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学前语文教学计划

时间:2021-12-10 20:01:04 教学计划 我要投稿

学前语文教学计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,一起对今后的学习做个计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的学前语文教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学前语文教学计划

学前语文教学计划1

  一、基本情况分析:

  通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断他人的讲述。

  二、教学目的:

  1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3注意倾听对方讲话。

  4能理解日常用语的意思。

  5能清楚地说出自身想说的事情。

  6喜欢听故事、看图书。

  7能听懂和会说普通话。

  8对学生的语言能力进行综合性开发。

  三、教材分析

  1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自身的生活经验和丰富的想象,发明性地运用语言,大胆而清楚表达自身的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习发明性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自身的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自身的语言经验。

  四、学生情况分析:

  幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不只能协助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

  五、具体措施:

  幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不时地丰富儿童学习的方法,才干提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

  六、教学进度布置:

  第一、二周学习主题:春节好热闹。同时复习拼音(一)(二)。

  课题:过春节

  红红的“嘣叭”

  第三、四周学习主题:妈妈和婴幼儿。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui

  课题:我来了

  小天使

  我有一个好妈妈

  扩句和缩句

  第五、六周学习主题:春天的秘密。同时复习拼音(一)(二)

  课题:春天来了

  哈哈镜

  第七、八、九周学习主题:美丽的大自然。同时学习拼音ao、ou、iu

  课题:像什么

  小雨滴

  黎明静悄悄

  树真好

  小熊住山洞

  颠倒歌

  歇后语找朋友

  狐假虎威

  第十、十一、十二周学习主题:我们真聪明。同时学习拼音ie、ue、er

  课题:学说“把”和“被”

  倒过来说

  找联系

  巧嘴巴

  拔河

  明明真聪明

  我想发明

  第十三、十四、十五周学习主题:夏天真快乐。同时学习拼音an、en、in、un、vn

  课题:夏天在哪里

  学说日记

  能干的机器人

  江南可采莲

  七月的云

  第十六、十七周学习主题:我要上学了。同时学习拼音ang、eng、ing、ong

  课题:兔子的门

  胖猪和狐狸

  采访小学生

  小书包

  第十八、十九周主题:把以上学过的内容进行总复习。

学前语文教学计划2

  花落花开,冬去春来,新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行,特拟定本学期计划。

  一、学生情况分析

  本期学前班共有学生66人,其中男同学12人,女同学18人,因为学校缺老师,大小班并成一个班,大班的已经学过一年,而小班的刚入学,这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童,跟着爷爷奶奶或者外公外婆,缺乏父母的管教,也给教育教学工作带来很大压力。

  二、教材内容分析

  本册汉语拼音本期要学会9个复韵母,学会9个鼻韵母,学会韵母的四个声调的读法,学会声母与韵母的拼读方法。了解j q x和üe和ün相拼时,ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节

  三、教学要求

  1、了解拼音的用处,激发学生学习拼音的兴趣。

  2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。

  3、学会9个复韵母,学会9个鼻韵母,掌握韵母的四个声调的读法。

  4、学会声母与韵母的拼读方法。

  5、了解jq x和üe,ün相拼时,ü上两点要省略的规则。

  6、学会6个整体认读音节。

  四、教学措施

  1、利用书上形象直观的图片指导学生学习,也可以制作学习卡片帮助学生学习,降低拼音学习的难度,教师要化难为易,千方百计让学生爱上拼音。

  2、多联系家长,让家长协助辅导,不会的可以找高年级的学生帮忙教一下,一定要想办法教会。不能把一切事情都推给老师,因为老师不可能只教你家的那一个孩子。

  3、多夸奖、多表扬,激发学生的学习兴趣,让学生多练、多读、多写,熟练掌握拼读、书写的技能。

  4、对于那些留守儿童,尽量发动班上优秀的学生去帮助他们,老师也多关心,多辅导,让他们和大家一起学习、一起进步。

  5、学前班的小朋友初入学,一切从零开始,课堂上要组织好学生的纪律,培养良好学习习惯,听、说、读、写相映成趣。因为学生太小,精力集中不了多长时间,所以要让学生张弛有度,以便提高学习效率。

