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小学四年级科学下册教学总结

时间:2022-02-16 19:49:50 教学总结 我要投稿
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小学四年级科学下册教学总结范文(精选8篇)

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,是不是需要好好写一份教学总结呢?到底应如何做自我评价和自我总结呢?下面是小编精心整理的小学四年级科学下册教学总结范文(精选8篇),欢迎大家分享。

小学四年级科学下册教学总结范文(精选8篇)

  小学四年级科学下册教学总结1

  转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

  科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

  一、认清新课程改革的目标。

  从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  二、具体做法:

  基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的'是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。

  学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

  严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。

  创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学科的学习的兴趣与探究能力方面有长足的进步。

  通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。今后我将继续保持,并争取更大的进步。  

  小学四年级科学下册教学总结2

  科学课历来被学生视为副科,在学校的教学中也不被重视,学生虽然有较为浓厚的学习兴趣,但是受时间所限和主科老师的教育和影响,学习效果却很是不理想。对既担任主科教学又任科学教学的我来说,处理好这一关系事关科学教学的好坏。因此,我特别对本学期的科学教学工作详细的总结如下:

  一、深入了解学生科学学情

  四年级学生学习了科学课已经有一年半时间,并且有浓厚的学习兴趣,他们不能学好这门课原因是多方面的:主要有以下几点原因

  1、家长不重视,有些家长看学生成绩只看语数两门的分数,其他的学科都是旁之若鹜。

  2、学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时,难以理解,造成了学习的困难,对学习失去了自信心。

  3、作业太多,课外实践没有时间,精力持之以恒方面做不好。

  4、上课时老师的原因,老师只是为了对他们讲解知识,对课中实验、相关问题不理会,学生失去去了兴趣。要学好这门课,特别是在上有分组实验的课时,我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测,自己是怎样的认识。这样上起课来,就更有针对性,这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲,哪些地方要作为难点突破。

  二、精心备好每节课

  在深入了解学情的基础上,我精心备好每一节课。在备课上我是这样做的:

  1、多看教学设计,包括教育局的教学通案和网上的'教学设计,吸取他人的长处,融合本班学生实际,思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动,采用什么教学方法。重点是解决什么问题,难点要解决什么问题,做到心中有数。科学课不像其他那些课,课堂上很多问题是在40分钟解决不了的。

  2、重视实验操作。科学实验是学生动手、动脑进行知识探索的最好的活动,学生参与的积极性很高在备课中,我精心设计每个教学实验。实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排,在备课中充分考虑到位。如上《种子发芽了》这课,课前要想好要准备什么实验器材,课后要重点注意对学生进行哪些方面的观察指导,课堂上要讨论些什么内容。一旦某个地方出现些小问题,像学生材料不足,不合适,观察不及时到位怎么办等问题,我更是做到了考虑周全。

  三、反复检测提问,培养学生及时复习的习惯。

  在每节课的前十分钟,我都要进行课堂提问,引领学生对学过知识的重点进行系统的回顾。有时在班内抽查,有时进行笔试,有时逐一提问。问题不多,提问难度也不大,就是看看学生在课下是否对所学知识回头看,让学生有一种轻松的感觉。并且,在复习提问中我还对学生进行计分奖励,答对答好的学生不仅有口头的表扬,还有分数的奖励,学生的积极性自然很高,复习也就在不知不觉中进行。

  科学教学同等重要,需要每个教师和学生正确认识,认真教学和学,今后的工作中,我会一如既往的从事科学教学工作。

  小学四年级科学下册教学总结3

  新的课程标准指出:小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它包含两方面的性质。一是强调教育的目标是培育学生的科学素养,即通过科学课程的教学,让学生掌握科学概念,学会科学方法,培养科学态度,懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题,并做出明智决策,注重科学精神与人文精神的结合,现代科技与日常生活的结合,科学内容与科学过程的结合,以及知识教育与能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是一个长期的过程,但早期的科学教育对他的'科学素养形成起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期,也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方法,养成学习习惯,学到的知识将对后继学习产生重大的影响。

