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大班数学教案：区分左右教案及教学反思
作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的大班数学教案：区分左右教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、活动目标
1、乐于观察和比较，积极参与数学活动。
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
5、体验歌曲中的欢快情绪。
二、活动准备：
木偶，图示
三、活动过程
（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……
师这是小狗，它的左边是什么？
2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么。
师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀。
3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。
师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边。
（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右。
1、教师出示图示，幼儿观察并判断
师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
活动反思：
根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。
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