  四、课程进度和课时安排

  周次、教学内容、计划课时

  第1周、培养良好习惯、

  2、3、ai

  ei ui、8

  4、5、ao

  ou iü、7

  6、7、ie

  üeer、9

  11、12、an

  en in、8

  13、14、un

  ün、8

  15、16、ang

  eng、9

  17、18、ing

  ong、7

  19、20、期末总复习

学前语文教学计划3

  一、班级情况分析:

  本班现在学生54人,其中男生38人,女生16人。满五岁半的足龄儿童37人,不足龄儿童17人。通过采集信息知道,大部分儿童是独生子女,他(她)们上过幼儿园,接触过拼音及简单的汉字,但是,对字母的认读、拼音的拼读不够标准,对拼音和汉字的书写还欠规范,甚至有的握笔姿势不正确;还有少量儿童未上过幼儿园,不会握笔、不会认字、写字,说话吐字不清;更有甚者,胆小好哭、不张口读书,毫无学习意识……对于这些,教育起来有一定的难度。

  二、课标对本册教材的要求:

  1、汉语拼音

  (1)了解拼音的作用和重要性,认识拼音格。

  (2)认识6个单韵母及其读音,能够正确地给单韵母标声调,并正确、规范地认读和在拼音格中书写。

  (3)认识23个声母,正确拼读相关的拼音,能根据拼音的声调组词、扩词练习,丰富词汇。

  (4)学会10个整体认读音节,要求能正确认读、书写,练习默写;据整体认读音节的声调组词、扩词。

  (5)学习利用汉语拼音帮助识字、说普通话。

  2、识字写字

  (1)准确认读62个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确书写、默写62个生字,能够按字的结构在田字格中把字写端正、写匀称。

  (3)学习给生字组词、扩词,用所组的词练习说话。

  3、语言

  (1)学习正确使用量词,注意个、把、颗、串、匹、群、条等的区别。

  (2)认识其妙的大自然,能认识部分蔬菜、水果,了解秋天的基本特征,引导幼儿寓言故事的寓意。

  (3)认识部分动物,引导幼儿在游戏中认识带有反犬旁的字。

  (4)学习绕口令,续编故事、排序讲故事、成语故事。

  (5)学习识字游戏、语言游戏、古诗、散文等。

  4、学习习惯

  (1)掌握正确的读、写姿势,并养成习惯。

  (2)培养留心观察的习惯,能看懂图意、说出图意。

  (3)能够做到爱护书本、铅笔、水杯等用品、并会收拾、整理这些用品,并养成习惯。

  (4)养成正确的拼读、朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (5)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方。

  三、教学重、难点:

  1、6个单韵母的记忆、认读和书写。

  2、23个声母的读写,准确区分字形易混的字母。

  3、10个整体认读音节的识记、运用。

  4、音节的拼读与书写,练习运用拼音说话。

  5、掌握62个生字的音、形、意,能读准字音,认清字形,正确书写;能给生字组词,并用所组的词练习说话。

  五、提高教学质量的措施:

  1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

  2、着重培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。

  3、扎实进行拼音和语言训练,本学期除了拼音、生字教学外,还要着重进行说话训练,掌握基本的语言表达方法。教师严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  4、做好培优补差工作,大力提高中、差等生。

学前语文教学计划4

  一、基本状况分析:

  全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步构成期。

  他们学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着完美的愿望来上学,开始他们的真正好处上的学习,来理解正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步构成的阶段。

  培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。透过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生透过多种途径识字的潜力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

  二、教学目标和要求

  1、汉语拼音

  (1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

  (2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

  (3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、识字与写字

  (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

  (2)认识常用汉字80个会写40个。

  (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

  (4)对读物中感兴趣的资料,乐与他们交流。

  3、口语交际

  (1)学说普通话,?步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要资料。

  (3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

  (4)引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  (5)注意倾听对方讲话。

  (6)能理解日常用语的意思。

  (7)能清楚地说出自我想说的事情。

  (8)喜欢听故事、看图书。

  (9)能听懂和会说普通话。

  (10)对学生的语言潜力进行综合性开发。

  三、全册教材分析

  1、本册教材安排及特点

  博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

  突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中务必具备的良好习惯,有选取、有重点地编入了课本。主要资料有两个:一是持续正确的读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

