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提高教学质量心得体会

　　当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的提高教学质量心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

提高教学质量心得体会

提高教学质量心得体会1

　　一、通过抓学习，提高宽敞教职工的思想生疏

　　为促进老师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进宽敞教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。

　　二、通过抓课堂，提高课堂教学质量

　　学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题争辩活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了宽敞老师的教学力气、提高学校教育教学质量。

　　三、通过抓队五，提高队五素养

　　为进一步提高师资队五整体素养，学校要不断地调整师资队五结构。加强老师的研训，实施师资队五动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。

　　四、通过抓管理、强化制度建设

　　建立教育质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对的学科教学督导，收集教育质量波动的信息，准时纠改，确保教育质量的稳定进展。

　　严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和同学学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的`动态问题；通过对全部教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学xx方案等进行经常性的督导来健全教育质量xx的制度体系。

　　今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教育工作的重点，也就是三主：主题、主线、主调。质量效益推动，质量是主题，效益是关键，推动是手段。推动质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推动有力，提质有根。

　　作为老师应当做什么呢？我的心得体会是：最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推动质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大方针，其中最重要的一条就是减轻同学不必要的课业负担，削减同学额外的辅辅助教导课。那么对于我们一般老师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，认真打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前x。

　　或许有人要说那么质量推动就成了老师的任务了，认真上好每一节课就是要我们认真预备每一节课，课上一分钟、课后十年功，老师苦一点，认真备课就行了。我要说那只是一部分，并不能保证效益推动。作为工作

　　多年的老师我觉得，质量效益推动的关键还是在同学，老师预备再充分，工作再认真，假犹如学学习目的性不明、态度不端正，那么其成效照旧不行能高，不是吗？

　　所以说踏实上好每一课不仅仅是每位老师的事，更是每一个同学的责任，唯有同学全身心的投入到每一节课中，效益才可能提高，唯有同学认认真真对待每一节课的学习才可能实现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐全都才能做到，设想之假如每一位老师都格外认真上好每一节课，每一位同学都很勤奋认真的上好每一节课……当学习成为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办爱好班补课呢，所以说质量效益的推动不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正气，激励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念！

提高教学质量心得体会2

　　在小学教育中如何实施素养教育已经是摆在每个教学工面前的重要课题。素养教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素养教育，教会学生学习，培育学生学习力量是关键。那么，如何面对全体学生，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。

　　1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培育的对象，让每一个学生都胜利，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教育每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。

　　2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要了解理解学生，成认共性差异，敬重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面对全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。

　　3、教师要提高业务力量。教师要承受现代化的教育思想和教育观念，积极探究教育规律和教育方法，培育学生如何生存，如何学习、如何办事、如何制造、如何进展观看、如何有效地思索等等。

　　教学工作是学校的中心工作，教学治理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的治理理念。畅通双向沟通渠道，帮忙教师端正思想，使他们迸发出巨大的热忱和潜力，制造性地开展工作，正确地进展自我掌握，自我调整，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注意形成良好协调全都的师生关系——这是有效地进展教育活动，完成好教育任务的必要条件。注意智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。

　　在治理要求上，依据规划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的`有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

　　在治理内容上，着力抓好“六仔细”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无预备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随便调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改准时无误，做好记录，即时反应，提倡面批，随时补救。

　　在治理操作上，加强催促检查。做好一日“三看”：一看教师到校状况，看教师是否按时到校，是否参与“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校状况，看学生是否按时到校，是否仔细读书（学习），是否有打闹现象；三看各班教学状况，看教师是否做好课前预备，是否仔细上课，看学生是否仔细听课。一月“三查”：一查教师备课状况；二查作业批改状况；三查辅导转化状况。一期“三抓”：期初抓规划制定；期中抓师生考察；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。

　　1、在教学过程中要把提高每个学生的素养作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的根底上主动地充分进展和提高。

　　2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们赐予鼓舞，要千方百计地为后进生创设胜利的时机，确定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到胜利的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的进展，同时敬重、偏爱、仔细指导学习困难生，并擅长发觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素养教育的重要方面。

　　3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培育专业力量，训练科学思维，教会学习策略。课前细心设计，课上细心施教，教师要多学习，多想方法，在对学生教育中实行多种方法，进展有效教育。

　　因此，争做合格教师，优秀教师，抱负教师，应当分别成为教师素养的根本目标，较高目标，最正确目标。

　　一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜爱生活，憧憬祖国和人民美妙将来的教师，才能全心全意地喜爱、关怀每一个学生，呕心沥血地培育、教育每一个学生，毫不保存地将自己的全部学问，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。

提高教学质量心得体会3

　　在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。那么，如何面向全体学生，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。

　　一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念

　　1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。

　　2、教师要有高度的`责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。

　　3、教师要提高业务能力。教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。

　　二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。

　　教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。

　　在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

　　在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。

　　在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：

　　一看教师到校情况，看教师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习；

　　二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书（学习），是否有打闹现象；

　　三看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。

　　一月“三查”：

　　一查教师备课情况；

　　二查作业批改情况；

　　三查辅导转化情况。

　　一期“三抓”：期初抓计划制定；期中抓师生考查；期末抓总结。

　　一年“三评”：

　　一评优秀教师；

　　二评优秀学生；

　　三评优秀教科研成果。

　　1、在教学过程中要把提高每个学生的素质作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的基础上主动地充分发展和提高。

