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初中信息技术教案

初中信息技术教案共15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初中信息技术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中信息技术教案共15篇

初中信息技术教案1

　　一、教学内容设计背景与教学对象分析

　　本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。

　　二、教学目标

　　1、认知目标：结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

　　2、技能目标：运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

　　能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

　　3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

　　三、教学重点和难点

　　1、根据实际问题选择适当的图标类型

　　2、创建图表的.源数据的选择

　　四、教学策略

　　以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。

　　五、教学媒体

　　教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

　　学生：计算机的配合使用

　　六、教学课时数

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

　　[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学习内容，调动学生的学习兴趣。

　　（二）示范引导学习

　　利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。

　　1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？

　　2、利用图表分析数据

　　3、使用批注：插入——批注

　　[分析]教师用多媒体控制平台同步演示学生直观学习，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的学习目标，为实践操作做准备。

　　（三）学生实践操作

　　利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。

　　[分析]学生围绕学习目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问题，解决问题的能力。

　　（四）教师评价分析

　　请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。

　　1、根据实际问题选择适当的图表类型

　　2、源数据的确定（连续或不连续的数据）

　　3、图表的动态性

　　[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高

　　（五）巩固、提高练习

　　看站中的习题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。

　　[分析]分层次练习设计。巩固练习利于学生对学习内容的进一步理解，提高练习锻炼学生发散思维

　　（六）展示成果

　　[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。

　　（七）总结

　　1、各图表的作用

　　2、知识是融会贯通的

　　[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘它的价值。

初中信息技术教案2

　　一、教学内容

　　本课选用广东省教育厅编教材《信息技术》第二册下第二章第五节用Frontpage制作通信录表单。

　　二、教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）了解表单的功能及表单域的使用方法。

　　（2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。

　　（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。

　　2．过程与方法

　　通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互网页的一般流程。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）培养学生团结互助的合作精神。

　　（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。

　　三、学生分析

　　学生通过前面的学习对Frontpage的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已经能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触过，如搜索引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己服务，没有注意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上存在差距。

　　四、教材分析

　　本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生掌握建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。

　　教学重点：1．表单域的正确插入；2．表单域的属性设置。

　　教学难点：1．表单域的属性设置；2．根据实际需要正确运用表单域。

　　课时要求：1课时

　　五、教学理念

　　本节课的'教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学习目标──制作一个通信录表单。根据这个总的目标，设置了二个基本任务和一个创作任务──任务三设计通信录。三个基本任务层次分明，难度逐步提升。前两个任务是基础，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学习过程中，老师在学习资料网页中提供制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学能力可以得到很好的锻炼，而操作熟练的同学可以自学下一节的内容。

　　六、教学方法

　　1．情景导入法；2．任务驱动法；3．示范、归纳法；4．自主探究法。

　　七、教学环境

　　多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Frontpage、PowerPoint、IE浏览器等软件。