  (1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

  (2)汉语拼音书写教材;

  (3)音节拼读练习;

  (4)拼音词和与之相配的插图;

  (5)有关的拼音词、拼音句练习。

  要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学。

  2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

  本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

  在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读潜力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的潜力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母,能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

  阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  在教授汉语拼音时处理好课文各部分的资料之间的关系。利用每课一幅的图画为学生带给学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,减少教师的领读。在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材

  在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,采取多种手段,落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势“三个一”,关键是“一寸”)注重实践。不断示范。在同学中树榜样,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通。

  在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握必须的拼读方法,正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生透过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌,如教学单韵母时,虽然单韵母虽然只有6个,比较好学,但对于刚开始接触拼音的学生,还是有必须难度的。因此,学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了。

  例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴ooo;大白鹅,水里游,水中倒影eee;1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子uuml;uuml;uuml;。用心合理地用好教学方法和教学手段,这样,就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动搞笑,也能够让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时,我将指导学生读“语境歌”:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演,从而饶有兴趣地读儿歌。

  四、主要措施

  1、根据本地区本班的实际状况,精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

  2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具搞笑味性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。透过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。五重难点;能记住6个单韵母。23个声母。

  4、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  5、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  6、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  7、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  8、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。

  9、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

  10、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到习太累太苦。

学前语文教学计划5

  一、基本情景分析:

  经过上学期语言课程的学习,基本情景分析是:培养和发展幼儿的语言本事,为幼儿供给在团体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

  二、教学目的:

  1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自我想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言本事进行综合性开发。

  三、教材分析

  1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自我的预期目标,能够使幼儿的想像力和思维本事得到很好的发展。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在团体面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、经过活动延伸和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。

  四、学生情景分析:

  幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的.重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备,并且能使幼儿终身受益。

  五、具体措施:

  幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

学前语文教学计划6

  学前班的语文教学基本状况是:培养和发展幼儿的语言潜力,为幼儿带给在群众面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的话,培养幼儿语言潜力。

  一、教材分析

  1、学前班下册壮文教材主要是学习108个复韵母及基本学会简单的音节拼读。

  2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自我的预期目标,能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的发展。

  3、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学习怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  4、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。

  二、学生状况分析

  幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

  三、教学目的

  1、在壮文拼音教学方面:学会复韵母102个,会读、会正确书写。会拼读简单的音节。

  2、在汉文方面,引导学生"乐意与人交谈,讲话要有礼貌,会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话。

  4、能理解日常用语的意思。

  5、能清楚地说出自我想说的事情。

  6、喜欢听故事、看图书。

  7、能听懂和会说普通话。

  8、对学生的语言潜力进行综合性开发。

  四、具体措施

  1、幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

  2、学习壮文复韵母时,教会学生发音方法,要将口型示范给学生看,让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。

  3、识字方面,会读准音、认清形,理解汉字的意思,并会正确书写,会组词和造句。

  五、教学进度安排

  3月:复习上学期学习的壮文声母、单元音韵母及汉字,并学习壮文复韵母ai ae ei ui wi au aeu eu iu ou aw am aem em iem i m om oem um,学习《语言》第1、2、3课。