  因此,加强实验教学,激发学生学科学爱科学的兴趣,是我们科学教师的责任,也上我们应该积极思考的问题。通过自己的教育教学实践活动,在这方面我有一些自己不成熟的看法,现总结如下:

  1、在平时的教育教学中,我能结合新教材,积极开展小实验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动,锻炼学生的观察能力,实验操作能力,思维能力,独立工作能力,让他们及时完成实验记录与实验报告,并给以认真批改,纠正错误。

  2、加强直观教学。我们常说触景生情,没有景哪有情产生呢?教学上的直观性往往能创造诱人的学习环境,激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来说,结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、模型、实物等搬进课堂,学生们就会睁大眼睛,伸长脖子想看个究竟,这样就可以引起学生的兴趣,集中注意力听课,认真观察并进行思考。这样,通过平时的日积月累,逐渐使学生拥有一定的知识结构和创新能力。

  3、关心辅导学习有困难的学生,并注意培养尖子学生,努力使他们拥有一定的知识结构和创新能力。创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力,它需要所有基本能力,如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支撑,同时它特别要求个体最主要的智慧能力——思维能力具有独立、交流和流畅的特征。所以,在平时的教学中,我积极倡导让学生亲历以科学探究为主的学习活动,通过观察和实验,使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识,基本方法,学会向科学家那样,经历探究的过程,从问题开始,提出问题,解决问题。充分吸引学生的注意力,集中思想进行思考,想办法如何将一个个问题解决出来。并使他们乐于与人合作、交流,经历挫折与失败,曲直与迂回,成功与兴奋等多种感受和体验,逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解,从中获得探究的乐趣,从而更加喜欢科学,激发创新意识,变被动为主动。同时,也为学生提供进行独立活动、克服困难和不怕失败的机会。当前,独生子女在意志等方面有许多弱点,如娇惯、任性、懒惰、依赖、惧怕困难等。在教学活动中,我有意识地给孩子们创设独立活动、克服困难的机会,如有的实验,我只提出要求和说出实验结果,要他们自己去设计并实施实验过程、独立完成。失败了,就鼓励他们鼓起勇气再干,多引导、多表扬、多鼓励。这样,在独立活动中,磨励了意志,树立了自信心,培养了学生的创新意识和相应的人格。

  4、组织学生开展开放实验活动,培养孩子们的科学素养,增强他们对科学学习的兴趣,有利于发展和培养学生的智力和能力,提高他们的科学素养和创新意识。

  5、积极准备科学实验用具及有关材料,上好每节课,每学期,我们学校科学课程的演示实验开出率达到100%,极大地培养了学生的各种能力,也使他们更加喜欢科学这门课。

  小学四年级科学下册教学总结4

  本学期我根据科学教学标准,全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论,做到真正内化,为我所用。而且在研究过程中,我们反复对照了实验研究方案,及时发现问题,实事求是地调整我们的实验研究方向,不断修改实验方案,采用了多种研究方法,及时调整教学策略。

  我们所做的一切,目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会,着力转变师生的教和学的行为。现将本学期科学教学总结如下:

  一、基本情况:

  四年级学生活泼好动,多数学生乐于探索,有极个别学生对自然科学有浓厚的兴趣,但由于缺乏必要的时间和物资条件,他们只能围绕书本知识进行探究和发现自然科学问题。

  二、主要成绩:

  我们都知道评价课堂教学的好与坏,并非看老师教得怎么样,而是要看学生学得怎么样,要关注学生在课堂教学中的表现,包括学生在课堂上的师生互动、自主学习,同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等,即关注学生是怎么学的,通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学,我采用“以学论教”的观点,更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等,改变了教师“只见教材、教案,不见学生”的倾向,学生的科学素养得到了提升。