　　2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的不足，用各种方式对他们给予鼓励，要千方百计地为后进生创设成功的机会，肯定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的发展，同时尊重、偏爱、认真指导学习困难生，并善于发现、挖掘其学习与发展潜力，更是素质教育的重要方面。

　　3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业能力，训练科学思维，教会学习策略。课前精心设计，课上精心施教，教师要多学习，多想办法，在对学生教育中采取多种方法，进行有效教育。

　　因此，争做合格教师，优秀教师，理想教师，应该分别成为教师素质的基本目标，较高目标，最佳目标。

　　一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有发展。只有真诚地热爱生活，向往祖国和人民美好未来的教师，才能全心全意地热爱、关心每一个学生，呕心沥血地培养、教育每一个学生，毫不保留地将自己的全部知识，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。

提高教学质量心得体会4

　　在中学语文教学中，阅读和写作两个版块占有非常重要的地位，是中学语文教学中的重要组成部分。我们一定要重视教授给学生科学的阅读方法，作文的构思方法，从而让其学起语文来事半功倍。那么，作为中学一线语文教师，我们要怎样做，才能提高中学语文阅读和写作版块的教学质量呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

　　一、中学语文教师可以通过感知理解让学生视听结合来提高阅读能力

　　针对中学语文的阅读教学来说，提高阅读效率是非常重要的，教师需要借助教材上的课文，以锻炼理解力为基础，向学生讲授如何组句成段，由段到篇的写作技法，还可以让学生多积累一些字词，以备写作之用。另外，一些文体知识，如记叙文的六要素，议论文的论点、论据和论证和说明文的说明方法等知识也可以渗透来讲。但是受应试教育的影响，中学语文教师的讲授方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生也只是被动地听和记，这样不但不利于提高学生阅读速度，而且其知识也是很死板的，谈不上深刻的理解和掌握，更不要说举一反三、灵活运用了。

　　随着科技的进步，社会的发展，我们可以通过现代化的教学手段，给学生以清晰地感性认识，为理解课文打下良好的基础。

　　1.中学语文教师可以利用多媒体授课来激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人学习的原动力，它能让人产生寻求知识的倾向。传统的一黑板、一板擦，再加几根粉笔的教学模式已经比较落后了，我们可以让一些高科技的教具改善学生的情绪。电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。随着电脑的普及，学生对其也日益熟悉，尤其对其中的声光影合一的游戏非常感兴趣，所以我们要把这一兴趣点引入中学语文课堂。每当一上课，多媒体生动形象的画面，悦耳动听的音乐大大地吸引了学生的学习兴趣。然后通过优美的播音员的声音把短文有感情地读出来。通过这一整体感知可以调动学生眼、耳、口、鼻、舌几个感官来了解文本的主要内容。这是提高学生阅读能力的基础。然后我们再带着学生进行第二遍的详细讲解，经过了两遍读文后，学生基本上能把握住文章的基调，从而总结出文章的中心思想。

　　传统的“读”法就是教师范读，学生默读或是分角色朗读等形式，但如果长年如此教授，难免学生会感到枯燥乏味。尤其是现在教材中一些抒情味较浓的散文就更失去了其鲜活的味道。而运用多媒体，采用与教材配套发行的录音，播音员那甜美的声音一出口，语音也是平稳和谐的，让学生不禁沉浸在一种陶醉的氛围中。另外，学生听到自己不太熟知的陌生播音员或专家的声音，自然会对这段录音仔细聆听，注意力要更集中，听到的.内容会更多。用电脑做的多媒体还可以加上图案、伴奏或演唱等多种形式，可以让学生更加兴致勃勃地去理解文章，总结归纳中心思想。

　　2.中学语文教师还可以利用影像，培养学生分析思维能力。在通过多媒体对全文内容进行了整体感知之后，还要理解一定的文本背景。现行的语文教材中有很多记述和介绍事物事理的课文，还有一些涉及到历史的文章，让学生理解起来有一定的困难。如果单纯靠教师口述，很难让学生产生身临其境的感觉，更不容易让学生听明白。而运用影像技术则可以很好地解决这一难题。因为它可以突破时间和空间的限制，把资料进行再现，为学生更透彻地理解课文内容、学习其语言文字起到更好地作用。

　　在中学语文的阅读教学中，教师一定要突破课文的重难点。而多媒体就可以很好地解决这一问题。它能够使复杂的理论形象化，直观化，更加通俗易懂。如笔者在讲授朱自清先生的《绿》时，往往跟学生解释不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，学生难已想象出其具体的状态。“梅雨亭正对着那条瀑布，坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环拥着，人如在井底了。”这段话清楚地介绍了三者的位置关系，但学生读后仍然没有清晰的印象。于是我把网上找到的关于梅雨潭的景点录像放了一遍，学生在看完这段视频后，能够自己说出三者的位置。这一难点很快就解决了。