　　八、教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　激情

　　导入

　　3分

　　让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。

　　并思考同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？

　　观看视频，感受同学之间的友情。

　　回答问题。

　　让学生感受同学友情，引起学生的兴趣，引入课题。

　　表单

　　网页

　　2分

　　介绍表单网页的特点

　　能够收集用户的信息和反馈意见

　　再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。

　　让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。

　　任务

　　一

　　6分

　　布置任务一：插入表单、表格及各项目。

　　介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。

　　根据操作提示轻松完成任务一。

　　让学生掌握表单、表格及各项目插入方法，任务简单，学生容易完成。

　　任务

　　二

　　12分

　　1．学习认识表单域、插入表单域、设置表单域属性。

　　2．布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性

　　巡视并及时指出学生操作过程中的问题。

　　根据老师的讲解，使用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。

　　让学生灵活运用各种表单域

　　让学生掌握表单域的属性设置。

　　创作

　　任务

　　15分

　　布置创作任务：通讯录

　　完成创作任务。

　　运用前面所学知识，充分发挥学生的想象力。

　　展示

　　评价

　　1分

　　展示评价学生作品，分析学生所运用的表单域

　　欣赏同学作品并进行一些评价，积极回答问题。

　　让学生在相互评价中形成自己的评价能力。

　　小结

　　1分

　　总结本课知识，设下疑问：

　　1．有一些表单域在这节课里没有使用，它们具有什么用途？

　　2．表单的信息怎样才能收集起来呢？

　　回顾本课所学知识，积极思考。

　　梳理所学知识，设下疑问，激发学生兴趣，为下一节课做好铺垫。

初中信息技术教案3

　　一、学习者分析

　　初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　　二、教材内容分析

　　1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

　　2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

　　3、课时安排：1课时。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解Excel的基本功能；

　　（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；

　　（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

　　（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；

　　（5）学会修改工作表标签名的操作。

　　2、过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

　　3、情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

　　四、教学理念和方法

　　大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的'教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

　　１、Excel软件的窗口由那些部分组成？

　　２、与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

　　提问：

　　１、什么是行、列？

　　２、一个工作表中最多有多少行？多少列？

　　３、什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。

　　通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：

　　１、单元格的数据输入出错该如何修改？

　　２、A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

　　引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：

　　１、如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。

　　2、如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2、、、为便于识别，可给工作表标签改名。

　　布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践

　　1、在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。

　　2、把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。

　　3、把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。

　　3、教学评价

　　（一）填空题

　　（1）Excel工作表中的一格称为xxxxxxxx。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为xxxxxxxx。

　　（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放xxxxxx个汉字。

　　（二）选择题

　　（1）Excel是一种xxxxxx

　　A、系统软件

　　B、程序语言软件

　　c、应用软件

　　D、操作系统软件

　　（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？

　　A、制作表格

　　B、各种复杂运算及分析c、数据管理

　　D、图像处理

　　（3）Excel的电子表格文件也称为xxxxxx

　　A、工作袋文件

　　B、工作簿文件

　　c、工作表文件

　　D、工作夹文件

　　（4）Excel文件的默认扩展名为xxxxxx

　　A、ppt

　　B、wps

　　c、doc

　　D、xls

　　（三）判断题

　　（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。

　　（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3，行标号为A、B、c。

　　（3）在Excel工作表中行标号为1、2、3，最多可以到65536行。

　　４、教学资源：Excel第一节、ppt

　　六、教学反思

　　本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

　　（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

　　（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

　　（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

初中信息技术教案4

　　学习目标：

　　认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。

　　学习重点、难点：

　　窗口的基本操作方法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、引入：

　　Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；

　　二、新授

　　1、窗口的组成

　　（1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；

　　（2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以化窗口；

　　（3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

　　（4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的.一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

　　（5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；

　　（6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；

　　（7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；

　　（8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；

　　三、课堂练习：

　　1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，化窗口，然后再还原；

　　2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

　　3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；

　　4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；

　　5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？

　　四、保存、打开文件

　　师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？请同学们自己看教材的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）

　　师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

　　师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待27填色的图片文件）（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）

　　五、退出“画图”程序

　　师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）

　　课堂小结：

　　今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。

初中信息技术教案5

　　教学内容：计算机的安全使用

　　教学目的：

　　1、在教学过程中对学生加强教育，培养他们使用计算机的良好道德规范。

　　2、认识计算机病毒防护的重要性。

　　教学的重点和难点：认识计算机病毒。

　　教学过程：

　　引言

　　由于计算机的应用已经深入到人类生活、工作等各个方面必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。所以，在教学教程中要加强对学生道德规范教育，首先要求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。例如：有些人未经批准去使用某部门的计算机，有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要学生遵守正确使用计算机的道德规范。还要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。

