幼儿园教师教学技能心得（通用7篇）
我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的幼儿园教师教学技能心得（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教师教学技能心得1
俗话说：三个女人一台戏。在幼儿园这个大舞台上，绝大多数教职工是女同志，按上述比例，我们幼儿园每天要上演多少台戏？而这台戏唱的好与坏，直接影响教职工职业幸福的感受，影响幼儿园的发展。那么，如何管理好这个舞台，使每一位演员热爱舞台，精心唱好每台戏，充分感受职业幸福，关键在于幼儿园园长这名导演。
一、园长要激励教师热爱幼教这个神圣的舞台
对工作的真情付出，缘于对工作的热爱，而只有热爱自己从事的舞台，才能孜孜不倦的追求。幼儿教育工作者，只有热爱幼儿，用心工作，才能将幼儿教育这出戏唱好。作为园长，首先自己要热爱所从事的工作，通过自己的真情实感，创设园所文化，以此感染和激励教职工，培养团结、向上、进取、协作、和谐的教职工集体。自担任园长以来，我每天都以饱满的热情投入工作，积极认真的部署每一项工作，对教职工工作中的进步与表现，及时地给予肯定与表扬，因为教师的自信来自不断的积极反馈。“领导的赏识”是重要的激励因素和手段，对教师来说，它意味着自己在组织中的位置、自己获得发展机会的多寡、工作能否顺利进行和获得成功、工作成绩是否得到认可等等，而所有这些都影响着教师的幸福体验。
在我与教师交流时，于老师说：“工作再苦再累再忙也没什么，重要的是我做的工作领导要看到，领导一句表扬的话，我会高兴好几天，工作也越发有劲头。”崔老师说：“是园长的鼓励激发了我的信心，每次公开课结束后，领导都首先肯定优点，然后帮助我分析不足，使我不再害怕上公开课，而是盼望上公开课。
在全市开放活动中，我执教的谈话课，受到了大家的一致好评，园长鼓励我在谈话课上创出自己的特色，我也很有信心。”对家长和社会上传来的信息，我有选择性的反馈给教职工，因为家长的一言一行都牵动着教师的心，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿，是教师热爱本职工作，获得职业幸福感的重要因素。同时，我注重采取多种措施创建学习型组织，激励教职工学习专业理论知识；采取灵活多样的.方式，开展喜闻乐见的活动，激发教职工对教育事业的热爱之情。
二、园长要对每一位职工付出真情
人们常说，人心换人心。快乐的工作，开心的工作，就是幸福。在二十年的幼教工作中，我始终抱定一个信念，那就是：踏踏实实做事、实实在在做人。在我园的管理过程中，始终坚持“以人为本”，注重创建和谐、民主的人际关系。工作中尊重人，理解人，信任人，培养人。把鼓励送给受表扬者，把信心送给受批评者，与平时多言者坦诚交心，与不善言辞者主动沟通，向人生得意者祝贺，给人生不幸者同情，为教职工营造出新型的理解与互动，合作与分享，关爱与支持，愉快和谐的人际关系。使全体职工感受到工作的快乐，乐于工作，享受工作，创新工作。在工作过程中努力提高自身修养，尽其所能展示具有个性的形象风采和人格魅力。
每年的职称评定工作，牵涉到教职工的切身利益，是大家最为关心的问题。为了使这项工作切实发挥其应有的作用，几年来，我园都是由专业技术人员从全园职工中无记名投票推荐5—7名人员担任职称评审领导小组，当场计票，由领导小组全体成员负责计算、审核每位参评教师的具体分数，然后进行公示，无任何异议后，符合条件的同志安排专人指导填表上报。
