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高二生物教学总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家整理的高二生物教学总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
高二生物教学总结 篇1
20xx—20xx学年度上学期,我承担了高中二年级1、2、9班的生物教学工作。1、2班是理科普通班,9班是理科预科班。理科生物由于我所教的1、2班都是普通班,所以对于普通班的教学我主要以基础为主,力争让每位学生都能掌握一定基础知识。对于9班预科班的教学,除了基础知识还提升一些难度。我由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢有丝毫怠慢,认真研读教材和教辅书,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过将近半年的的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在这半年中的教学工作总结。
刚开始教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生快乐听课。但学生的成绩并不理想。
其实教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。现在的课堂,学生就是主体。
教学中,备课是十分重要的环节,备课包括备学生、备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生积极性,以及学生对知识的领悟。曾有有句古语说:“当官不为民做主,不如回家卖红薯”,我把它改成:“备课不为学生备,不如学生自己学。”,严格要求自己每上一堂课,我都要准备的很完美。因此,每天我都会花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,有时会去老教师那
里取经。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
要有驾驭课堂的能力,学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富生动,联系现实。教态自然,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,我每天都会精神饱满,让学生感受到一种青春、激情。这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
在教学上,有疑必问。在各个章节的'学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
本学期我担任高二年《种植与养殖技术》校本选修课程的教学,作为一门校本课程,重点在于让学生学一点有关种植与养殖的一些基础知识,为部分学生将来走上社会,发家致富,自主创业提供一点思路。回顾本学期工作,总结如下:
一、工作情况
1、依据课程标准,制定教学计划。
作为一门实验课程,对于教材,我并不十分熟悉,加之学生没有教材,为了更好的完成教学任务,我认真研究教材内容,严格按照国家下发的课程标准,制定相应授课计划,力求保质保量完成任务,提升学生的思想素质
2、认真备课
本门课的重点内容在于掌握相关的基础知识,如何引领学生走上正确对待种植与养殖技术是本门课的重点,为此,我大量的想关门教材,利用网络搜索案例,认真备好每一堂课,备教材、备学生、备教法,力求在课上完成授课任务,并获得相应效果
3、精减作业,全批全改
为减轻学生课业负担,为给考察性学科让路,本学期,我尽量减少学生作业量,尽量避免课下布置作业,并做到全批全改,了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化
4、利用网络资源,开拓课程知识面
本课程开放性较大,学生思维活跃,为应对课堂中出现的各种情况,我利用现有网络资源,与其他教师沟通、交流,并随时更新自己在授课中的反思,取已之长、补己之短。
二、经验和体会
作为一门校本选修科目,要想让学生获得知识,就必须利用好上课时间,如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题,本学期,在授课过程中,我引入大量实例,加强与学生互动交流,激发学生的学习兴趣,使学生主动学习知识,取得了良好的效果
三、问题和教训
1、部分学生仍存在对学科的偏见心理,对本门学科的学习从思想上不重视
2、因没有考试压力,学生对学习的内容巩固效果较差
3、由于社会现实的原因,学生对学过的一些内容无法应用于实践
四、今后努力方向
1、进一步研究教材,做到细备精讲
2、研究学生心理,从激发学生的兴趣入手,努力使学生主动学习
3、重视理论知识应用于实践
一年的时间,我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习,有得有失,更多的是看到学生的成长,今后,我会再接再厉,完成好校本课程的教学工作。
高二生物教学总结 篇2