　　在教学过程中还应该向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。

　　1、计算机安全

　　计算机安全的.定义。请同学们阅读书P10。课后找有关信息资料了解计算机安全性法规。

　　2、什么是计算机病毒

　　计算机病毒（Computer virus）是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。

　　计算机病毒的特点如下：

　　A、隐蔽性

　　B、传染性

　　C、潜伏性

　　D、可激发性

　　E、破坏性

　　3、计算机病毒的危害性

　　4、计算机病毒的表现

　　常见的病毒表现一般有：

　　屏幕出现

　　系统运行不正常

　　磁盘存储不正常

　　文件不正常

　　打印机不正常

　　5、病毒的防治

　　隔离来源

　　控制外来磁盘，避免交错使用软盘。

　　静态检查

　　定期用不同的杀毒软件对磁盘进行检测。

　　发现并及时清除病毒。

　　动态检查

　　在操作过程中，要注意异常现象，发现情况要及时检查。以判别是否有病毒。

　　6、使用计算机的道德规范

　　培养信息道德养成良好的使用计算机的道德规范。

　　提高知识产权的意识。学习《计算机软件保护条例》

　　7、小结

　　什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那些法律的保护？现在请同学们归纳回答。

　　布置作业：

　　1、什么是计算机病毒？

　　2、怎么预防计算机病毒？

　　3、计算机软件受哪些法律的保护？

初中信息技术教案6

　　初中信息技术《电子标签》教案

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过书信吧，书信是生活中常用的一种文体。写起信来就毫无头绪？以下是小编精心整理的初中信息技术《电子标签》教案，欢迎阅读与收藏。

　　一、教学目标

　　1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

　　2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。

　　二、教学重难点

　　【重点】电子标签的工作原理及类型。

　　【难点】电子标签的工作原理及类型。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别?引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。

　　(二)新课讲授

　　教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品(珠宝电子标签、门禁卡等)图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的“身份证”一样。

　　在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢?

　　【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的'基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线(线圈)等部件组成。

　　教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，

　　【可分为有源电子标签(主动标签)和无源电子标签(被动标签)两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供】

　　教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。

　　之后教师介绍电子标签不仅可以根据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组讨论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在讨论的过程中提示学生，涉及频率高低时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透能力等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。

　　【按照读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低;读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透能力好;高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透能力一般;超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透能力差】

　　教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称;观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗?为什么?

　　(四)小结作业

　　小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

　　作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。

　　四、板书设计

　　（略）

初中信息技术教案7

　　教学目标：

　　知识目标

　　掌握Word的启动和退出的方法。

　　了解Word窗口的组成和使用。

　　掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

　　能力目标

　　1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

　　2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

　　培养学生的归纳总结能力。

　　情感目标

　　在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

　　层次目标

　　较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

　　一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

　　较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

　　教学重点：

　　知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

　　教学难点：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教学方法：

　　任务驱动法；演示与实践结合的方法

　　教学准备：

　　硬件：多媒体电脑室软件：Word 20xx 广播教学系统

　　教学过程：

　　导言

　　从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word20xx。

　　提出问题

　　了解有关Word知识。

　　如何启动Word？

　　认识窗口的组成？

　　如何新建Word文档？

　　如何输入文字？

　　如何保存Word文档？

　　如何退出Word？

　　活动过程

　　1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

　　2、启动Word20xx让学生示范：（广播教学）

　　（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*

　　根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

　　学生练习：用以上两种方法启动Word20xx

　　提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

　　3、 20xx窗口

　　（1）学生自学：看书

　　认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

　　（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　4、Word文档的新建

　　演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

　　学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

　　在文档中输入文字

　　演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

　　学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

　　保存文档

　　演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的`保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

　　学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

　　退出Word

　　讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

　　学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

　　归纳总结：

　　今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

　　操作练习：

　　1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

　　2、文字输入练习

　　3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

初中信息技术教案8

　　一、教学目标

　　1.能够说出封面幻灯片的组成，并能够独立制作封面幻灯片。

　　2.通过自主探究和合作探究如何制作封面幻灯片，逐步提高探究和动手实践能力。

　　3.通过对封面幻灯片的整体布局设计和色彩搭配，逐步增强设计和审美意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】添加文字和设置背景的方法。

　　【难点】封面幻灯片布局的合理设置。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师利用多媒体展示几组杂志的精美封面，提出问题：看到精美的杂志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要进一步了解杂志的内容】

　　教师总结：幻灯片的封面就像杂志的封面，好的封面能够吸引眼球，反映演示文稿的主题内容，该如何制作封面幻灯片呢?今天就一起来学习一下《制作封面幻灯片》。

　　(二)新课讲授

　　1.封面幻灯片的组成

　　教师讲解：好的演示文稿往往从主题鲜明的封面幻灯片开始，封面幻灯片都包括哪些内容呢?