工作做细了，公平公正了，教职工自然工作有劲头。为退休老职工服务，也是幼儿园工作的一项重要内容，退休的老同志思想境界高，只要我们心里装着他们，他们就很满足。每年教师节，我园都组织老同志座谈，幼儿园的办园目标、发展方向都及时征求老同志的建议，老同志生活上的困难及时地给与帮助和解决，使老同志感受到年轻人对他们的尊重与关心，使他们更加理解和支持幼儿园的工作。
三、园长要做教师不断成长的导演
教职工的职业幸福感，在很大程度上和自己的成长与进步有着密不可分的关系。而教师的成长与进步，绝大多数属于“岗位成才”。作为园长既担负着管理者的责任，又承担着培养和造就人才的责任，所以园长既要做到对优秀人才的识别、选拔、使用、培养，又要兼顾对园内教职工合理配置和潜能的挖掘，最大限度发挥每位教职工的能力。
弗洛姆曾说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”在担任园长期间，我力求把握每位教职工的优势智能，有重点地给予指导与培养。盖玉凤工作细致认真，热爱文艺活动，根据她的特点，给她压担子，我选拔她负责幼儿园文艺工作，每学年的早操不等开学就已早早的设计编排好，就是一个很好的例证；陈芳工作扎实上进，英语基础好，就选派她担任英语兴趣班教师；宋江滟绘画基础好，审美能力强，就安排她参与幼儿园的环境创设；张兆蕊计算机应用知识丰富，就由她负责幼儿园的计算机培训；林秋凤善于钻研，敢说敢干，就由她担任幼儿园教研主任……每位教师根据自己的特长受到不同的培养锻炼与发展，使自己在幼儿园这一群体中有别人无可比拟的长处，自信心增强了，自我不断发展的心理需求随之增长，各种能力就不断增强，自然而然就会有成就感，会感受到被尊重、被信任的快乐与幸福。
四、园长要做幼儿园不断发展的编导
幼儿园的生机和活力源于不断的创新和发展。作为园长，要使教职工充分享受职业幸福，必须善于分析和把握信息，协调处理各方面关系，审时度势，把握幼儿园发展的机遇，不断改善办园条件，提升办园水平，既要做幼儿园发展的设计师、编剧，更要组织好、导演好幼儿园发展的每一台戏，精心规划幼儿园的发展蓝图，不仅要有远见，更要有较强的创新意识，放宽视野，创新措施，不断站在新起点，在创新中求得新发展。
几年来，我园想方设法改善办园条件，通过多方协调为无房教职工解决了住房；新建办公教学综合楼一栋；扩建幼儿活动场地近两千平方米；兼并实验中学幼儿园；选拔两名骨干教师走上了幼儿园领导岗位……，幼儿园的快速发展，创造了良好的社会声誉，使教职工为自己是幼儿园的一名职员而感到自豪，从而体验到了工作的快乐与幸福。
总之，作为一名幼儿园园长，要努力为教职工创设宽松、和谐、民主的人际关系，搭建满足教师成长与发展的平台，使教师在与孩子们的朝夕相处中，体验到和孩子一起成长的幸福，在家长的理解、信任、尊重中，体验工作的价值，在领导的支持和肯定中体验成功，在自身的发展中体味幸福，在对教育事业的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼儿教师，感受职业的快乐与幸福。
幼儿园教师教学技能心得2
我是一名幼儿教师，时光飞逝，转眼间我在幼儿教师的岗位上已经工作几年多啦!在去年的一年里，我学习到了很多。幼儿教师的工作是琐碎的、细小的，但却是很有好处的。
而担班主任的工作更是官虽不大，但事关重大;事虽不多，但繁杂琐碎;虽然辛苦，但也很有乐趣。这学期就我担任了中二班的班主任，对于在过去的两个月来，担上任的班主任来说，是有一点的难度。我在刚开学时候，有一些不适应，每一天总是忙的我不可开交，不知所措，可是我此刻已经适应了过来啦，其实只要自我认真做好自我的工作，合理的安排时光，这些都是没什么问题可在的!