20xx学年度第一学期,我继续承担了高中二年级1、7、9、10班的生物教学工作,并兼任高二生物备课组组长。我在学校领导指导下,在教学科研处、生物教研组的领导下,紧紧围绕教学中心,坚持“以人的和谐发展为中心”的教育理念,践行“以教师为指导、以学生为主体、以能力培养和思维训练为主线,培养和谐可持续发展的`高素质人才苗子”的教育思想,以规范、高效、和谐为工作方向,以科学发展观为教学指导思想,以深化课堂教学改革为突破口,以提高课堂教学效益促进青年教师岗位成材为重点,有序的开展了工作。现将主要工作简述如下:
一、主要工作
1、加强教育教学理论的学习,不断更新教育观念。认真学习教育教学理论、研读学科刊物,关注两考动向、及时了解教改信息,在学期初我们认真备课
2、备课上针对学生的特点还做得不够,还要进一步研究学生提高生物备课的质量,开展形式多样内容丰富教学活动。
3、新教师的辅导工作由于自己的工作较重,还做得不够,还继续做好培养新教师工作,使他们快速成长,尽早成为教学骨干。[zk168]自身的教育教学能力不断提升
2、严格落实教学常规,提高教学效益。
根据教学导处工作布置,认真开展备课活动,研读教学大纲,重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量。认真布置和作业批改。为了进一步改革课堂结构和教学方法,提高自己课堂教学水平,积极开展听、评、说课活动。
3、重点加强对刘佳欣、刘桂燕两位新教师备课和上课的指导,做好“传、帮、带”工作,特别是帮助刘佳欣老师熟悉教学业务,掌握教学方法,提高教学能力。两位新老师老师也明确要求,在教学常规上下功夫,不断取得进步。
4、开展课外辅导。
本学期,还组织尖子学生进行生物竞赛辅导,共有12人报名参加中学生物竞赛。
5、备课组组工作开展有序
按照学校的要求,本期我们全部完成了教学处布置得各项任务。组织了4堂献课,收集了3篇论文,完成了年级的教学任务。
二、工作的反思
1、进行教学研究做得不够,还应积极进行教学研究,要多研究学生,多研究适合现代学生的教学方法,根据学生的特点,想尽千方百计去探究适合学生的教学方法。
2、备课上针对学生的特点还做得不够,还要进一步研究学生提高生物备课的质量,开展形式多样内容丰富教学活动。
3、新教师的辅导工作由于自己的工作较重,还做得不够,还继续做好培养新教师工作,使他们快速成长,尽早成为教学骨干。
高二生物教学总结 篇3
本学期,本人任教高二(2)、(7)、(9)班的生物科教学工作。本学期从网课回归学校,我结合学生的实际情况,严格要求学生,尊重学生,不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。
一、政治方面
本学期以来,本人遵守学校制定的各项规章制度,完成政治理论学习,研究新教材,制定新的教学目标。积极参与学校组织的“牡丹江市中小学教师学习”等,并取得优异成绩。
二、教学工作
(一)备课充分,充分调动学生的积极性。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的.意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。这样,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
(二)在教学上,有疑必问,加强后进生的转化工作。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们认识到学习是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(三)学习多媒体制作、使用,提高使用效率。
放映幻灯片时,可以让效果更直观,有时我们需要现场在幻灯片上做些标记,这时都可以直接在电脑屏幕上进行操作。这些小技巧的学习运用,让多媒体更好地服务于生物教学,提高了多媒体的使用效率,增加了教学的直观性。
高二生物教学总结 篇4
本学期本人担任高二(3)(4)(11)(12)班生物教学工作,(11)(12)是文科班,(3)(4)是理科班,在这学期面临着学生重要的转型阶段,为了使文科班的学生对会考还有理科班的学习打好学习基础,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高二生物教学做了详细的计划,注重教学过程,现小结如下:
认真研究历年会考纲要,看准方向。在开学初,我们高二年生物备课组就制定了计划。根据自己所任教班级学生学习程度的不同,参考教学大纲和会考计划,统筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情况下,视各个班级不同水平层次进行认真细致的备课,课后总结教学所获得的效果,认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改,以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。
注重课堂,提高教学质量。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言尽量简洁明了,形成语言专业化,在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。
积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,注意搜集资料,对各种辅助资料开展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的`问题作出分类总结,开展透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学办法,做到有的放矢。对文科班一些基础特别差的学生,还多次批改,重复批改,然后面对面辅导,力求每个知识点都能让学生理解透彻。