　　布置任务，自主探究，限时3分钟，通过观察教师发放的三个演示文稿作品，总结出封面幻灯片的组成。

　　教师总结：封面幻灯片主要包括演示文稿的.标题、作者、制作时间以及主题图片等。

　　2.添加文字

　　教师讲解：封面幻灯片中一个重要的组成要素就是文字，文字包括普通文字和艺术字。

　　教师演示给封面幻灯片添加艺术字的操作，提出问题：添加艺术字的操作步骤是什么?【单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮，插入艺术字标题】

　　布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作完成利用文本框输入副标题、小组的名称和制作时间，并根据教师提出的要求设置文本的字体和字号。

　　教师总结：应根据整体布局，合理设计文本框插入的位置。单击绘图工具栏中的文本框按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题后设置相应的字体和字号，再按照同样步骤输入小组名称和制作时间。

　　3.设置幻灯片背景

　　教师讲解：封面幻灯片已经有了文字，想要幻灯片更美观可以给幻灯片设置背景。

　　教师演示：给幻灯片设置背景的操作，提出问题：如何给幻灯片设置背景呢?【利用格式背景命令，设置幻灯片的背景】

　　教师总结：在设置幻灯片背景时，全部应用和应用是有区别的，全部应用是将背景应用于所有的幻灯片，而应用是将背景只应用于当前幻灯片，所以如果只想设置封面幻灯片的背景则需要选择应用。

　　(三)巩固提高

　　布置任务：限时3分钟，选择合适的素材，完善和丰富自己的封面幻灯片作品，在学生制作完成后，小组内推荐优秀作品，进行班级展示，学生先自评、再生生互评、最后教师总结评价。

　　作品描述：幻灯片的背景为淡绿色，和春天的主题很贴合，文本样式多样。

　　评价要点：主题突出，布局合理，图文色彩搭配美观。

　　(四)小结作业

　　小结：鼓励学生总结本节课的相关内容，如：插入艺术字的方法等，不足之处教师进行补充。

　　作业：请学生自拟演示文稿的主题，如：校园文化、读书分享等。自选素材，制作一张精美的封面幻灯片，下节课进行分享。

　　四、板书设计

初中信息技术教案9

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1.理解计算机网络、网络协议的基本概念；

　　2.了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分的作用和网络组件的作用；

　　3.认识常见的通信线路和常用的连接设备。

　　技能目标：

　　1.会安装上因特网必需的网络组件；

　　2.能识别常见的网络连接设备和传输介质。

　　情感、态度与价值观目标：

　　1.体验计算机网络实体的复杂性和多样性；

　　2.培养热爱网络、爱护公共设施的意识。

　　【教学重点难点】：

　　1、计算机网络协议与网络组件。

　　2、通信线路与连接设备。

　　【教学过程】：

　　壱、导入：

　　信息技术已成为现代社会的主导动力，互联网将各种主要技术联系起来。中学信息技术为学生在将来的社会生活中奠定基础，互联网技术基础让学生们更好地掌握网络知识和技能，进一步理解现代社会的发展和变化

　　1968年世界第一个计算机网络ARPA 网（美国国防部高级研究计划网）诞生到现在，在不足40年的时间里，全世界的上网用户已达10亿多人，每6个人中就有1个经常上网浏览。海量的信息交换还促使世界经济的高速增长，计算机网络推动人类快速进入了信息时代。目前，我国的网民数量已经达到1.37亿人，居世界第二位，但网民的互联网知识素养还有行提高，互联网知识从娃娃学起的呼声日渐高涨，中学生朋友，我们还等什么呢？

　　二、计算机网络的`定义

　　计算机网络是指将若干具有独立功能的计算机，通过通信设备及传输介质连接起来，在通信软件的支持下，按照一定的网络协议相互通讯，实现计算机间资源共享、信息交换和协同工作的计算机系统的集合。

