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体育课教学反思

体育课教学反思(汇编15篇)

　　作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的体育课教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

体育课教学反思(汇编15篇)

体育课教学反思1

　　一、教学背景

　　在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。

　　二、教学过程

　　教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动。

　　课堂上：

　　教师：同学们，今天我们做一个游戏 ??

　　学生：不是 “贴膏药”吧（小声地说）。

　　教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中继续。同学们高兴地去玩去了。五分钟后 ??

　　学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。

　　教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。

　　教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

　　教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。

　　学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。

　　教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。

　　学生乙：不行，别换了，受不了了 ------

　　游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。

　　【教学反思】

　　游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的'习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：

　　1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。

　　2、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围。

　　3、教师要多提供给学生展现的机会，表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦，在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念。

体育课教学反思2

　　一、设计思路

　　在新的《课程标准》中提出了新的课程理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，本节课我是以持轻微掷远为主教材，在保证学生学习的基础上，以玩小手绢的“动”为核心，以玩小手绢的“技术”为发展线索，努力体现新课程的基本理念。

　　二、教学目标

　　1、运动参与目标：以小手绢的玩法贯穿全课，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

　　2、运动技能目标：初步学习单手肩上正面掷远的方法，了解快速挥臂才能投远的道理，发展上肢力量及灵敏协调能力。

　　3、情感目标：在学习过程中，潜移默化地培养学生遵守纪律，尊重他人，敢于表现自己，善于思考，创新等良好的学习品质。

　　三、教材分析

　　投掷对二年级学生来讲并不陌生，但是用小手绢来做为投掷道具，学生可能是第一次接触，本节课就是利用小手绢的“新鲜”，引导学生创造性地玩，在玩中进行投的练习，在练习中寻找正确的答案，最终完成教学目标。

　　四、学情分析

　　由于小学生个性好动，求知欲和模仿性都很强，又有一定的动作基础。因此，本课所选内容接近学生的生活，给学生创设情境，让学生在玩中渗进教学，这样学生的学习积极性和主动性就易实现。

　　五、教学方法与组织

　　本课设计始终围绕学习目标，以散点式和小组学习的方式来组织教学，为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学中，我以玩小手绢贯穿整个教学过程，同时采用体验发现法，游戏教学法，讲解示范法，评价激励法等，营造和谐、生动、活泼的教学氛围，让学生学得活，练得活，能对课产生新鲜感，使学生在欢乐的氛围下掌握技术动作，达到“玩中学，学中乐”的有效学习效果。

　　六、教学过程

　　根据人体机能活动能力的变化规律和注重发挥学生主体作用的因素，再结合课的任务和学生心理需求，把本课要学习的内容贯穿在小手绢的玩法中，使课堂的气氛活跃起来，以此提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分，基本部分，结束部分三个部分进行教学

　　（一）开始准备部分

　　1、教学常规，师生问好，教师语言导入，激发学生的学习兴趣。

　　2、热身活动：随着《健康歌》动感的旋律，师生一起用小手绢做韵律操，做完韵律操后，在教师语言的提示下，学生又迅速地把小手绢夹在裤子后面，相互间玩起捉尾巴的游戏，这一节约为8分钟左右。在这部分，我根据活动规律，为学生创造愉快愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣。

　　（二）基本部分

　　这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在玩中学、学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的，这部分我主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、通过准备部分，看着学生们玩得正开心时，我会故做神秘的问：小手绢好玩吗?其实小手绢还有很多很多有趣的玩法，除了刚才我们利用小手绢做的活动，你还能发明更好的玩法吗？通过语言提示与诱导，让学生利用小手绢创想各种玩法，并对有困难的学生给予帮助与指导，我还设了一个小手绢抛高数数比赛，这样既激发了学生的创新能力，又增强了学生的学习兴趣。