  第一周:复习上学期的壮文拼音及汉字,并做练习题。

  第二周:学习复韵母ai ae ei ui wi au aeu及相关音节,学习语言第一课《春天》,认识汉字"香""甜"。

  第三周:学习壮文复韵母eu iu ou aw am aem及相关音节,学习《语言》第2课看图识字、组词。

  第四周:学习复韵母em iem im om oem uem um及相关音节,学习《语言》第三课。

  4月:学习壮文复韵母n 、ng尾声行的及《语言》第4、5、6课。

  第一周:学习复韵母n收声的及相关音节,学习汉文第4课。

  第二周:学习复韵母n收声及相关音节,学习汉文第5课。

  第三周:学习复韵母ng收声及相关音节,学习汉字第6课。

  第四周:学习复韵母ng尾声及相关音节,做练习。

  5月:学习壮文复韵母高音组p、t、k尾声和学习《语言》第7课、第11课。

  第一周:学习复韵母p收声行及相关音节,学习汉字第7课。

  第二周:学习复韵母t收声及相关音节,学习汉字第11课。

  第三周:复习所学的复韵母k收声,做练习。

  第四周:学习高声组韵母p、t、k尾声行及相关音节,做练习。

  6月:学习壮文复韵母低音组b、d、g收声的和汉字第13课。

  第一周:学习复韵母b及相关音节,学汉字第13课。

  第二周:学习复韵母d及相关音节。

  第三周:学习的复韵母g,做练习。

  第四周:复习低音组及相关音节,做练习。

  7月:总复习。第一周:复习壮文复韵母及相关音节,所学习汉文知识。

  第二周:复习所学知识。

  第三周:复习,考试。

学前语文教学计划7

  一、基本情况分析

  全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

  他们学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

  二、教学目标和要求

  1、汉语拼音

  (1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

  (2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。。

  (3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、识字与写字

  (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。。

  (2)认识常用汉字80个。会写40个。。

  (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。字写得正确。端正整洁。。

  (4)。对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。。

  3、口语交际

  (1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。。

  (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。。

  (3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。。

  (4)引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  (5)注意倾听对方讲话。

  (6)能理解日常用语的意思。

  (7)能清楚地说出自己想说的事情。

  (8)喜欢听故事、看图书。

  (9)能听懂和会说普通话。

  (10)对学生的语言能力进行综合性开发。

  三、全册教材分析

  1、本册教材安排及特点

  博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

  突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

  (1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

  (2)汉语拼音书写教材;

  (3)音节拼读练习;

  (4)拼音词和与之相配的插图;

  (5)有关的拼音词、拼音句练习。

  要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学。

  2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

  本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

  在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母,能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

  阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,减少教师的领读。在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材

  在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,采取多种手段,落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势“三个一”,关键是“一寸”)注重实践。不断示范。在同学中树榜样,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通。

  在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握一定的拼读方法,正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过:

  (1)编小故事;

  (2)采用歌谣;

  (3)编顺口溜;

  (4)背诵儿歌。

  如教学单韵母时,虽然单韵母虽然只有6个,比较好学,但对于刚开始接触拼音的学生,还是有一定难度的。因此,学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了。例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴ooo;大白鹅,水里游,水中倒影eee;1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段,这样,就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣,也可以让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时,我将指导学生读“语境歌”:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演,从而饶有兴趣地读儿歌。

  四、学前班语文教学计划主要措施

  1、根据本地区本班的实际情况,精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

  2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。五重难点;能记住6个单韵母。23个声母。

  4、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  5、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  6、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  7、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  8、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。

  9、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

  10、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到习太累太苦。

学前语文教学计划8

  一、学情分析

  全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。他们学习的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节,能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。针对学前班学生的特点我设立的培养目标主要有以下几点:培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势;能够熟练的认读汉语拼音和音节;通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

  二、教材分析

  本册教材主要包括拼音和语言两大部分

  拼音主要包括以下内容:声母,韵母,和整体认读音节的读音、声调和书写。

  语言主要包括六个单元:开学啦、秋天的讯息、认认写写、动物趣闻、做个好孩子、雪花飘。

  三、教学指导思想

  本学期我主要担任了学前班语文的教学工作,要力求上好每堂课在课前认真研究教材、准确把握重难点、注意强化难点强调重点教学中严格遵循幼儿的认知规律和年龄特点、结合幼儿的生活经验有目的、有计划、有组织地开展并不断归纳总结提高教学水平。