　　三、计算机网络的构成

　　计算机网络由计算机系统、网络节点和通信链路组成。

　　1.计算机系统：

　　主要担负数据处理工作，负责信息的采集、存储和加工。

　　2. 网络节点

　　是计算机与网络的接口，主要负信息发送、接收和转发工作，计算机通过网络节点向其他计算机发送信息，并鉴别和接收其他计算机发送来的信息。

　　3.通信链路

　　是连接两个节点之间的通用信道，包括通信线路（双绞线、光纤等）和相关的通信设备（中继器、交换机、调制解调器）。

　　四、计算机网络的分类

　　1.局域网（LAN,LocalAreaNetwork）

　　在地理上局限在一限在个较小的范围内，通常一是一幢楼房或单位，覆盖范围从几百米到几公里。

　　2.城域网（MAN，MetropolitanAreaNetwork）

　　在地理范围上是局域网的延伸，可以覆盖一座城市，将同一城市内不同地点的若干主机和局域网相互连接起来。

　　3.广域网（WAN，WideAreaNetwork）

　　用于连接不同城市间的城域网或局域网，作用范围通常是几千公里，可以覆盖一个国家或地区。互联网是覆盖全球的最大的广域网。

　　五、计算机网络的应用

　　随着通信技术和计算机技术的迅猛发展，计算机网络的应用越来越普及，几乎渗透到社会的各个领域。计算机网络提供的服务主要表现以下几个方面：

　　1. 网络在科研和教育中的应用。

　　通过国际互联网，科研人员可以在网上查询各种文献资料交流学术思想和研究成果。在教育方面，开发了大量的网络教材远程教育得以实现，学习可以通过网络获取更丰富的知识。

　　2. 网络在企事业单位的应用。

　　计算机网络不仅可以实现企事单位办公自动化及各种软硬的共享，而且可以实现异地办公等。通过www和电子邮件可以帮助异地分布的员工很方便地实现信息交换。通过电子商务可以及时地搜集市场行情和发布自己的产品信息，从而取得良好的经济效益。

　　3. 网络在通信和娱乐的应用

　　计算机网络提供的电子邮件、网络论坛、IP电话等服务，为人们的通信带来了极大的方便。同时，网络也引发了家庭娱乐的革命，人们可以在家里点播电影和电视节目、收听在线广播、玩网络游戏等。

　　六、计算机网络协议与网络组件

　　1. 网络协议

　　在计算机网络中，处在两个不同地理位置的计算机要相互通信，需要通过交换信息来协调它们的动作并达到同步。而信息的交换必须按照通信双方预先共同约定好的规则进行，我们把这些为网络数据交换而制定的规则称为网络协议（Protocol）。

　　TCP/IP协议是“传输控制协议/互联网络协议”的简称，它是目前国际互联网（Internet最基本，最重要的协议。它规范了网络上的声通信设备，尤其是一个主机与另一主机之间的数据往来格式以及传送方式使得具有不同网络结构和数据传输规则的局域网间的住处交换现实。

　　2. 网络组件

　　要将计算机连接到网络，必须在计算机安上安装相应的网

　　络组件。Windows20xx中提供了三种组件：安装了“Microsoft 网络客户”组件，计算机访问局域网资源；安装了“Microsoft 网络的文件和打印共享”组件，本机资源才能向外共享；安装了“Internet协议（TCP/IP）”组件并进行相应设置，计算机才能够连接并访问Internet。

　　七、通信线路与连接设备

　　计算机网络中的硬件了计算机本身以外,还有用于连接计算机的通信线路和连接设备，既数据通信系统。数据通信系统主要由调制解调器、网络适配器、传输介质和网络互连设备等组成。

　　1、调制解调器

　　信号在计算机网络的通信线路是以模拟信号的形式传输的,而计算机只能处理数字信号，这就需要将数字和模拟信号进行相互转换，执行这种转换设备称为调制解调器。

　　调制解调器将计算机输出的数字信号转换为通信线路可以传输的模拟信号，然后再在接收端将模拟信号转换为计算机可以处理的数字信号，这两个过程分别称为调制和解调。

　　2、网络适配器

　　网络适配器简称网卡（NIC）。网卡主要负责主机与网络的信息传送与控制，是一个可插入计算机扩展槽中的网络接口卡。网卡负责把用户要传送的数据转换为网络上其他设备能够识别的格式，再通过网络介质进行数据传输。

