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动物世界教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的动物世界教案，欢迎阅读与收藏。

动物世界教案

动物世界教案1

　　主题活动来源：

　　孩子们是天生的探索家，他们好奇、好问，对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其是动物世界。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟……在活动眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真的世界中的一部分。他们有一定的生活经验，饲养过小动物。为他们换水、喂食，忙得不亦乐乎；每当有孩子去动物园，他们总会带来一些动物照片，孩子们都争先恐后地去看，听着那孩子绘声绘色地讲述。

　　孩子们对动物充满了好奇。当操场上飞来一只小鸟、蝴蝶，就会立刻吸引孩子们的注意。“动物的家在哪里”、“动物是怎样睡觉的”、“动物的尾巴有什么用”等等都是他们感兴趣的。所以他们渴望了解接触动物，渴望进入那奇妙的动物世界。在《动物世界》这一主题中，我们安排了许多孩子感兴趣的内容，让孩子观察和探索了解自然界里各种千奇百怪的动物，满足孩子日益增长的好奇心。通过这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，萌发爱护小动物的感情，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物，保护他们生存的环境做一些力所能及的事。

　　主题活动目标：

　　1、认识一些常见的动物，了解他们的主要特征、生活习性，初步感知动物与环境的关系。

　　2、能用语言、美工等多种方式表现自己对动物的认识，激发孩子的各种表现能力。

　　3、对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

　　4、体验动物是人类的朋友，懂得保护动物、善待动物，知道保护生态的重要。

　　5、学习收集资料的方法，乐于发现问题，提出问题并寻求答案。

　　主题活动内容：

　　语言：诗歌《我想》、《动物服务中心》、《小乌龟海底探险》、

　　艺术：绘画《孔雀》、折纸《美丽的鱼》、盘纸《小鸡和小鸭》、音乐游戏《小老鼠和大黑猫》、《啄木鸟》

　　科学：《尾巴的秘密》、《动物怎样生宝宝》、《小动物的家》、《动物怎样过冬》、

　　社会：《小熊请客》、《地球招聘清洁工》、《去救小动物》

　　健康：《小猪胖胖钻山洞》、《小猴学样》

　　主题墙创设：

　　1、课程网络树，让家长们了解孩子的活动情况。

　　2、收集常见的动物图片，创设水族馆、昆虫馆等，分门别类的`展示在主题墙上，让孩子认一认、说一说。

　　3、展示一些动物的特殊本领和神奇的现象，激发孩子探索动物的欲望，体验其中的乐趣。

　　4、运用多种形式介绍保护动物的方法，让孩子懂得保护动物，保护它们的家。

　　5、展示用废旧材料自制的小动物，创设动物园。

　　主题准备：

　　1、家长带着孩子一起收集各种关于动物的图片、资料和书籍，和孩子一起阅读关于动物的故事，丰富幼儿的知识和经验。

　　2、家长可带孩子到乡村、到动物园、水族馆等逛逛，认识各种各样的动物，激发幼儿对动物的兴趣。

　　3、家中饲养小动物（鱼、小兔、鸟等），让孩子学习观察、照顾，激发热爱小动物的情感。

　　区域创设：

　　1、美工区：提供纸、蜡笔、橡皮泥、塑料瓶、蛋糕盒等材料通过画一画、捏一捏、做一做来展示“可爱的动物”。

　　2、语言区：投放与动物有关的各种书籍，让孩子看一看、讲一讲，提高语言表达能力，激发喜爱动物之情。

　　3、自然角：饲养一些小动物如蝌蚪、兔子、刺猬、金鱼等，让孩子学习照顾和记录。

　　4、建筑区：用废旧材料制作动物，用积木搭动物，创建一个动物园、水族馆等。

　　5、表演区：投放各种动物头饰、胸饰、手偶、音乐等进行表演活动。

　　6、益智区：提供各种动物图片进行分类、排序，学习记录。

动物世界教案2

　　1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

　　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　自己确定方向并能准确找出位置。

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。

　　有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　　结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的'序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

动物世界教案3

　　【我的思考】

　　《奇妙的动物世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　孩子们从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物。许多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取大量有关动物的信息，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据课前调查，近７０％的独生子女都饲养过小动物。教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到开放与有序的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。

　　【教学设计】

　　一、教学目标

　　１、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。

　　２、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。

　　３、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　二、教学重点、难点

　　１、教学重点：

　　通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。

　　２、教学难点：

　　在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。

　　三、课前准备

　　请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片或玩具。

　　四、教学过程

　　１、引课：

　　今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！愿意和小伙伴，老师交流吗？能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？

　　现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，出示要求：

　　⑴ 话要说得完整、生动。

　　⑵ 和别人交流时要有礼貌。

　　设计意图：教材从一年级下册开始就安排了口语交际，针对二年级学生应有的口语交际水平，特提出这两个要求，前者针对口头语言的规范性，后者针对交际能力的继续培养。

　　２、揭题：

　　出示课题奇妙的动物世界。说说题目的意思。读题。

　　这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？

　　设计意图：明确本课学习目标。

　　３、游戏：

　　⑴ 动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的`小游戏。

　　⑵ 放音频（公鸡、羊）你能从它的叫声中判断出它是谁吗？左边两组的小朋友先来猜猜。右边的小朋友想想他猜得对不对。注意把话说完整，右边的小朋友们认真听。学会用多种形式表扬左边的小朋友。

　　⑶ 放音频（小猫咪、牛）。换右边的小朋友猜，左边的夸。

　　⑷ 还有谁也来了？放音频（青蛙、鸟）男孩子猜，女孩子夸。

　　⑸ 放音频（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。

　　⑹ 放音频（狗）大家一起猜，猜对了夸夸自己。

　　设计意图：动物丰富的叫声能刺激学生的感官，把所有学生的注意力吸引住了。多种形式的猜，扩大了训练面，在开放的基础上保证了课堂形式的有序。这时，课始提出的两个口语交际要求融合在学生饶有趣味的猜测中，显得非常自然。