那么在此，我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会：
一、常规管理常抓，体现班级特色
我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小朋友嗓门也不小，活动的量也较多。可是这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了持续良好的常规，保证各项教学活动顺利地开展，我和配班梁教师下定决心。在常规管理中，把一些比较调皮、行动比较自由的孩子，我把他们放在教师的眼皮底下坐，便于教师随时对他们进行教育;一些理解潜力强，但就是控制不住自我行为的孩子，我们个性留意他，对他严格要求;另一方面也及时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的所有幼儿时，我一般采取多鼓励，少批评的方法，幼儿的用心性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。
二、爱心
要做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态;2:对班主任工作的热爱，只要对这项工作具有用心的热情，才能把班主任工作做好。其次，对待孩子要有关心、爱心、耐心、细心，关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自我的孩子一样去关爱他，爱护他、教育他、培养他，让每一个孩子都能感受到教师的关爱，感觉教师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关心他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来
三、家园联系
认真做好与家长的交流和沟通工作，我们是运用电话采访和当面的沟通。家长对教师的工作配合了、支持了，班主任的工作做起来也就容易了、简单了。于是我们经常透过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自我该怎样配合幼儿园的教育工作。另外，我透过校讯通及时地把每周的教学资料发送给家长们，让家长及时了解我们的动态。此外，我认真填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。从园长到普通的教师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的'新的认识。
爱是教师最美的语言，每一天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。当孩子们亲热的喊着李教师，叽叽喳喳的告诉我时，欢乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。
一切为了孩子，为了孩子的一切，我相信只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家长对我放心，做到园领导对我有信心。加油!
幼儿园教师教学技能心得3
随着教育改革的推进，我们更多地从幼儿的兴趣、需要和经验出发开展教育教学活动。“以学定教”就是要关注学习者的身心发展规律和学习特点，结合幼儿在园生活的现实，使儿童和儿童发展具体化、情境化。
基于“以学定教”的教育理念，儿童的思维发展是当下很热门的一个话题，无论是哪一所学校，或者是哪一位家长，都很关注孩子的思维发展。而儿童时期是一个充满想象与幻想的时期，也是儿童思维发展的重要时期，幼儿园各项活动的组织都是幼儿思维发展的重要途径。那么，我们应如何在幼儿园一日活动中真正基于幼儿、关注幼儿的思维发展呢?我结合自身工作实践及思考，粗浅的谈几点做法。
一、走近孩子，关注儿童视角的精彩
二、保护兴趣，激发思维发展的天性
三、挖掘教材，提供层次多样的材料
四、善于引导，发现童真背后的奥秘
教育需要从孩子的视角出发，这是教育成功的前提，也是任何一个教育者都需要具备的基本理念。走进孩子，关注他们的原有经验是十分重要的。
中班本学期的生成课程是《你好，朋友》，4--5岁的孩子正处于人际关系的敏感期，孩子们的交往范围不断地扩大从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。因此，我们在设置活动时用近一个月的时间了解幼儿对“朋友”这一概念的已有经验，和幼儿一起观看他们从小班到中班的照片，从认识自我开始，引导幼儿发现他们身边慢慢有了很多可以一起聊天、一起看书、一起游戏的朋友。再根据幼儿的兴趣点设置合作类游戏，以同伴之间的冲突为契机，让幼儿在日常活动中通过绘本阅读、合作搭建、竞技游戏的方式得出一些解决矛盾的方法。最后再来与大家一起分享和朋友在一起的故事，感受与朋友在一起的快乐。
在这一系列活动中，我们的出发点都是基于孩子的发展需要，基于孩子的已有经验，每个过程都引导幼儿用自己的方式表达出来，无论是用语言讲述朋友的故事还是用手工绘画表达对朋友的.喜爱，或者在相处时会用行动来保护朋友，这些表达的过程正是孩子思维整合的过程。我们会发现孩子在这一系列活动中会有很多我们意想不到的表现。
二、保护兴趣，激发思维发展的天性
教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀幼儿探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是思维发展能力的重要动力。