　　3、传输介质

初中信息技术教案10

　　一、教学目标

　　1.能说出插入页码的方法，能独立完成页码格式以及对齐方式的设置。

　　2.通过合作探究、上机操作插入页码的过程，逐步提高合作交流、动手操作的能力。

　　3.通过学习插入页码，在生活中进行实践，感受Office Word的实用性。初中信息技术

　　二、教学重难点

　　【重点】插入页码的操作步骤。

　　【难点】页码格式的灵活设置。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　展示两本西游记，分别为带页码和不带页码的，提出问题：如果要找到“孙悟空三打白骨精”的章节，哪一个能更快速地找到呢?【带页码的】

　　教师总结：书籍的这些页码可以通过Word软件进行设置，那么在Word软件中是如何插入页码的呢?今天就跟老师一起来学习《插入页码》。

　　(二)新课讲授

　　1.设置页码位置和对齐方式

　　教师讲解：为文档插入页码时，需要对页码的位置和对齐方式进行设置。

　　布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作探究并尝试操作解决以下问题：

　　(1)插入页码的命令在哪里?【“插入”菜单下】

　　(2)“页码”对话框由哪几个部分构成?【位置、对齐方式、格式、预览】

　　(3)页码可以设置在文档中的哪些位置?【页面顶端、页面底端、纵向中心、纵向内侧、纵向外侧】

　　(4)页码可以采用怎样的对齐方式呢?【左侧、居中、右侧、内侧、外侧】

　　教师进行评价，评价要点：操作能力强、有自己的思考等。

　　教师总结：平时可以根据实际情况来设置页码的位置和对齐方式。

　　2.设置页码格式

　　教师讲解：除了设置页码位置和对齐方式之外还可以设置页码格式。

　　教师展示分别带有不同页码格式的两组文档图片，提出问题：这两幅图片的页码有什么区别?【一幅页码是数字的，一幅是字母的】

　　布置任务：限时3分钟，自主探究以下问题：

　　(1)如何设置字母页码格式呢?【单击“格式”按钮，在格式对话框的数字格式中选择a，b，c……】

　　(2)如何设置起始页码呢?【在“格式”对话框中的`起始页码处进行设置】

　　教师总结：数字格式除了大小写字母，还有I，II，III等。

　　(三)巩固提高

　　教师给学生发送各类不同格式的文档，请学生根据文档特点和自身喜好，自由进行插入页码的操作。在学生操作完成后，教师选择1-2位学生的作品进行评价。

　　作品描述要点：英语报页码设置成了字母格式，教材目录页码设置为无页码，从正文开始起始页码为1。

　　教师进行评价，评价要点：页码格式选择的非常恰当，页码的位置很合理。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问页码可以设置怎样的对齐方式等问题，学生回答左侧、居中、右侧、内侧、外侧等。

　　作业：为自己创作的个人介绍文档插入页码。

　　四、板书设计

初中信息技术教案11

　　一、学习者分析初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　　二、教材内容分析

　　1、

　　本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

　　2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

　　3、课时安排：1课时。

　　三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

　　四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的.录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

　　２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

　　引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。3.教学评价

　　（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

　　（二）选择题（1）Excel是一种_____

　　A．系统软件

　　B．程序语言软件

　　c．应用软件

　　D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各种复杂运算及分析c．数据管理

　　D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称为_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　　（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为

　　1、

　　2、3，行标号为A、B、c。（3）在Excel工作表中行标号为

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教学资源：Excel第一节.ppt

　　六、教学反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

初中信息技术教案12

　　一、教学目标

　　1.能够启动与退出Photoshop CS2，能说出软件界面的组成及其功能。

　　2.通过动手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高动手操作与自学能力。

　　3.通过Photoshop CS2软件的学习，感受知识和技能来源于生活并服务于生活。

　　二、教学重难点

　　【重点】Photoshop CS2的工作界面组成。

　　【难点】工具箱及工具属性栏的组成及功能。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师利用大屏幕展示美化前后的照片，提出问题：喜欢哪一张图片?为什么?【喜欢右边的照片，因为左边的照片看起来比较暗，不美观】