做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,使学生自觉的把身心投放到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生的胆量,敢于表达自己的观点,同时教育学生学会倾听,学会思考。
高二生物教学总结 篇5
一学期来,本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的.发展和培养。
半年的努力,令我明白了“教学相长也”的深刻含义,在教学生
的同时,也是一个自己温故旧知识、自我提升的一个过程。通过个人的努力,在前辈的指导下,自己的教学水平得到了一定的提高。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于教学经验颇浅,教学上仍然存在不足之处,希望在未来的日子里,能继续认真工作,勤能补出,争取更大的进步。
高二生物教学总结 篇6
【生物】抓好预习、听课、复习、作业四环节
转变生物科的学习观念
对于高二学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于“启蒙教育”,因为本届高二学生在初中时学习的生物既不属于会考学科,更不属于中考学科,许多初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背。所以在学习高中生物时,要求学生首先要转变观念,要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说,都与初中生物有很大的不同。
另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪。
想要学好高中生物,我认为就应该抓好预习、听课、复习、作业四个环节。
动笔画出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学知识,而此时学生尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使听课更有目的性。
三种方法结合进行
不断回顾,温故知新。生物教材中有些知识会在前后不同的.章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述。这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新。
利用图表,善于归纳。教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完《生命的基本单位——细胞》一章后,可利用“动物细胞亚显微结构模式图”、“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复习。另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝分裂与减数分裂的比较等。
联系实际,学以致用。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会之间相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。
高二生物教学总结 篇7
本学年我担任高二(7、8、9、10)班的生物教学,其中7、8班学生的基础知识很差,差生面很广,辅差工作非常重要,在学期初就制定了详细的扶差计划,现对这学期所做的辅差工作总结如下:
学生都一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。因此,在帮助后进生的教育中,我对他们倾注了爱心,十分尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”的教育方式:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。尽量用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。
扶差过程中认真备课,在备课过程中,既备学生又备教法,针对所辅导学生的具体情况,确定适合学生学情的教学方法,保证学生每次补习均有收获。布置的作业也精心挑选,针对学生的薄弱环节以及会考要求,选择适合学生知识水平的习题,让学生既能巩固所学的知识又能提高学习的信心。扶差过程中还时刻注意跟踪学生的学习情况,不懂的地方反复讲解,每个知识点都通过几个类似的题目反复练习,并时常小测以了解学生的掌握情况。测试题尽量降低难度,让学生考出信心,提高对生物的学习兴趣。在扶差过程中做得最多的是鼓励学生,帮助学生树立信心,对学习有进步的学生及时表扬,对表现不好的学生只能课后单独教育。
在把爱的雨露洒向后进生心灵的'同时,使他们认识到,对他们逐步提出要求,正是对他们的信任,是一种深厚的爱、真正的爱,从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心,形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后,后进生的转化才有实现的可能。而且要考虑他们的心理承受能力,不能操之过急,“恨铁不成钢”,而要严之有度,严中有别,对不同的对象应该有不同的要求,对他们的转化目标和期望,要切合个人的实际和特点,引导他们制定个人进步计划,分设几个台阶,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进。