  1、学生的'参与热情高涨了

  自从给足学生体验与探究的时间和空间后,学生学习科学的热情空前高涨,出现了学生主动参与、主动交往的状态,而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象,同时也拉近了师生之间的距离,拉近了学生与社会、与生活的距离。

  2、学生的思维活跃了

  反映在学生爱思考了,比如在研究彩虹的形成问题时“怎样可以看到彩虹”学生们各抒己见。实际上,学生在听到一种完全不同的做法时,他的智力是在接受挑战,他的思维是在接受碰撞,尤其是当这种挑战来自同学,而不是老师的时候,碰撞会更加激烈和深入,教育的目的之一就是要引发这种碰撞,并且引导学生去深入思考,开阔思维,并引发创新的欲望。

  3、学生有了一定的满足感

  如在教学《自行车胎为什么会爆裂》,在教学过程中我总是想方设法留一片“空白地”给学生,激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题,我尽可能准备多种材料,为学生提供一个探索实践的空间,引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造,力争让科学课真正成为探究的课堂。

  三、努力的方向:

  开展实验研究,使我们对某些观念、问题有了进一步的认识:科学知识不是死的条条框框,而是人类在科学探究实践活动中获得的感受;科学知识是不断生成的,而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础;科学知识是不断发展的,而科学实践活动是应对变化的良策;重科学探究的过程并非不要结论,而是相对而言的,过程比结论更为重要;结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果,但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序;结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的:对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决;对于学生来说学生热衷于说“不”,但不顾事实。学生探究时空大了,但活动目的不明。个个争着探究,但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。

  小学四年级科学下册教学总结5

  四年级科学教学主要以主题探究活动为主要形式。本册由“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”四个单元组成。一方面进行相关主题活动探究,另一方面还加强了对学生心理过程的研究,提出了所有活动设计都要为儿童的发展服务,都要在儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。因此,在本期的实验教学活动中,我们努力做到遵循儿童认识发展的序,从学生可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光看待事物,促进他们建立自己的观点和概念。

  本期实验教学主要做到了以下几个方面:

  1、帮助学生通过设计实验方案和实验探究电,认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体的概念,了解用电安全事项。建立电的整体概念认识。

  2、引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系,养成关注科技发展、关心周围环境的习惯,感受科学技术给人们生产、生活带来的变化,乐于用所学的'科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。

  3、帮助学生能够通过收集资料、亲历科学实验过程,亲历科学探究的过程,激发学生主动参与科学学习,发展探究能力,培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度,建构基本的科学概念和原理。

  4、引导学生将科学探究活动紧紧贴近小学生的生活实际,从多个角度展开以食物为主题的研究,并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;通过采取分类、猜测和实验的方式认识岩石的形成和变化原因,能提出保护环境、保护矿产资源的建议。

  小学四年级科学下册教学总结6

  科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义。现将20XX年下学期四年级科学教学总结如下:

  一、充分作好实验课准备。

  每次实验课前教师准备充分,熟悉教材,了解学生。特别是实验仪器、器材的准备,尽最大可能避免了出现“学生要,教师无”的情况。还因地制宜,选择适应教学需要的替代材料。科学课中的观察、实验材料中缺乏的材料怎么办?我采取的办法是:对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理,列出不易得到的教学材料,选择可以达到的教学目的要求、当地易得的`材料替代和补充使所有学生都能亲自参加观察、实验活动,直接感知各种科学事物。实践证明:这些作法是可行的,效果是好的。有效地激发了学生学习科学的兴趣,增加了学生了解家乡科学事物特点的机会,培养了学生学科学、用科学的能力。