　　教师总结：想要美化照片，需要使用软件来处理，Photoshop软件可以实现对照片的美化，那么Photoshop软件由哪些部分组成呢?这节课就来认识一下Photoshop CS2的工作界面。

　　(二)新课讲授

　　1.启动与退出

　　教师讲解：要想认识Photoshop CS2，首先需要打开Photoshop CS2软件。

　　布置任务：限时5分钟，进行自主探究，思考以下问题：

　　(1)如何启动Adobe Photoshop CS2?【开始→所有程序→Adobe Photoshop CS2】

　　(2)如何退出Photoshop CS2?【执行文件→退出】

　　教师总结：直接双击桌面上的快捷方式图标也可以启动软件;运用“Alt”+“F4”快捷键也可以退出软件。

　　2.窗口组成

　　教师讲解：完成启动后，就可以进一步认识Photoshop CS2由哪些部分组成。

　　教师利用大屏幕展示Photoshop CS2软件的界面，提出问题：Photoshop CS2软件的工作界面由哪些要素组成?【标题栏、菜单栏、工具箱、状态栏、工具属性栏、工作区、浮动画板】

　　布置任务：组织学生以同桌为单位，限时2分钟，完成指认活动。如一名学生指向窗口最上方，另一名学生回答标题栏等。

　　教师总结：Photoshop CS2软件的界面由七大部分构成，每个部分有着不可替代的作用，通过共同协作可以完成非常美观的作品。

　　3.工具箱

　　教师讲解：Photoshop CS2的界面由很多部分构成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。

　　布置任务：限时5分钟，以信息技术学习小组为单位，思考以下问题：

　　(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放进行图片编辑过程中的常用工具】

　　(2)工具箱的由哪几个部分构成?【选区制作工具、绘画工具、修饰工具、颜色设置工具等】

　　教师总结：有些工具右下角有三角符号“◢”，它表示该工具位置存在一个工具组，可以通过右击或长按鼠标左键两种方式打开。

　　4.工具属性栏

　　教师讲解：无论是什么工具，最终都需要进行使用，工具箱也同样如此。

　　教师演示工具属性栏的.使用方法，提醒学生仔细观察并思考以下问题：

　　(1)如何调出工具属性栏?【选择某个工具后，在菜单栏下方会显示该工具对应的工具属性栏】

　　(2)工具属性栏的功能是什么?【提供与使用某个工具有关的选项】

　　教师总结：通过执行“窗口”→“选项”命令，可以显示和隐藏工具属性栏。

　　(三)巩固提高

　　教师组织“你问我答”的活动，邀请4组学生根据本节课所学进行一问一答。并根据互动的情况，邀请全班学生进行评选，选出本节课回答得又快又准的同学，并给予奖章表示鼓励。

　　比如问：如何退出Photoshop CS2?答：执行文件→退出命令或运用“Alt”+“F4”快捷键等。

　　教师评价：反应比较灵敏，回答得又快又准等。

　　(四)小结作业

　　小结：师生共同总结知识点，如启动与退出软件的多种方法等。

　　作业：结合本节课的学习内容，尝试利用工具箱中的工具为自己的照片进行简单的美化。

　　四、板书设计

初中信息技术教案13

　　分析

　　本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　教学目标

　　1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

　　2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

　　3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的编辑和修改。

　　教学过程

　　（一）出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　（二）实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

　　探究问题：（出示）

　　（1）如何打开艺术字库对话框？还有别的方法吗？

　　（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　（3）如何在word文档中插入艺术字？

　　（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

　　（6）我对艺术字的.式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

　　（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　（三）升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

初中信息技术教案14

　　【教学目标】

　　〖知识与技能〗

　　1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。

　　2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。

　　3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。

　　4．使学生掌握文档的分栏排版方法。

　　〖过程与方法〗

　　1．培养学生对文档进行编辑排版的能力。

　　2．培养学生键盘操作的能力。

　　〖情感、态度与价值观〗

　　1．培养学生创新意识和创新能力。

　　2．培养学生的审美能力。

　　【教学重点】

　　1．段落对齐方式的设置。

　　2．段落缩进控制的设置。

　　【教学难点】

　　1．段落缩进控制的设置。

　　2．分栏排版方式的设置。

　　【教学方法】

　　演示法、实践法。

　　【教学准备】

　　1．多媒体网络教室。

　　2．教师准备的文字素材。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　教师展示样例，引入课题。

　　二、新课

　　1．对齐方式设置

　　教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

　　教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。

　　教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？

　　2．缩进控制设置

　　教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。

　　教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的'格式，

　　3．行间距和段间距设置

　　教师介绍：行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生自学完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，