经过一学期的扶差,学生的学习态度有了很大的转变,以前很多学生厌学情绪非常浓,现在已经能主动提问,独立完成作业。许多学生的学习成绩有了大幅度的提高,不仅对学习有信心了,而且做其他事也有了信心,因为他们从补习的过程中认识到“有付出就会有收获”,最让我感动的是学生不仅学习成绩提高了,而且能体会老师辅导的辛苦,懂得感谢老师的劳动与付出。
虽然学生的考试成绩还不尽理想,但最重要的是学生从扶差过程中学到了很多也感受到了很多成绩体现不了的。
高二生物教学总结 篇8
一、在学习生物学知识之前,帮助学生树立正确的生物学观点
在我国第八次课程改革中,高中生物课程标准提出了新的课程理念:“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志,也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
二、倡导探究性学习,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的能力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加强了学生的自主性研讨活动,结合教材编排特点,每节课前都设置了问题探讨,激发学生的学习兴趣,让学生注定的学习。本学期我所带的班级一共进行了三次实验,分别是“植物临时装片的制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的兴趣极高,通过亲身体验所获得的知识也相对牢固,效果较好。
三、教育学生在学习生物学的.过程中注重理论联系实际
注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识,联系到我们的生活实际,关注我们的身体健康、养生等问题,学生们也愿意积极参与,发表自己的看法,正确认识生活习惯对健康的影响等问题。
四、精心设计课堂教学,精选有效的教学方式,转变学生的学习方式
积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果。
五、据不同层次学生学习接受能力的不同,布置弹性作业
由于本地学生在初中学习时,学校不够重视,学生缺乏学习生物学的动力和热情,平时把生物课当作副课,导致初中生物知识严重欠缺,这也间接影响高中生物学的学习。因此,在开学初期教学速度较慢,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(一层次为全班必做题,另一层次为选做题)。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目,深化课本知识,使每个学生都能学有所得,保持长久的学习生物学热情。
六、及时进行月考质量分析,让学生巩固所学知识
本学期一共进行了四次月考,现将我所任班级分析如下,在班级内纵向比较,在班级间横向权衡,找准问题所在,力求每一阶段有所得。
总之,问题与不足总是存在的,今后需要努力和改进地方还很多,希望在各位同仁的指导和协作下我个人的教学能力能得到提高,学校的生物教学能有所进步。
高二生物教学总结 篇9
在学校领导的关心和指导下,本备课组本学期努力以新课程的四个理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。具体开展过程中有得有失。本学期,生物备课组教师们在继续努力,教育教学取得了较大的进步,现将工作总结如下:
1、本学期的教学任务是:必修三《稳态与环境》。教学任务非常重,教学进度安排的'很紧凑,因此,课堂教学力求提高效率,高质量完成教学任务。
2、本组严格按照教导处的工作要求,制定了学期教学计划,每周工作任务明确。
3、学习生物课程标准,明确新课程的具体要求。我们每周都有备课组活动,利用备课组活动时间认真学习新课程教学理念,相互学习,商讨教学方法,创新教学观念。做到备教法,备学生,备作业。
4、学科内相互听课,达到相互取长补短的目的。
5、课堂运用多媒体教学手段,加强直观教学,以提高课堂效率。本组教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学,引导学生主动参与教学过程,激发兴趣,发展特长。在教学中,本备课组通过认真学
习教学理论,努力使课堂教学素质化落到实处,“课外不占课,作业少而精”。
6、结合年级安排的课练周测,精编试题,定期测试,加强学习巩固。对段考及平时测验进行评价分析,认真分析情况,找到改进措施,及时调整教学策略,力争达到教学相长。
7、教师要为人师表,注重形象,衣着得体,上课精神饱满,充满激情,有爱心,平等对待每一位学生,做学生的良师益友。
8、加强反思,及时总结教学得失。反思本学期来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:课时安排没有考虑到本学期节假日多,学期短,所以课时非常紧张。课堂中一直有在赶课的感觉,有些探究活动无法充分开展。下学期一定要改变这种局面。