  四、教学目标

  1、汉语拼音

  (1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

  (2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

  (3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、识字与写字

  (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

  (2)认识常用汉字80个。会写54个。

  (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。字写得正确。端正整洁。

  (4)。对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

  3、口语交际

  (1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

  (3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

  (4)引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌,会用礼貌用语。

  (5)注意倾听对方讲话。

  (6)能理解日常用语的意思。

  (7)能清楚地说出自己想说的事情。

  (8)喜欢听故事、看图书。

  (9)能听懂和会说普通话。

  (10)对学生的语言能力进行综合性开发。

  五、提高教学质量的具体措施

  1、汉语拼音的教学从实际出发,采用直观教学。如:ね计、卡片。2、激发幼儿的学习兴趣T扎实实地掌握拼音基础大牢。

  3、重视读写训练,注重教学评价,鼓励学生,多表扬。

  4、结合幼儿的特点启发诱导培养良好学习习惯。

  5、识字方面:孩子们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料M嘉慕岷弦导孩子们去学。

  6、写字方面:课堂中规范的板书、详细的讲解教给幼儿正确的书写方法,严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写,熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。

  7、培养良好的学习习惯:要求学生重视用眼卫生,养成良好习惯4俳身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点。严格训练W龅酵骋灰求,规范联系。写字课上严格练、检查评比促进练、持之以恒长期联系。

  8、体会汉字的优美:引导幼儿将写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业表扬,让幼儿有一种成功感。这种成功感又会变成一种动力4佣激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。

  9、学说普通话方面г谌粘I活中和老师、小朋友交谈Χ记康髯⒁庥锥交谈时发音和语调的正确Ψ⑾钟镆舸砦螵α⒖谈恼读音。

  六、后进生转化措施

  (一)发现闪光点,创造成功的机会。

  对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

  (二)培养学习习惯,教给学习方法。

  后进生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。

  (三)结对帮助,齐抓共管。

  充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长,我要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时给孩子辅导。另外,我还给予后进生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。

  (四)持之以恒,巩固习惯。

  后进生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。后进生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不好到好的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的后进生告别落后,走向成功。

  七、教学时数和教学进度

  语言教学时数

  (一)准备课(2课时)

  (二)开学啦(6课时)

  (三)秋天的讯息(11课时)

  (四)认认写写(12课时)

  (五)动物趣闻(10课时)

  (六)做个好孩子(6课时)

  (七)雪花飘(6课时)

  拼音教学进度:30个拼音共计25课时

  总复习:10课时

学前语文教学计划9

  一、指导思想

  当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对学生都是百依百顺,从而形成了学生饭来张口,衣来伸手的习惯。那么,对于幼儿园的学生来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

  二、计划安排

  首先:在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。

  其次:在幼儿健康教育的过程中,要发挥健康教育的各种功能。例如:结合日常生活进行并与其他学科结合进行

  最后:在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,大家都这样,我也要这样。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。

  三、具体措施:

  1、动作与行为练习,让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能,健康行为与生活技能等进行反复练习。

  2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识,并结合身体动作或实物、模型加以示范。

  3、情境表演。就特定的生活情景加以表现,然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

学前语文教学计划10

  20xx-20xx学年度第二学期学前班语文教学计划 新的学期又开始了,我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展,我作如下的计划:

  一、基本情况分析

  班里学生年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,老生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,良好的学习习惯处于初步形成期。本班学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  二、教学目标和要求

  1、识字与写字

  (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。

  (2)认识常用汉字80个.会写30个.。

  (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。

  (4).对读物中感兴趣的内容,乐与他人交流.。

  2、口语交际

  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.。

  (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。

  (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.。

  (4)引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌,会用礼貌用语。

  (5)注意倾听对方讲话。

  (6)能理解日常用语的意思。

  (7)能清楚地说出自己想说的事情。

  (8)喜欢听故事、看图书。

  (9)对学生的语言能力进行综合性开发。

  三、教学措施

  1、根据本地区本班的实际情况,精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

  2、.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  4、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  5、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  6、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  7、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。

  8、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

  9、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到习太累太苦。

学前语文教学计划11

  一、拼音课的教学思想

  以学生为主体,教师为主导,在简单的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、学生状况分析

  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、拼音教材分析

  1、课本把学习汉语拼音,读儿歌整全在一齐,同时,把相关资料编排在一齐,例:把Y、W和音韵母放在一齐,利于学生掌握,另外,每课中都创设 两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句,情境图,每二课后都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚地表达自我的预期目标,能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的发展。总之,课本安排的资料形式多样,有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等,都是让学生复习、巩固的好素材。