　　教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？

　　4．分栏

　　教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，

　　三、课堂练习

　　完成书第115页练习1、2。

　　四、课堂小结

　　教师与学生共同小结本节课所学内容，强调Word只对选定的部分进行分栏。

　　五、布置作业

　　按照自己喜欢的风格，对“奥运——20xx”进行段落修饰。

初中信息技术教案15

　　随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。

　　【教材分析】

　　本节是义务教育信息技术（上册）第二章《管理计算机》第3节《计算机安全与防护》的内容。这部分内容以理论为主，全面介绍了计算机安全与防护知识，以及计算机病毒的相关特征和传播途径，掌握预防和查杀病毒的方法，使学生在计算机的使用过程中能学以致用，加强计算机安全与防护措施。本节内容以理论知识形式呈现，缺乏实践和操作，很容易让学生产生枯燥感，但现实意义和教育意义较大，不容忽视。

　　【教学对象分析】

　　本节课程面向的教学对象是农村初一的学生，学生们对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网，可能遇到过计算机病毒，也略知一二，很多学生不知道计算机病毒，有些甚至以为计算机病毒会传染给使用者。所以要具体的、形象的来解释这个定义来加深印象。学生独立思考独立解决问题的能力一直在锻炼着提高着，但是团队合作能力的培养却流于形式。加强学生的防病毒的意识，同时自觉自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行，同时杜绝学生制作病毒与复制病毒的'传播，保证网络的正常，培养学生正确使用计算机的良好道德规范。

　　【教学目标】

　　1、认知领域

　　（1）初步了解计算机安全的含义。

　　（2）了解计算机病毒的危害。

　　（3）学会防范计算机病毒的常用措施。

　　2、操作领域

　　1．通过学习活动了解计算机病毒的概念及其危害。

　　2．掌握计算机病毒杀毒软件的使用方法。

　　3、情感领域

　　1、负责地、安全地、健康地使用计算机，促进学生信息文化、道德修养与健康人格的养成。

　　2、培养学生使用计算机的良好道德规范。

　　【教学重点】计算机安全与杀毒软件的使用

　　【教学难点】计算机安全的防范措施

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十三年的时间里，计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭，但是，同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出，今天这节课，我就给大家介绍保障计算机信息安全的意义与措施。

　　二、讲授新课：

　　1、提出问题：计算机安全包括哪两个方面？

　　（计算机系统安全和信息内容安全）

　　2、提出问题：我们怎样在信息交流过程中保障信息安全？

　　（1）加强安全意识：树立信息安全意识，负责任地使用信息技术，不做有损信息安全的事。

　　（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各种事故的必要措施和有效方法：

　　如：硬件系统的安全；软件系统的安全；用户数据的安全；病毒、黑客的防范等。

　　讲到“病毒、黑客”四个字时，语气要强烈一些。然后立刻提问：大家知道什么是“黑客”和“计算机病毒”？

　　“黑客”往往是指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经授权非法入侵别人的计算机系统而达到自己的个人目的的人。

　　“计算机病毒”是隐藏在计算机系统中的一种程序，它通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏。计算机病毒是一个小程序,能够自身复制自身,会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过宿主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。

　　注：提问时注意从以下几个方面启发学生：

　　（1）“计算机病毒”首先是某些人编写的一种计算机程序；

　　（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？

　　（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？

　　（4）计算机染了病毒之后，是立即发作吗？

　　（5）为什么把这种程序称作“病毒”？像生物病毒一样有复制能力。

　　（6）计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；

　　3、计算机病毒对计算机的影响：

　　（1）降低系统执行效率；

　　（2）在屏幕上显示各种信息；

　　（3）造成死机；

　　（4）部分文件被删除；