　　４、猜谜：

　　⑴ 好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。

　　⑵ 出示句子和音频：

　　什么动物会学人说话？

　　学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：鹦鹉图片。

　　⑶ 听好了，第二个谜语来了。

　　出示句子和音频：什么动物身上背了一幢小房子？出示：蜗牛图片。

　　⑷ 老师给小朋友猜谜语。

　　小朋友这么聪明，老师也来编一个。什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？

　　⑸ 小结谜语特点：

　　为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？

　　小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。

　　设计意图：只是将对动物的了解停留在叫声上显然不够，３个谜语的设计分别从本领、形态、颜色入手，引导学生理解动物的特点是多方面的，突出动物世界的奇妙。小结的设计为下面的编谜语做了铺垫，给学生一个明确的编谜方向，防止学生将动物的共性拿来编谜。

　　５、编谜：

　　⑴ 个别编谜：

　　谁能这样编个谜语给我们猜？

　　学生编谜语（２个）给其他人猜。引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。

　　如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。

　　⑵ 四人小组编谜：

　　其他小朋友是不是也想编个谜语给大家猜一猜啊？那就４个人一组，每个人出１个谜语，让其他３个小朋友猜一猜，然后选出１个最好的的，待会儿让大家来猜猜。

　　⑶ 连环猜谜：

　　请１个学生自由邀请别的学生猜谜，邀请时要有礼貌，可以边说边做做动作，猜对了要给予表扬。

　　猜对谜语的学生获得奖励：自由邀请别人来猜自己的谜语。注意引导出谜和猜谜要说完整，尤其表扬加上动作的学生。（５～６个学生即可）

　　⑷ 给老师猜：

　　刚才几个小朋友的谜语编得真棒，说出了动物的奇妙之处，让其他小朋友一猜就中。交流的时候还很有礼貌，谁还能这样给后面的老师去猜猜？

　　引导学生大胆地邀请老师猜谜，表扬老师。

　　设计意图：编一编、猜一猜、夸一夸的形式很能调动学生的积极性，将课始激发的学习兴趣始终维持在一个较高的水平上，创设了良好的师生、生生互动交际氛围。编谜并请人猜谜是将内在的有关动物的知识外化成口语并进行交际的过程，猜谜是学习聆听并正确表达自己想法的过程。在活泼的口语交际形式中，一直贯穿着本课要求达到的两个口语交际要求，规范学生的口头语言，培养学生大胆交流欣赏他人的交际水平。

　　６、说话：

　　⑴ 视频，打招呼。动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人：我是谁。想和它们见见面吗？看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。

　　放８段视频：大雁在天上飞。小鸟在枝上叫。大熊猫在吃竹子。猴子在树林里荡秋千。小蝌蚪在水里游。金鱼在水草间穿行，螃蟹在舞动大钳子。蚕宝宝在吐丝结网。

　　⑵ 学生和老师说话：

　　想不想和这些奇妙的动物说说话呢？那就先跟大熊猫说说话吧！放视频：大熊猫。

　　老师扮大熊猫，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。）我最喜欢有礼貌的小朋友了。老师回答得生动有趣有礼貌，还伴有合适的体态动作。

　　小结：某某班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。

　　⑶ 老师和学生说话：

　　猴子也赶来了，小朋友扮扮猴子，老师来跟你们说说话。让学生自己站起来说。如果别人站得早，学会让一让。放视频：猴子。

　　预设７句话：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又长又灵活，我真羡慕啊！猴子，你爬树的动作真快啊！猴子，你一下子就从这棵树跳到了那棵树，难道不怕掉下来吗？原来是这样，你真是爬树高手，你现在这是去干嘛啊？小猴子，我跟你说了许多话，你喜欢我吗？为什么？

　　⑷ 学生和学生说话：

　　４人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他３个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处。同时播放开始的８段视频。

　　设计意图：利用动物视频给学生视觉刺激，丰富学生的信息，激发学生交际的欲望。老师的回答及提问均进行了精心设计，起到示范作用，创设良好的交际模式，引导学生在自由交流时能围绕动物的奇妙之处展开，并注意说话要有礼貌。学生带来的玩具和图片，不但能帮助学生尽可能地将动物的特点说完整，还能增加交际的趣味性。

　　７、讲故事：

　　⑴ 听故事：

　　小朋友都很喜欢动物。有一位法国小姑娘 Tippi（蒂比）也很喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想听听她和阿布的故事吗？仔细听哦。

　　出示 Tippi 图片，放音频：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的两只大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。

　　⑵ 一生讲故事：

　　Tippi 的故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。

　　一个学生说故事。

　　他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处）

　　⑶ 四人小组讲故事：

　　可以把故事先说给四人小组听听！一个一个说，说完以后推选１个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。

　　⑷ 一个学生讲故事：

　　请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。

　　设计意图：课始训练学生用一两句话交际，课中训练学生用几句话交际，在此基础上引导学生用一段话进行交流，体现训练的梯度，保证学生的可接受性。精心挑选了Tippi的故事，有趣的内容能吸引学生的注意力，规范生动的语言是很好的范例。第一个学生讲完故事后，引导学生进行评价，在评价中使学生明确讲故事的要求：要说出动物的奇妙之处，语言要生动完整。四人小组交流的形式有助于扩大交际面，让更多的学生进行交际，了解到更多有关动物的趣事。在交流基础上推选出的代表，故事讲得会比较好，给其他学生以借鉴，对这个学生本身则是一种鼓励。

　　８、交流心得：

　　⑴ 在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园）

　　相机推荐书籍：Tippi 故事的出处──《我的野生动物朋友》和其他书籍。

　　相机推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》

　　⑵ 了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？

　　小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。

　　设计意图：有关动物的知识非常多，学生在本节课上了解的只是很小的一部分，归纳获取信息的途径，将学生在本课上产生的学习兴趣延伸到课外丰富多彩的阅读、收看中去，促进学生对知识的继续追求，才是语文教学的最终目的。

