当前位置：好文网>实用文>教案>口语交际教案

口语交际教案

口语交际教案（精品）

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的口语交际教案，希望能够帮助到大家。

口语交际教案（精品）

口语交际教案1

　　【学习目标】

　　１、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

　　２、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

　　３、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

　　【课前准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入，再现情境

　　１、谈话导入：

　　我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

　　板书：

　　父母的爱

　　２、再现情境：

　　多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

　　二、创设情境，展开讨论

　　１、提出问题：

　　你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？

　　２、小组交流，形成观点。

　　３、全班交际，模拟交际情境：

　　让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

　　三、联系实际，感悟父母之爱

　　１、联系实际：

　　你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

　　２、小组合作，互说互评。

　　３、全班交流，互为补充、质疑：

　　教师注意交际时的习惯的培养。

　　四、拓展延伸，沟通情感

　　１、模拟场景：

　　如果我是你的爸爸，你给怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？

　　２、拓展延伸：

　　今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

　　五、表扬激励，课堂总结

　　第二课时

　　习作指导

　　一、创设情境，诱发动机

　　１、谈话导入：

　　上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

　　２、创设情境：

　　出示话题：

　　⑴ 曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱

　　⑵ 对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯

　　⑶ 你想和父母说的其他心里话。

　　３、诱发动机：

　　针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？

　　二、自主选择，小组合作

　　１、自主选择：

　　各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

　　２、汇报话题：

　　请一小组开火车，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

　　３、小组合作：

　　请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看需要哪些改进的地方，并推选代表准备全班交流。

　　三、全班交流，师生互动

　　１、代表交流：

　　每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

　　２、师生评议，要点：

　　⑴ 是否自己最想对爸爸妈妈说的话。

　　⑵ 是否表达出自己真情实感。

　　⑶ 是否有具体事例，或事例是否具体；等等。

　　四、明确要求，学生写作

　　１、明确要求：

　　读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？

　　（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的'真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）

　　２、各自习作。

　　３、修改草稿，各自或者互相修改习作草稿。

　　４、誊写习作。

　　第三课时

　　习作讲评

　　一、小结习作，提出任务

　　１、小结习作情况：

　　运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。

　　２、提出任务：

　　这次习作评讲的重点是：

　　⑴ 是不是自己最想对爸爸妈妈说的话。

　　⑵ 是不是表达了真情实感。

　　二、欣赏佳作，师生互动

　　１、欣赏佳作片断，共同评议。

　　（选择３～４位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）

　　２、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

　　三、小组交流，互评互议

　　１、自读习作，互相指出优点和不足。

　　２、各自修改，继续完善习作：

　　修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。

　　四、拓展练习，强化运用

　　１、谈话引入：

　　习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。

　　２、布置任务：

　　今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。

　　五、展示习作，激发兴趣

　　１、将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。

　　２、可以将自己的习作抄好后，向报刊杂志投稿。

口语交际教案2

　　我讲授的是部编版教材三年级下册的口语交际——劝告。教材要求学生选择生活中的常见情景，交流怎么劝告有效，再小组合作，模拟表演，还可以评一评谁的劝告效果好。

　　第一步，明确交际目标，据新课标对本学段口语交际的目标要求，我对教材进行了灵活运用，设计了如下目标：

　　1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

　　2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

　　结合教材特点以及学生生活实际，我确定的教学重点是：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

　　教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

　　为实现教学目标，解决重点，突破难点，第二步制定交际任务，制定合适的任务，才能提高参与的全体性，培养全体学生，而且必须紧贴学生生活实际。由教材给出的案例引出本课的主要任务：围绕劝告进行口语交际。

　　第三步创设交际情境。由教材上的案例展开交流，看到这样的不良行为你怎样劝告。为学生创设交流环境，继而出示三名同学的劝告，引导着学生讨论那位同学会愿意接受谁的劝告，为什么？从而引导孩子们总结出劝告的注意事项。交流中，学生已经逐步掌握了劝告的方法。

　　第四步出示三种生活情境，各小组选择感兴趣的情景进行表演练习劝告，互动交流评价。在小组完成交际任务后，我挑选几个组分别上台模拟表演。在表演后，我引导学生对他们的劝说进行评价，这也是把评价的权利还给学生，让学生敢于发表自己的意见，让学生参与到听、说、评的全过程。评价是检测，是反馈，学生的互评更是学生对学习效果的自我观照和自觉审视。我把评价的.主动权交给学生，在引导学生互评的过程中，我提醒学生从“说”的角度去评，真正让评价为教学主旨服务。

