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甲午中日战争教学反思
作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的甲午中日战争教学反思，希望能够帮助到大家。
甲午中日战争教学反思 篇1
通常不同的施教者，对同一个知识点的处理会有所不同，正所谓“教无定法”，任何一节课都不可能是完美无缺的，但我们却可以运用教师本身的特长结合学生实际创造出一节“实用、实效、实在”的课堂效果。
在准备《甲午中日战争》这一课的过程中，我尝试了多种上课方式，进教材进行了研究和分析，对课件做了多次修改。其间遇到一些问题，最为显著的就是如何使用当前教材的问题。目前这一套教材和老人教相比还是和20xx年版的相比，许多内容都删除了。删除了哪些应该加进课堂，哪些是可以不讲的很难把握，题标也不明确。就比如分析甲午中日战争的时候，原因部分从简讲到细讲和补充，在备课过程中我也准备了国际方面的原因。但是考虑到补充的课外知识太多的.关系，并没有使用，在评课的时候许多老师指出了这一点不足。这使多对新课改的教材感到迷惑、迷惘！
在课程目标和情感价值观方面，这节课除了让学生了解和理解甲午中日战争爆发的原因，分析和理解《马关条约》的内容及影响外，更多想培养学生的爱国热情，以达到培养学生确立为建设祖国而努力的目标，培养学生关心时政，增强分析和理解国际形势发展的能力。
我认为教学设计只是一个预设的提纲，更多的知识是在课堂上师生的建构中生成的。在课堂上不能陷于自身的设计而忽略学生的发挥，应该抓住学生的话题展开。当然这构建在老师本身的综合素质和反应能力上面，是长期刻苦训练出来的。我们不能期待每节课都有许多问题的生成，但我们可以用已经有的课堂实践经验指导我们的教法和学生的学法，这为我们以后撰写教案，修改完善教学设计大有裨益。虽然我们要准备从形式上来说是一节好课，会很费时也很累，一旦我们用心投入了，借鉴了别人的经验，并且自己消化了，在以后的教学中能变得很轻松，很得心应手。
甲午中日战争教学反思 篇2
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》历来是历史课的重头戏，这篇课文上得如何，可以反映一个教师的教学功底。所以本人比较认真地去备这节课。从近代中日关系看，中国成了一个反面教材。自鸦片战争开始日本人就满心忧虑地注视着中国的遭遇。中国这个文明古国的历史命运促使他们思考反省自己的民族的出路。日本民族有着强烈的的忧患意识和学习意识，面对着中国的落后挨打，他们神经质地向西方学习，然后又近乎神经质地疯狂侵略这个邻国。通过本课的学习，使学生认识到：
1、《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。
2、政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。
3、甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。
4、纵观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度腐败。北洋舰队的覆灭，说明了单纯学习西方的技术的`道路已走不通了。从此，中华民族开始了学习西方政治制度，改变中国落后政治制度的尝试。
5、《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。我们要教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义热情，对学生进行公民教育。结合现实中日关系，让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等，增加历史的现实功能。让学生认识到：这段历史我们应该记住些什么？认识到些什么？从历史中汲取什么教训？
（一）做的比较好的地方包括：
1、整节课准备充分，设计完整，重难点突出，比较成功。
2、注重平时的积累，历史视频、言论、图片等大量历史资料的收集和恰当的回放
3、适时地结合时事，联系实际，学以致用。
4、始终保持了自己和学生的感情充沛，使课堂充满爱国激情，是一堂成功的爱国主义教育课。
（二）还需要改进的地方：
1、时间比较紧，还存在不够精细的地方。
2、课堂容量较大，学生笔记有些困难。
3、应更加注意考虑适当取舍，减轻学生学习负担。
通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师。
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