在全体备课组成员的努力,以及教研组的指导下,高二备课组顺利完成了第一学期的任务,教无止境,我们会更加努力,精益求精,争取将全体同学的生物兴趣、生物素养提高,进而提高各方面的综合素质。
高二生物教学总结 篇10
一、命题原则
命题体现课程改革“以人为本,以人的发展为本”的现代教育理念和高考改革“以知识立意为主,向以能力立意为主,突出能力和创新意识考核”的思想。命题遵循“立足基础,强调主干,注重应用,突出能力,体现综合”的原则,体现高考改革方向贴近高考要求,即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于研究生物的基本方法,强调了分子与细胞、代谢与调节、遗传与进化、生物与环境的主干知识。注重引导学生了解知识间的内在联系,注重理论联系实际。试题设计体现了高考改革与课程改革相统一。
二、试题分析
(一)试卷结构
本次生物考试进行的是单科检测,考试时间90分钟,满分100分。试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部份,第Ⅰ卷共40小题,均为单项选择题,共50分;第Ⅱ卷共6道大题,共50分。
(二)试卷的内容
考查知识的内容包括《生物》(必修·第一、第二册)两本书的内容。
1、考查的生物学知识及在试卷中的分布情况
2、试题特点
⑴注重考查基础,突出主干知识。强调对基础知识的考查,同时突出主干知识,是历年高考的主旋律。从分值的分布情况看,试卷内容几乎覆盖了两本书的所有章节的生物学知识,知识点的考查全而细,反应了这次考试的主要目的即对学生进行学科知识及相关能力的全面检测并对重点章节(如第三章新陈代谢、第六章遗传和变异及第八章生态系统)中重点知识进行了重点考查,注重对知识的挖掘、拓宽和提炼。
⑵注重学科内综合。如非选择题45题,将生态因素、植物水分代谢、光合作用、蒸腾作用等问题综合在一起;选择题26题,将还原糖鉴定、质壁分离、色素提取及分离、有丝分裂综合在一起;选择题38题,很好地反映了学科知识之间的系统性、联系性。
⑶注重考查能力,体现由知识立意向能力立意转化。大部分试题要
求学生通过分析、思考,通过知识迁移,学科内整合、信息的再处理,才能解决问题。很好地考查了学生多层次、多角度地分析、综合、解决问题的能力。还有根据题意绘制遗传图解题,全面考查了学生的基本素质和基本能力。
⑷关注学生的生活经验,加大试题与社会生活、学生经验的联系。如选择题6(无子果实)、16(种子的形成)、36(青藏铁路与生态保护)实验设计等题,从现实生活入手,贴近高考命题要求,体现了题在书外,理在书内。
(5)注重对学生进行思想品德教育。在试题中以汶川地震、华南虎事件、青藏铁路为背景,设置相关问题,试题材料新,关注社会和科技的重点、焦点和热点,旨在培养学生关心国情、热爱祖国的情感,树立人与自然和谐相处的观念。
三、考试情况分析
(一)抽样反馈情况
从抽样反馈的质量分析中了解到,本套试卷较好的实现了命题目标。试题突出了主干知识,既考查学生基础知识、基本技能又考查学生的各种能力,题量适中,难易度适宜(多数试题的难度系数在0.60左右),有较好的区分度,实验中学平均分为64.24,与预测的66分基本吻合。平均分最高为84.79,平均分最低为56.62分。
(二)全市各学校上报情况反馈
本次命题考虑到高二学生的基础,学生应知应会内容站50%,平均
分在30-40间的学校要在下一步复习时强化学生基础。
(三)学生答题情况分析
1、从学生答题情况看,反映出的共性问题是:
(1)读题、审题的能力和细致程度不够。如19题B选项能量损失率逐级递减问题,学生不假思索地认为是能量逐级递减;25题取出一绿色圆粒和一绿色皱粒,两粒都是纯合子的'概率,学生理解成取一绿色圆粒和一绿色皱粒,两粒都是纯合子的概率,因而造成错误。(2)对基础知识的掌握不牢,对基本原理的深入理解及把握上存在不足。如30题、33题对等位基因、基因突变的概念及DNA的复制、转录、翻译过程的理解和掌握不准确。
(3)综合、分析、迁移能力需要进一步提高。表现在不能准确地从题干或图形中提取有效信息,如14、23、40题。
(4)叙述不规范,不能用生物学术语答题。如对43题遗传图解的书写极不规范;对44题第一问和第三问的为什么回答不准确。
(5)对实验题解答思维不严密。学生大致知道实验设计的思路,但对实验步骤的叙述不够严密,对实验原理基本掌握,但理解运用不够好,不会用常规实验仪器。
2、典型试题分析
<选择题6>用生长素处理花蕾期的二倍体番茄,使其结出无子果实,现取其叶片细胞通过细胞培养形成新个体。该生殖方式和新个体所结的果实分别是(C)A.有性生殖,无籽番茄B.无性生殖,无籽番茄C.无性生殖,有籽番茄D.有性生殖,有籽番茄
评析:本题涉及的知识点出现在第四章和第五章生命活动调节和生物的
生殖中,主要考查学生对教材基础知识的理解迁移,但学生不能把无性生殖和无子果实的获得很好的区分,所以得分率不高,也反映出学生对基础知识的掌握不准确,不会对比,不能找出不同。
<选择题15>下列有关基因的叙述中,正确的有()A.基因是具有遗传效应的DN 评析:本题考查的是教材知识的应用,学生对基因频率这一概念没有很好掌握,提醒我们在教学中注意培养学生的学习方法,并牢固掌握基本概念和基本知识。
<选择题22>下列情况中不属于染色体变异的是().A.第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征B.第21号染色体增多一条引起的21三体综合征C.同源染色体之间交换了对应部分
D.用秋水仙素对单倍体幼苗进行人工诱导