疫情过后，幼儿园里许多果子都即将成熟，一次散步时我们发现孩子对树上长出的果子特别有兴趣，于是我们约定在果子成熟之前每周可以摘一个李子放到教室观察，然后那一个多月孩子们天天都要去李子树下看李子，会兴奋的喊“老师，它变红了”、“是不是可以吃了”。摘了两颗李子之后，我想如果李子只是摘回来放着的话，如何保护幼儿的兴趣，让他们积极思考,提出新的想法，并自觉的去解决，从而让他们的思维真正打开呢。于是我和幼儿一起商量如何观察它们，观察什么、怎么观察，对当时还是小班的孩子来说，挺有挑战的，但是幼儿期的孩子可以说是个个好奇、好闻、好探索，他们生机勃勃，精力充沛，他们什么都想知道、他们的问题没完没了，他们自己去洗李子，请老师帮忙切开，观察李子核，还有小朋友伸出手指蘸点李子汁品尝，他们感兴趣的点老师都会和他们一起搜集资料，讲给他们听，直到最后李子瓜熟蒂落时，孩子们依旧情绪高涨，有的孩子的李子其实很酸，但是她还是很坚持的要吃，她说这是她看着长大的，这个活动就是让孩子们真正行动起来，充分展示自我，找到与生活的结合点，让幼儿的思维更加开阔。
三、挖掘教材，提供层次多样的材料
幼儿园区域活动是幼儿完全自主的，而且材料的投放都是基于幼儿发展现状的，丰富的材料也是幼儿探索、发现的物质基础，更是促进幼儿思维能力发展的一个重要渠道。数学活动中有一个内容是《比长短》，为让幼儿能在原有基础上有所提升，在益智区活动中，提供了多种材料让幼儿自主探索，幼儿用同一数目、不同大小的雪花片排队，排好后他发现，两队的长短竟然不一样;数目一样多的，怎么排成队后会有长短呢?经过仔细观察比较，他发现，个头大的雪花片占的地方大，排的队长，而个头小的雪花片占的地方小，排的队就短。在这一活动中，通过探究发现，他获得了对物品排队，队列长短不仅与数目有关，还与物品本身体积的大小有关这样的经验。
这些活动都是孩子在现有的发展水平下，通过自主操作一些随处可见的低结构材料获得的经验，教师仅仅是在幼儿操作时以一个观察者和游戏者的身份介入，既增加了幼儿操作的持久性和创造性，也大大满足了幼儿探索与创造的需要。
四、善于引导，发现童真背后的奥秘
在幼儿的成长过程中，会遇到许多困难，面对困难，教师如何引导、如何提问才能帮助不同发展层次的幼儿克服困难、解决问题、从中体验到成功的快乐，是幼儿思维发展中不可缺少的重要环节。
蔬菜拓印画是幼儿很感兴趣的活动，拓印对幼儿来说很简单，但是在添画过程中就很考验孩子的思维能力和想象力了。如何唤醒孩子大胆想象的思维能力，让每位幼儿的作品呈现不一样的精彩是需要老师不断去引导，发现他们作品背后的秘密的。哪怕孩子只选用了一种蔬菜去拓印，或者只拓印了一两个图形去创作，老师也要问清楚幼儿的想法，只要孩子感大胆表达，就会基于肯定和表扬。
拓印过程中，我会引导他们在添画时注意这两者的关系，比如一只大螃蟹的旁边可以有什么呢，小朋友会有五花八门的答案，那么这些东西比螃蟹大还是小呢，这些问题的引导都是在帮助幼儿整理自己的思维，让孩子在自己的能力范围内去创作，让作品内容上有联系，有大概的比例。这样，幼儿在讲述自己的作品时条理也会更加清楚。
但是以上便是我在幼儿园一日活动中从孩子的实际发展水平出发，关注幼儿思维发展中的一些心得和体会,我认为教育教学工作本身是一种富有个性和创造力的劳动，组织各项活动时，教师需要自始至终关注孩子的经验水平、兴趣需要，时时处处关注孩子的学习状况，追随孩子并及时调整教育教学活动。这样才能深切地感受到教育教学是否合适，是否有价值，在很大程度上取决于活动是否能满足幼儿学习的需要，是否真正为幼儿发展提供了新的可能性，而要做到这一点，教师需要静下心来，认真、仔细、耐心地解读孩子这本丰富多彩、奥妙无穷的书，顺应幼儿，帮助孩子思维插上想象的翅膀。
幼儿园教师教学技能心得4
时光过得真快，转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很开心，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们教师的那份自豪感。
刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。在我应对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位教师都毫无保留的帮忙我这个“新手”。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必处处注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之好处。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的.职责是极其重大的。
选取幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只可是是带一下小朋友，没有什么的。可是，我要在那里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有教师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最终的胜利者，下棋第一步，最为关键。
“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，可是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿潜力是十分的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以理解潜力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。
如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿教师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，仅有不会教的教师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师务必抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。
幼儿园教师教学技能心得5
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学
张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的'教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