　　2、导入主题，激发兴趣。通过学生们发明的.各种活动，教师提问引导，同学们，小手绢除了可以抛高，还可以怎样呢？这时我会做一个投远的模仿动作，适时导入本课的主题。

　　在这部分开始学习时，我先让学生动脑筋思考，用什么方法和窍门可以把小手绢投得最远，学生开始尝试，都尝试后，我再把学生收到我的跟前，让学生自己说说用了什么方法投得最远，教师再总结，然后讲解示范动作，并带领学生做投远的动作练习。反复的练习后，为了解决出手快的问题，我还增加了一个趣味“挥手绢”小游戏，比一比，看谁甩得响，同学们都掌握动作后，我再提出下一个练习任务，把学生安排在我设计好的米数线上进行练习，并提出要求，一是第一次你投了多少米，二是最远一次投了多少米，三是与第一次成绩比自己进步了多少米。练习数次后，再集中学生，学生做反馈，教师总结，这一部分学生既掌握了学习任务又取得进步，又能让学生体会到完成体育活动任务的快乐。

　　3、在投远活动过后，为了进一步锻炼提升学生的投掷能力，复习巩固投的技术，培养学生的竞争合作意识，我又设计了一个《对投比多》游戏，具体操作如下：

　　比赛要求双方在规定场地上将小手绢投向对方的场地，结束后我以场地上的小手绢的多少来决定胜负。

　　通过比赛方式组织课堂教学，更能激发学生练习兴趣，又可提高练习效果，更能让学生发挥自己最大的潜能。基本部分约为28分钟左右。

　　（三）结束部分

　　1、课的最后，师生伴随着《雪绒花》优美的旋律，用小手绢做道具，自由自在地翩翩起舞，从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

　　2、小结，总结本节课学生们的表现情况，收获情况，以表扬为主。

　　3、收还器材，这一环节约为4分钟左右。

体育课教学反思3

　　从开学就开始队列队形教学，每天都会在体育课开始部分渗入。对于小学生来说队列队形的练习内容是比较枯燥的，有一部分学生还不太适应上课的节奏，注意力集中力时间短，部分学生的意识不好，学生不能正确认识队列的意义；学生反应慢和在身体协调性上有差异。教师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加激励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。

　　细节决定成败。一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣，这也反应出教师在教学上还有许多要提高的地方。比如：有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的`。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。教师要注重培养学生喊口令的能力。培养每一位学生自喊自练，分组展示和表演队列。这种练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。

　　关键是学生还学得很快乐。让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

体育课教学反思4

　　讲解是使学生获得知识和技术概念的方法之一，同一内容不同的讲解效果也不同。实践证明要提高体育教学质量必须精讲多练。怎样做到精讲呢？我认为应做到以下几点：

　　1、运用形象比喻。采用这种方法讲解，新鲜活泼，富有情趣，启发思维，丰富形象。如讲解蹲距式起跑时的动作原理时，可用压紧的弹簧作比喻起到加深印象、明白原理的作用。讲解前滚翻的动作要领时，用球滚动做比喻引导学生懂得要把前滚翻做好，就要团身、低头、抱腿，使身体成圆形。

　　2、运用教学口诀。用口诀教学容易懂，记得住，学生喜欢听，有利于掌握动作。如蹲距式跳远时的口诀是：跳起保持腾空步，双腿并拢向胸屈，伸腿前倾后摆臂，重心前移稳落地。又如途中跑的口诀为：后蹬用力蹬直，前摆积极扒地，上体平稳前倾，摆臂协调放松。这些口诀抓住了动作的要实质，便于快速中完成的比较难的动作在学生脑海里建立概念。这样学生容易掌握其动作要领，在教学中也能收到好的效果。

　　3、运用理科知识。体育教学中不少技术的`原理是学生学过的理科知识，因此，讲解时运用理科知识能激发学生的学习兴趣，便于加深理解。如把向心力、离心力的知识用在弯道跑技术的讲解上。