评析:此题考查染色体变异的类型即结构变异和数目变异的种类。失误及分析:学生对染色体结构变异的种类辨析不清。同源染色体之间交换了对应部分应属于基因重组(互换重组),不少同学认为是染色体变异中的易位。
<非选择题44>某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性,各由一对等位基因控制。假设这两对基因是自由组合的。现以绿苗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验,结果F1表现为紫苗黄种皮。请回答:(10分)
(1)如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗黄种皮,那么播种F1植株所结的全部种子后,长出的全部植株是否都表现为紫苗黄种皮?为什么?。
(2)如果杂交失败,导致自花受粉,则子代植株的表现型为为;如果杂交正常,但亲本发现基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗白种皮的植株,该植株最可能的基因型为,发生基因突变的亲本
高二生物教学总结 篇11
随着新课程的推进,最后一届使用大纲版教材的高二生物学科的教学也告一段落。回顾本学期高二生物学科的教学目标——知识方面:确保完成《生物》必修第二册的全部内容和选修全一册第一、二章的全部内容,使学生获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,以便为高三的教学赢得充足的时间。能力方面:主要是发展科学探究能力,初步学会确认变量、设计可行的实验方案,利用数学方法处理、解释数据等。情感态度与价值观方面:初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一以及生物进化的观点。这些教学目标已基本实现。
本学期高二生物期末考试采用自主命题,主要考虑必须考查抢进度多学的选修本内容。试题由25个选择题,每题2分,共50分,以及50分的5道非选择题构成。试题的知识点基本涵盖了考试范围的主要知识点。题量适当,但难度较大。例如第26题遗传学难度偏大,综合性过强,不适合大多数高二学生;第28题超出考试范围等;试卷印刷质量也较差。这些今后必须注意和改进。这次考试的学生成绩普遍较低,各层次班的平均分都在60分以下,没有正常的区分度。
总结本学期高二生物学科的教学工作,给今后带来的'启示主要有:
1、要使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理的准确程度,必需要多读课文,背课文,对课本原文非常熟悉才行。
2、要使学生形成较熟练的生物学思维方法和技巧,必须结合新课讲解典型例题,指导解题方法,学生更要多做题训练。
3、加强实验设计方面的教学,挖掘教学内容相关的探究性案例,启发学生对知识和结论的自主生成。
高二生物教学总结 篇12
生物实验教学工作,时光飞逝,本学期已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:
本学期的实验主要有“使用高倍显微镜观察几种细胞”,“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”,“观察植物细胞的质壁分离”,“绿叶中色素的提取和分离”,“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中实验一,即用显微镜观察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构,掌握显微镜的使用方法,明确显微镜的成像特点;剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性,加深学生对所学内容的理解,锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性,提高其分析问题、解决问题的能力。
在本学期的实验教学中,我发现实验教学有以下几点好处:
(1)实验教学确实可以提高学生的学习积极性,在实验课上,大部分学生能够专注于实验,自己动手尝试;
(2)实验教学有利于学生实验设计能力的提高,在实验课上,许多同学有机会将自己的想法用实验来加以验证,有利于学
生发散思维的提高;
(3)实验教学可以加深学生对知识的理解,实验中颜色的变化,不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注意,加深学生对知识的.印象及理解。
但在实验教学过程中,我发现仍有许多问题需要解决或改进:
(1)学生对实验课的重视程度不够,在实验课上,有部分学生不动手操作,总是以一个旁观者的姿态看其组员操作,还有一些同学则打着讨论问题的幌子聊天,甚至,在教师指导其他学生操作时,偷完手机;
(2)学生的实验操作过分依赖课本,在实验课上,虽然对原理和步骤已反复强调,可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作,这样大大延长了实验流程,甚至会影响实验结果;
(3)实验报告完成较差,许多学生做实验只是停留在一个“玩”的层面上,做出结果后也不记录,对实验结果也不进行成败的分析,实验报告中抄袭的现象非常普遍。
针对以上问题,我会继续学习有关理论知识,积极主动同其他有经验的教师交流,在今后的实验教学工作中,不断实践,不断反思,不断提高,使自己的生物实验教学能力更上一层楼!