　　三、课后反思

　　１、有机结合开放和有序：

　　口语交际课相对于阅读课而言，学生的回答更丰富，个人体验色彩更鲜明。本课设计了４个层次分明的口语交际能力训练点：说一句话──说两三句话──说几句话──说一段话。围绕训练点，安排了要求明确便于操作的互动形式。小组互动、男女生互动、师生互动、生生互动、生师互动等形式的出现的伊始，都有教师非常明确的指向性口令，实施过程中，教师密切关注学生参与互动的情况，并随时用鼓励性的语言进行调整，确保学生能够按照预设的互动模式有效开展交际活动。这样，开放的口语交际活动最终纳入了可调控范围，在可调控的基础上，本课的口语交际能力训练点一一得到了落实。

　　２、激发兴趣服务于学习：

　　为了激发学生对所学内容的兴趣，本课设计了许多有趣的形式和媒体。特地制作的动物音频，视频帮助孩子回忆起动物可爱的形象。听音辨动物，编谜猜谜的游戏方式深深吸引了学生的注意力，游戏玩好了，口语交际的能力也不知不觉提高了。和动物说话，一下子拉近了学生和动物之间的距离，激发了他们表达的欲望。

　　３、真实语境与训练模式的矛盾：

　　在整堂课中着重训练的表扬习惯在真实语境中其实很少见。如：你真棒！你真聪明！你太能干了！这些口头表扬语言在人际交往中很少有人使用，人们一般会采取体态和表情来表示对别人的肯定。但若要求孩子课堂上也用体态和表情来鼓励他人，显然又缺乏可操作性。如何解决这两者的矛盾，在今后的教学中值得进一步探索。

动物世界教案4

　　教学内容

　　歌曲在农场里

　　声势游戏

　　填词活动

　　歌曲《青蛙合唱》《小白兔乖乖》

　　声音的高低

　　欣赏《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。

　　欣赏《小白兔乖乖》

　　教学目标

　　一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

　　二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x―”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

　　三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

　　四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。

　　教学重点、难点

　　从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。

　　教学准备

　　课件、手板、蛙鸣筒、头饰

　　教学时间：四课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　精彩三分钟：律动《我快乐》。

　　二、导入。

　　（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）

　　1、这节课我们要去参观音乐里的农场。

　　2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。

　　3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。

　　三、游戏。

　　1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。

　　2、学学你最喜欢的小动物的叫声。

　　3、引导选择小鸡、小狗、小猫的.叫声作比较。

　　4、进行三种声音的声势练习。

　　分组练习――合练

　　注意看老师手势、听其他族的声音。

　　四、学唱歌曲《在农场里》。

　　1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。

　　2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。

　　3、全班分配角色演唱。

　　4、随伴奏齐唱。

　　5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。

　　6、编得好的歌词集体唱一唱。

　　五、作业。

　　把自己创作的歌唱给家人听。

　　六、结束。

　　听曲出室。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　精彩三分钟：律动《我快乐》。

　　二、导入。

　　探索手板、蛙鸣筒的声音。

　　1、分发乐器各组一套。

　　2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？

　　三、学习新歌《青蛙合唱》。

　　1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？

　　2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？

　　3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？

　　4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。

　　5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。

　　6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。

　　7、说说生活中音的高低现象。

　　8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）

　　9、综合体验。

　　歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。

　　请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。

　　10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。

　　四、作业。

　　边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。

　　做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。

　　五、结束。

　　听曲出室。

　　第三课时

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　精彩三分钟：律动《我快乐》。

　　二、音乐欣赏《动物世界》。

　　1、故事导入。

　　森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢？让我们一起来听听。

　　2、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。

　　课件播放，用动作告诉我你听到的是什么动物？

　　请动作独特的孩子戴上头饰上台随乐表演。

　　集体评价。

　　3、欣赏和表演公鸡和母鸡的形象。

　　这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了？听听这对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，他们是谁？

　　播放课件。

　　再聆听，要求：听到母鸡报蛋的叫声时，女同学模仿；听到公鸡报晓的叫声时，男同学模仿。

　　随乐律动。

　　评价、鼓励。

　　4、欣赏和表现音乐中鸭子形象。

　　欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？

　　播放课件。

　　生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。

　　评议。

　　5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。

　　大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？

　　播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。

　　评议。

　　从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。

　　三、结束。

　　听曲出室。

　　第四课时

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　精彩三分钟：律动《我快乐》。

　　二、故事导入。

　　谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。

　　师复述故事，并配上音乐。

　　三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。

　　1、播放课件。

　　2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？

　　3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？

　　4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？

　　5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）

　　6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。

　　7、评议，那组表演的最投入、最像。

　　四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。

　　1、播放课件。

　　听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。

　　2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？

　　3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。

　　4、分组随乐表演。

　　5、集体评议。

　　五、结束。

　　听曲出室。

动物世界教案5

　　学习目标

　　1．在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。

　　2．在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。课前准备

　　1．多媒体课件

　　2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

　　教学过程

　　【评析】

　　《奇妙的动物世界》归纳起来有以下几个比较突出的特点：

　　1．教学目标的设计集中、具体、适当，比较好地体现了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，”“有表达的自信，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见”等在第一学段提出的目标要求。不高、不低、不空。

　　2．在教学内容的选择上，突出了“奇妙”和“有趣”这两个关键词，学生的口语交际活动紧紧围绕这两个话题逐层展开，基本体现了教材编写意图，主题比较集中，选村注意贴近生活，对口语交际内容的剪裁比较精当。不散、不漫、不假，学生有话可说，且能够交流起来。

　　3．在教学环节的设计上，注意层层深入；在教学活动的安排上，突显学生的主体作用，积极引导学生进行自主学习、合作学习，特别是对“合作、互动” 的设计，看起来的'确是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事说给别人听，让我们互相交流一下”，再如安排“小记者”采访的环节，搜集趣事“快乐共享”等，都体现得不错。

　　4．教师在语言设计上注意了生活化的要求，简洁而生动。教师对学生的评价也注意了导向性和激励性，这对鼓励学生进行探究性学习也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知识，就让我们到生活中去探究、去发现吧。”教学语言很有吸引力和感召力。