　　二、中学语文教师教授作文可以通过图文对照，集思广益，发散思维来启发诱导

　　阅读是写作的基础。没有大量的阅读作依托，写作便会成为无米之炊。阅读是从外吸收一些语言、构思；写作是将自有的语言及构思自内向外地表达。在中学语文的教学中，多媒体教学还能培养和提高学生的作文能力。

　　多媒体运用到作文教学中，不仅可以做知识信息的载体，还可以调控教学的方法，帮助学生多采集一些素材，并对其进行储存、分析和运用。

　　对于作文，学生往往怀有惧怕心理，不管是命题作文，还是半命题作文，亦或是给材料作文，教师在提出写作要求后，一般会作一些详细地引导。但是学生往往不知从何下笔。这就要求学生一定要在写作之前对客观事物和社会进行多方面的了解，做生活的有心人才能“下笔如有神”。但是，学生往往不会观察，不知道怎样去抓住事物的特征，其印象是肤浅、模糊而乱七八糟的，所以，教师可以借助投影或录像先让学生进行写作前的指导。如笔者有一次让学生写一篇参观游记，并把作文题目、写作要求和相关写作引导都出示了。由于经过了前期的铺垫，所以本次的作文写得较为成功。另外，我们也可以通过多媒体进行评改作文，提高学生修改作文的能力。

　　综上所述，阅读和写作是中学语文教学的两大重要板块，我们一定要下大力度来提高学生的阅读能力和写作能力。运用多媒体教学来使课堂更生动，学生积累素材更广泛，写作的思路更宽广，长此以往，相信我们中学语文的教学质量也会不断提高。

提高教学质量心得体会5

　　通过今天的学习，我知道数学教学中教师设计的习题至关重要，习题的设计、给出与求解过程是提高教学质量的方法和途径之一。

　　一、设计启发性的习题

　　数学知识，既有它的阶段独立性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，老师不能代替学生学习，老师的责任不是简单地告诉学生一个结论，而在于引导学生通过自己的思维活动来掌握获得结果的过程和方法。因此，教师要注意在新旧知识衍接的地方精心设计思考性的习题启发学生通过自己积极思维，主动地找出答案。

　　二、设计思考性的习题

　　在学生接受新知识的关键处设计习题，让学生通过认真观察，主动思考后正确地掌握知识的实质。生很快掌握了这堂课要学的新知识。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。因此，教师在设计习题时，应该根据学生心理，年龄以及他们的学习实际，既不偏高，也不偏低，否则不易引起学生的思考。教师要根据教学重点和学生实际，精心设计出深浅难易，范围大小都恰如其分的，具有思考性的习题。

　　三、设计灵活性的习题

　　加强对知识的理解，可以发展学生的思维能力。数学知识比较抽象，要让学生真正理解和自觉掌握数学基础知识并形成能力，关键是让学生在理解的基础上掌握数学知识，只有理解的知识，学生才能牢牢掌握，才能使之运用自如。通过这样一题多练的方式，向学生提出进一步探究的习题，引导学生积极思考，主动钻研，从而培养和发展学生探究新知识，解决新习题的能力。

　　四、设计适度型的习题

　　教师在教学过程中设计的习题是否适度，直接影响学生的思维敏捷性。这里所说的适度，就是指设计的习题符合绝大多数学生的认识规律，适合大多数学生的知识、能力水平的发展。如果教学每节内容都能设计出适度的习题，就会激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习动机，思维的积极性也就会自然产生，教师再辅之以恰当的启发点拨，久而久之，学生的思维也就会越来越敏捷。教学中，经常听到有的老师埋怨学生“笨”，思维迟钝，脑子不开窍。其实，这与教师教学时提出的习题有关，或启而不发或发而不着边际。当然，我们也不能否认有个别学生确实存在着智力差异，但是，教师这时首先应冷静思考一下，设计的习题是否偏离了大多数学生的认识实际。

　　这样设计的习题既照顾到了学生的接受能力又起到了承上启下的作用，学生回答踊跃，激发了学生思维，从而增强了学生的.思维敏捷性。

　　五、设计比较型的习题

　　人们认识事物是从区分事物开始的，而要区分事物，首先就得进行比较，有比较，才有鉴别，没有比较，人类的任何活动都是不可思议的。求同思维就是从已知的各种材料中，进行比较、归纳、总结，得出规律性的知识，寻求习题的同一答案。从求同思维能力的形成过程及规律来看，比较型的习题，与培养学生求同思维能力密切相关，这是因为，求同过程是从彼此相关联的大量具体材料中归纳出规律性结论的过程，从各种材料中寻求共同点的过程。因此，设计一些比较型的习题，能够培养学生思维的求同能力。

　　六、设计互逆型的习题

　　学生思维的发展总是相互联系，相互促进的，判定一个学生思维能力的强弱，还应该考察学生逆向思维能力灵活还是不灵活。我在教学每一节内容时，除了向学生进行一定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计一些逆向性的习题，培养学生的逆向思维能力，教会学生从一个习题的相反思路上去思考，或者从一般思路的相反方向去思考，探求解决习题的方法和途径，使学生的正向思维、逆向思维的发展相互促进。

