2020年课文放飞蜻蜓教学反思
导语：对于陶行知先生，做老师的我们并不陌生，他的教育思想之精髓——“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，提得多么精彩，朴素浅显，通俗易懂。接下来小编整理了2020年课文放飞蜻蜓教学反思，文章希望大家喜欢！
放飞蜻蜓教学反思
教学《放飞蜻蜓》一课时，我将教学要点确定为两点：了解蜻蜓的相关知识，并能用书中的相关语句和自己所搜集的资料介绍蜻蜓，懂得蜻蜓是益虫，是我们的朋友；抓住陶行知先生的动作、神态和语言体会其对孩子们的爱心和谆谆教导。
一、了解蜻蜓
了解蜻蜓的相关知识并不困难，在阅读了解的过程中，孩子们很快就了解到了蜻蜓的眼睛、尾巴、吃食方面的相关知识。在阅读文本的基础上，我又让学生补充了从课外搜集到的知识，在相互交流的过程中，学生明白了“蜻蜓吃尾巴”原来不是真的吃掉自己的`尾巴，“蜻蜓点水”原来是蜻蜓妈妈在产卵······孩子们的知识也是很丰富的。
二、走近陶行知
陶先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓。陶先生的教育艺术由此可见一斑。为了让学生感受先生的和蔼可亲和循循善诱，我让学生一边默读课文，一边找出描写先生神态、语言、动作的相关词语，并写写自己从中感受到了什么？学生很快从“慈爱、抚摸、拉着、高高举起、小心地翻过去、商量的口吻”感受到了先生对蜻蜓的爱护，对孩子们的关怀爱护和谆谆教导。
放飞蜻蜓教学反思
《放飞蜻蜓》这篇课文讲述了陶行知和学生之间的故事。陶行知看到学生捉了蜻蜓，并没有马上呵斥，而是与学生一起说蜻蜓，使学生明白蜻蜓是人类的好朋友，最后放飞了蜻蜓。
这个单元的主题是培养学生的环保意识，由此很多参考书上都把“了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，增强保护动物的意识”作为重难点。但我觉得仅仅把这个作为这篇课文的重点是不对的，或者说是不完整的。我觉得在认识蜻蜓的基础上，我们还需要了解一个人——陶行知，通过他的动作、语言、神态的语句体会陶先生的慈爱亲切、循循善诱和尊重孩子。”因为从整篇文章来分析，陶行知先生是故事中的主角，给学生讲了蜻蜓的知识。不仅如此，课文还用了大量的文笔来写陶行知的动作、语言和神态，学生可以抓住有关词句来了解陶行知的形象。
关于蜻蜓的知识，学生通过阅读课文可以说出一二。当然书上这些是远远不够的`，因此我要求学生在课外搜集相关知识，在课堂上给大家介绍蜻蜓。解决完蜻蜓的知识，我们就一起走进陶行知。一开始，学生只知道陶行知是一位校长，是一位伟大的教育家，似乎离他们很遥远。但是通过对课文的分析，分析陶行知的一言一行，慢慢地一位慈爱亲切、循循善诱和尊重孩子的先生就出现在他们眼前了。
对于这样的课文，作为老师我们一定要把教材吃透，而不是人云亦云！从陶行知先生的言行中，我更看到了一个教师应有的特点：慈爱亲切、循循善诱和尊重孩子！
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