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教师素养提升培训总结

时间:2022-03-11 18:42:59 培训总结 我要投稿

教师素养提升培训总结(通用5篇)

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢?下面是小编精心整理的教师素养提升培训总结(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师素养提升培训总结(通用5篇)

  教师素养提升培训总结1

  为期一个月的脱产培训即将结束,静下心来,回眸思之,我问自己:脑海中还剩下些什么?边翻阅自己的笔记边咀嚼回味,尝试借文字记录自己积淀的思考、困惑和感悟,或许对今后的成长有些许帮助。

  一、认清角色——骨干教师。

  (1)对“教师”角色的再认识。“师者,传道,授业,解惑也。”虽然,近些年来,人们对韩愈《师说》中这句对“教师角色”的话有疑义,但我认为,它之所以能长久以来被人们广为流传,必定有其存在的价值。特别是“解惑”一词,用得十分精妙。那么,怎样才是数学上的“解惑”呢?叶柱老师分析得真好:“先有惑,再有解;没有惑,无需解;不同的惑,不同的解;丰富的惑,多样的解”。这不是课堂的源动力吗?

  (2)对“骨干教师”的再认识。“骨干教师”亦为“名”师,有一点名气的老师。那么,名师名在何处呢?金莹老师认为,名师应该体现在以下几个方面:首先,体现在课堂上;其次,体现在科研上;再次,体现在专业引领上;第四,体现在所教学生的全面发展上。如果“学生喜欢你,家长信任你,同行信服你,领导依赖你。”你无疑就是一位名师。反思自己,我能做到这四点吗?不能,我要改进的还有很多。

  二、认清课堂——提升自己专业素养的平台。

  何文忠老师认为:作为一名数学教师,应该做到“须入乎其内——教师技能精益求精;应出乎其外——教师观念高瞻远瞩。”内修身,外修技,方可在教学中游刃有余。那么,怎样才能提升自己的专业素养呢?有一位老师说得真好:“教师的主战场永远都在课堂”,以课堂为本,扎根课堂,用好课堂,方能在实质上提升自己的教学素养。

  (1)扎根课堂,探究教学模式新法。《新课标》指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一。可见,把“学生学”放在“教师教”的前面,体现了“学生”为根本,学生学得怎么样在于教师教得怎么样。于是乎,“以学定教,先学后教”新模式自然应运而生。这种教学新模式突显了“学生自主学习”的作用,突出了“新旧知识的最近发展区”,促使学生“有效、高效、优效”的学习。

  (2)扎实课堂,精细研读教材。“这法那法,读不懂教材就没法;千教万教,教不好教材就白教。”听了沈佩峰老师不断改进教学设计的背后故事,更让我觉得自己应该重视“教材解读”。虽然“教材只是个例子”,但我们不可在没认清其用意之前随意“更改教材”、“调整编排”。只有在充分理解编者的意图,找准其“背后的故事”——数学知识的先后联系,在课本例子不是很贴切的.情况下,才能选用更为合适的素材。

  (3)扎进课堂,进行教例研究。陈亚明老师认为:教师的专业成长可分为这样三个阶段:第一阶段:关注教学自我。教师重在站稳课堂,传授知识,完成任务;第二阶段:追求教育理念。上“好课”,听课交流,模仿尝试;第三阶段:关注教学有效性(我的数学教学思维怎样)。关注教学的生成,关注教学的本源(数学的本质)。作为骨干教师的我们,做一些教例研究,必定可以促进自己的专业成长,特别是对数学的再认识,对学生的再认识,对教学的再认识。最终实现“带着问题来,带着方案走;带着行动的结果来,带着新的方案走……”

  三、认清自己——找准自身发展的现实点和发展点。

  本次培训的目的终究是自己未来的发展,要发展首先得找准自己“现在哪儿”,“走向哪儿”,“连接点又在哪儿”,这些问题很有价值,却很难定位。

  (1)现在哪儿?从教十年有余,对学生有了一定的理解,对数学有了一定的理解,对教学工作有了一定的认识。自己已经评上了小学高级职称,当学校中层已近七年。平实的这一切,脚踏实地的做着平凡的工作。从教若干年后,自己对数学教学有了新的认识,一些新的想法也就产生了。数学该怎样教?学生该怎样学?我该怎样提升自己?等等问题时常云绕耳畔,基于这样的思考,发表过数学文章若干,还有幸被评为“教坛新秀”称号,别人都说这是努力的结果。