  2、每一课拼音教材分析

  每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、儿歌。

  拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。

  情境图:透过学短语和句子,巩固音节的拼读。

  儿歌:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。

  四、拼音课的教学目标

  1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话。

  4、能理解日常用语的意思。

  5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

  五、拼音课的教学重难点

  重点:在拼音、读儿歌中,拼音。

  难点:拼音教学中,拼读音节。

  六、教学准备

  准备工作要思考教学需要,思考实际状况,多做一些卡片,也可让学生做。

  七、教学措施

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

学前语文教学计划12

  一、基本状况分析:

  透过上学期语文语言、拼音课程的学习,基本上学完了单韵母、声母,培养和发展了幼儿的语言潜力,为幼儿带给在群众面前讲述的机会,进一步提高幼儿 想说、敢说 的勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

  二、教学目的:

  1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、引导学生 乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话。

  4、能理解日常用语的意思。

  5、能清楚地说出自我想说的事情。

  6、喜欢听故事、看图书。

  7、能听懂和会说普通话。

  8、对学生的语言潜力进行综合性开发。

  三、教材分析

  1、学前班语言教材主要是搞笑味故事、诗歌和图画,要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自我的预期目标,

  能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的发展。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学会怎样在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。

  四、具体措施:

  幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进幼儿的身心全面发展。

  五、教学进度安排:

  (一、第一、二周学习主题:

  1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。

  2、看图学写字(1、2

  (二、第三、四周学习主题:

  1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui

  2、桃花笑了(诗歌。

  3、寻隐者不遇(唐诗

  (三、第五、六周学习主题:

  1、表达相反的意思。同时复习拼音

  2、雨后春笋(看图讲述

  (四、 第七、八、九周学习主题:

  1、尊敬老师

  2、小柳和小妞(绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu

  3、芽(散文。

  (五、第十、十一、十二周学习主题:

  1、鹰和蛙(童话。同时学习拼音ie、ue、er

  2、两只鱼篓(看图编故事。

  3、一串鞭炮(看图讲述

  4、猴子游泳(寓言

  (六、 第十三、十四、十五周学习主题:

  1、守株待兔(成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、ün

  2、上学歌(儿歌

  3、选图编故事。

  4、谜语三则。工作计划

  (七、 第十六、十七周学习主题:

  1、暮江吟(唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong

  2、我登上了月球(想象讲述。

  3、小黄莺唱歌(故事。

  4、毕业诗(诗歌。

  (八、 第十八、十九周主题:

  1、把以上学过的资料进行总复习。

  2、 考评。

学前语文教学计划13

  一、 拼音课的教学思想

  以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、学生情况分析

  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、拼音课的教学目标

  1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话.

  4、能理解日常用语的意思。

  5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.

  四、拼音课的教学重难点

  重点:在拼音、读儿歌中,拼音。

  难点:拼音教学中,拼读音节。

  六、教学准备

  准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

  七、教学措施

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  3、关注学习过程,眼情要盯住(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网)学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的快乐。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事 ,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

学前语文教学计划14

  一、学情分析

  学前班共有小朋友22人,大多数小朋友来自农村,通过以往的学前教育小朋友们对学校有了初步的认识,在常规学习、卫生、纪律等方面的习惯初步形成。大部分学生学习兴趣浓厚,学习积极性较高,由于受年龄限制,自我控制能力差,还有小部分小朋友没有上大班就上了学前班,因此在教学中要多方面考虑,使他们都能快乐,健康地成长。

  二、教材分析

  本学期语文教学内容分两部分,一是《拼音》二是《语言》。拼音的主要内容是复韵母及声母相拼的简单音节拼读,语言的内容有看图讲述、成语故事、 儿歌等内容《写字》内容有字|、偏旁、结构、由字组成的词、句子等。

  语文教学的拼音教材形象,有趣|、直观、易解的彩图帮助小朋友借助图意和朗朗上口的儿歌对各教学拼音的音形成了进一步的认识而语言更是生动有趣、它给小朋友年龄小的特点借助有趣的彩图引导小朋友仔细观察认真思考,并把自己看到的想到的用口语表达出来,培养了小朋友认真观察,动脑分析动口讲述的能力,并向小朋友进行了思想品质和行为习惯的教育,达到素质教育的目的。写字由偏旁到字及由字组成的词、句子,循序渐进,适合儿童成长。

