2021高三语文教学工作总结范文(精选9篇)
时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?以下是小编帮大家整理的2021高三语文教学工作总结范文(精选9篇),希望对大家有所帮助。
高三语文教学工作总结1
本学期我担任日语文科班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下:
一、思想方面
作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家,可以不计较个人得失,以全身心投身于教学工作。
二、教学方面
为了不辜负领导的'信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外,深入研究考试大纲,重视信息的沟通,在高三开始,细致研究分析20xx年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。同时,分析学生每次考试情况,对症下药。每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。深化辅导。另外,专项复习,狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,应该师生共同归纳再整理,另外忽略了教材所选文言文的作用。
3、对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:
(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。
高三语文教学工作总结2
高三是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说,高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累,同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的第一天起,自己就明白要承担的责任,于是给自己制定计划、暗下决心,一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一年走过的路,深感获益匪浅。回首过去,总结高三的教学,为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验,算是教训吧。
一、深入研究《说明》,学习先进的经验,将理论与经验作为教学工作的指导
新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。
与此同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课——交流——实践——总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础,强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上,必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕,第一轮教材复习一个月左右,主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20__年初具体落实知识点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。四月初综合复习,考――批――讲――练,每个环节落实到位。四月末到考前的查缺补漏,认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。所以,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排,注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后,就安排一堂课作文课,这时候,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。例如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习兴趣、调动潜能,从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学习意识,重视批改
学生,一个晚上,可以花几个小时背政史地,花一个下午做外语,却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往能够事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的了。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也与作业,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,都是全批全改,以了解全部学情。尤其综合卷,则一定全批。遗憾的是,课后辅导答疑,每次必到,但问者却寥寥无几。
高三复习,教师对学生的学法指导非常有必要的,培养学生的`自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营,而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有,我经常与学生沟通、交流,切实了解每个阶段、每个学生的学情,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生,几乎每次考完试,我都会针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决办法。
五、加强阅读,促进写作