高二生物教学总结 篇13
20xx----20xx学年度第一学期第一次月考已经结束。总观这次考试,令人不太满意。下面就这次考试作一个分析:
首先分析一下这次考试的难易程度,这次考试题目都是从这学期的学案上,摘选的有代表性的内容。总体上说题目的难易程度适中,只有一个题算是比较综合的题目难度不小,选择题的综合性相对比较大,没有直来直去的题目。
这次生物的年级平均成绩在57.58分,各班的平均成绩差距不大,但是具体到每个学生身上出现了很大的差距。在这里我主要分析一下平均成绩,这个成绩总的来说处于这个水平,不是很理想。经过反思我觉得有以下几个方面的原因:
一、学生的读图能力很差:从试卷上可以看出选择题做的.比较好,后面的读图题做的很差。如果让学生去背一个知识点很容易,但是用起来就不会了特别是落实到读图题上。作为生物这门课来说,读图能力是最重要的能力。
二、学习过的知识点不会变通:像后面的28题考的是基因表达的内容,如果问学生已知氨基酸的数目,求翻译的模版mRNA和转录起DNA的碱基有多少?肯定都知道,但是问“合成的该胰岛素含51个氨基酸,由2条多肽链组成,那么决定它合成的基因中至少应含碱基xx个”,很多同学就不会了,包括很多重点班的学生,现在存在的问题是:学生就是想要现成的知识,一旦变通就不想去考虑了。
三、在生物课上出现了这种现象,学生找不到重点,认为生物知识只是背,没有兴趣。感到为难。生物这门课的知识点是很零碎,很难说哪个地方要掌握,哪个地方可以删去,我认为学生可以按照生物学的发展历程去学习,或者按照生命系统的层次去复习。总之,一定要形成知识网络,形成系统,这样就可以有的放矢了。
四、没有拿出点时间来复习。月考的内容都是一些生物课上所学基础知识,学案上的内容:必修二第四章到第五章第一节高二的学生来学习这些内容还是比上学期的微观知识容易理解的,但个别学生的学习态度,再加上没有时间系统复习,使学生把之前学的内容都忘了。如果复习一遍的话,情况可能会好点!针对这些问题我会采取一些措施,进一步提高学生的能力:第一、把课本上的文字知识转化在图表上,以图表带知识,使知识系统化,同时培养学生的识图能力。
第二、让学生形成梳理知识的习惯,把学过的知识整理好,循环复习,抓好双基。第三、再上课时要充分给予学生空间,相信学生,让他们真正独立思考养成良好品质。最后要及时的反馈和检查。希望下次有好的成绩!
高二生物教学总结 篇14
新学期,新形势。根据学校的各种实际情况,拟在本学期,以更饱满的工作热情,更端正的教学态度,更行之有效的教学手段,在有限的课时内更快更好落实教学进度,更加有力的提高生物科的教学质量,特制定如下教学计划。工作目标如下:
1、提高教师的自身素质。
高质量的教育需要高质量的教师,教师首先要有“爱学校作主人,爱学生作表率,爱事业作能人”的良好的道德素质;其次要有过硬的业务素质,教师要提高常规教学和教改教研水平,以保证教学效果且稳步提高。
2、认真落实“三精心”教学。
做到精心备好每节课,精心上好每节课,精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲,把握每个知识点的广度、难度和深度,使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式,努力调动学生的学习积极性。
根据高考需要和生物学教学特点,课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际,这样既能调动学生学习生物的积极性,又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,学以致用,有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、期考考试工作。
根据高考“理科综合”生物试题的特点,精选章节过关练习题。在注重基础的前提下,加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练,以适应高考的需要。具体措施如下:
1、落实好各项教学常规
落实好各项教学常规,是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫,尤其要做到:不经备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生,批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识,又要体现知识传授过程的设计,要根据学生实际和教师自己的特点,采用恰当的'教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。
2、加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学,精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式,努力调动学生学习积极性,做到精讲多练;突出难点,突破重点,澄清疑点;结合教学内容,做好反馈练习,使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让生物课堂教学充满激情和活力。
3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如:对生物科学基础知识的理解能力;设计和完成实验的能力;对生物科学基本知识的应用能力。
构建知识网络,弄清知识间的内在联系,重视知识迁移,培养学科能力,是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义,并能用适当的形式(如文字、图或表)进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的,还要能在理解的基础上,应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活,必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
4、快乐、成功教育和严格要求的结合
“教不严,师之惰”,在新课程的教学实施中仍然具有现实意义,学生主体精神的发扬,教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时,也要创设严格要求的环境,并把形成性评价贯穿于教学过程之中。自编课堂练习和章节过关检测卷,做到有的放矢。
一、教学任务完成情况:
本学期进行生物选修3的教学和必修一前三章复习。主要工作如下:
(一)教学内容:完成了选修3全本的教学和必修一前三章复习。
(二)课堂练习:本着精留精练、不搞题海战术的指导思想,让学生能轻松学习,乐于学习。
(三)测试情况:对每次考试卷进行卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价,给出学分。
在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平。
二、主要经验和体会:
这学期教学中,“复习”是教学的主战场,复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。能够科学、系统、有效的进行复习,那么,我们的学生就可以顺畅的通过会考的考查并会取得优异的成绩。根据自己一年来的教学实践以及前辈教师的悉心指导,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下“六忌”
忌“重放轻抓” “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”,过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果不佳。正确的复习方法,应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。这在临近会考的最后一个月的复习中,尤其注意学生复习的效率,避免做无谓的无用功!
