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扁鹊治病教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的扁鹊治病教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《扁鹊治病》是四年级下册的一篇寓言故事。它取材于战国时期名医扁鹊的传说故事，以名医扁鹊反复劝说蔡桓公治病无果的故事，来警示人们要学会防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。
这篇寓言故事，用短小精湛的对话来刻画出鲜明的人物形象：医术高超、医德高尚的扁鹊;固执己见的蔡桓公。所以在设计教学时，我紧抓寓言的文字特点，引导学生反复读好扁鹊和蔡桓公的四次对话，揣摩主人公的想法，让学生根据自己的体会总结人物性格，从而理解寓言的寓意。
首先，在学习一二自然段的时候，我先请学生自由地读课文，并说说他们知道了什么。学生很快地找出时间、人物、事件等信息。
紧接着，我出示文本的第三至六自然段，引导学生观察他们的结构和第二自然段有什么相似之处，学生也能立马发现这篇寓言的语言文字特点：短小精炼，句式结构单一。每段都是由扁鹊的动作、扁鹊的话语、蔡桓公的反应三个部分组成。四段排列在大屏幕上形成了鲜明的对比。而每个部分利用多媒体用同一颜色进行标注，让孩子们看得更直观了。
而且，学生是学习的主体，在教学过程中，我充分利用多媒体技术，在课件上设置特殊出现方式：让学生在说出某句话时，屏幕中的句子能相应变红或蓝。并让孩子对自己的发现畅所欲言。
在多媒体技术的支持下，在老师的引导下，孩子们能够自主地找到扁鹊和蔡桓公的四次对话，并针对自己想说的部分展开讨论。这样学生们在轻松愉快的课堂中理解人物特点，体会到了寓言的文字魅力。
寓言是小学语文教学阶段出现的为数不多的问题，所以在这样的课堂中，我们更应该紧抓它语文工具性的特点，让学生体会语言的魅力，感悟寓言的真谛。
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