　　（1）用加速度的知识讲解投掷项目时滑步、助跑、旋转增加器械出手的初速度。

　　（2）用力的三要素中力的大小说明最后用力时要爆发用力。

　　（3）用力学公式和倾斜角的大小与出手角度成正比与投掷的距离成反比的原理讲解器械出手适宜的高度。这样对学生掌握技术发展智力起到很大的作用。

　　4、运用体育术语。体育术语是对动作本质的概括。运用术语不仅能给学生一些基本知识，还会使学生建立正确的技术概念。因此，讲解中还要运用术语。如讲解加速跑时可用步幅要大、步频要快、后蹬充分、积极前摆等术语。讲解前滚翻时可用团身、后脑着垫、肩、臂、腰、臀依次着垫等术语。讲解时一定要运用正确、简练、易懂的术语，使学生获得生动的表象。

　　5、运用直观教学。讲解中运用直观教具如技术图片、挂图、黑板画简图等有助于突出难点，能吸引学生的注意力，激发学生兴趣。如排球中的传球动作，学生对手指接触部位把握不准，不易掌握动作。在挂图上把手指触球的部位涂上颜色，学生一看就明白，就能按动作要领去练。一些在快速中完成的动作如跑、跳技术用图片配合进行讲解，也容易收到好的教学效果。

　　总之，体育课要做到精讲还要求体育老师语言表达能力强，只有在这方面下功夫，才能做到精讲与教学质量得到基本保证。

体育课教学反思5

　　一、课的组织和教学内容方面

　　本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先“练习球性”作为课前引导，准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动教师只是作为引导者，这点做的不够好。

　　二、在基础部分

　　我首先利用准备让学生初步体验行进间运球，再通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识，从而形成正确的动作观念、再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。

　　在课堂组织方面采用四小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的.组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。

　　三、在教学中学生的水平存在一定的差距

　　在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。

　　小组合作游戏时，安排的小组长没有发挥的作用并不是很大，在今后的教学中还需加强小干部的能力培养。

体育课教学反思6

　　这学期，我接手三年级的体育教学，我发现三年级学生可以说是所有年级中最调皮捣蛋，却也是最聪明可爱的，他们已经不像一二年级的小朋友那样敬畏老师，唯老师的话是从，有了一点自己的想法；却又不像高年级那样成熟懂事，总是让人欢喜让人忧。

　　我班上就有一大部分学生上课的行为习惯极为不好。具体表现在：排队总是喜欢先推推人、打打人，动动身边的小朋友，在地下打滚摸爬；到操场上上课，总喜欢四周跑跑跳跳，动手打打人，大声嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。这样的情况层出不穷，一边教育了，另一边又起来了，在每一节课上我都要用许多时间来教育学生这些课堂常规的养成，这节课教育了，训练了，下节课又开始犯了，总是在反反复复地强调、训练。这些学生在课堂上的表现直接影响着其他学生的学习，很多时候都需要集体的教育，也受集体的影响。若是给他们分小组活动练习，再集合排队时，那些调皮的学生就像猴子一样满场追跑打闹，在分散到集合这个环节是让我觉得最苦难的。

　　课堂常规要长期抓，像这样的班级更应该狠抓。建立良好的课堂常规才能保证上课的质量。开学时期抓，上课时那里出现问题，就应立即解决，并在下一课训练，通过多次反复地训练，学生才能建立良好的.课堂观念。要长期做心理辅导，用下课时间辅导，不能停滞，更不能放弃。

　　集合是我教学最弱的地方，要利用时间来反复的训练。但不能向军事化地训练应结合儿童的天性，才用游戏、比赛竞赛法来激发他们的训练热情，并在游戏、比赛中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齐队伍。培养学生的空间感觉，严谨的纪律观念。经过反复的努力和学生的支持，集合的问题不会成为最难完成的部分。

体育课教学反思7

　　这节公开课我讲的是体育游戏：“送货忙”，为了更好的完成教学目标，让孩子达到锻炼身体的目的，在我精心设计和充分的准备下，在孩子们的。密切配合下，这个活动上得很成功。