动物世界教案6

　　课时：一课时

　　课型：欣赏课

　　教学内容：欣赏本课中的《云雀》、《鸭子拌嘴》。

　　教学目标：通过欣赏音乐中的动物形象鸟、鸡、鸭等，把这几种动物的自然叫声和音乐中的形象作比较，从音乐中感受动物可爱的形象，让学生感觉到音乐的神奇和魅力。

　　2．通过动物大聚会的形式，利用学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然，懂得动物是人类的好朋友。激发他们参与音乐、鉴赏音乐的兴趣，激发学生的想象力和音乐创造能力。

　　教学重点：

　　1．欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。

　　2．感受音乐中几种动物，云雀、公鸡和母鸡、鸭子的不同形象，并能用动作表现出来。

　　教学难点：通过表演和评价，发掘学生对音乐的创造能力和评价能力。

　　教学准备：多媒体电脑、课件、录音机、小动物头饰等。

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　同学们，上节课我让你们准备的小动物带来了吗？好，一会儿老师要给你们讲一个故事，讲到需要你们小动物出场的.时候你们就把手中的小动物请出来，让他们到自己喜欢的地方去好不好？

　　圣诞节到了，在美丽的大森林里，动物王国要举办盛大的狂欢节，今天许多动物们乘着雪橇、坐着马车高高兴兴地来参加这每年一次的大聚会，现在让我们来看看都有什么动物来了！（放《铃儿响叮当》音乐）小朋友们边用“啦”哼着自己熟悉的曲调边陆续把自己手中的小动物帖到黑板上……

　　二、师生合作做歌曲创编游戏《小小动物出来玩》，师分别邀请几个同学创编歌词并扮演各种动物，师边唱边找其中一同学跳，并随之带上小动物头饰，其他学生们跟着做动作。

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　　小小兔子出来玩，跳呀跳，跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳。

　　学生模仿兔子有节奏地跳，一人领，其他同学跟着跳。

　　师：小兔子出来了，现在轮到哪个小动物表演了？小朋友随之创编各种小动物歌词和动作，边唱边跳……

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　　小小鸡儿出来玩，唧唧唧唧唧唧，小小鸡儿出来玩，唧唧唧唧唧。

　　小小青蛙出来玩，呱呱呱呱呱呱，小小青蛙出来玩，呱呱呱呱呱。

　　小小花猫出来玩，喵喵喵喵喵喵，小小花猫出来玩，喵喵喵喵喵。

　　小小鸟儿出来玩，飞呀飞飞呀飞，小小鸟儿出来玩，飞呀飞呀飞。

　　三、师：有这麽多动物来参加这个大聚会，一定很热闹，首先上场的动物是谁呢让我们来听一听。

　　1、播放小鸟的自然叫声……

　　师：你听过这些叫声吗？是谁呀？生：小鸟。

　　师：现在让我们来听听作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。

　　2、播放《云雀》，请一组同学带上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由的飞翔，其他同学随音乐律动表演。

　　3、师归纳并复听《云雀》，刚才你们表演的都很好！同学们，现在小鸟们遇到狂风暴雨了怎么办？学生做齐心协力战胜狂风暴雨和困难的小情节。“一字一行排整齐的飞行队伍……”

　　4、师提出评价的方法，从动作表情、节奏感、团结合作整齐的飞行队伍等方面给予评价，男女同学分两组互评，其他的小组打分，分数高的小组

　　奖各种小动物头饰并选出优秀小演员。

　　四、师：欣赏完小鸟的表演，来参加狂欢节的小动物们都争先恐后要上场，在旁边的两个鸭子十分着急，竟吵起架来，听一听他们在吵些什么？-

　　1、播放打击乐《鸭子拌嘴》课件。

　　2、你们能不能学学鸭子的叫声呢？生做各种鸭叫声……

　　3、我们来表演鸭子拌嘴吧！（师做情境提示）

　　（1）妈领着小鸭子一摇一摆地去池塘边。

　　（2）鸭子游泳、戏水、吃小鱼、拌嘴。

　　（3）鸭妈妈说：小鸭子们要团结，和睦相处。

　　（4）鸭妈妈领着小鸭子

　　们高高兴兴回家。

　　4、选出一组学生表演，模仿鸭子做各种动作与鸭子的叫声……

　　5、敲一敲：鼓和镲

　　选出两对同学表演鸭子的动作，学生分成两大组，一半学生表演鸭子甲，一半学生表演鸭子乙，敲击乐器为之伴奏。看哪对同学表演的生动形象。（师生随即评价）

　　6、复听音乐，请几位同学上台按乐曲节奏模仿鸭子的叫声、学做鸭子拌嘴的动作……

　　7、师归纳，生展开对敲击组、表演组的评价，评出优秀小演员。

　　五、师：我发现来到森林音乐会上的小动物们都能歌善舞，现在就请所有小动物到这里来表演，围成圆圈，唱起来，跳起来。（放《小小动物出来玩》音乐）看哪种小动物能勇敢自信的上来给大家表演？师：你是什么小动物啊？生边唱边模仿其扮的小动物，小动物们陆续上场；

　　师：圣诞钟声敲响了，请所有小朋友一起上来表演吧！放一段高潮音乐，生扮各种小动物随音乐表演

　　六、课堂小节：

　　1、展开怎样保护小动物的讨论，倡议人人做一个爱护小动物，保护大自然的小卫士。

　　2、小小动物们，今天我们通过动物大聚会欣赏到这么多小动物的表演，下节课让我们再去听一听看一看更多小动物的表演！小朋友们再见！

动物世界教案7

　　教学目标：

　　1、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物说给大家听，在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。

　　2、在交流中分享动物给人们带来的快乐。在表述的过程中，通过多方评价规范学生的口头语言，培养良好的口语交际习惯。

　　3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　教学重点、难点：

　　通过交际的形式练说，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确。在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

　　课前准备：

　　1．多媒体课件

　　2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

　　教学流程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在，使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！老师知道你们平时特别喜欢看《动物世界》，今天我特意准备了一小段动物世界的录像和你们一起欣赏。

　　播放两分钟《动物世界》的录相。

　　2、交流观看的感受：在刚才的录像里，你看到了什么？你有什么样的感受？把你看到的画面说给大家听。

　　（提示学生说话的声音要响亮，表达要流利，听的要认真。）板书：......