　　第五步联系生活实际想想什么场合会用到劝告，如何劝告？培养孩子们灵活运用本节课学到的劝告技巧。又能从劝告中受到教育，养成良好的行为习惯。

　　第六步积累有关劝告的名言让劝告更有效果

　　这节口语交际课总体上我力求体现以下四个特点：

　　１、设计的层次性。

　　在设计上，教师没有将口语交际的话题局限于同一认知层面的反复循环，而是通过灵活自如的调控，将话题不断引向深入，体现了口语交际能力训练的层次性。

　　２、活动的开放性。

　　表现在小组活动的开放，教师让学生自由选择感兴趣的情景，营造各抒己见、畅所欲言的交流语境；表现在课堂评价的开放，让学生成为评价的主体，真正发挥课堂即时评价的促进与激励功能。

　　３、交流的互动性。

　　课堂上有生生、师生等不同形式的互动，也有个体、集体、个体与集体等不同层面的互动，将口语交际课“平等对话”、“互动生成”的特点表露无遗。

　　４、内容的生活性。

　　话题撷取来自生活，而又高于生活，切合学生的心理特点，充分体现了口语交际植根生活实践、服务口语实践的教学要求。

口语交际教案3

　　【教学目标】

　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

　　【教学准备】

　　1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

　　2．教师准备有关的图片。

　　【教学时数】

　　3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【第一课时教学过程】

　　一、回顾课文，激发兴趣

　　1．百里不同风，千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

　　2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

　　二、畅所欲言，感受各地民风民俗

　　1．小组内交流

　　（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

　　（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

　　2．各组推选代表，准备参加全班交流。

　　三、召开民风民俗发布会

　　1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。

　　2．明确发布会有关要求：

　　（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。

　　（2）讲完后回答同学们的提问。

　　（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

　　3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

　　口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

　　4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览国家文化网－-民风民俗和央视国际网－-国家地理－民风民俗，去领略更多的民族风情。

　　第二课时（习作指导）

　　【第二课时教学过程】

　　一、激发习作兴趣

　　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的.让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

　　二、确定思路，回顾写法

　　1．你最想介绍的哪种民风民俗？

　　引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。

　　2．回忆本组中学到的一些表达方法。

　　3．回忆口语交际课中评为最佳发言人的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。

　　4．说说你能借鉴的一些写法。

　　三、指导学生习作

　　学生作文，教师巡回指导。

　　第三课时（习作讲评）

　　【第三课时教学过程】

　　一、评改作文

　　1．自读，认真修改。

　　2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

　　二、全班评议

　　1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

　　2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1．请各小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

　　2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。

口语交际教案4

　　教学目标

　　1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。

　　2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。重点难点1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

　　3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

　　4、运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）

　　二、欣赏图片，勾起回忆

　　1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片）

　　山边小溪旁，生态植物园……这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。

　　三、示范引领，丰富积累

　　1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

　　2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）

　　大家好！今天我们要去游览的是贵州的.黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。

　　现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。

　　我的介绍完了，谢谢！

　　3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……）

　　4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）

　　四、搭建平台，风采展示

　　1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。

　　：交流要求）：

　　（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

　　（2）自己要说清楚想法和理由。

　　（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

　　（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。

　　（板书：说清楚想法和理由

　　耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）

　　2.组内练说

　　（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的地方。

　　（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。

　　3.各个小组交流

　　师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。

　　4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选那个组推荐的地方去旅游。

　　五、小结：

　　祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。

　　【课后反思】

　　成功之处：新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。

　　不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

口语交际教案5

　　教学目标：

　　1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。有意识地去发现、去体验身边的自然美。

　　2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。

　　3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

　　过程：

　　一、谈话导入

　　风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。比如：本组课文中的、、、、、。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？