　　成功之处：是我能根据中班的年龄特点，设计教学内容，创设情境，提高幼儿参与活动的兴趣。在活动中通过让小朋友当送货员，走过独木桥到河对面送糕点这一环节，不仅，锻炼了幼儿的平衡能力，从中也培养了幼儿的积极性和责任感。活动开始，先让幼儿自由探索，然后再让幼儿说说你是用什么方法送的，找出最佳方法，比赛看那组最快。使幼儿在游戏中体验到胜利的'喜悦，在快乐的气氛中结束活动。

　　不足之处：从活动开始就着急，使得游戏规则说得不够清楚，有些孩子不知从哪回来，通过再次指导才做对。最后游戏达到了高潮，孩子们依依不舍的离开了操场。

体育课教学反思8

　　30米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，积极探索有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。

　　对本节课的.教学有以下两方面的收获。1．在高效课堂的教学模式下，采用小组合作、小组展示的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生分小组练习，小组自评，小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结协作、积极进取的良好学习氛围，及时地调动了学生的学习积极性和参与性，课堂效果明显。2．教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，保证了合理的锻炼时间，充分体现了小组合作和小组展示的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。

　　对本节课的教学有以下不足之处：1、在教学时，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对学生小组为单位开展讨论的时间较少，应该让学生分小组进行自学、互学，提出问题、并及时分析问题。2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性；课堂调动不到位，个别学生锻炼意识、注意力不集中。

　　总之，“30米快速跑”的教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会留心教学中的每个环节，尽量提高教学的实效性，达到更好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，使课堂的每一个细节都从学生的一切出发，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

体育课教学反思9

　　今天对九年级学生进行了身体素质训练，安排的内容还是比较紧凑的。有摆臂练习、高抬腿跑、立卧撑、俯卧撑、蛙跳、单足跳，各2组，还有进行100米限时跑，大部分学生在老师的'催促下都能自觉参加，但是还是有几个女生不愿意跑。这点让老师挺无奈的，按照规定应该跑，而且这些学生明确落后。这是一个吃力不讨好的事情，作为老师是为了学生好，想她们提高成绩，可学生却不想跑，反而恨老师。最终我还是让她们选择再跑一次或慢跑三圈。

　　课后，跟同事聊起这种情况，也感觉很无奈。有个同事说起，学校每年会让学生对老师进行打分评价，这个评价关系到老师的年度考核，以前她就是因为很认真，使得学生对她的评价很差，结果在考核中被扣分，还不如其它随随便便上课的老师分数高。不过事后想想，我们最终得改变态度，对学生讲明训练目的，对学生要笑脸相对，减少学生的紧张感和厌恶感。如果实在不行的话，只要尽力了就行，我们的最终目的也就达到了，超越极限，挑战自我！

体育课教学反思10

　　本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：

　　玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。因此，我在教学中始终坚持快乐教学。无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

　　本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法，即掌握投掷的交叉部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的'学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生根据游戏的器材、场地该创编规则，调节游戏的竞争程度，适应不同学生练习的需要，取得了很好的效果。

　　以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

体育课教学反思11

　　本单元我是以立定式跳远为教学内容，一共四个课时。五年级的学生，身体处于成长阶段，学生的身体素质有的相差较大，不仅是男女生之间的差别，同性之间也有较大的差距，所以我在教学的过程中根据不同的学生提出不同的要求。在教学过程中，特别是在学习跳远的腾空和落地过程中，我把身体素质较高的分为一组，较差的分为一组，在进行练习时，设定不同的高度要求，有利于学生减少对跳远的恐惧感，提高学生的学习和练习兴趣。跳远需要一定的身体素质，所以需要进行身体素质的练习，加强腿部的力量和身体的.协调能力。如果就是传统的练习，学生会觉得枯燥而又累，长时间的练习影响学生学习的兴趣和积极性，我采用游戏的方法放入每节课的教学中，如跨跳障碍接力跑、“单足跳”迎面接力等一些比赛型的游戏。