　　3、揭示交际话题：今天让我们一起走进奇妙的动物世界。（板书课题，齐读课题）。

　　二、交流合作，师生互动。

　　1、引发话题：我们身边有许多有趣的小动物，如：空中飞的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？

　　2、学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称。

　　师出示幻灯片：我喜欢________的__________。

　　三、说说最熟悉的动物的外形特征、生活习性或者小趣事。

　　1、进入动物王国的第一关：“猜猜我是谁”听声音，猜动物。

　　（1）播放公鸡、狗、小鸟、羊等几种动物的叫声。

　　（2）你听到什么动物的叫声？把你听到的都说出来。

　　2、师用语言带领孩子走入动物王国：（让学生戴上头饰）“在美丽的春天，一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来，迎接我们了。瞧，它们打扮得多么美丽！哎呀，大家还互相不认识呢！来，做做自我介绍吧！（灯片出示：第二关：介绍我自己）

　　我先来，不过等我说完之后，要请你说说我市怎样介绍自己的。” 师戴上一只燕子头饰，说：“大家好，我是小燕子，我穿着一身黑色的羽毛，带着一条剪子似的尾巴，在天空中飞来飞去，忙着捉小飞虫。人们都夸我是庄稼的好朋友呢！春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”

　　小朋友，刚才你知道老师刚才扮演的小燕子是从哪几方面去介绍自己的吗？

　　老师根据学生说的板书：外形特点、生活习性、小趣事

　　师走到学生中间，鼓励学生：“请你也像小燕子这样，向你周围的朋友介绍一下你自己。好吗？”

　　3、幻灯片出示：

　　（1）、我家有一只_____________,它长得__________________,它喜欢吃__________________,喜欢玩_____________。

　　（2）、我是_________________________,我长得______________,我喜欢吃_______________,喜欢玩_____________。

　　提示学生用以上形式练习介绍。

　　4、（播放音乐）学生分小组讨论交流，练习说话。

　　5、学生介绍自己熟悉的动物，老师注意引导学生进行评价，包括：

　　Ａ、说的要求与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。的仪态。眼睛看着听众。对于发言时扭扭捏捏，倨促不安，手足无措等表现进行及时引导。

　　Ｂ、听的要求：仔细认真听。有不明白的地方可以随时提问。

　　四、情境表演，表达情趣。

　　1、那么多的小动物在一起，让我们一起来交个朋友吧！

　　幻灯片出示：交朋友

　　2、老师扮演记者采访

　　（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，老师充当记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

　　记者：小兔你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

　　小兔：

　　记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

　　小兔：

　　记者：xxx同学，你这么喜欢小兔子，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

　　小兔扮演者向大家说说与小兔的趣事。

　　（2）评议、颁奖（看情况而定）

　　师：谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面进行评议价，鼓励学生想说、愿说、说好。）

　　2、情景对话，分角色进行采访

　　（1）（播放音乐）多选派几名记者到班里自由采访。

　　（2）大家互听互评，指出不足，互相补充。

　　五、说说动物的`奇妙之处。

　　1、不同的动物有不同的本领，他们的本领非常神奇，灯片出示：第四关：谁的本领大。你知道谁的本领大，就请你在小组内说给小伙伴们听，再一起评一评谁是最有本领的动物，好不好？”出示多种动物的图片。

　　小组内交流。

　　2、刚才我发现有很多小朋友都夸到了它-?？小海豚，灯片出示；海豚表演的图片，引导学生说话。再请一个学生当小导游将四张图片串起来将一遍。

　　3、生自由发言说各种动物的奇妙之处。

　　4、师：真是八仙过海、各显神通，有些连老师也是闻所未闻，今天真是大开眼界。你们是怎们知道这些知识的？（小结搜集资料的方法，幻灯片出示：看书、上网、请教老师和父母、观察、看电视......）想要了解更多的知识，就让我们到生活中去寻找、去发现吧！

　　六、课外延伸，鼓励探究。

　　可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，面对这些可爱的小动物，你想对它们说些什么？（学生自由发表意见。）

　　七、懂得要“保护动物”。

　　１、请听一段声音：枪声――鸟叫声。想象可能发生了什么事？在什么地方？编成个小故事。

　　２、出示动物受到伤害的图片，你想对这些伤害动物的人说些什么？

　　３、师总结：在奇妙的动物世界里，动物们是如此可爱。它们也是地球妈妈的孩子，我们人类的好朋友，在这个美丽的星球上，因为有了它们才显得生机勃勃，丰富多彩，可是，许多人却常常忘了动物和他们一样重要，破坏着它们的生存环境。同学们，让我们行动起来，都来保护动物，从我做起，和动物交朋友，用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由地飞翔，让小鱼快乐地游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

　　边说边板书边画爱心：保护动物、从我做起

　　八、布置作业：（出示幻灯片）

　　把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来。

　　板书设计：

　　奇妙的动物世界

　　保护动物

　　从我做起

　　声音响亮外形特点

　　表达流利保护动物，从我做起生活习性

　　认真倾听趣事

动物世界教案8

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。

　　2、板书：奇妙的动物世界

　　二、设置情境，介绍动物的生活习性。

　　1、看图，引入动物的生活习性。

　　老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。猜对了，它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

　　师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？

　　生：很奇妙。

　　师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？

　　生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。（板书：睡）

　　生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）

　　……

　　2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的'生活习性。（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。

　　指导交流：

　　以一种小动物为例说说小动物的样子。比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。

　　生：耳朵小小的。

　　师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。

　　生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的

　　师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。

　　让学生听听小鸭子的叫声。

　　师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　师：大家都来摸摸看！

　　学生一拥而上，争着摸小鸭子。

　　师：瞧，小鸭子都害怕了。它们会说什么呢？

　　（设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。）

　　师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？

　　教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！

　　（设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！）

　　师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚才说的连起来说。

　　A、先自己试着说

　　B、指名说，评

　　师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？

　　（设计意图：教师看似无意，实则有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好基础。）

　　以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如：小蚂蚁。

　　A、学做蚂蚁搬东西的动作

　　B、提示学生想想：

　　为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？

　　生：因为很多蚂蚁在一起。

　　生：我想到了一句话：团结就是力量。

　　师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊，谢谢你们给我提供了信息。（不满足于课内，鼓励学生课外多积累）