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这样说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。高三的这一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间,精选一些文质兼美的小说散文等,每节课读一篇,积累素材,陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊,我反复强调课外阅读的重要性,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大,可读性强,学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸,如果是在课下看,我也决不反对,毕竟我们的学生不看电视,不看新闻,几乎和聋子差不多了。
“开卷有益”,我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余,我还组织学生观看年度感动中国的十大人物颁奖晚会,让学生积累素材,陶冶性情。
当然由于自己的年纪轻,经验不足,也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考,给学生自主活动的时间少,也有时会追求作业的数量而一刀切。但是随着以后的教学经验的积累,自己将会及时发现问题,改正自己所存在的不足。
经过一年的踏实努力,虽然我的成绩不是自己满意的,但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。因此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。与此同时,面对新的形势和挑战,自己将一如既往的奉献自己的才智与汗水。
高三语文教学工作总结3
本期我担任高三462班、466班两个班的语文教学。学生基础一般、学习状态不稳,我认真做好学生的思想工作,充分调动学生的主观能动性,以爱心育人为根本,多找学生谈话,做过细的思想工作,在高考中取得了较好的成绩。现将本阶段的情况总结如下:
一、思想政治方面
本人有坚定的政治方向,积极参加学校组织的各项政治学习,热爱祖国,热爱党,热爱人民教育事业,遵纪守法,严格要求自己,坚决抵制各项歪风邪气,认真学习,关心时事,利用业余时间坚持学习马克思、列宁、邓小平的有关著作,不断提高自己的`政治理论水平。紧跟时代步伐、与时俱进,积极为社会主义现代化建设添砖加瓦。
教高三以来,一心扑在教学上,安于清贫,甘于寂寞,乐于奉献,愿做育花的泥土。为人忠诚,做事务实,团结同事,关心同学,服从组织安排,工作勇挑重担,任劳任怨。
二、教学方面
高三这一期,我把所有的时间都用在教学上,所想的一件事就是如何提高学生的素质与教学质量。以校为家,全力投入教学。备课求“新”,教课求“活”,辅导突出“针对性”,练习强调“多样化”。备考重在传授方法,注重减轻学生课业负担,精讲精练,注重高效教学。
备课能做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。既备教材有备学生,注重掌握大纲要求,吃透教材,弄清每个单元的目标要求及各单元之间的联系,弄清每节课的重点、难点;能从本班学生实际出发,因材施教,能运用最佳教学方法,精心组织教学。
课堂教学力求“活”。注重创设情境,激发学生兴趣;重视学法传授,提高学生自学能力。充分利用电教媒体教学,加强直观形象性,让学生在课堂上充当学习的主人,积极引导学生动口、动脑、动手。开展各种语文竞赛活动。这样提高了学生的学习兴趣,让每个学生都能学有所得,丰富了学生的语文知识。
早自习下班辅导学生,提倡学生质疑,并及时收集反馈信息,及时解决,辅导有针对性。
作文教学,我进行了大胆尝试,进行面批面改,注重系统性与重难点的突破性。在省市组织的个性化作文与创新作文大赛中,学生屡次获奖。王朔参加中学生作文大赛获省级一等奖,李钰财获省级优秀奖。
由于师生的共同努力,学生成绩居同年级前茅。
三、教育方面
教育中,我坚持把德育放在首位,培养学生形成良好的品质。关爱学生、寓教于乐,善于挖掘学生的闪光点,巧于做过细的学生工作,注重学生的心理素质教育与健康教育。利用课余时间对每个班的同学至少进行一次面对面的交流,有的学生交流上十次。引导学生勤反思,善思考,在学习方法、态度、经验等方面不断提高。始终坚持面向全体学生,因材施教,循循善诱,督促学生扬长避短。重视学校、家庭、社会三结合,多与家长沟通,使学生在和谐健康的环境中健康成长。学生的成绩居同年级前茅。高考取得了姣好的成绩。
四、教研方面
学生如船,教师如水,水涨船高。从教以来,我广泛阅读各种教育教学刊物,参加各级培训,广泛学习全国各地的语文教学新成果,并在教学中借鉴运用。同时,虚心向其他教师学习,取长补短。并把所学的教学理论与同行们的经验方法,在实际教学中进行应用,积极探索新的教学教法。
由于自身的不懈努力,由我主持的课题《基于核心素养下的高中语文深度学习研究》为20xX年湖南省规划课题,目前已立项、开题,开题中由于研究深入规范受到市县领导的高度表扬。论文《高中语文课堂教学“境脉学习模式”的构建与实施》发表于《语文教学与研究》;课件《蜀道难》获全国一等奖;论文《巧用“微片段”,促进作文深度教学》获全国一等奖;辅导学生参加中学生作文大赛王朔获省级一等奖、李钰财获省级优秀奖;参加湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程测评获得优秀等第。
即使取得了些许成绩,但百尺竿头,来日方长。“路曼曼其修远兮”,我将勇往直前,继续努力,争取更上一个新台阶。
高三语文教学工作总结4
本学期我担任的是一个理科班和一个艺术班。由于众所周知的原因,这一届的学生总体上基础都较薄弱,语文更是空中楼阁。大多数学生都存在这样两种情况:一是高一高二没有积累,二是虽有积累却不储存。而艺术班这种情况尤为严重,有的同学甚至厌弃学习,放弃自己。这样一种现状,的确给我们这些任课老师造成了很大的工作压力。为了最大限度地提高学生的学习效果,我在以下几个方面做了一些尝试:
(一)利用早读,每日一诗。
古诗鉴赏是高考的一个考点,也是我们同学复习过程中最没有抓手的一项。最重要的是,冰冻三尺非一日之寒,到高考临近的时候再抓就来不及了。所以,利用每个早读的25分钟,我和同学们共同欣赏一首绝句,唐诗还是宋诗不论。所选诗歌都是意境与理趣并存,技巧和语言俱佳的名篇。我个人认为这样可以一石三鸟:可以增加名句积累,可以提高鉴赏能力,还有利用学生表达能力的提高。看到适合的诗歌,我还布置让学生进行改写、扩写或赏析,用他们最拿手的形式来表述自己对本诗的理解。半个学期下来,学生的想象力与文字表达能力都有不同程度的改变。
(二)创造情境,“有我作文”。
为了适应高考作文的新变化,同时也是鉴于往届的经验,本学期我在作文上进行了大胆的改革。首先改变了作文的内容,不再拿套题成题来让学生做,而是从他们的生活中选取素材,设置题目。比如艺术节以后,我就让他们做了一文,题目就叫《写在艺术节之际》。这样既避免了“天下文章一大抄”的现象,还让学生们有话可说,有情可抒。若学校或班级近期没有值得利用的内容,我就自己创设情境,预热学生的感情,然后抒发自己的感慨。有时候是媒体上最热的一个话题,比如《再选父母》就来自一个新闻事件,说大中城市的有些中学生希望能够有一个再选父母的机会,那他们可能让梦露做母亲,成龙做父亲。我就问他们,如果你也有这样的机会,你会作出怎样的选择?有时候是我们共同探讨班级同学的`思想倾向或语言习惯,比如我们曾经对同学“出口成脏”的事情写过一篇文章,让他们谈谈自己的看法。有同学居然能拟出《语言垃圾谁来收》这样的文题,让我特别兴奋。我把这种尝试称为“有我作文”,目的是让学生将目光聚焦到自己的生活、生存和生命上来,用“我”手写“我”心,写出有自己生命体悟与感知的文字,改变从前那种程式话的假、大、空写法。
提倡真实写作的过程中,我还利用讲评课提高他们运用技巧的水平。告诉他们文章不是生活的实录,“艺术来源于生活而高于生活”。写完不等于写好,写好需要生活和技巧的结合等等。看着他们蹒跚着在文学的道路上起飞,我的心里比吃了蜜还甜。
(三)古文夯实,今文点缀。
和很多重点中学一样,我对古诗文的复习也特别重视。每周布置学生翻译五篇文言文,每周一我批改后,然后利用中午或其他空闲时间订正。我还带领学生进行了实词、虚词以及词类活用等基础的复习。学生的文言基础有了很大的改观。另外,每周我还拿出一节课带领学生进行时文欣赏。文章大多是学生自己找的千字小品文,我们进行生成性的教学,真正体会到了“教学相长”的境界。
总之,我试图通过自己和同学们的共同努力来尽快实现我们共同的梦想。也许结果未必像我想象的那样,但尽心就是完美。我已经把自己的一些尝试用文字变成了一篇篇案例,希望自己播下的种子,也能在未来的某一天结出最美的果实!
高三语文教学工作总结5
不知不觉地,又送走了一届高三学生。这一届的高三学生,真正地做到了不补课,所以感觉时间过得特别快,一眨眼,怎么学生都离校了,感觉也挺失落的。不过,回想起来,对这一届的高三学生,我们的生活过得特别充实,又紧张又充实,学生通过这几年的学习,也获得了一定的语文素养,我们教师也获得了一些新的实践经验。这也让人感到欣慰。现将20xx——20xx学年度高三1班和10班的语文教学工作总结如下。
值得高兴的是,我们这一届的毕业班学生,在名著学习方面能够按部就班地进行有计划有步骤地学习,有了一定的名著基础。在高一高二的《红楼梦》《三国演义》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《复活》《家》《子夜》一部一部扎扎实实地学习后,高三时进行了综合复习,包括反复练习巩固,名著知识掌握较为到位。同时,年段备课组又开展了名著知识竞赛,调动了学生学习名著的热情。虽然省考时在名著这一块上出了一些小插曲,但是高考中大部分学生都能够轻松过关。虽然题目稍微容易了些,但大家都认为这些得益于我们平时扎实的学习。
高三这一年中,我们也对作文教学进行了一些尝试,有效地提升了学生的作文水平。可以说,我们之前的作文是放任式的,任由学生自由发挥,并没有进行系统的规范的训练。我们还是意识到这样子对于占高考成绩将近一半的写作是很成问题的。于是我们进行了一系列的讨论,然后制定了计划,分工到位,按照作文的审题立意、谋篇布局、拆分分论点、材料的选择、论据的运用、开头结尾写法等进行较为系统的训练。经过一年的写作练习,学生对议论文的写作有了较大的进步,有些学生还能够写出较为出色的作文,能够以论述为主的'富有逻辑的作文,让人赞叹。
高三这一年中,我们不离不弃地进行默写方面的积累。可以说,几乎每天都离不开背诵默写。对于1班和10班两个班级,我制定了默写篇目完成情况的表格,每一天或者两三天要求学生完成一定数量的背诵篇目,并且在上课时间当场默写,及时批阅,完成后在表格中打勾。这样子可以随时了解学生的背诵默写情况。一学年中,反复背诵默写了多次,使背诵默写成了学生的习惯。同时,还组织了高三年段高考要求背诵篇目的默写竞赛,给予一定的奖励,也大大促进了学生的背诵积极性。许多学生在高考中高兴地说,默写可以得满分。高考是容易了些,但是,能够让大部分学生做到满意,也是让人欣慰的事。
在这一年中,对于高三1班和10班的教学,能够根据专题一一落实,既让学生明白专题的内容范围,也让学生懂得解题技巧、答题技巧。特别是诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读部分,在教学过程中我们能够根据考点的要求,一个要点一个要点把答题步骤落实到位。规范了答题步骤,如诗歌鉴赏中的景物描写部分,要求答题三步骤,描绘了什么景物,突出了什么特点,表达了什么情感;表达技巧的训练,采用什么手法,具体解说这一手法,表达了什么情感。这样子规范的复习练习,学生基本上都能够熟练地掌握好答题步骤,在答题过程中不至于出现不必要的失分。做文言文部分的题目应该是熟能生巧的事了。实词题我词性判断法、代入法、古今异义法、成语联想法、语境对照法等,学生掌握得都很到位。虽然这次考试的实词比较特殊,但学生都能很好地完成。而其他的题目也是水到渠成的事。许多学生都可以得到满分。