幼儿园教师教学技能心得6
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、读书，幼师生命成长的必须
在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
幼儿园教师线上教学心得体会
7月30日至8月3日，我非常荣幸地参加了杨凌示范区教育局组织的园长、骨干教师高级研修班培训学习。远赴长春，来到了东北师范大学，当我走进学校大门时，心情是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的.五天学习中，既聆听了专家的精彩报告，也参观了长春市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力、广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为此次学习的我们这些幼儿园的教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：王凌皓教授的“外国教育家的教育思想及方式”、姚伟教授的“世界学前教育发展趋势”、王萍老师的“幼儿园区域活动的设计与指导”、等这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园教师专业标准的重要性。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
有一种精神叫钻研、有一种精彩叫专业，授课老师们用自己的专业能力向我们详细阐述了幼儿教师应具备怎样的最基本专业能力。老师们用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略，给我们的成长树立了信心，又指明了前进的方向。
幼儿园教师教学技能心得7
作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。近两年，随着教改、课改的不断深入发展，国家普及学前教育的春风吹也进农村，我也被随风吹进一所崭新的、童话般的园地——中村镇中心幼儿园。
说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。幼儿园是新办的，教师都是中小学转岗的。一切都是新的。我们只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。可这行进是缓慢的。我们曾急切地去多家幼儿园参观学习，参照和借鉴他们最基本的教育活动与管理模式，并根据实际力争把学前教育工作做得更好。虽然，我们幼儿园的许多工作得到社会各界、家长和上级领导的肯定甚至称赞、嘉奖，可我们心里清楚，我们在幼儿教育的很多方面都是达不到要求的，如管理模式化、教育小学化、工作保姆化、环境表面化等，如何真正使农村学前教育科学化，使农村幼儿也享受到科学有效的启蒙教育，这才应是幼儿教育的内涵本质所在,也是我们办园的宗旨所在。
国家发展靠教育，教育发展靠教师。教师的素质决定教育的质量。教师自身的进步发展推动教育工作的进步发展。幼儿教育和小学教育、中学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一名优秀的小学教师或中学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们中小学的转岗教师来说，是新的一“行”，我们必须从翻过这座“大山”。既然入了这一行，最好的途径，就是加强学习、培训，直接向先进幼儿园求经索宝，学为己用。先入了门，再通过实践研究，一定会成为合格的幼儿教师。
正在我们感到求经无门之际，我有幸接到“幼儿教师国培计划（xxxx)湖南省农村幼儿幼儿园转岗教师浸入式培训”的通知，来到芷江师范学习，进行了为时十天的浸入式培训。这是一所办学历史悠久的闻名古校。学校的环境建设有点陈旧，整个学校弥漫着浓厚的学习氛围。校领导和教师热情亲切的服务精神令我们忘记了严冬的寒冷；他们勤奋扎实、勇于钻研的工作作风让我们钦佩；贵校除了在食宿方面给予我们学员无微不至的关怀和照顾外，她们把这次培训的目标和十天培训内容程序的安排编成《学员手册》下发给我们，让我们也学习有计划，行动有目标。培训主要以主题讲座、案例分析、、活动设计等形式进行，将我们最需要的东西通过最直观有效的方法呈现给我们，如丝丝春雨播洒在我们干渴的心田。我们收获多多，体会多多。
一、幼儿园转岗教师要调整心态，加强心理承受能力。
专家很是了解我们转岗教师的困惑。说，小学教师转岗到幼儿园，有的说："不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。"还有的说："在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，要你有耐心"。如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，老师就说："来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈"，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必须帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。还有的说："现在幼儿园老师难当，有个家长今天递张纸条，明天又递张纸条，说"我的孩子背上长了个疙瘩，如果痒了，请帮忙上药，如果只是有点痒请帮忙挠一挠"。你能说什么？孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，你要很用心地照看他们，做到"四心"（爱心、细心、耐心、信心），"用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年"。所以我们一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到温暖，爱上幼儿园。因此，幼儿园领导和教师心理上要接受他们，尊重他们。