　　七、设计联想型的习题

　　人类的创造活动，往往离不开创造性联想。心理学家认为：把不同事物联系起来思考，是人类进行创造性思维活动的重要方式，世界上的事物都是互相联系的，创造性联想就是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，各种不同属性的事物反映在头脑中，便形成了各种不同的联想，如类比联想、化归联想、数形联想、反向联想、因果联想等。教学中如能灵活运用这些方法，根据所授内容和课型要求设计联想型习题，就能较好地培养学生联想思维能力。

　　实践证明，设计联想型习题，可以给学生插上遐想的翅膀，可以诱使学生步入解题成功的殿堂，可以使学生的思维更开阔、更灵活，更具有独创性。

　　八、设计开放型的习题

　　在培养学生求同思维能力的同时，不要忽视培养他们的求异思维能力。求异思维，就是不墨守成规，寻求变异、伸展扩散的一种思维活动。在数学教学中，应鼓励学生敢于设想，大胆创造，标新立异，独树一帜，随时注意多方位思考，变换角度思维，使他们思路开阔，处于一种主动探索的心理状态，通过活跃的思维达到求异、求佳、求新。教师可通过有计划有目的地设计一些一题多解、一题多变、一题多用等习题培养学生全方位多层次探索习题的能力，同时设计一些开放型习题，通过寻求习题的结论或条件或某种规律，来发展求异思维，培养学生的创新精神。

　　综上所述，数学课堂习题的设计与学生思维能力的培养紧密相连，只要教师在课堂上向学生提出切合实际的、能激发思维的、有挑战性的各种习题，就能从各方面培养学生的思维能力。数学教师在教学过程中，只要坚持以发展学生思维能力为核心，精心设计习题，加强思维训练，不断提高学生分析习题和解决习题的能力，数学的教学质量就一定会得到全面提高。

提高教学质量心得体会6

　　我认为：提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改进。课堂教学的争辩是否深化，在很大程度上打算了课堂教学质量的凹凸。为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境。同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观方面都能够得到充分进展。把教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式，每个人依据本班同学状况说课、主讲、评课;乐观利用各种教学资源，制造性地使用。讲、听、评中推敲得失，完善自我。老师的群体才智得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。

　　课堂教学中，把同学置于一种开放、主动、多块的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现同学自主探究。突出过程性，留意学习结果，以及同学在学习过程中的感受和体验。使同学的才智、力气、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，同学成了学习的'主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。

　　以下是我结合平常的零星思考得出的几点体会：

　　一、转变心态，转变自我角色。

　　“教育的一切都为了每一位同学的进展”。老师必需要转变观念，要充分信任同学的力气，老师是教学的组织的人、引导的人、评价者，是师生公正中的“首席”而不是凌驾于同学之上的“尊者”，老师的教是为了更好地促进同学的学。为此，老师要不断反思自身的行为，乐观融入到教学过程中，真正关注同学和接纳同学，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程。

　　二、关注同学，唤醒自我意识。

　　多半同学缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，始终属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的思想，培育同学的自我意识需要老师擅长“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位同学，当同学从老师的目光中感受到成长的欢快，才能充分意识到“自我”的存在，乐观投入到课堂中。老师应从同学动身，关注全体同学，在课上既要关注一些乐观的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过乐观的观看、思考和有效地挖掘，使全体同学都乐观地参与到学习活动中来。

　　三、建全法规，转变评价方式。

　　多块评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规章。比如说，倾听的规章，守信用的规章等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要

　　有相应的“惩处”。不过，这种“惩处”要以“疼惜”同学为动身点，要贴近同学的实际，并在恰当的时机给出。

　　总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循同学认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

提高教学质量心得体会7

各位领导、各位老师：

　　大家下午好！

　　非常感谢各位领导和老师给予我这次交流发言的机会。当被委以此任务时，我感到有些意外和荣幸，因为我只是一名从事小学数学教育的普通教师，虽然在教学中取得了一些小小的成绩，但和在座的其他老师相比，仍然有很大的差距。因此，在这里，我想分享我个人的一些肤浅认识，希望能够促进我们共同提高数学教学质量。如果我的观点存在不足之处，请大家批评指正。

　　一、良好的班风学风以及培养学生的学习兴趣是学好数学的保证。

每接手一个新的班级，我都会先培养一批优秀的班干部，作为老师的小助手，同时为了提高学生的学习积极性，在班内开展小组间的各类学习竞赛活动。由组长带领基础较好的同学对基础较差的同学进行辅导监督。由小组长给成绩较差的同学进行一对一辅导时，语言交流更加顺畅。同时组长也能在过程中领悟很多东西。每一个学生都是一个独立的个体，特别是现在的学生接触手机比较多，在抖音、今日头条上学到了很多不良的'行为习惯，比如精神小伙的走路方式、比如一些脏话、甚至有学生用针在手上纹身等，作为一名老师，不仅要交给学生知识文化，还得教给他很多做人的道理，时常我都会一节课一节课的做思想教育，例如有一次我就利用上课的时间让学生观察修教师宿舍楼的工人，问他们假如这是你的爸爸妈妈，生活上多关心他们，热情地帮助他们解决困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感、那么学生自然会喜欢上这门课程了，每接手一个班级，我都会给学生说两点，第一点是上课的时候我是老师，你们是学生。