忌“重练轻讲”总复习的目的和任务,在于帮助学生对高二学年所学的`知识加以整理和总结,进而巩固和提高。因此,复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点,并逐步形成知识的网络和系统,只有把这一基础打牢固,才有可能进一步提高,而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中,有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲,从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研,把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此,在复习时,一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来,把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位,而不能以练代讲、以练代学。在这次复习中,我设计了会考考查的相关重点内容的专项练习,在全面复习重点内容后,再让学生动手实际操练,从而使学生对这些知识能够牢固地掌握。忌“重文轻图”在现行的高中生物课本中,有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观,是对课本内容的高度浓缩和升华,其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看,图像和图表分析题都占有相当大的比重。1998年至20xx年的会考生物试卷,图像和图表的题目约占70%,而这些图像又直接或间接地来自于课本。这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。
而实际上,在总复习的过程中,师生往往忽视对图像的复习,片面地认为,只要把课本中的基本知识、基本原理记住,就万事大吉了。这样复习的结果,必然是事倍功半,成绩不够理想。针对这种情况,在进行复习时,应强调学生读文对图,看图释文,文图活用,读图解题,使图文充分结合。教师讲解时,应该重视图的作用,以图引文,以图释文,而决不能忽视图的作用。忌“重死记硬背,轻能力培养”很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的,复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中,一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目,便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其原因,并不是学生没有记住知识本身,而是对知识缺乏深刻理解,缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。有的学生错误的认为,会考仅只是考查基础知识,因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那种“猜题押题”,划分“重点题目”的复习方法,就更偏离了正确的复习方向。因此,复习时,一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解,牢固记忆,更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力;决不能以背代教,轻视对学生能力的培养和训练,应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。
忌“重难轻易,重大轻小”难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说,易题和小题偏重于打基础,主要是对学生基础知识掌握情况的考查;而难题、大题是建立在易题、小题的基础上,是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看,选择题占了整个试题的一半,再加上填空题,小题占的比重就更大了。究其原因:一方面,小题目在考查知识,扩大考查的覆盖面方面,有不可替代的作用;另一方面,在改变死记硬背,考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面,也发挥着重要的作用。因此,在总复习时,应当立足于以小题、易题打基础,以大题、难题促提高,从而提高整体复习水平。对于小题、易题,我们可以采取重复复习、重复练习加以巩固,而对于大题、难题,可设置典型的专题进行强化。忌“重数量,轻质量”在复习中,设计适量的练习题,有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时,有的教师往往只注重练习题的量,搞“题海战术”,而忽视了练习题的质量,这是不妥当的。一道好的题目,可以帮助学生理解所学知识,提高他们的辨析、运用能力,启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。相反,一道不科学、不严密的题目,会把学生引向“歧途”,不利于对已学知识的掌握。因此,在复习中选择练习题时,一定要重视题目的质量,坚持精选、精练、精评,使每一次练习都能有所收获,而不能浪费学生宝贵的复习时间,无谓的增加学生的学习负担,影响复习效果。除了抓好课堂之外,在课后多与学生交流,多为学生解难答疑,多关心学生学习之外的生活,建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力,学生的生物成绩有较大提高,为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
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