　　二、初步交流

　　（一）、自由说激趣

　　1、同桌自由说。可以是身边看到的，树上了解到的.，旅游时让自己印象深刻的景物。

　　2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。

　　（二）、定要求组内交流

　　首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。

　　交流要求：

　　1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。板书：明白新奇

　　2、介绍要有一定的顺序。板书：有序

　　3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。板书：提问补充

　　三、互动交流

　　1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。

　　要求：听的同学认真，能提出问题或补充。说的同学能解答问题。

　　板画：桥梁板书：生生互动

　　2、评出口语交际优胜者，奖励。

口语交际教案6

　　教学内容：

　　1、读读背背。

　　2、学写铅笔字。

　　一、教学第三题

　　1．审题。

　　2．指导。

　　（1）学习成语歌。

　　（2）学习儿歌。

　　二、教学第四题

　　1．审题。

　　2．指导。

　　（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。

　　（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。

　　（3）出示：同

　　3．练习。

　　4．小结。

　　第四课时

　　教学内容：口语交际。

　　一、审题

　　1．指名借助拼音读题目。

　　2．让学生说说题目有什么要求。

　　二、指导

　　1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？

　　2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的？

　　3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？

　　4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？

　　5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

　　三、拓展训练

　　1．请三按图意表演，其余的'小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

　　2．组织学生发言。

　　3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。

　　4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

　　四、练笔

　　你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

口语交际教案7

　　教学目标

　　1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

　　2.学习写好演讲稿。

　　教学重点：编写演讲稿。

　　教学难点：登台演讲，掌握演讲技巧。

　　教具准备：课件

　　教学设计

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。

　　2.同位之间相互说一说。

　　3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

　　二、欣赏经典，初步感知

　　1.播放演讲视频。

　　【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

　　2.学生评价，谈观后的收获。

　　（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）

　　3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧。

　　三、出示话题，做好准备

　　1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。

　　2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。

　　【课件3】演讲的话题范围：

　　科学读书锻炼身体健康饮食

　　3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？

　　四、明确写法，编写讲稿

　　1.讲解演讲稿的写法，出示要点。

　　【课件4】怎样写好演讲稿？

　　观点要鲜明。

　　选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

　　要有感染力，可以引用生动的故事。

　　2.出示演讲稿事例，学生感悟。

　　3.教师总结并板书：

　　（编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强）

　　【课件5-7】

　　孝敬父母

　　“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。

　　父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。

　　夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

　　我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的`人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……

　　如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

　　“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。

　　“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

　　4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。

　　5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。

　　五、学习技巧，登台演讲

　　1.讲解演讲技巧，出示要点。

　　【课件8】演讲技巧

　　语气、语调适当，姿态大方。

　　演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。

　　3.教师指导并板书：

　　(登台演讲：停顿重复手势动作)

　　4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。）

口语交际教案8

　　口语交际

　　本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。

　　策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。

　　下面教学建议仅供参考：

　　1．先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。

　　2．讨论的时候，可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组具体商量内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。

　　3．最后，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。根据讨论结果，师生确定活动的地点和时间。值得注意的`是，一定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步锻炼学生的口语表达能力，也使学生享受一种策划成功感的喜悦。

　　习作

　　本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。

　　本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。

　　教学建议：

　　1．教师要善于激发学生习作的兴趣。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。

　　2．学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪个方面来写。教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分交流，以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。

　　3．学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。

口语交际教案9

　　学习目标

　　通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

　　根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。，习修改自己的习作。

　　课前准备

　　自由组成小组开展我爱读书综合性学习活动，感受阅读的快乐。

　　教学过程

　　第一课时口语交际

　　激发兴趣，明确目标

　　在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧今天，我们就来交流一下。

　　组内讨论，人人参与

　　1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流。

　　2、学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

　　3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

　　4、推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

　　全班互动，交流评价

　　1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的'读书经历。

　　2、你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　开展辩论。启迪思维

　　1、人们常说：开卷有益。但也有人说：开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。你对这个问题怎么看请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

