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《我们来做“热气球”》教学反思（精选5篇）
身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的《我们来做“热气球”》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我们来做“热气球”》教学反思 1
通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。
聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。
探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的'认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。
尝试了一下热气球的实验，我发现并没有那么容易升上天空，应该是袋子的原因，用塑料袋和很薄的保鲜膜的袋子做实验是有区别的，没成功的实验可以让学生思考为什么普通塑料袋不能升上天空。
1.只有很轻薄的保鲜膜袋子才可以做实验，材料很关键。
2.本来想剪一个塑料瓶，用于把蜡烛扣住，突然发现塑料瓶很容易燃烧，有毒的物质，所以还是用一个纸筒把蜡烛扣住，这样就算燃烧也不会产生有害的物质。
3.一定要选择小朋友，把纸筒按住，这样才不会让纸筒燃烧，小组分工一个人按住纸筒，一个人拿袋子，袋子要有一定的高度，要不然容易燃烧。
4.这个实验一定要配备湿的帕子，如果纸筒燃烧，就赶快把它扑灭！
《我们来做“热气球”》教学反思 2
我们来做热气球这一课，课堂开始我提问学生有没有乘坐过热气球的，有请他来担任本节课的热气球导游（如果没有就由我来担任，但几乎每个班都有），给其他同学讲一讲热气球升空的完整过程以及在过程中观察到了哪些现象。通过导游的分享和讲解，让学生充分的讨论热气球升空的关键是什么，如果我们要做一个简易的热气球，必不可少的部分是什么——火焰和气囊。
这个时候让学生思考用身边什么物体来提供火焰和充当气囊比较合适，学生很容易想到用蜡烛，火柴，打火机等提供火焰（经过学生思考和讨论，最终决定使用蜡烛，能够持续提供火焰），用塑料袋充当气囊，随后老师播放使用学生的方案制作出来的热气球的预实验视频，能够发现蜡烛很容易烧到塑料袋将其融化。
于是让学生思考如何做出改进措施，再一次观察热气球的构造，发现热气球气囊底部有一个圆柱形的`布罩，学生由此提出需要也做一个类似于布罩的部分，学生最开始想的是用纸杯，后面考虑到蜡烛的长度，建议学生可以改用纸筒。实验开始，学生自己选择和使用合适的材料进行组装实验，在适应过程中观察塑料袋的变化（包括塑料袋的形状和温度），最后统计每个班实验成功的小组和失败的小组，先请实验成功的小组分享观察到的塑料袋的变化——由瘪变鼓再变瘪，由冷变热再变冷（但最后仍然是热的）。
结合最开始讲到热气球升空的关键是火焰和气囊，经过全班讨论，一致认为火焰加热后的热空气其实才是关键，热空气具有向上运动的升力——教师借机引出热气球的发明历史。帮助失败的小组分析原因：主要原因有两种，一种是采用的蜡烛是圆扁的蜡烛，火焰较小，火焰较低，不能提供足够的热空气；一种是塑料袋过重过厚或比较小。让他们回家再次改进实验，重新实验。在课堂的最后，再一次借助空气微粒图，画出加热前的塑料口袋中的空气微粒的状态（距离较近）和加热后的空气微粒的状态（距离较远），用同样大小的圆圈去框，发现冷空气中圈到的空气微粒比较多，热空气中圈到的空气微粒比较少，所以热空气比较轻，会向上飘。
思考：
1.这堂课非常有趣，学生兴趣很浓厚，但同时课堂纪律也很混乱，尤其是学生在操作纸筒时，很容易将纸筒烧着火，就会有学生尖叫，在后面的课堂中做了调整，提前和学生打招呼，在实验过程中可能会出现什么情况，应该怎么做。
2.本节课我是让学生自己准备的实验材料，所以实验材料各有不同，有成功也有失败，我是想借用这些失败的契机，让学生知道实验并不是每一次都能成功，我们要分析失败的原因，这是一个大胆的尝试，不知道有经验的老师对于这种课堂实验的看法，是否必须要做到成功，让学生感受实验。