　　二、提高课堂效率，高效的课堂教学使提高教学质量的关键，如何把握这40分钟呢？

　　1、备课是教学中非常重要的环节。虽然每位老师的教学技能相差不大，但教学质量却有所不同。我认为其中最主要的原因是对教材的理解不同导致的。同一个知识点，不同的老师讲解的面向和深度也不同。有些老师逐步深入，广泛涉及，让学生的知识面得到拓展，思维得到提升；而有些老师只是点到为止，略过细节，这可能会导致学生在遇到变式练习时难以应对。因此，备好一节课显得尤为重要。我们需要考虑知识点的迁移和衔接，难点的突破，同时也要根据学生的学习情况制定备课计划。在备课过程中，我个人比较喜欢对有限的教材题目进行改编，让其变成“一题多解”，“一题多变”，“一法多用”等，让学生更好地理解和掌握知识点。总之，备好一节课对于教学质量的提升至关重要。我们需要花费足够的时间和精力去准备，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

　　2、上课，上课做到精讲多练，把握好讲和练的关系，一位教学专家说过；学习就是“就忘记了你看见了，就记住了你做过了就理解了”所以光练不讲不行，光讲不练也等于零，学会游泳最好的方式就是丢他在水头，看到不行了拉两把，比如计算教学。在一种计算教学讲完后，设四人一小组，由小组长出题，其余同学完后后交由小组长批改，然后教师只需要一个星期检查一次就可以了，而且小组长会告诉你哪些同学没有掌握，以学生为学习的主体。学生能讲的老师懒得讲，学生能做的我也懒得讲，需要教师引导的，教师要站出来引导，比如学习了小数乘法和小数除法后都设计有这部分的计算方法的应用题教学。每次遇上这样的新课教学，我都是出示题目让学生审题后自己解答，然后检验，并指名学生讲解，老师再根据学生的情况讲解，教师只要把难点讲清讲透，学生会对症下药的去听讲，这样既省时又省力，小学主要是培养学生学习习惯的一个阶段，灌输式的教学对学生将来的学习并没有太多好处，虽然很多时候我也是这么做的。

　　3、在教学中，我们应当善于让学生总结出学习方法，通过多讨论疑难问题，引导学生自己总结解决问题的方法。这样可以帮助学生形成理论性的语言，更好地理解、掌握所学知识，掌握规律，启发积极思维。以六年级学习分数乘法为例，学生在计算和解决问题方面都能取得不错的成绩。但是，一旦学习了分数除法后，考试成绩却会明显下降。这是因为学生对单位1的理解不够透彻，例如在解决问题时求连续一个数的几分之几是多少时，容易出现错误。因此，教师应及时纠正学生的错误，并教会他们什么情况下应该使用乘法，什么情况下应该使用除法。同时，要培养学生检验答案的好习惯，在得出答案后进行检验，避免犯错。另外，我们还可以将一个问题分解成多个小问题，或者给出式子让学生编题，让学生找出区别所在，从而得出解决问题的方法。例如，延伸求比一个数多（或少）几分之几的数是多少，找出其中的区别等，帮助学生更好地归纳总结方法。

　　三、期末考试复习

　　1、题型变化太快，比如去年的小学毕业考试题，十个选择题只有三到四个是六年级的知识，判断题两个是六年级内容，填空题稍微多一点，有一半是六年级内容，读数写数以及数的改写就考了两个填空题，解决问题第二题是四年级的内容等等……分数乘除法以及百分数问题一个没考，而圆柱圆锥长方体正方体相结合的题型以及比例尺这两个内容是一直考察的方向，老师们可以侧重的考虑一下，其次就是考验学生综合分析能力的题型以及题量在增加，把多个知识点融合在一个题中的量也在增加。复习过程中老师们可以多注意。

　　2、查缺补漏，对易错知识点进行列举，找到错误的原因，对症下药，对数学广角有针对性的复习。

　　3、合理安排学习时间非常重要，不同水平的学生需要在不同的时间段内达到不同的学习目标。例如，基础薄弱的学生需要在一定的时间内全面掌握相关知识和技能。因此，学习计划的制定应考虑到每个学生的实际情况和需求，以便更好地指导学生提高学习效率和成绩。

　　4、为了帮助学生规范答题，争取少扣分，老师提醒大家注意以下细节：填空题中，括号后面没有带单位时请务必加上单位；如果答案已经有百分号，就不要再写一遍百分号了。希望同学们能够认真检查，避免因为这些小细节而丢分。

　　5、归纳考试技巧。教会学生怎样考试。怎样才能有效拿到该拿到的分。

提高教学质量心得体会8

　　作为一名教师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储藏一桶新奇的“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为教师的我首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积存，勤思索，常总结，苦练根本功，不断提高教学水平。

　　首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学生“循”故而知新；精彩的.导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思索，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住完毕环节。

　　我认为要从教师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能到达一个良好的教学效果。

　　在我的日常教学工作中，往往会发觉学生产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和制造性，已到达预定的教育目标。