　　以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。

　　（设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分体现学习的合作。）

　　三、迁移运用：

　　1、用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！

　　2、再次明确听、说要求：

　　说：说清楚、说明白

　　听：认真听，推选一个到班上进行交流。

　　四、交流拓展：

　　通过刚才我们大家在一起交流，咱们的小客人变得更可爱了，从小蚂蚁身上我们得到了那么多启示。其实，大自然中，还有很多动物，在她们身上，也有很多奇妙、有趣的事，你还知道哪些呢？

　　交流知道的动物趣事。

　　3、小组交流，老师巡回指导

　　三、全班交流，大家补充

　　1、师：刚才同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。

　　2、生说，大家提问或补充。，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　3、师小结：刚才通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。

　　四、交流与动物之间的趣事

　　1、听了同学们的介绍，老师感觉到你们不仅了解动物，还很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧？师板书：有趣的事

　　第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？

　　3、指名说，生评。

　　师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？

　　生说：有趣。

　　师问：有趣在哪？

　　生答：……

　　师：还可以夸夸哪些词、句用得好？

　　生：……

　　师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。

　　板书设计：奇妙的动物世界

　　生活习性吃住睡行…… 说具体用心听

　　有趣的事时间地点人物事情说清楚有趣保护动物

动物世界教案9

　　教学目的：

　　1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

　　2、乐于探索、交流与分享。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　材料准备：

　　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

　　教学过程：

　　一．说一说

　　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　　二．送动物回家

　　1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

　　陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

　　2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　　会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　　三．讨论

　　检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

　　四．延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

　　活动反思：

　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的.，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

动物世界教案10

　　主题说明：

　　喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。

　　一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

　　顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

　　主题目标：

　　1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

　　2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

　　3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。

　　活动名称：最佳守卫

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由

　　2、体验故事的趣味与智慧

　　活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片

　　活动过程：

　　一、讲述事件，引出话题。山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。

　　1、你知道什么是守卫吗？

　　2、你觉得谁适合做羊群的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。

　　二、观察画面，获取信息，理解故事

　　（一）山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。

　　1、来了几个动物？

　　2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。

　　（二）理解选择守卫的过程及理由

　　1、第一关比什么？你从怎么知道的？

　　2、出示统计表，理解统计表：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。

　　3、第二关比的是什么？

　　4、这一关哪些动物会被淘汰？你是怎么看出来的？：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门。

　　5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活？

　　6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性？

　　7、谁过关了？谁被淘汰了？：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。

　　（三）给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果

　　（四）观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。

　　三、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧。

　　主题反思：

　　动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。

　　在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的`认知与兴趣。

　　当《动物朋友》这个主题出现时，孩子们表现出来的兴趣和好奇让我发现了一个给孩子创造实施爱心行动的好机会。首先，从现实的动物入手，我们在自然角里开辟了一个饲养区，让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养，他们有的带了小乌龟，有的带小金鱼，有的带小龙虾，有的带小蝌蚪，有的甚至带了小兔子，我们的教室一下变成了动物的海洋。孩子们每天都会主动的来看看这些小动物，小动物没有食物，他们会想方设法去寻找食物带来，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们；小蝌蚪长出脚来了，他们是那么的欣喜；小金鱼因为喂食太多撑死了，他们是那么的伤心；小乌龟失踪了，他们又是那么的焦急，当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子们渐渐的开始关心这些小动物，并由关心引发了他们主动的去观察小动物的基本特征和生活习性，比如：小蝌蚪会变成青蛙，小金鱼吃多了反而会撑死，小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活，动物的喜怒哀乐，动物的需要，让孩子更加喜爱并关心动物。在通过一系列的活动，幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物，萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感。以后，我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友。

动物世界教案11

　　活动目标

　　认知动物，情感爱护动物。

　　提高幼儿思维的敏捷性。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　知道各种常见动物名字。

　　活动准备

　　动物卡片，DVD。

　　活动过程

　　1、看图识动物。通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响，在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能力。

　　2、看电视识动物。通过观看《动物世界》、动物卡通动画。让宝宝进一步了解各种动物的'一举一动，加深宝宝对动物的形象了解。可以先专门看一两种动物的纪录片，再换另一种，这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物，加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看，指出动物的外形特点，告诉宝宝每一种动物都很可爱，让宝宝产生对动物的怜爱之情，促进宝宝情感的发育。

　　3、到大自然观察动物。带宝宝去户外，让宝宝亲眼看看户外形态各异，能力各异的大小动物：如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子，抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星；也可以拿着小铲子，挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓；还可以用蜘蛛网，网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇，就要告诉宝宝不要接近，让他学会回避危险，保护自我。

　　在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力，所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后，要告诉宝宝把它们放走，因为它们都饿了困了，要回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样，宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物，而且知道他们是能飞的还是会爬的，是住在树上还是躲在地里，是吃虫子还是吃树叶。

　　4、到动物园认识难得一见的动物。在周末休息时进行动物园亲子一日游。老虎、狮子、河马、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较，让他们把两者关联起来，趁机把曾经学过的知识点复习一遍。遇到可爱无害允许抚摸的动物，可以让宝宝勇敢地伸手触摸；遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤，也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱，他们都喜欢生长在青翠的森林里，森林就是他们的家，我们一定要好好的保护森林，才能保护动物，培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。

　　教学反思

　　通过此课，进一步加深幼儿对动物的理解。

　　对幼儿发展的反思，幼儿理解、尊重、接纳了。有适度的自由空间？能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展

　　对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征。能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