  三、教学要求

  1、通过拼音教学使小朋友会读、会写复韵母、练习相应的拼读音节。

  2、通过语音教学,教育小朋友冲小热爱家乡、热爱学校、热爱劳动、尊重师长、树雄心立大志。

  3、培养幼儿认真、听仔细看,积极动脑筋,想好再说的学习习惯。

  4、培养幼儿按一定顺序观察事物的习惯,做一个喜欢问为什么的好孩子。

  四、教学重点、难点

  1、拼音:重点是复韵母读准音、认清行、正确书写。难点是正确区分韵母的音形,会拼读相关的音节。

  2、语言:重点会按一定顺序观察图理解图意。难点是观察后根据自己的理解讲述达到口语交际目的。

  3、写字:重点是正确书写汉字。难点是掌握笔顺。

  五、教学措施

  1、利用教材中的情景图和语景歌。认识拼音教学中充分利用教材中的图片和儿歌等有利因素组织教学。

  2、设计游戏,让学生在快乐中学习,课堂上的反复认读小朋友会感到枯燥而无味。用游戏的形式,让孩子们参与到游戏当中,这种学习即轻松又主动。

  3、创设氛围:让学生在活动中学习,在拼音教学中,有些字母形状容易混淆,如:un、vn、ui、iu。有些字母发音十分相近如:ai、an、ei、en等,采取灵活多样的方法,激起小朋友学习的兴趣,使他们在欢乐中学习。如:看口型学习字母,比一比谁的反映快比一比谁认识的“朋友”多等活动。

  4、突出主体:让学生变得不在困难,在教学中调动学生的积极性在生活中学,使他们爱学习、会学习。

  5、培养小朋友动手操作的能力,结合教材内容,进行适当的简单操作,操作前提出要求,明确目的方法注意手脑并用,养成动脑动手的好习惯。

  六、教学设想

  让孩子们在快乐中学习,在学习中体验快乐,达到素质教育目的。

  七、课题研究

  《如何培养孩子善于动脑的习惯》。

  八、教具准备

  磁性模具、动画碟等。

  九、课时安排

  二月份 (2月13日~2月29日 四周)

  拼音,学习单韵母a o e I u ü和声母b p m f d t n l及相关汉字拼读;综合,成长证明、我爱整理、营养丰富的食物、拉拉勾、我的标志牌、七彩太阳光、美丽的彩虹、小陀螺、泡种萝卜白菜

  三月份 (3月1日~3月30日 四周)

  拼音,学习声母g k h j p x z c s及相关汉字拼读;综合,干净的小手、上学的路和回家的路、找到好朋友、会说话的标志、美丽的树叶拼贴画、蔬菜水果变变变、丰收乐陶陶、种子的传播、我和空气做游戏、制造风、小小降落伞。

  四月份

  拼音,学习声母zh ch sh r y w及相关汉字拼读;综合,我的心情和我的表情、我爱我的家人、今天我值日、接力飞毯面具、小弟弟早早起、妈妈的摇篮、可爱的小花猫、认识弹性、有趣的温度计。

  拼音,做拼音练习册并进行总复习;我会保护牙齿、神奇的大衣、装饰手套、铃儿响叮当、小动物过冬、有趣的冰、小雪花、神奇的贺卡。

  执教人:陈莉

学前语文教学计划15

  一、基本情況

  我班学生共有41人,有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,基础还好,但不规范、一部分来自农村,未上过幼儿园,教育起来相当困难。

  二、教学目标和要求

  <1>汉语拼音

  1能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

  2 能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

  <2>识字

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

  <4>口语交际

  拼音类包括6个单韵母、23个声母。

  四、主要措施

  1、由于小孩小,掌握抽象的汉语拼音,是相当枯燥无味的,所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化、引导学生去学、通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  五、重难点

  能记住6个单韵母、23个声母。

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