　　我认为要提高教学质量，就要重视培育学生良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心动身，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给学生的胜利增加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必需从细节开头，比方说：坐的姿态、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。教师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。

　　xx班学生优生少，中等生和差生都比拟多，而作为教师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，帮忙他们树立学习的兴趣和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

　　所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

提高教学质量心得体会9

　　经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的经验教训。同时，通过听一些老师的课和经验介绍，也有不少收获。现在就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。

　　首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的经验可以说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就是可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参与你的课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，可以在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。再比如说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种情况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给学生多一些参与教学的机会。通过一段时间的实践，我发现在正常情况下，这些方法还是很有效的。

　　在课堂教学方面我也有以下几点体会：

　　1、针对学生班额大这一实际情况，在整个学期甚至一学年的`教学安排上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简单的题目。这样做既照顾到了学生的实际情况，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。

　　2、可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，学生再模仿。他说得不是很完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特别给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来学生概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。

　　3、在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。

　　4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外，还应该多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临场发挥的能力。

　　5、要大胆尝试：老师因为对新教材经验不足，对许多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种情况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应该因为害怕失败而裹足不前。

　　6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来非常有效后，他就有可能一直采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不一定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，经常打破自己的思维定势，多想新方法。

　　以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。

　　德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做学生的思想工作方面，我一直涉足不深。因为我认为一个老师在只有很少的心理学知识，对心理学的最新发现缺乏了解的情况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做学生的思想工作是非常不负责任的。越是教那些年龄小的学生的老师，思想工作越不好做。之所以会出现这种现象，是因为心理学知识在教育中的重要性是和学生的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学知识，才能对学生进行正确的引导。根据一些心理学研究表明，爱慕虚荣的人更容易成功，据调查，许多成功人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有创造性。看了这些报导以后，我觉得很矛盾，如果我向学生宣扬爱慕虚荣的好事，那就会违反—社—会的评价标准，如果我教育学生不要爱慕虚荣，那么我就会抑制促使他成功的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有很多，这就使得我很少去做学生的思想工作。

　　以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，希望能和大家共同探讨。

提高教学质量心得体会10

　　经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的阅历教训。同时，通过听一些老师的课和阅历介绍，也有不少收获。现在就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。

　　首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的老师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下同学的心情；当观看到同学有疲乏的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲乏。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让同学乐观参与你的课堂，这是一种避开同学由于无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，可以在课堂上多提问、多接受启发式语言引导同学思考问题。再比如说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与的小故事，在这种状况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给同学多一些参与教学的机会。通过一段时间的实践，我发觉在正常状况下，这些方法还是很有效的。

　　在课堂教学方面我也有以下几点体会：

　　1、针对同学班额大这一实际状况，在整个学期甚至一学年的教学支配上，可实行由易到难的做法。比如一开头对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简洁的题目。这样做既照看到了同学的实际状况，又摆脱了一味迁就同学的尴尬局面。

　　2、可以在教学过程中教会同学一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。比如有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，同学再仿照。他说得不是很完整，于是我让同学留意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特殊给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来同学概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么同学听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就把握了这种思维方法。

　　3、在课堂上，要多留意同学的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的同学，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对同学产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和同学进行沟通的方法。

　　4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的力气。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩高校问面，以提高自己临场发挥的力气。

　　5、要大胆尝试：老师由于对新教材阅历不足，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当由于可怕失败而裹足不前。

　　6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来格外有效后，他就有可能始终接受这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不愿定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，经常打破自己的`思维定势，多想新方法。

　　以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。

　　德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做同学的思想工作方面，我始终涉足不深。由于我认为一个老师在只有很少的心理学学问，对心理学的最新发觉缺乏了解的状况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做同学的思想工作是格外不负责任的。越是教那些年龄小的同学的老师，思想工作越不好做。之所以会毁灭这种现象，是由于心理学学问在教育中的重要性是和同学的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学学问，才能对同学进行正确的引导。依据一些心理学争辩表明，宠爱虚荣的人更简洁成功，据调查，很多成功人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有制造性。看了这些报导以后，我觉得很冲突，假如我向同学宣扬宠爱虚荣的好事，那就会违反—社—会的评价标准，假如我教育同学不要宠爱虚荣，那么我就会抑制促使他成功的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有很多，这就使得我很少去做同学的思想工作。

　　以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，期望能和大家共同探讨。

提高教学质量心得体会11

　　通过平常教学工作的完成与学习，我在教学质量方面得到了提升，以下是我的心得体会。

　　小学生具有奇怪心强和简单心情化的特点，因此，要想提高教学质量，就必需注意感情的投入。在上课之前，需要花肯定的时间了解每位学生，对于承受力量较差的学生，应当更加关怀和爱惜，实行相应的方法帮他们化解疑难，使他们渐渐产生学习兴趣。例如，在教学中鼓舞他们多回答下列问题，并准时确定，使他们渐渐树立学习语文的信念；在留作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成；在平常测试的时候，适当降低试题的难度，重视考察根底性的题目。

　　通过这种方式，渐渐培育学生对小学语文的学习兴趣，使他们积极参加到教学中，提高教学质量。对于承受力量较强、学习目标明确的学生，应当赐予他们更大的思维活动空间，培育其自学意识。