　　通过本单元的教学，大部分同学能够初步掌握立定式跳远的技术，即起跳、腾空和落地技术，作为五年级的学生，个人觉得应该要多掌握技术，打好基础，有好的基础才能为以后更高水平的教学提供技术保障。在起跳的教学中，我先从原地的摆臂提腿练习开始，熟练后学习原地起跳的摆臂练习;在腾空的教学中，开始时用手摸悬挂物的练习初步体会空中腾空的感觉再过渡到用助跳板起跳练习，体会更高更长时间的空中腾空感觉，让学生体会到自己不能完成但借助起跳板而完成的那种成功感，激发学生的学习兴趣。基本掌握动作后，我设置高度线，让学生跳过限制线，进一步的加强腾空的高度，加长腾空的时间。在落地的教学中，多采用一些辅助的教学，如立定跳远的蹲踞落地缓冲练习，原地提摆动腿起跳后成蹲踞式落下屈膝缓冲，教会学生在空中如何正确的做收腿蹲踞动作。落地时要像小青蛙一样屈膝缓冲，保护好我们的膝盖。

　　我在教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。

体育课教学反思12

　　本节课我安排了以正面垫球为重点，增加一定的垫球难度，其中有：自抛自垫，一人抛一人垫，二人互垫等，全面提高学生的垫球技术及同学之间的相互配合能力。以素质练习为依托，让学生增强速度，腿部力量，为下次课作好准备。本课从开始利用“捕鱼”的游戏展开活动，让学生创造几种方法完成“捕鱼”体现学生集体意识、自我创造、相互合作、积极进取的团队精神，也为垫球的移动作好充分准备。学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面才能广。本课充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握垫球基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，虽取得了一定的教学效果，但其缺点和不足之处也有很多课后，我对此课进行了认真的反思和分析。

　　1、在这节实践课运动技能传授过程中，我发现自己讲解过多，学生练习时间过少，这应属于一个初学阶段，教师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习兴趣，我不应该过分的强调动作的正确性、准确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，即所谓:“兴趣是最好的老师”；给学生自我展示的时间、空间，培养学生的敢于展示，敢于表现的意志，多开展相互评价，便于体现学生自主性、自觉性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。为了体现新课改的意义，

　　我在教学中应该“精讲多练”，尽力将每个动作要领能用50个字概括，时间控制在三分钟以内。三是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数及素质练习的时间、密度、数量等。

　　我们都知道技术教学与学习兴趣是对矛盾体，在此次教学中，我过分强调教学生掌握技术,不关注学生的学习兴趣，使的体育课变得枯燥乏味，变的暗淡，此阶段的学生上课就喜欢自由活动，使学生有点厌恶情绪。所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下上好体育课的`关键。

　　2、整个教学过程中，女生锻炼积极性高，女生较活跃，男生相对积极性低，我应适当加强学生的心理体育教育，从内心深处使他们热爱体育，崇尚体育。

　　3、在以小组为单位的学习中我应充分发挥小组长的骨干带头作用，以点带面，这样既使教师省去很多麻烦，又锻炼了学生的管理才能。

　　4、由于是以班级为单位进行教学，少数男生兴趣不高，学习缺乏主动性，更愿意学习篮球，这也是没有进行选项教学的一个弊病。

　　5、学生在移动垫球中不能较好的处理人与球的位置关系，可以适当的增加标志物，采用条件作业，进一步熟悉交叉步的移动步法。

　　6、多启发学生回答问题，使学生在活动中学到更多的体育知识，了解人体关节、肌肉群在体育活动中的作用.在今后的教学中需要改进。

　　在以垫球为重点的教学中，让学生创想做出蹲垫排球动作。在教授总结排球技术要领的五字口诀：插、夹、提、压、送中，使学生认识到：学一样东西，不仅要动脑，而且还要勤练。正所谓熟能生巧，也使学生兴趣大增。