　　2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

　　3、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

　　第二、三课时习作

　　谈话导入。激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

　　阅读提示。明确要求

　　投影出示习作内容：

　　读书故事；

　　采访记录；

　　记一次辩论活动。

　　试写初稿，反复修改

　　1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。

　　3、组内互读互改，提出修改建议。

　　4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

　　朗读佳作，共同赏评

　　每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

　　誊写作文，制作小报

　　1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

　　2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以读书乐为主题的手抄报。

口语交际教案10

　　一、教学目标：

　　1、能够基本使用口语交际手段，熟练运用有关种鱼的口语表达。

　　2、能够利用口语进行实际的交流。

　　3、能够发展学生的自我表达能力，加强学生的观察能力，发展学生的.英语交际能力。

　　二、教学准备：

　　1、课件：介绍鱼的形态、性格、特征等，并配有图片和视频；

　　2、教具：英语书籍、词典和笔记本等；

　　3、其他：实物鱼、种鱼工具、渔具店面图片等。

　　三、教学过程：

　　1、交流：老师介绍种鱼的过程，并在介绍中展示相关的视频和图片，引出话题，让学生就种鱼进行交流。

　　2、提问：老师提供一些关于种鱼的问题，让学生回答，以检验他们对种鱼的知识掌握情况。

　　3、小组活动：老师将学生分为小组，让他们为组内成员提出有关种鱼的问题，并共同讨论解决问题的答案。

　　4、表演：老师可以让学生们模仿一个种鱼的行为，或者让学生表演一段有关种鱼的对话，增加课堂的趣味性。

　　5、总结：老师总结本节课的学习内容，并布置一些练习，熟悉本节课的学习内容。

口语交际教案11

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。

　　2、板书：奇妙的动物世界

　　二、设置情境，介绍动物的生活习性。

　　1、看图，引入动物的生活习性。

　　老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。猜对了，它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

　　师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？

　　生：很奇妙。

　　师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？

　　生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。（板书：睡）

　　生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）

　　……

　　2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。

　　指导交流：

　　以一种小动物为例说说小动物的样子。比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。

　　生：耳朵小小的。

　　师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。

　　生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的

　　师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。

　　让学生听听小鸭子的叫声。

　　师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的`！

　　师：大家都来摸摸看！

　　学生一拥而上，争着摸小鸭子。

　　师：瞧，小鸭子都害怕了。它们会说什么呢？

　　（设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。）

　　师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？

　　教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！

　　（设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！）

　　师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚才说的连起来说。

　　A、先自己试着说

　　B、指名说，评

　　师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？

　　（设计意图：教师看似无意，实则有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好基础。）

　　以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如：小蚂蚁。

　　A、学做蚂蚁搬东西的动作

　　B、提示学生想想：

　　为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？

　　生：因为很多蚂蚁在一起。

　　生：我想到了一句话：团结就是力量。

　　师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊，谢谢你们给我提供了信息。（不满足于课内，鼓励学生课外多积累）

　　以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。

　　（设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分体现学习的合作。）

　　三、迁移运用：

　　1、用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！

　　2、再次明确听、说要求：

　　说：说清楚、说明白

　　听：认真听，推选一个到班上进行交流。

　　四、交流拓展：

　　通过刚才我们大家在一起交流，咱们的小客人变得更可爱了，从小蚂蚁身上我们得到了那么多启示。其实，大自然中，还有很多动物，在她们身上，也有很多奇妙、有趣的事，你还知道哪些呢？

　　交流知道的动物趣事。

　　3、小组交流，老师巡回指导

　　三、全班交流，大家补充

　　1、师：刚才同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。

　　2、生说，大家提问或补充。，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　3、师小结：刚才通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。

　　四、交流与动物之间的趣事

　　1、听了同学们的介绍，老师感觉到你们不仅了解动物，还很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧？师板书：有趣的事

　　第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？

　　3、指名说，生评。

　　师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？

　　生说：有趣。

　　师问：有趣在哪？

　　生答：……

　　师：还可以夸夸哪些词、句用得好？

　　生：……

　　师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。

　　板书设计：奇妙的动物世界

　　生活习性吃住睡行…… 说具体用心听

　　有趣的事时间地点人物事情说清楚有趣保护动物

口语交际教案12

　　教学内容：小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》

　　教学要求：

　　1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。

　　2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。

　　3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。

　　教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。

　　教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

　　教具准备：多媒体课件、词语、图片

　　教学过程：

　　一、创设情境激趣导入

　　师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。

　　（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。

　　（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）

　　师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）

　　师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。（板书）

　　（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。）

　　二、感知游戏含义

　　1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。

　　（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）

　　（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。）

　　2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。

　　（计算机课件演示游戏规则）

　　3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。

　　（计算机课件播放游戏规则的录音）

　　三、在游戏中明理

　　1、第一轮游戏。（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）

　　2、评出优胜小组。

　　3、师：怎样才能把别人的.意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。

　　4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）

　　5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。

　　（教师准备简单的句子分组传下去）

　　（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。）

　　6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。

　　（计算机准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，在五幅图中选择一幅图，用一句话概括图意，然后再传下去）