　　教材是进展小学语文教学的重要工具，因此，必需对教材进展科学合理的运用，以增加课堂教学效果。但是，在使用教材的时候，应当不被教材和参考资料所局限，依据教学的实际需要，转变教材呈现的挨次或者对课文内容进展合理的编排和重组，这样往往能够收到更好的教学效果。依据课文的`写作特点和情感表达的需要，在教学过程中，可以大胆地对课文内容进展重组，隐去结尾局部，以到达更好的课堂教学效果。

　　小学语文应当开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的沟通，提高教学质量。首先，教师应当组织好课堂教学工作，做好教学安排，合理展现教学内容，向学生传授学问。要关怀和喜爱学生，营造公平、轻松、开心的气氛，对学生进展确定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。其次，小学语文教学应当表达学生的主导地位，给学生以更多的发言时机，使学生积极主动地参加到学习当中，提高学生的语言表达力量和语文学问的运用力量。最终，要注意课堂互动，增进师生之间的沟通，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。

　　学习方法是学习过程中最有价值的内容，学生只有把握了良好的学习方法，才能更好地学习。一方面，学生应当养成预习课文的良好习惯，做好课堂的预备工作，以激活学生的思维，明确自己的缺乏，以便在课堂中更好地学习学问，提高课堂学习效率。另一方面，让学生把握恰当的方法，以更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理解入手，把握课文的主要内容，理解课文的中心思想。也可以从文章题目和课后思索题入手，加深对课文内容的理解，把握文章的中心思想。

　　作文是小学语文教学的关键内容，学生语文水平，通过其作文就能够看出来。正由于如此，为了提高小学语文教学质量，必需做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文都是优秀的作文，其美丽的文字、恰当的表达、良好的构思都值得学生揣摩，学习。因此，在教学过程中，教师要加强引导，让学生把握其写作方法、文字表达技巧等，以便将来在学习和写作过程中敏捷运用。此外，还应当充分利用好每一篇课文，引导学生思索、观看事物、分析事物，把握文章的表达方法和中心思想。还要引导学生对词汇、美丽句段、表达方式进展积存，提高学生的表达力量和语言运用力量。

　　语文学问的积存仅仅依靠课文远远不够，还必需重视课外阅读，不断丰富学生的语言文字积存，以提高学生的语文素养。小学语文教学新课标对每个年级的学生都应当到达的阅读量做了规定。因此，在教学过程中，教师应当鼓舞学生扩大阅读量，培育学生对课外阅读的兴趣，并加强对阅读方法的指导，使学生形成良好的阅读习惯，以不断丰富学生的课外学问，提高学生的语文素养。

提高教学质量心得体会12

　　政府最近的双减政策就像一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业炸出谷底。对于双减政策对教培行业影响的解读更是铺天盖地。拍手叫好，不同意，痛苦挣扎。这一切，其实无论是沸腾的民意，还是讨论为什么要发这个政策，都是没有用的。与其纠结于此，不如想想未来的影响。因为这是国策，所以决心要做。

　　站在国家的角度：

　　20xx年的人口普查，让国家意识到问题的严重性，所以放开三胎。但是二胎都不敢生，何况三胎呢。为什么会这样呢，国家一调研，奥，原来是民众负担也太重，不敢生，都被房子和校外培训给压怕了，所以房地产存在问题，所以培训机构也存在问题。那好办了，解决掉。先一刀切，解决掉民众最疾苦的问题，不让周末节假日和寒暑假补课，这样就解放了大多数。至于造成的少数问题，再慢慢解决就是，反正不影响国家的战略性布局。比如，一个地方100个学生，只有60个能上普高，其它去职业类院校。对国家而言，谁能去上都一样，反正就那么些数，所以直接对培训机构釜底抽薪没有关系。所以这个政策发布后，国家知道会有一些小问题，必然会一步步解决这些问题。而解决方案，作者也尝试预测如下：

　　1、在一刀切培训机构之后，会让这部分原来学校满足不了的职责，再转移到现有的公办学校，比如现在开始的晚托，后面将会完善晚托的内容，引入素质类和特长类课程，满足不同的需求；

　　2、治理素质类课程，取消各种考级的乱像，优化升学加分内容；

　　3、引入社会公益力量，引导留存下来的社会培训青少年机构，加入到公益社区和公益课程中来，来弥补国家力量的不足。最终实现青少年的素质教育目标；

　　4、改革现有的'教师工资评价体系，教师资格证审核体系，师范体系，师范类老师实习体系，通过这些的改变，实现教师职责的重构，社会对教师的认知。

　　5、在这里，我想单独提一点：联合公立学校，建立公益社团，实现青少年在寒暑假可以在文化素质体育中得到更好的锻炼，而这些实现的参与者可以让师范大学生在正式入职前作为主体参与，即可以获得锻炼和实习的机会，并获得一定的收入。当然，退休教师也可以发挥余热。站在社会的角度：

　　有人拍手叫好，觉得国家终于要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；孩子担心未来怎么办？也有不关心后来情况的。以上观点众说纷纭，但总的来说有几个问题是我们不得不面对的：