《我们来做“热气球”》教学反思 3
本周美术活动的内容是装饰画《热气球》，让孩子们自己先画出热气球的外型，自己设计，用各种线条，图案来装饰热气球。孩子们已经多次接触装饰画，而且内容也比较简单，在我看来应该会有很好的效果，可结果却不尽人意，大部分孩子的作品雷同。
在活动的开始，我通过谜语导入活动，“一个大气球，倒挂在天空，随风飘万里，世界各地游”，孩子们都很感兴趣。于是，我又请孩子们欣赏很多的气球，交代了要求，在黑板上给他们提供了很多设计的图案、几何图形和线条，例如：波浪线、锯齿线、弧线三角形，半圆形等等。最后我还特地做了个示范，装饰了热气球，还用拟人化的手法，给热气球画上了眼睛和嘴巴，成了一个热气球娃娃。孩子们开始作业了，我巡视了一番，发现几乎大部分孩子画的都是娃娃热气球，和老师黑板上一样的，最后我终于找到根源，问题就出在老师的示范上，因为我把热气球设计成了娃娃，孩子们就只对娃娃感兴趣，而忽视了一些图案线条的使用，这样的示范就束缚了孩子们的想象力，才出现如此雷同的作品。以前的活动中，老师只示范主要的东西，而大部分留给孩子们自由发挥，所以他们的作品就丰富多彩，出现很多不一样的`版本。
虽然已经是老教师了，但在今后的工作中，还是需要不断的去学习和反思，这样才能不断的提高自己的业务水平，更好的应用到教学中。
《我们来做“热气球”》教学反思 4
今天教授四年级的热气球上升的秘密。总体上感觉已经到达了教学目标，各个环节都顺利的完成了，学生经历知识和技能产生和发展的过程，得到科学的探究过程的训练。整个学生的探究过程的都比较的顺利。而且学生在探究的过程中都积极的进行参与，积极的进行了思考和回报。教学的效果还是比较的令人满意的。但是有些地方还是需要进行进一步的修改和完善。、
1.在导入新课的时候，问：你们见过或者放过孔明灯吗？学生的热情就激发出来了。这时候我没有让学生进行发言，而是现在让学生平静下来再回答。我想如果及时的让学生进行描述看到的景象和想到问题，就会有更好的教学效果。因此教学契机的抓住是非常重要的，要善于抓住教学契机，进行教学。
2.学生进行实验设计的时候，注意学生语言的准确性的纠正。学生汇报的实验方案有许多的瑕疵，这时候就需要老师引导使学生进一步完善实验设计。在这个方面，我忽略一些。比如塑料袋到底放在火焰上多高呢？
3.学生实验的指导，还是有些问题。我引导学生的时候可能有些心急，将一些注意的现象直接的`告诉了学生。这样非常的不好，不利于学生进行探究。
4.学生应用知识的能力，应该再加强一些。一些的知识的应用学生不知道，我想学生生活经验有些少。如果有多媒体直接给些看就会更好了。
5.安全问题。学生的安全问题是第一位的。这是实验用的是液体酒精，具有一定的危险性，其挥发到一定的程度的时候会一些很可怕的危险。因此，我想下次在上必须申请实验用的固体酒精。
《我们来做“热气球”》教学反思 5
本节课对于热气球上升的探索，学生的学习兴趣比较高，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，调动学生积极思维不失为好的方法。在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。学生能提出的问题，教师不先发问，为学生营造一个宽松、民主、融洽的'学习环境。
在学生独立探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。
学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给与学生有效的指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明确，活动没有实效。要让学生确实认识到，空气受热后，体积膨胀、重量减轻、会上升的性质。
特别是在仿制热气球的过程中，注意塑料袋和蜡烛的距离，当塑料袋鼓起来后再放手，要注意防火，以免发生意外。
改进之处：课前要让学生充分搜集有关热气球的知识，再者教师课前要做充分的实验准备，以应对课堂发生的各种情况。
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