动物世界教案12

　　活动目标：

　　1、运用视听觉感官，感知大自然中动物的有趣问题，重点了解几种珍稀动物，激发爱护动物的情感。

　　2、通过竞赛游戏，提高合作、交往和初步的探究学习能力。

　　活动准备：

　　1、记分牌（上面固定动物标志旗，共4面）

　　2、录像；有关动物知识的题目。

　　3、大熊猫、丹顶鹤、扬子鳄、麋鹿、东北虎、金丝猴、白鲚豚、梅花鹿拼图，分别放在有标志图的筐里；有关珍稀动物的图书、资料若干。

　　活动流程：

　　引出主题—机智问答，了解动物的有关知识—重点了解珍稀动物的有关知识—评分、发奖

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　向客人老师问好：欢迎来到我们的动物世界！动物是我们的朋友，我们还知道许多关于动物的秘密，今天我们来一个动物知识大比拼好吗？好，先向客人老师一下：小兔队、老虎队、小狗队、大象队。

　　二、机智问答，了解动物的有关知识

　　1、必答题。哇，个个都很神气，你们准备好了吗？首先进入第一轮必答题。每队回答一题，答对一题得一分，由小组长负责翻牌记分。（提醒幼儿在其他一队答题时不要发出声音，把答案记在心里）

　　（题目有关动物之最的知识）

　　2、抢答题。一轮结束，看一下比分，抢答题，请注意规则：要等老师说开始后再举手。

　　3、你们知道的真多，什么都难不倒你们，那么你们有没有什么问题要考考对方参赛队？请个别幼儿提问，别组幼儿回答，每队提一个问题问对方。

　　三、重点了解珍稀动物的有关知识。

　　（一）选择题，通过录像了解金丝猴和火烈鸟

　　小朋友们真了不起！下面的选择题会更难些，你们有没有信心，请你们仔细听题，想好了再做选择。

　　1、教师读题：随着地球气候和环境的变化及我们人类对动物的猎杀，有许多动物越来越少，有的甚至要灭绝了，所以非常珍贵，我们把这些动物叫做珍稀动物，那么你知道下面哪种动物是珍稀动物？

　　（1、长颈鹿2、金丝猴3、松鼠）

　　2、先请各队商量、统一意见，再选择；放录像介绍金丝猴。

　　3、提问：金丝猴是我们特有的珍稀动物，你们知道为什么叫它金丝猴？金丝猴又叫什么名字？

　　4、以同样的选择题方法介绍火烈鸟。下面一题也是关于珍稀动物的，请听题：火烈鸟、鸽子、大雁这三种都是会飞的动物，请问哪种属于珍稀动物？幼儿商量后选择，看录像。

　　5、你看了火烈鸟这段录像后，有没有什么问题考考大家，请个别幼儿提问：如火烈鸟长得什么样？它喜欢吃什么？它的.全身为什么是火红的？（教师可根据幼儿的提问情况补充提问内容）

　　（二）拼图游戏，进一步了解更多的珍稀动物

　　多么漂亮、奇特的动物！金丝猴和火烈鸟都是珍稀动物，你还知道有哪些珍稀动物？

　　1、在后面的筐里也有许多珍稀动物的图片，我们来做一个拼图游戏，看看拼出来的是什么珍稀动物，然后每队派两个代表马上去查查资料，看那队拼得又快又正确。（得分为：5分、3分、1分）

　　（提醒拼好的小朋友和队友看看说说，你们拼得是什么珍稀动物，它长得什么样。）

　　2、提问：你们拼的是什么珍稀动物？请代表来读有关资料。

　　四、评分、发奖

　　1、小朋友们真棒，今天我们一起了解了许多动物的秘密，知道了火烈鸟、梅花鹿、金丝猴等都是珍稀动物，除了这些，还有很多很多动物珍稀动物。动物是我们的朋友，所以我们应该怎么样？（保护动物）对，让我们和动物朋友永远一起愉快地生活在地球上。

　　2、评出今天比赛的冠、亚、季军，将每队的动物标志棋插在奖牌榜上。

　　3、提醒幼儿吃完点心后可再去看看我们拼出来的这些珍稀动物。

动物世界教案13

　　一、情境导入，感知动物的奇妙。

　　1、教师引用书中的第一段话导入。

　　小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

　　鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……

　　动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）

　　2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3、交流看后的体会。

　　二、师生交际，交流互动。

　　我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

　　三、组内交际，生生互动。

　　选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　四、全班交流，大家补充。

　　组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。

　　五、由说到写，实现迁移。

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的`样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！

　　教师播放乐曲，烘托气氛。

　　六、写后再说，互相促进。

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

　　七、动物卡片展览

　　展示学生收集的有关于动物的卡片。

　　八、教师小结

　　小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！

　　教师宣布下课。

　　内容概括：这篇介绍了关于《奇妙的动物世界》教学设计,二下语文园地五，希望对你有帮助！

动物世界教案14

　　生成活动来源：

　　也许是出于对幼小生命的热爱，孩子们特别喜欢动物。不时的有孩子带动物玩具或书籍等来园与同伴共享、探讨。《指南》告诉我们这一阶段的孩子对周围的事物有着积极的探索态度，他们好学、好问，有强烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子们的兴趣与热点话题，结合大班孩子年龄特征和现阶段的教育目标，开展了“奇妙的动物世界”主题活动。

　　在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的本质进行初步的分类。个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。在自由活动中孩子们围在一起看书讨论这已是常见的场面。当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。

　　《纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识；本次主题的大目标为：了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，体验探索动物世界的乐趣。

　　在组织形式上，尝试孩子小组合作的学习，旨在提高他们的协调能力、合作能力，并注重营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们可以自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，我想这对他们终生发展是有利的。