　　总之，通过这节课的教学，我感觉到现在新课程体育教师角色的转变，应突破传统的教学模式，转变教学观念和执教理念，激发学生学习的兴趣和积极性，以学生的学为目标，以一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为宗旨，适当搭配多媒体课件、图片等进行直观性、趣味性、新颖性教学，这样才能取得好的教学效果。我相信有了这样的认识，我会取得成功的。

体育课教学反思13

　　我担任小学一年级体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。

　　做广播体操是我国公民强身健体的一个主要运动手段。我不知道外国的孩子也要象我们一样做广播体操。就学生的天性来说是不愿意做广播体操的'。孩子们很喜欢体育类的课程，却很讨厌在体育课中教他们做整齐划一的体操。他们喜欢体育课，无非是体育课中有机会可以进行自己喜欢的体育游戏。我们现在的体育场地设施以及教师的理念还是经常要做扼杀孩子天性的事情，不许这个也不许那个。自从“安全第一”的思想在我们教师头脑中扎根后，我们许多体育教师都不大敢碰器械类的课程了，如跳箱、山羊等技术性较强的项目。由于场地狭小，我们也不敢让孩子们在草地上欢快地踢足球，生怕踢伤旁边上课班级的学生。

　　这一切现状的存在是我们做教师很无奈的，目前我们还是没有能去改变它，能做的也只有在有限的范围里进行微小的创新与突破。

　　反思：

　　本课教学内容是原地侧向投掷轻物，是小学水平二（四年级）体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：

　　一、玩中练

　　玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如："甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

　　二、玩中学

　　新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

　　本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方，出手的速度要快"这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如史一淳等同学这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈"，学生表现出来的创造力是我没有想到了。有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。

　　以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

体育课教学反思14

　　现代教学中，学生在教学中的自由表现是对教学活动的主体参与，即学生对教学的自主掌握。“把课堂还给学生”，“把时间还给学生”，让学生有更为自由的发展空间，更为广阔展现自我的天地，使学生真正成为学习的主人，这是实施《课程标准》以学生发展为中心，重视学生的主体地位的课程基本理念和重要策略。

　　教学是教与学相互作用的双边活动，是师生双向反馈的教学相长过程，教师在教的过程中的主导作用，只有在学生主动学习的过程中才能落实和体现，学生学习水平的提高，取决于学生能动性作用的发挥。让学生参与到教学当中，就是要充分发挥学生的自主性，即让学生学会学习、学会评价、学会管理、学会享受（享受体育的“快乐”），因此，让学生参与教学，就是让学生的主体在体育教学中能得到充分的锻炼与提高，从而以民主的形式，让学生在轻松的学习环境下自由的发挥。

　　一、让学生体会“快乐”

　　其实参与的过程就是一种快乐，在过去的体育教学中，都采取“一刀切、齐步走”的模式，学生失去“独立性、主动性和创造性”，一切都是在教师的安排下统一进行，学生的学习是一种被动的学习，在这种形式下学生的`积极性和兴趣必会受到不同程度的影响。而让学生参与到教学当中，就是让他们充分发挥自己的“独立性、主动性、创造性”，学生可根据自己的需要而制定学习目标、学习计划，以此“量身裁衣”，例如，随着生活条件的改善，我国的儿童正趋于“肥胖”发展的阶段，对于那些“肥胖”生来说，在速度方面就比较的弱，但在力量方面可能就比较强一些。因此，根据自身的条件，这些学生可以在投掷方面多下功夫，以此来弥补自己的不足，为了不让这些学生过于单一的学习，在课堂上我让学生设计一些游戏活动，如：“警察抓小偷”、“狼和小白兔”让学生在追与逃的过程中体会跑、跳等其它运动。由于活动是学生自己设计的，因此执行起来就方便多了，教师不用再花时间去讲解、演示，学生也就有了更多的时间展现自己。在体育教学过程中，让学生参与到观察、讨论、提问、答问、演练等活动当中去，相应的也就提高了学生的观察能力、想象力、思维力、记忆力、语言表达能力等多种能力，有助于激发学习体育的兴趣和增强自信心，使非智力因素得到协调发展，形成学习过程中的良性循环。学生在参与的过程中也由过去的“要我学”变为“我要学”。