  (2)走向哪儿?我深知,“成绩永远只是过去式。”然而我的未来在哪儿?我却无从知晓。为师40年,怎样有意义地渡过这段时间?有时假想:将来最多做个校长吧,但疲于学校“管理工作”;将来最多做个“数学名师”吧,但要累于探索与创新,还要乐于做“孤独的战士”,为“家人牺牲很多时间”,值吗?基于这样的思考,自己总徘徊不定。我想,在接下去的30年,我会扎根于数学教学一线,因为这儿才是我所喜爱的工作。平时还要多加学习,不断创新,不“误人子弟”,有机会向更高层次前行……

  教师素养提升培训总结2

  河南省南阳市第一实验幼儿园 教师:忤莎莎 2014年10月21日 2014年9月 日,我有幸参加省组织的国培计划的培训,来到河南省信阳师范学院,经过这段时间学习和研讨,我学到了很多专业的知识。同时,我又参加了“2014国培计划幼儿园骨干教师远程培训项目”,聆听了专家老师的讲座,使我的思想,有了一个很大的上升。聆听专家网络教学讲解,我学到了更多更丰富的教学知识,在一定的程度上,对我今后的教学起到了很好的教育启发作用。专家老师在课程中列举了丰富的教学案例,让我对幼儿园教育工作有了更加深刻的认识。回顾这么多天的学习,感觉受益非浅。现将学习体会总结反思如下:

  一、做好幼儿园教育工作,必须注重自身素质的提高

  提高自身素质,首先要加强师德修养。作为一名幼儿园教师,要热爱自己的教育事业,仅有丰富专业的知识,是不够的,更要有高尚的师德作风。教师的责任不在于他培养了多少成绩优异的学生,而在于他是否能够用良好的师德影响学生。作为幼儿教师的我们,肩负着培养祖国下一代的重任,也是孩子的启蒙老师,自身的师德作风,将会对幼儿产生深远的影响。因此,我们应该时时刻刻严格要求自己。

  二、做好幼儿园教育工作,要创新教学

  教学的传授过程需要丰富的知识和灵活多变的经验,同时,需要有创新精神。随着社会文明进步,科学技术的'发展,社会的竞争激烈,对幼儿的发展提出了新的要求。然而,以往的教学模式和教学方法与现代教育发展不相适应,教学模式单一,教学方法死板。分科教

  学,集体授课的比例很大。课堂一直被教师控制,幼儿不是听老师讲,就是回答老师提出的问题,教学方法死板,影响了幼儿的发展。只有创建新型的教学模式和方法,才能使幼儿的创新能力得到发展。不能照搬书本上东西,要敢于转变观念,敢于提出自己独特的观点,以自身的创新意识来影响幼儿,帮助幼儿树立创新意识。尊重幼儿,根据幼儿的认知需要,选择幼儿感兴趣的内容,把任务和内容设计到幼儿的实践活动中,让幼儿通过自主的活动,创造性的进行学习。

  三、做好幼儿园教育工作

  要创造民主、和谐、宽松的教育环境 民主和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造的才能,幼儿和教师建立一种平等、信任、尊重、和谐的师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能够有效地激发幼儿主动,积极地参与学习和活动的过程。外部的压力过多,束缚过多,幼儿很少独立自主,心理自由,这样限制了幼儿创造性潜能的发挥。有的幼儿好奇心强,想象大胆,在他们充满童真与稚气的想象中,创造性若隐若现,教师要善于发现、精心培养。当幼儿想法稀奇古怪超越客观现实时、当他们的描述与实际情况有出入时、当他们手舞足蹈自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃时,教师切不可以用成人固定的思维模式去限制他们或者盲目否定。在这种环境中,幼儿得到充分的尊重和信任,得到充分表现自己的认识情感和思想的机会,使幼儿消除胆怯和依赖的心理,能够积极主动地参与到活动中,进行积极地探索、积极地思考,逐步形成探求创新的心理愿望和以一种创新的精神来看问题、思考问题。

  通过这次学习,我认识了我在自我调控、教学理念提升和扩大知识面方面存在不足之处,在今后的教学工作和生活中,我将不断加强学习,在教学过程中,多向有经验的老师学习,多听取老师们的意见,不断完善和提高自己,加强实践,做一个学者型老师。

  教师素养提升培训总结3

  20xx年9月至11月,我参加了国培计划(20xx)——幼儿园骨干教师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的模式,一次思想观念的洗礼。通过培训,我认为在新时期下,要成为一名全优的教师,必须要具备三个条件,即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。

  《幼儿园工作规程》颁布以前,不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质,但实践表明,这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好,也不一定是合格的幼儿教师。通过多年的实践探索和理论研究觉得,幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素质和能力:

  一、要具有高度的责任感和事业心

  二、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能

  有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度,不比当一个好教授的难度小。

  三、教师要有组织能力、表达能力和施教能力

  一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所,二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的,不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的情况。利用我们所学的游戏的方法,用幼儿能接受的教学语言,面向全体幼儿,全面施教。幼儿园教师要做全才。幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的。

  四、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力

  对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比如:落在地上的雪,同样都是阴天,是土地上的先化,还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就需要做教师的去观察、主动去探究。再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道,小动物是孩子最感兴趣的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟),鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的)。

  五、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力

  主要是自制玩教具,因为我们周围生活中的'自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活,美化环境。另外,实际生活中使用多媒体是必不可少的,如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料,制作课件等等。

  六、要有合作和沟通的能力

  要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。

  教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作。与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。,教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河,语气要婉转,表达要清楚。尤其是有矛盾的时候,应更要注意方式方法。

  七、幼儿教师要有健康身体和心理

  教师要有好身体和健康心理,好的身体才能保证活动的开展,另外教师本身就是课程,教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运,良好的心态会给自己和孩子带来快乐,所以要幽默一些。因为你要培养什么样的孩子,你就要具备什么素质。教师好的心态对幼儿的影响是很大的。教师有颗宽容的心,孩子会没有压力的快乐的度过每一天,教师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、讽刺孩子,而是积极的鼓励孩子,赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价,从而促进孩子的全面发展。

  教师素养提升培训总结4

  古语说:“经师易得,人师难求”。人士是教师人格修养的最高,教师是太阳底下最光辉的职业,成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。下面,就如何成为一名优秀教师浅谈一下自己的看法:

  一、自己要加强学习,严格自律

  作为一名人民教师,我们应该树立终身学习的思想,让自己成为一个热爱学习、善于学习的人。与此同时,我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德,模范遵守法律法规,事事高标准、严要求,做到学高为师,身正为范。

  二、对工作要兢兢业业,乐于奉献

  作为一名人民教师,我们应热爱自己的工作岗位,甘于吃苦,乐于奉献。只有工作态度端正了,我们才有可能成为一名优秀教师。

  三、对学生要尊重、热爱,循循善诱

  作为一名人民教师,我们应该尊重、热爱每一名学生,对学生施以正确的塑造和引导,让他们成为更好的人,让他们成为社会有用的公民。

  四、对同事要团结互助,乐于分享

  作为一名人民教师,我们应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想,加强同事间学习和交流,实现共同成长。

  五、对家长要正确引导,加强合作

  家长是孩子的第一任老师,家长的教育水平和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民教师,我们应该正确引导家长的教育方法,多与家长合作、交流,使学校教育和家庭教育形成合力。

  六、对生活要阳光思维,超越自我

  生活中难免会遇到一些不顺心的事,作为一名人民教师,我们要学会阳光思维,要学会换位思考,要学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态,我们培养出的.学生才会幸福、快乐。

  每天多做一点点,就是成功的开始;每天创新一点点,就是领先的开始;每天进步一点点,就是卓越的开始;每天谦虚一点点,就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进,相信我们一定能成功!

  教师素养提升培训总结5

  为期四个月的“小学教师教学能力提高工程培训”活动结束了,半个月的理论学习以及三个月的实践,让我学习着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习的平台,让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在短期培训中,大家互相帮助,共同进步,一起成长,分享快乐!

  本次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的精彩专题报告,有优秀的教学案例,有也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子,也是促进我教学上不断成长的时光。下面,我将把自己此次培训学习的心得与大家分享。

  1、加强了师风师德建设。聆听有关“教师职业道德修养”的讲座,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

  2、获得了实用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种种疑问,我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有:李冰霖老师的《自由习作与有效指导》,特别是李老师带来的二个习作指导课例,使我感受颇深,受益良多;郑梦如老师的《小学语文课外指导》,讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用,认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李春喜教师的《走进说课》让我一睹说课的`真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思考》,让我明白课堂要上得实在些,讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

  3、提升了教育教学技能。通过专家教师们的现场授课,让我们明白了什么是“教育技术”,更新了理念,还得以真正认识到如何使计算机能更有效地为教学服务,提高教师电脑应用能力,让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。

  4、加强了理论与实践的结合。

  在培训中论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中,我主动为老师提供教学研讨,还积极参与各类交流活动,虚心向同行学习、请教,认真学习新课程理念,积极探索有效的教学方法,时刻反思自己的教学行为,撰写反思、心得,努力提升自己的业务水平。

  这次时间虽然短暂,但是能给我们带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。我希望以后能有更多的机会参加这样的培训。

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