　　（由单纯的文字传递到看一幅说一句话，不仅使学生的听说的能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了作文而学习语言。）

　　四、总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　板书设计：

　　传话游戏

　　传话要领：

　　听得准、记得牢、说得清。

口语交际教案13

　　一、教学目标：

　　1.激发学生的表达情趣，使生乐于表达父母爱自己的事或父母和自己之间感人的事;

　　2.拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多；

　　3.能不拘形式地表现事情中感人的细微之处，写出真实感受。

　　二、教学重、难点：

　　能不拘形式地表现事情中感人的细微之处，写出真实感受。

　　三、教学过程：

　　1、诗歌导入，引发真情

　　同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，那么在你的眼中父母的爱是怎样的？（慈祥的、严格的、宽容的、感人的？）

　　这节课我们就一起来聊聊、写写“父母的爱”。（板书课题）

　　（引发学生的真情，激起共鸣。）

　　2、明确要求，审清题意

　　将课本打开到习作提示，自读，指生提炼习作要求：

　　（1）、用一两件事，写写父母(或亲人)对自己的爱。

　　（2）、要表达真情实感。

　　（3）、写完后读给爸爸妈妈听。请他们提意见，再认真改一改。

　　四、开拓思路，引吐真情

　　1、在写之前，让我们先来听一首小诗——《父母的爱》。哪个爱读书的孩子愿意给大家来读一读？（配乐）（请两名学生读）

　　父母的爱

　　在一个炎热的夜晚，我从梦中醒来，爸爸正给我扇着蒲扇，汗水湿透了他的衣裳。

　　啊，爸爸的爱是清凉的风。

　　在一个充满凉意的雨天，妈妈来到学校，一把伞遮在我的头上，雨水却打在她的身上。

　　啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

　　一次我生病了，爸爸抱着我跑了很长的路才来到医院，摸着我发烫的额头，妈妈流下了晶莹的泪花。

　　啊，父母的爱是滴落的泪。

　　当我打破了暖瓶又说谎骗你们说是风吹倒的'，你们给我讲起《狼来了》的故事，让我红着脸不敢看你们的眼睛，你们却扬起我的头，对我说：有了错不要紧，改正就行了。

　　啊，父母的爱是责备是鼓励。

　　2、诗歌里面的生活片断你们经历过吗？（经历过）其实我们成长的每一个脚步都倾注着父母的爱。你还在什么情况下感受过父母对你的爱？在组内说说吧。

　　五、小组合作，共同交流

　　1、现在就请你打开记忆的大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧!注意对细节（神态、动作、语言和心理活动的描写）的描述。

　　2、老师这里有一些好词推荐给大家，在说话的时候可以借鉴着说说哦。

　　描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端？

　　描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪？描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长？

　　描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过？

　　描写环境：阳光明媚、烈日炎炎、倾盘大雨、瓢泼大雨、风和日丽、大雪纷飞？

　　六、展示评研，动笔习作

　　1、指名来说说。

　　2、生先评价优缺点，教师再从生活上、学习上、困难上、快乐时等角度拓宽学生思路。

　　3、其实，写亲情这样一个话题，不需要太惊天动地的事件，生活中的许多平凡的事件，本身就是很好的素材。写文章要写出真情实感，写你自己亲身经历的事，文章才会更加感人。

　　（板书：说真话，吐真情）

　　4、指导写法，出示两段话：

　　同学们，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，我们应该如何将这份情感表达出来呢？

　　下面让我们先来看两个片段，比一比哪个写得好？好在哪里？媒体出示：

　　A 、有一次，妈妈骑电动车带我去上学。走到一半，突然下起了雨。妈妈没有带雨衣，于是就把她的外套和小线衫脱了下来，穿在了我身上。我问妈妈冷吗，妈妈说没事，我忍不住哭了，妈妈以为我是着凉了，她安慰我，我听见了妈妈的话，觉得温暖极了。