二、要彻底转变教育理念。
市幼儿园园长周玲老师说：“教育理念是指南，合格老师是关键，课程教材是媒介。”杨付梅老师也讲了：健康生活，快乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。曾以为，幼儿教师，不过带好孩子安全快乐地度过每一天，教一点学前的基础知识就oK了。通过国培学习，听几位幼教专家的讲座，以及浸入四医大幼儿园耳闻目染，还参观了西安第一保育院、西安幼儿园，我不禁震撼了，我的大脑被强烈地清洗了一次。
1、幼儿教师是道德与法律相统一的表率。孩子的启蒙教育是他们人生的奠基。幼儿教师完全是孩子的镜子。是孩子一言一行所模仿的标准。反过来说，“孩子就是你的一面镜子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真切的笑脸和最快乐的成长来回报你。所以，幼儿教师的职业良心最重要，它决定着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向发展。
2、要求幼儿园全面实施素质教育,让幼儿健康成长。
社会要求培养人的素质全面发展。个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石；造就各类专门人才必须以发展素质为基础。因此，基础教育的根本任务是全面实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。
幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可（在此强调，“体育”为首）；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不可分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与个性、能力的培养，也是一个诸要素有机结合体；只有把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐发展。总之，“全面和谐发展，健康快乐成长”是幼儿园教育目标的核心要求，既是出发点，也是归宿。
3、把握幼儿教育的`启蒙性质非常重要。幼儿教育是启蒙教育。这是因为幼儿对客观世界的认识尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学知识。所以，幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。这一启蒙性质的特点是：第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力等。例如：让幼儿认识客观世界的具体事物，认知物体的形态、结构、色彩、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系等等。知道事物的名称、用途、与人们的关系。学会排序、比较异同和分类，了解事物之间或自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿掌握抽象的理论。第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。第三，幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区别于小学教育，防止小学化或成人化倾向，使教育目标确实建立在幼儿教育工作规律的基础上。只有把握好上述四个方面的依据，才能确立起科学的教育目标。
三、幼儿园课程模式应是直观形象游戏活动。
《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园的教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动。幼儿的这种活动可以说都是在玩。游戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，游戏是孩子的生命。
古代古希腊哲学家亚里士多德指出：“游戏对人的健康发展起着重要影响。”幼儿通过游戏体会到取得成功的快乐感，而且选择自己喜欢做的事，在现实生活中做不到的事情在游戏里能做到，从而心理得到满足。由此看来，幼儿通过游戏得到成长和发展，同时认识和理解这个世界。
幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认知社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响。但是幼儿玩游戏在哪玩？和谁玩？怎么玩？其效果不同。幼儿园教师应给幼儿提供适当的时间、空间，创设教育环境让幼儿多听、多看、多做中切身体验，收到意想不到的收获。要想开展从游戏开始至游戏结束的集体教学活动，教师必须采取特异的教学方法和手段设计教学。那么，教学设计一定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或以教材为中心。比如，《鞋》为主题的集体教学中幼儿己对《鞋》有概念的基础上教师首先摆好很多种大小不同的《鞋》。然后，让幼儿随意穿鞋辨认、分类，识别大和小、男和女，季节性的《鞋》等等。最后让幼儿穿《鞋》表演一下，扮演模特。这样，在比较宽松的氛围中充分激发了幼儿参与兴趣和感觉器官的体验，无意识中认识了《鞋》的种类。这就是在集体教学的游戏活动中渗透教育的一种形式。实践证明：幼儿被动地、注入式的学习不如幼儿在兴趣之中受自然教育效果好。
在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。
四、幼儿教师需要全面的教育教学基本技能。