　　二、师生共同参与是“快乐”的根本

　　教学本身就是教师与学生的双边活动，让学生参与到教学当中，不是让学生想干什么就干什么。如果一味的强调学生的自主性，而忽视教师的作用，那么势必会导致课堂的失控。在小学阶段学生的自觉性不是很成熟，学生的知识面不是很广，作为教师就应该做好“诱”的角色，因此，教师应该多和学生共同参与，在参与的过程中了解学生的动向，从而及时的采取相应的措施，再进行精心的设计，以充分调动学生的积极性为原则，同时这样也打破了教与学的界限，优化了师生的关系，在师生共同参与的教学中，学生有一种“亲切感”，从而营造了民主、平等的教学环境，在这种氛围下学习，既激发了学生的求知欲，又提高了教学效果。有些内容在教材中非常抽象学生往往不易理解。只有在教学过程中运用多种形式让学生“参与”，在师生共同活动的基础上，从具体到抽象，由浅入深，才能激起学生的求知欲，从而调动学习的积极性。例如：在教“前滚翻”时，学生的身体不能象球体一样滚动时，为解决这一难题我让学生进行观察、讨论，经过一番讨论，大家一致认为在身后挂一条长尾巴，让做动作的同学看尾巴或咬尾巴。但是学生的身体象球一样也不一定就能顺利的滚动，我让学生试想一下球在什么情况下会自行滚动，并让学生拿一个球来做实验，学生很发现在有坡度的地方球会自行滚动，于是我就让学生在垫子的一端加高，使之倾斜到一定的角度，让学生体会手撑及脚要有力的蹬，这样学生做“前滚翻”就容易多了。

　　三、“参与”是“自由”的天地，是“快乐”有展现

　　快乐是什么？从教育心理学的观点看，快乐是一种心理体验，是人类情绪中的重要正情绪。快乐体育应十分强调学习的兴趣。因为兴趣可以为人的活动提供动力，它是动机中最现实，最活跃的成分。在体育教学中，兴趣确实对认知和技能形成的过程起着重要的作用。学生在学习中，兴趣和快乐相互交替和补充会进一步提高学生学习运动技能的积极性。快乐体育强调成功的体验。学生经过努力得到的成果一旦得到了自己或社会的承认，他就是一个成功者，他就会得到快乐的情绪体验，就学生而言，成功意味着学习上的真正进步，成功又能使其对今后的学习采取积极的主动的态度，产生进一步成功的愿望。因此，在教学中我这样设计：在准备部分我让学生轮流值日，即让他（她）做指挥、喊口令，让他（她）把队伍整理好，把每一次队列都指挥好，有一次在“仰卧起坐”教学中，我把学生分成四个小组，并在每一组中选出一个组长做本组总指挥，各成员轮流做副指挥，在自学自练的过程中，总指挥与副指挥都能够认真的完成任务，而且其他的同学也主动的承担监督的角色，那种集体参与个个积极认真负责的态度至今让我不能忘怀。从而也让我明白，教师应该做好这几个方面的工作：

　　1、努力创设合作学习的情境。

　　2、课堂上，应该给学生更多地提供互相交流、共同切磋的机会。

　　3、活动中应该为学生更多地创设相互协作、共同参与的环境。

　　4、在活动中注意培养学生的责任心。在“仰卧起坐”教学中，我还让学生参与到教师的角色部分，既负责教，又负责评，既是“教师”又是“学生”,通过这一系列的互教、互评的活动，学生的知识面得以拓展，学生的自由空间得到了展现，从而也激发了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。