在语言运用题上,学生还是比较生疏,毕竟平时练得比较少。而在最后一个月多,集中精力进行语用题的训练。特别是借助练习本中拼音、错别字、病句等,进行集中的灌输,应该说也取得了较好的效果。年段教师分工整理了一些易错字词、常见病句等材料,让学生也临时抱佛脚了一回。
在这一年的高三语文教学中,年段备课组老师能够齐心协力,共同探讨研究并分工落实,让人感到高三的语文教学并不势单力薄。特别是俞伟景老师,能够一齐探讨相关方案的实施;龚崇尧老师,能够在教学计划安排上提出重要意见;戴秀群老师能够大力支持各项工作并实施;胡文凤老师能够指出教学过程中的不足之处加以改变;方祖武老师能够以独特地教学方法引领年段教学的不断创新。和这些人在一起的工作,让人感到身心愉悦。
当然,也有做得不到位的地方,特别是不能够较为全面地面对所有学生,有些学生在学习语文方面有些情绪或者说有些欠缺,作为语文教师没能很细心地观察并加以引导,这是最失败的地方。在今后的语文教学中应该引起特别的注意。
总之,语文教学工作是一门艺术。除了要稳扎稳打,夯实基本功之外,还要有一颗恒心,要坚持不懈地引导学生做该做的事。语文的素养说来就在于积累。此外,也应该教给学生解题技巧与答题技巧,这样,学生做题目时就有了方向。
最后,应该多鼓励学生,多和学生打交道,师生关系融洽了,比什么都强,他自然而然地会投入到你的学习之中,课堂气氛自然而然就会好。
高三语文教学工作总结6
这个学期我所教的是理科平行班4班5班,两个班语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,再加上自己第二次担任高三语文教学工作,缺乏经验,所面临的困难和压力比较大,最终的结果的喜与悲,我不想作多少评价,我只想说,走过高三,我无怨无悔,在不停息地努力中积累了一定的经验和教训。总结高三这一学期来语文教学的工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考井然有序,教研讨论热烈有效,取得成绩水到渠成”来概括。
一、作好进度的安排
高三语文组认真、有针对性地制定好学期、学年的复习计划。开学之初,备课组就依据学校的具体计划安排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。
语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心,夯实基础,适度向高考考点迁移。一轮后开始第二轮的专题复习,全面扫描知识点。二轮后第三轮则以试卷保温为主,将语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺。
我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习,都首先经过全组人员的共同研讨,确立教学重点、难点,教学内容的具体安排处理都取得一致,然后才走进课堂,确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。
二、确立了高三学生复习原则与策略
高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益";否则,前功尽弃。为此,我依据语文组的安排确立了高三学生复习原则与策略。
方向:紧扣《考试说明》
充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握,可以从一定的高度把握高考全局,做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。
复习策略
1、用好课本,夯实基础。
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们很抓了六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。
2、突破重点,注重实效。
素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变,着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力,于是我经过反复思考,认为必须充分发挥主观能动性,向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的`劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此,我利用网络精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语,编成三份讲义印发给学生,为他们校音正形释义,学生识记后受益匪浅。
3、精选习题,优化训练。
针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不可取的。为此,针对二、三轮的试卷,首先做思想工作,让学生认真、真实地训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。
4、加强阅读,促进写作。
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解语知题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的分析,同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道。
三、加强备课组内的教学研讨活动
首先,在备考工作进行中,我们依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。其次,我们按学校的要求强化了集体备课制度。既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能;另外,在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率,向40分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。我们做到“七个统一”:计划统一,内容统一,进度统一,资料统一,测练题统一,作业统一,讲评统一。由于大家同心协力,资源共享,扬长避短,使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实,教学成绩不断得到提高。