  二、以新课程和课程标准的学习与研究为中心展开工作。

  新课程和课程标准的学习与研究是首要任务。我努力领会小学科学课和科学课程标准改革的理念,在小学科学课的教学目标,科学和科学探究的本质等方面进行了探究

  三、进一步开展学生的课外科学研究活动。

  在课外开展独立的科学研究活动,可以扩大学生的知识,发展他们的兴趣,培养他们独立学科学、用科学的能力,受到思想品德教育和审美教育,培养良好的心理品质及行为习惯。因此,根据学校的条件,我组织了各种科学研究的实践活动,如:观察、实验、制作、采集、饲养、栽培等,使课内外、校内外的教育科学地融为一体,使儿童的学习既充实又生动活泼。

  四、重视加强观察和实验。

  观察和实验是人类认识科学的基本途径,也是科学教学的显著特点。教会学生观察和实验,是科学教学的重要任务之一。在科学教学中,我积极创造条件,努力完成教学教材中规定的演示实验及学生的观察、实验等项目。在观察和实验中,注意培养了学生良好的观察和实验操作的习惯。

  小学四年级科学下册教学总结7

  小学科学是一个知识、实验相结合的学科,着重培养学生动手、动脑的能力,逐步培养学生积极探索的兴趣。它涉及的内容广,教学难度大,对老师的实验能力要求高。搞好科学的教学,更需不断的总结经验。现将本学期的科学教学工作总结如下:

  一、重视实验的操作,培养学生动手能力

  科学教材中有大量的学生实验,对每一个实验,我都要亲自给学生演示1—2遍,并让学生以小组为单位动手操作,仔细体验实验的每一个步骤,去体会成功的快乐。本学期我组织学生做了制作雨量器、制作天气日历、自制风向标、溶解实验、分离食盐与水、土电话的制作、声音的高低强弱变化等,大大小小的实验有20多个。通过实验,学生学习科学的兴趣浓厚了,学生的动手能力不断增强,科学课堂一片欢声笑语。

  二、引导学生积极思考,从实验中获得知识

  我让学生大量的做实验,培养学生的动手能力只是教学目标之一,更重要的是引导学生积极思考、探索,从实验现象中看到事物的本质,发现科学规律,从而获得知识。本学期,学生不仅记住了科学书本上的知识,而且理解了其中的道理,能在生活中加以应用。比如,如何减少噪声、怎样加快物质的溶解、怎样观测天气,同学们做的井井有条,而且有一定的深度。知识掌握了,学习的过程,探索的过程学生更是体验深刻。

  三、不足

  重视了实验,也重视学生的思考和探索,但却忽视了学生的记忆,忽视了学生的语言表达。有好多的'知识,学生能够解释很多相关的现象,但要学生准确的去吧它表达出来,却漏洞百出,词不达意。孩子还小,心里明白不一定就能说的出来,更别说写出来了。一次科学考试中,学生的实验题、选择题、判断题都得了满分,可是填空题、问答题却出现了很多的笑话。

  我知道教学工作本来就是一项复杂而艰巨的工作,我也明白自己的不足,我也相信通过我的刻苦努力一定能把科学教的的越来越好!

  小学四年级科学下册教学总结8

  本学期教学工作即将结束,细细回顾一学期来教学工作的得与失,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门充满遗憾的艺术。为了使今后的教学更加完善,现在对本学期四年级的科学教学工作总结如下。

  小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句话很精辟,我在教学中尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

  一、关注学生的参与

  课堂教学中发挥学生的自主性,就要让学生参与,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,这样在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

  二、激发学生的.兴趣

  兴趣是最好的老师。教学中激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。

  三、丰富学生参与的方式。

  丰富学生参与的方式,要改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。课堂教学中要引导学生自主学习,亲自观察体验感悟。勤动手动脑,就会获得新的科学理念。

  四、关注学生的参与过程。

  在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生在参与的过程中培养探索的思维和精神。

  五、让学生体验参与的快乐。

  学生是好奇的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐,他们就会培养起学习的兴趣

  最后还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今天,应信心百倍;展望明天,我任重道远。

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