　　生成活动一

　　乌龟来宾

　　生成活动二

　　动物的翅膀

　　生成活动三

　　马戏团的演出

　　生成活动四

　　变色龙

　　目标：

　　1、按照自己的意愿给乌龟起名，装扮，使乌龟成为自己小组的一员。

　　2、初步建立与乌龟的.亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。

　　准备：

　　1、自然区设立5-6个饲养乌龟的地方。

　　2、5-6只乌龟，相应数量的丝带各一条。

　　3、“乌龟找朋友”的海报和“护龟计划单”各一张，笔数支。

　　指导：

　　一、自我介绍：

　　1、出示海报：它们是谁？想干什么？

　　2、实物乌龟出示，激发孩子为乌龟找朋友。

　　二、认领仪式：

　　1、每组孩子想办法：怎样使孩子成为我们中的一员？

　　2、根据孩子的想法，老师从中提取比较合理的认领方案。

　　3、以小组为单位，幼儿商量自己一组的乌龟朋友的名字和标记颜色。

　　4、请每组幼儿逐步领取自己组的幸运龟，协助幼儿给乌龟缠上幸运丝带。

　　三、护龟计划；

　　1、分发“护龟计划单”，分组讨论：怎样照顾好自己的新朋友？

　　2、每个孩子在“护龟计划单”上签上自己的名字，个别孩子代表自己组说说养龟计划。

　　四、送乌龟回家。

　　附：护龟计划单

　　组名

　　乌龟名字

　　护龟使者

　　第一周

　　观察记录

　　第二周

　　观察记录

　　第三周

　　观察记录

　　第四周

　　观察记录

　　生成活动二：

　　动物的翅膀

　　目标：

　　1、在交流、讨论动物翅膀的过程中，拓展经验，体验探索的乐趣。

　　2、能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，发挥想象。

　　准备：

　　幻灯、大图书、电脑、资料库

　　指导：

　　一、分享、交流：

　　1、哪些动物有翅膀？（老师根据幼儿的回答出示相应图文卡片，并有目的的分类）

　　2、讨论：左右两边有什么不一样？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。

动物世界教案15

　　教学目标：

　　1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

　　2、能从动物的叫声中体验到“”“”“”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

　　3、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

　　4、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表达的动物形象。

　　教学重点：

　　1、音乐中动物形象的感受和表现；

　　2、会唱三首歌曲。

　　第一课时

　　一、教师创设一个农场的自然场景：植物、房子、河流等，让学生把动物的图片布置到画面上。（背景音乐《在农场里》）]

　　二、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。学一学你最喜欢的小动物的叫声。

　　（1）看看、做做。

　　小鸡叫声：叽叽叽叽

　　小狗：汪汪

　　小猫：喵喵

　　（2）分成三组，按节奏模仿动物的叫声。

　　（3）玩玩，三组同时进行。

　　三、学唱歌曲《在农场里》。

　　1、模唱动物的叫声。

　　2、歌曲接唱。（老师唱前半部分，学生唱后半部分）

　　3、听录音，模唱。

　　4、全曲有感情地演唱。

　　5、把前面做声势练习的三个动物编入歌曲唱一唱。

　　6、唱游。

　　全班围成圈坐，看老师手里出示的动物。喜欢这一动物的学生，按节奏模仿此动物特征动作，随歌曲边唱边自由表演。

　　7、全班唱着《在农场里》进行歌表演。

　　四、下课。

　　唱着歌曲离开教室。

　　第二课时

　　一、自由探索手板和蛙筒，说说像什么声音，可以怎样敲击？

　　二、导入歌曲听唱。

　　1、欣赏第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎样选择用手板和蛙筒表现《青蛙合唱》的声音？小青蛙和老青蛙的歌声有什么不同？

　　2、欣赏第二遍，全班分组学小青蛙、老青蛙的样子。

　　3、欣赏第三遍，跟着录音专门在青蛙的叫声处模仿，同时配上手板和蛙筒的效果。

　　4、用粗细两种不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的.声音，引出音的高低。

　　三、音乐的高低体验。

　　1、用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。

　　2、说生活中的高低现象。

　　3、让学生反复演唱和体验，说说哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。

　　4、综合体验：分角色演唱。

　　5、用手板和蛙筒为歌曲伴奏。（按节奏，并注意强弱的节拍规律）

　　四、唱游《青蛙合唱》离开教室。

　　第三课时

　　一、故事导入。

　　启发学生：“森林里正在开一个动物联欢会，想知道水的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁？让我们一起听一听！”

　　二、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。

　　1、播放鸟叫声和乐曲《云雀》，让学生比较自然的声音和音乐塑造的鸟的叫声。

　　2、了解作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。

　　3、声戴头饰表演，教师给扮小鸟的同学打分。

　　三、欣赏和表演音乐中公鸡和母鸡的形象。

　　1、谈话：“这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了呢？听听这一对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，猜猜是什么动物？”

　　2、播放“公鸡和母鸡的叫声”，让学生听听作曲家是怎样把自然界公鸡和母鸡的叫声塑造进乐曲的。

　　3、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》，要求听到乐曲中出现母鸡报蛋的叫声，女同学用声音模仿，听到乐曲中出现公鸡报晓的叫声，男同学用声音模仿。

　　4、自编动作表演母鸡报蛋和公鸡报晓的样子。

　　四、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。

　　1、谈话：“大家正在为鸭子们的精彩表演时，突然听到长长的叫声，这是谁又耐不住性子急于要表演了呢？”

　　2、播放毛驴的叫声，让学生学一学毛驴的叫声。

　　3、听听音乐中毛驴的形象。

　　4、展开怎样保护小动物的讨论。

　　5、其他方法同上。

　　五、结束联欢会，评出表演最出色的同学。

　　第四课时

　　一、故事导入。

　　1、谈话：“谁听过‘小白兔乖乖’的故事？请他讲给大家听听。”

　　2、教师复述，配上《小白兔乖乖》音乐。

　　二、听唱歌曲《小白兔乖乖》。

　　1、播放歌曲的录音，要求同学们听一听，歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？歌曲唱的和同学讲的故事是否一样？歌里讲述了哪几个动物？

　　2、听辨三种音色。

　　3、分角色表演，并把声音录下来，让他们寻找自己的声音。

　　4、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。

　　5、用比较的方法，感受乐器演奏的效果，听辨出三种动物形象的小提琴、大提琴和圆号的音色特点。

　　6、让学生说说为什么小提琴的音色适合表现小白兔、大提琴的音色适合表现兔妈妈、圆号的音色适合表现大灰狼？

　　7、小结。

　　三、宣布联欢会圆满结束。

　　四、下课。

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