四、我对在教学中出现的一些问题也作了一点思考
(1)阅读理解很重要。
高三综合训练中,学生拿到一张张训练卷后,首先想的是快点完成题目,而不是认认真真地读一读文章。一张考卷做完,不要说文章,就算是那些做过的题目,也可能转眼就忘。讲评时,我向学生讲我的想法,认真阅读与领悟一篇文章,比之完成几个训练题,往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后,什么样的语文考试能难倒你呢?
(2)阅读习惯比训练量级更重要。
就语文学科而言,我们应该关注的是学生读了多少,所得又有多少,而不单是学生今天做了几道语文题目,练了几张语文试卷。赛场固然需要训练,但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科,更强调多读多记。然而,现在的高三学生,他们更注重的是书面题目,对于不需要用笔完成的口头作业,很多学生甚至都不把它们当成作业,这也就是为什么有学生认为语文作业少,语文成绩迟迟不能提高的原因,更进一层,对于阅读的忽视,往往使学生在高考中茫然不知所从。
(3)阅读思考与解题技巧同等重要。
解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的,但阅读思考也不容忽视。埋头做题,学而不思,前人早就概括过,一个字:惘。就是迷茫的意思,到底我为什么做题?做这个题有什么意义和收获?学生很少思考,成为解题机器,只会按部就班,缺少应变能力。体现在考试中,他们对于新东西新题目,因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言,学生更需要学会阅读学会思考,思考所读文章的内涵意义,思考阅读于自己而言有何收获,对自己的思想对自己的人生有何启迪,这样的阅读与思考才是我们所需要的。
高三语文教学工作总结7
在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成绩。
一、思想方面
我能够积极参加政治学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事,拥护党中央的领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面
认真分析上学期的学生成绩,找出薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题,及时调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务
1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。
2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。
3、量化分析。对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。
4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。
5、基础知识的复习:注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
6、文言文复习:要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的`感性材料,培养文言文的语感,师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。
三、个人学习
积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学习,本学期共听课25节,参加了5次教育教学理论讲座,坚持做好读书笔记,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务。
语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思考,涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。
四、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。
2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。
4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高三语文教学工作总结8
这学期学校安排我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老教师来说应该是轻车熟路,但经验告诉我,教育对象的改变决定教育者工作方法的改变。我必须研究新的教育对象,必须不断调整实施不同的教育手段,才能收到好的教学效果,所以,每一年的教学我都不敢吃老本,不敢一味的按经验办事。
一、因人施教,首先知人
两个生物班中11班的学习程度稍好一些,两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷学生不喜欢发言,待人也比较冷漠,但有一部分同学学习认真成绩还好。而12班的同学课堂气氛活跃,课下也待人热情有礼,但学习不够上心,习惯不太好,成绩不够理想。
我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来,让12班同学的态度认真起来,最终让他们养成好的学习习惯提高学习成绩。
二、要求要严格具体,检查要及时详细