　　1、拍手叫好的基本都觉得靠孩子上学就好了，不需要太多麻烦。他们要向孩子汇报，但现在都好了，不用再假装关心孩子了。毕竟这样的父母基本不会关心读书，他们自己也教育不了孩子。他们不知道，再优秀的孩子也需要引导，需要给予课本之外的生活体验和认知，这对他们的成长也是非常重要的。

　　2、过于担心双减政策的家长也不需要过于担心，等待国家政策更明确的配套措施，看看是否能依靠学校的力量实现。如果不能实现，总会有办法的。

　　站在培训机构的角度：

　　现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是成功的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有办法的事。

　　未来生存下来的机构，国家也会引导和贡献更多的社会公益力量，作为教育的有益补充，发挥积极作用。而且这些都不是小组织能参与的。

　　新政策的实施，愿一切安好，未来更加可期！

提高教学质量心得体会13

　　为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，加上我所教两个班的实际情况，我认为应从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。

　　一、培养学生良好的学习习惯。引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。在课前课后十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。

　　二、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，成功的教学所需的'不是强制，而是激发学生的兴趣。教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。

　　三、计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。加上我们这里的学生的特殊情况，基础比较差，平时必须加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。我将坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，我想是一定能成功的。另外，结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。

　　四、注重作业的设计和批改。精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。

　　总之，如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，我相信数学教学质量一定会逐步提高的。

提高教学质量心得体会14

　　最近关于政府下来的双减政策，犹如一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业，炸出底部。而关于双减政策对于教培行业影响的解读，更是铺天盖地的来袭。拍手叫好声，异义声，痛苦挣扎声。这一切，其实无论是众意沸腾还是探讨为什么发布这个政策，都是无用的，与其纠结于这些，还不如，想想未来的影响。因为这是国家政策，是坚决要做下去的。

　　站在国家的角度：

　　所以，国家发布这一政策之后，知道会有一些小问题存在，也必然会逐步解决这些问题。而解决的方案，笔者也尝试着预测如下：

　　2、治理素质类课程，取消各种考级的乱像，优化升学加分内容；

　　4、改革现有的教师工资评价体系，教师资格证审核体系，师范体系，师范类老师实习体系，通过这些的改变，实现教师职责的重构，社会对教师的认知。

　　5、在这里单独提一个是：结合公立学校，建立公益社区，实现青少年可以在文化素质体育方面在寒暑假得到更好的锻炼，而这些实现的参与者，可以让师范类大学生在正式入职前为主体参与，即能得到锻炼和实习的机会，也能赚点收入。当然，退休的老教师也可以发挥余热了。

　　站在社会的角度：

　　有拍手叫好的，觉得国家终于要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁未来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看情况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的：1、那些拍手叫好的基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关心孩子，为孩子报了，说到底这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身绝对教育不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是需要给引导的，是需要从课本之外给予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。2、那些因为双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套办法，看看依靠学校的力量可否达成，如果实在达不成，办法总是会有。

　　站在培训机构的角度：

　　现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是成功的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有办法的事。

　　未来存活下来的机构，国家也会引导者贡献更多的社会公益力量，作为教育的有益补充，发挥正能量。而这些，不是小机构能够参与的'了。

　　新政策的实施，愿一切安好，未来更加可期！双减背景下如何提高课堂教学质量的心得体会篇3

　　双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。

　　一、备课要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。

　　二、课堂教学。

　　1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。

　　2、充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。

　　3、注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。

　　三、课后减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

提高教学质量心得体会15

　　通过聆听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20__年我区对教师的新要求和新展望。

　　当前，我们所进行的教育正是为了全面达到提高学生的创造能力和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探索出适合我国国情和当地实际情况的实施新课改的具体的措施和办法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”深化区域

　　素质教育”是我们的当务之急!是当前提高教育教学质量的具体实施。我们应该怎么办呢?

　　1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。

　　2、相对而言，难度更的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相的作用。怎么办呢?也很简单每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

　　3、思考的出发点应该是完成“轻负担、高质量”深化区域素质教育。我们多数教师的实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩有比较成熟的办法(是否科学合理暂且不论)，对提高学生能力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们一定要想尽一切办法提高学生的素质教育!只有提高了素质教育，才能说我们的教育是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓才会满意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!我们还有一个非常重要的目标没有实现培养学生的能力和发展学生的思维品质!如果不实现这个目标，懂事的学生不满意、多数家长不满意、社会不满意、我们自己如果有点良心的话也不会满意!有的`同志可能要说这个目标太难了!还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互矛盾，二者不可兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难”，认为难是因为我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。如果真能行的话，我们倒是轻松了、舒服了，学生可就倒霉了。这个矛盾真的是不可调和，二者不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。问题究竟出在哪里?这个问题比较复杂，要进行具体而细致的分析，但是有一点是肯定的我们的日常教学行为出了问题!主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的!如果能够从这个角度想出办法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素质教育的好渠道，我们的目标实现了，新课改成功了，学生、家长满意了，我们自己也高兴了，社会对我们的评价也就好了…….我们何乐而不为呢?

　　这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为我区的优秀教育者。

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