这次培训中，精品教育教学观摩活动安排了13次，每观摩完一节课，都安排了研讨活动，包括自由讨论和专家点评。这些精品教学活动无一不体现出以上所述的教育理念。所有活动都设计得生动有趣，符合各阶段的幼儿心理和年龄特点。首先教师善于通过各种巧妙而又易于操作的办法创设引人入胜的活动情景，如形象美观的图片、故事绘本、精美的视频、声情并茂地讲述、恰到好处的发问，同时为孩子准备各种游戏操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中学，学中玩”，在快乐的游戏活动中获得体验，得到发展，从而达成目标。
在平时设计教学活动时，我们往往会对任务领域中的核心经验重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。讲课教授一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以孩子为本”。如果在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，即“花架子”教学。
此外，这些优秀的幼儿教师，她们共有的一个特点，就是做好了“平等中的首席”，她们和孩子处在同一高度上，总是蹲下来或弯下腰与孩子对话，以可亲的笑脸、亲切的言语、富于变化的语调、生动的表情、耐心的启发和热心的帮助与孩子们融为一体。把“亲和力”的功能发挥到了极致。这一切，无不体现了作为一名优秀的幼儿教师的确需要较全面的基本技能。
五、发挥本地资源，创设幼儿园育人环境。
参观了几所示范园，其环境创设丰富多彩，各具特色。进了幼儿园，仿佛走进童话王国。大到墙饰，小到每个区角的布置，无不体现了孩子喜欢和易于接受的特点。呈现出孩子的学习成果和成长足迹。所用的材料是我们再熟悉不过的东西，如孩子的画、树叶、树枝、树皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果冻壳……甚至是废旧的椅子都可以变成精美的装饰品。
就这次学习，反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的示范园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。生活中到处都有我们所需要的素材。农村的天地更为广阔。只要我们有心，我们所需要的材料可以随手拈来，很多废旧的东西可以变成我们手中的工艺品，变成生动有趣、孩子喜欢的玩教具，变成一切对幼儿教育有用的东西。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这应是我们要努力的方向。
六、幼儿教师也要勤于学习、善于钻研。
四医大幼儿园的发展目标是：“学习型、研究型、创新型的军队精品园”。包含园长缪珺在内的每一位领导和教师，她们除了热情的服务和严整敬业的工作作风给我们留下深刻的印象，领导层所有成员均担有我们国培学员的培训指导任务。她们将各自在园中分管的工作融入多年的实践经验，总结成一套理论同我们一同分享。那些真实的画面，活生生的案例和她们朴实无华的讲述让我们受益匪浅。园中教师都积极的承担多次的观摩课活动任务，她们精彩的表现，虚心而深刻的反思等，都可以反映出这的确是一只“学习型、研究型、创新性”的教师队伍啊。精品教师造就了一所精品幼儿园。这些“明星”教师不都是在不断的学习研究中“打拼”出来的吗？如果我们每一位幼儿教师都能勤于学习善于钻研，也一定会成为合格的甚至优秀的幼儿教师的。
1、重视理论学习，转变教育观念。
首先，充分利用教研时间，学习对教育教学工作具有指导性作用的文章，从理论知识到具体教育行为的实施，从集体学习到个人自学，从教学的预设到生成，要内容广，理念新，切实有效地解决一些课改中遇到的问题。如：学习文章《浅析农村幼儿园区域活动的有效性》、《幼儿园教师该如何评课》、《活动设计和回应策略》、《图谱游戏在练声中的运用》、《关注农村教育特点、提升教育活动质量--谈集体教学活动设计的若干问题》等。在四医大幼儿园学习时，老师们还热心地推荐了一些幼儿教师必读的好书，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳彻子）、《爱的教育》（意大利亚米契斯）、《渴望学习》（美芭芭拉·鲍曼等著）、《水知道答案》（日江本胜)等，这些书籍都可以成为我们今后工作的指南，也可以成为我们最宝贵的精神财富。
其次，重视每次外出学习的机会，争取更高规格的学习。不断提升教育理念，开阔教育思路，快速提高新教师实践、操作课程的能力。同时，回来后将学习到的最新理念、最好经验及时传达，并将其逐渐地内化成自己的观念，创造性的运用到教学中，以达到全园教师共同发展的目的。
2、加强业务指导，以教研促教学。
为了尽快提高业务能力，可以采取"以老带新"、"一帮一"的形式，以一个班配一名幼儿教师，一名小学转岗教师，从"跟我学"--"要我学"--"我要学"，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。特别是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。如"吃东西前要洗手，先小便再洗手"，"排好队，一个跟着一个，不推也不挤"，"""眼睛看老师，耳朵注意听"等。幼儿注意力不集中，你经常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。
另外，行政领导加强下班听课，也是督促教师学习钻研的一个好办法。如每人每月组织一次活动，从桌椅的摆放，材料的准备，活动的组织指导，语言的变化到关注全体幼儿等，都耐心地给予指导。
“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”在学前教育不断更新发展的新时代，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，为全体保教人员创造条件，让教师们接受不同形式的学习，努力打造一支"敬业、务实、创新"高素质的师资队伍，在与幼儿同生共长的过程中，使我们的教学实践焕发新的生命力！
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