同学们的学习基础不是太好,我对他们的教学重点落实一个“实”字。那就是要求要具体,有了要求就要落实就要检查。比如,我规定学生每周交一篇练字,一篇读书笔记,一篇周记,我就每周坚持全收全改,虽说这样给自己增加了工作量,但只要老师坚持改学生就会坚持写,久而久之就会有所收获和提高。不只如此,周记还成了我和学生思想交流的园地。对学生的作文我也采取同样态度,基本是全收全改,一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视,就会增强学生学习的'信心。
三、兴趣,还是兴趣
不要以为高三复习课就是一味做题,教师的工作仍要坚持调动或培养学生的学习兴趣。他对你这门课有了兴趣,成绩才会提高。学生的知识面窄,思维板滞,基础不好,所以我就想办法让语文课“活”起来,让他们了解语文课可以是很好听的课,可以是很丰富的课。所以,从形式上我动了很多心思他:带他们到图书馆阅读,把《电视散文》,《中国骄傲》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来,还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来,甚至和学生分享自己的写作心得。这样的努力收到一定的效果,让学生认识到复习课也可以不枯燥,复习课不只是“温故”也可以“知新”的。
一个学期下来,我不敢说学生对语文课产生很浓的兴趣,但最起码能比较认真的对待这门课了。由此可见,要让学生“专心”,老师一定要“用心”和“费心”。
四、小有收获
经过一个学期的努力,同学们有了不小的进步,早读能自觉背诵朗读,作业能主动完成,上课听讲比较专注,语文成绩也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名,这次三模11班前进到第3名,12班为第5名,及格率也列为第2和第3名。在普通班里应该是进步比较明显的。
五、不敢懈怠
还有一百多天就要高考了,这是很关键的一百天,我要竭尽全力为同学们保驾护航,争取不让同学们的语文成绩拖高考的后腿。
高三语文教学工作总结9
一个学年的教育教学工作很快就接近尾声了,回顾这一学年以来,学生的一点一滴的进步让我无比欣慰,但还存在着不少问题,今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结∶
一、教学方面
20xx年春季学期我担任了高三(9)班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班,之前从没有过带传媒生的经验。但我坚信,只有在挑战中,一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注学生的文化课成绩,也要重视学生的专业课学习。这一年,我陪伴学生去南京参加专业联考,陪伴学生及时调整专业考试后心态,陪伴学生经历每一份喜悦和低估。走过那段路,回想起来,的确是一段逼迫我快速成长的过程与经历,更是和我的学生建立了深厚的感情。
20xx年秋季学期我担任了高三(11)班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。学生各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期,传媒生需要去南京参加专业课考试,有近三个多月不在学校学习。这需要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。这样的经历让我受益匪浅,虽然在实际操作过程中感觉备课压力巨大。我深刻地意识到,教学工作不一定非是什么高水平深层次的教学活动探究,而是踏踏实实走每一步的教学工作,丝毫容不得放松和马虎。
备课深入细致。平时认真研究教材,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时,非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课,课前做好充分的教学准备。
让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动。
积极参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。努力向经验丰富的教师和师傅请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅,知道了课堂上该怎么教和怎么讲。
认真及时批改学生的课内外作业,力求做到全批面改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
二、班级管理
承蒙学校和领导的.信赖和支持,今年上半年担任高三(9)班传媒班的班主任工作。班主任确实是一项复杂而累人的工作,在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。有几分劳累,也有几许收获。在一次次心灵的历程中,我也逐渐体会到班主任工作的艺术性。
加强对学生的思想道德教育,继续对学生进行常规的养成教育,使学生做到文明守纪,培养学生良好的品质,净化学生的心灵。响应学校号召,组织学生积极参加学校组织的各项活动。加强班级管理。在实际工作中,我发现了要深度挖掘学生的主人翁精神,认真做好班级和包干区的值日工作,自觉遵守校规校纪,学会班级的自我管理。
做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。
三、自我完善
利用课余时间看有关教育教学刊物,以便及时更新教育教学观念,掌握新的教育教学理念,提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用,拓宽自己的视野。进一步完善自己的读书计划,及时保质地完成其中的相关内容,争取每天陪伴学生一起进步,一起成长。
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