　　B 、有一次，妈妈骑电动车带我去上学。走到一半，突然下起了狂风暴雨。可是由于出发时没有下雨的征兆，妈妈也就没有带雨衣。于是，妈妈毫不犹豫地把她的外套和小线衫脱了下来，穿在了我身上。可妈妈自己却只穿了一件短袖T恤。雨越下越大，风越刮越猛。看着妈妈单薄而瘦弱的身体在风中颤抖，我的泪水就像掉了线的珠子，一个劲的往下掉。我含着泪水问妈妈：“妈妈，您冷吗？”妈妈温和地笑了笑说：“没事儿，只要你没淋着就行了！”我满脸不知是雨水还是泪水流了下来。当天的风像恐怖的恶魔一样在我身边怒吼，往日性格温顺的雨变得无情了。妈妈为了不让我旷课，连雨都来不及避。一路上，妈妈还总是问我冷不冷。那天的雨越来越大，妈妈也因为冷而抖得更加的厉害了。看到这里，我又忍不住次再次哭了。妈妈以为我是着凉了，她用轻柔的声音问我：“洋洋，你是不是很冷呀？再坚持一下，离你上课的地方不远了，等你到了学校，妈妈就回家去给你拿干衣服来换。我知道你冷，再坚持最后一下，我们家洋洋是最棒的！”我听见了妈妈的话，觉得温暖极了。

　　比较：A和B哪个写得好？学生评议应该如何写具体。

　　师强调：要想把文章写具体，写出感人之处，最主要的方法就是要学会描述生活细节（学会放慢镜头），通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写，使文章内容更具体，就像猪肚一样——丰富充实。我们选择的事情不在于多，而在于把感人的细节描写好，这才可以体现出父母对我们浓浓的爱，感动人心。

　　七、优秀习作，展评赏析

　　xxxxxx

　　八、总结延伸

　　同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的这篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。最后，让我们在《感恩的心》手语操中结束今天的课吧！用感恩的心，回味真情，回报真心。（播放《感恩的心》手语操）

　　板书：

　　父母的爱——习作指导动作

　　语言

　　说真话细节心理

　　吐真情神态

　　环境

口语交际教案14

　　一、教学目标

　　1.敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。

　　2.激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。

　　3.培养认真倾听的能力，与别人交流能有耐心且有回应。

　　二、教学重难点

　　【重点】通培养学生收集资料的能力，与别人交流礼貌真诚。

　　【难点】激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。运用清晰准确的语言表达一起制定春游计划。

　　三、教学方法

　　小组讨论法、谈话法。

　　四、教学过程

　　(一)揭示主题

　　春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的`演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲!这么美的景同学们都去过，那么大家还记得吗?还想不想去?我们一起来讨论安排春游去哪里。

　　【板书课题】

　　(二)要点指导

　　1.小组讨论“这里的景最美”，学生畅所欲言把看到的景说出来。学生在说的过程中不仅能把看到的景物说清楚、语言生动、具体。

　　(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。讲述时要重点突出，条理清楚。

　　(2)自己数清楚想法和理由，注意语言表达的特点，讲述时避免书面化的语言表达，尽量不用生僻字和专门术语。

　　(3)别人说话，其余同学要耐心倾听，不打断别人说话。

　　2.组内练习，以旅游团的形式展开，学生轮流当导游，组内成员相互说说、评评，在组内推选一个代表来介绍一个最吸引人的地方。

　　(三)场景模拟

　　第一组代表的发言：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去郊外的湿地公园。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那里开展丰富的活动，并且不要门票，进出方便。

　　第二组代表品发言：春季出游必备装备：春游都会遇上低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，所以注意穿着适当，一定要提前取得旅游当地的气候资料。药品，止泻药、防中暑药、晕车药、肠胃药、防蚊虫的药水等。春天天气比较潮因此拍照后相机的护理也十分重要，千万不要让相机受潮。

　　(四)评价拓展

　　1.全班评选“交际奖”、“合作奖”。

　　2.评比结束后组内反思，互相点评组员表现。

　　3.制定春游计划：时间地点、活动内容、安全工作、垃圾处理、人员分工、其他事项。

　　(五)小结作业

　　小结：美好的景色无处不在，这节课我们学会如何将美景介绍给身边的人，且学会了如何制定春游计划书。

　　作业：和家人制定完整的春游计划书。