。

　　幼儿D：太挤了。

　　纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

　　问题二：栏杆距离不合适，怎么解决?

　　有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一片，难度太，成功率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。

　　问题三：椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉?

　　我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。尽管家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了不必要的麻烦。

　　最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。思：在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是把所有的问题一下子都抛给孩子(当然那是我们最理想的状态)，应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。

　　《金蛇狂舞》说课稿 7

　　教学目标：

　　通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。

　　教学难点：

　　体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

　　组织教学：

　　听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

　　新课教学：

　　导入新课：（出示课件）简介作品。

　　整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

　　（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

　　A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛

　　（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

　　中速快速慢速

　　（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

　　A锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面

　　B活泼欢快的歌舞场面

　　C祖国山河的美丽景色

　　学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件

　　分段赏析

　　第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

　　在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

　　请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？

　　师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的'情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

　　（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

　　师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

　　师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

　　第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

　　通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：

　　A热烈欢快B活泼跳跃C优美抒情

　　根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A祖国的大好河山

　　B你追我赶的紧张场面

　　这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

　　A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞板

　　学生评价：哪一组的答案正确？

　　第三乐段：

　　欣赏后思考：A音乐的情境是什么？

　　B与第一乐段是否相似？

　　师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

　　B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A`三段体结构。

　　师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

　　（四）复听全曲，参与表现

　　要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

　　（全班学生集体随乐表演）

　　课堂总结：

　　师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！

　　《金蛇狂舞》说课稿 8

　　设计理念：

　　寓教于乐、学在其中

　　教学重点：

　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

　　现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

　　素所表达的不同音乐情境；

　　3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教具准备：

　　多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、组织教学

　　师生问好！

　　二、新课导入

　　师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新课教学

　　Ａ、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？

　　心中激起了怎样的情绪？

　　播放乐曲，生静听

　　生：……

　　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：……

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明我们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的.什么意思？

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　生：……

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　生：……

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　生：……

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　生：……

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　活动：师生对击

　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）

　　《金蛇狂舞》说课稿 9

　　活动目标：

　　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

　　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

　　3、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　录象、录音磁带、录音机、道具。

　　活动过程：

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”

　　2、进一步理解音乐：

　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

　　现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

　　3、分段欣赏：

　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

　　如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

　　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

　　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的.理解、感知。

　　活动反思：

　　《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

　　《金蛇狂舞》说课稿 10

　　教学内容：

　　1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

　　2、音乐活动《金蛇狂舞》。

　　3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。

　　教学目标：

　　1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

　　2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

　　3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

　　教学重点：

　　欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

　　教学难点：

　　音乐活动《金蛇狂舞》

　　教学准备：

　　课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　师生用歌曲问好

　　123431|555—|565431|222—|

　　小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎

　　123431|555—|565431|221—||

　　我们唱歌跳舞啦啦啦音乐课上我们笑哈哈

　　二、导入新课：

　　1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。

　　2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。

　　三、新课教学：

　　（一）准备阶段

　　1、民乐介绍

　　师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”

　　生：“有古筝、琵琶、唢呐”

　　师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”

　　2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。

　　思考问题：1）在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？

　　2）请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。

　　（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）

　　3、学生讨论回答。

　　4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃粽子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

　　5、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。

　　5、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。1）金蛇――比喻龙舟；2）狂舞――比喻龙舟争先恐后的比赛场面；3）速度――很快；4）快的速度表现一种什么气氛――热烈；5）乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面――大鼓和钹。6）民乐合奏――

　　6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

　　7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？

　　1）请学生创造鼓点节奏

　　2）教师带学生模仿鼓点节奏xxxx|oxx|（学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）

　　设计意图：在乐曲的初听之前，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导帮助学生产生整体音乐形象。

　　（二）分段欣赏

　　A段

　　这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

　　1、初听。（播放课件）

　　2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）

　　师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

　　师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”

　　3、欣赏后活动：

　　1）教师带唱A段旋律。

　　2）学生集体为音乐（前部分）创编歌词。

　　3）集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”

　　5）学习A段的律动：击拍鼓点节奏――唱歌词――击拍鼓点节奏――按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”

　　6）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。

　　设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点立即进行词创作，马上让学生将感受以“比赛开始了”为主题通过“编故事”表现出来，整个A段的欣赏活动融入了演唱———节奏打击———哼唱———律动这四个环节。

　　B段

　　1、初听（播放课件）

　　2、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）

　　师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

　　3、欣赏后活动：

　　1）用“咚”和“呛”模唱B段音乐。

　　2）教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。

　　3）讲解一领众合、一问一答的表演形式。

　　4）再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播放课件）

　　5）将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。

　　6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。（播放课件）

　　设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。

　　A’段

　　1、初听。（播放课件）

　　2、带问题再次欣赏（播放课件）

　　师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

　　3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。

　　4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）

　　设计意图：通过与A段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的.关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。

　　四、音乐活动

　　1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”

　　2、学生回答，教师补充。

　　（1）要发挥集体力量，大家一起用力划

　　（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子

　　（3）在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头

　　（4）在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！

　　2、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

　　段落演唱方式表演方式声音配置

　　A唱词用筷子拍打节奏

　　模仿划船动作呼喊“嗨哟”

　　B两队对唱分组用筷子敲击凳子乐器打击：鼓和钹

　　A’唱词双手抓筷子模仿划船动作呼喊“嗨哟”和“加油”

　　乐器打击：鼓和钹

　　设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具（旗帜、彩带等）挥舞等表现手段，让学生投入地“玩”起来！

　　五、小结：

　　我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！