当前位置：好文网>实用文>教案>八年级政治下册教案

八年级政治下册教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的八年级政治下册教案，希望对大家有所帮助。

八年级政治下册教案

八年级政治下册教案1

　　教学分析

　　【教学目标】

　　情感、态度和价值观目标：坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设

　　能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性;能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题;结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究、与人沟通交往的能力

　　知识目标：知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用

　　【重点难点】

　　教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

　　教学难点：按劳分配和按生产要素分配。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。

　　20xx年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。大阅兵、彩车和群众-让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗?

　　总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展

　　活动一：看图分类

　　图1中国石油，图2农民专业合作社，图3个人农家乐

　　设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。

　　教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制经济包括个体经济、私营经济等。

　　活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用

　　设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用;感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用，正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，增强对社会主义优越性的认识，激发学生实干、创新、报效祖国的情感。

　　1.阅读教材“探究与分享”栏目。

　　2.中国石油在我国经济建设中有怎样的作用?你还知道哪些涉及国家战略目标的项目?你知道哪些知名的民营企业?它们有哪些作用?

　　提示：中国石油属于关系我国国民经济命脉的重要企业。我国的载人航天、航母等都属于涉及国家战略目标的项目。阿里巴巴、腾讯、华为等都是知名的民营企业，它们可以增加税收、扩大就业、促进创新等。因此，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高。我们要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

　　目标导学二：按劳分配为主体、多种分配方式并存

　　活动三：探究收入分配方式

　　1.阅读教材“探究与分享”栏目。

　　2.你认为琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的?

　　提示：琦琪爸爸的收入是按劳分配所得，妈妈和叔叔的收入是按生产要素分配所得，舅舅取得的是社会保障收入。

　　归纳总结：

　　我国的分配制度

　　按劳分配为主体、多种分配方式并存

　　按劳分配是公有制经济的分配方式，强调以劳动者所提供的劳动(包括数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助

　　教师补充：随着时代和社会主义市场经济的.发展，越来越多的生产要素都有贡献的价值，比如土地、数据等。个体经济、私营经济等非公有制经济中的劳动所得属于按劳动要素分配。综上所述，我国的分配制度是与生产资料所有制形式相统一的，具有优越性。我们每一个人都应该勤劳致富，取得合法收入。

　　目标导学三：社会主义市场经济体制

　　活动四：探究市场经济的利弊，了解政府的作用

　　1.阅读课本两个“探究与分享”栏目：小龙虾养殖形势变化和蔬菜价格由飞涨到回落。

　　2.你怎样看待小龙虾养殖形势的变化?蔬菜价格为什么由飞涨到回落?

　　提示：小龙虾养殖形势的变化说明市场机制就像一只“看不见的手”，通过价格、供求、竞争等机制来调节资源配置;也说明市场机制有一定的弊端，有盲目性、滞后性，需要一定的方式去克服。蔬菜价格由飞涨到回落是因为政府发挥了调控作用，采取措施增加供应，解决供需矛盾。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度。我们要明白，关于社会主义基本经济制度的理论是中华人民共和国成立70年、特别是改革开放40多年社会主义经济建设实践的结晶，我们要科学认识这些制度和我们幸福生活的密切关系，增强理论自信、制度自信。

　　教学反思

　　本课时内容和同学们的日常生活、认知联系紧密，从具体上升到抽象、从实际到理论，学习起来难度不大，重要的落脚点是使同学们理解各种现象背后的原理，加深对中国特色社会主义制度的理解和认同。

八年级政治下册教案2

　　第一单元相亲相爱一家人

　　本单元包括第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”和“善与父母相沟通”的主题探究活动。

　　1.单元地位

　　七年级教材的主题是自我修养，而孝敬父母是构筑自我修养的延伸，所以本单元是对七年级内容的拓展。同时它也与后续内容有密切的联系。八年级思想品德上册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。

　　2.主要内容

　　第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质;第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感;第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。

　　第二课“我与父母交朋友”包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。

　　“善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。

　　3.基本要求

　　本单元主要落实以下课标要求：

　　第一课对应的课标依据：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈;理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育。

　　第二课对应的课标依据：课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。

　　4.教学方法

　　本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后践行为主。学生活动，重在自己体验，所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与

　　老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所的内容运用到与父母交往的实践中。

　　5.课时安排

　　以学期授课时数共35课时为计，建议单元安排8课时(其中主题探究2课时)。

　　课时课序课题

　　第一课时第一课

　　爱在屋檐下第一框我知我家

　　第二课时第二框我爱我家

　　第三课时第三框难报三春晖

　　第四课时第二课

　　我与父母交朋友第一框成长也会有烦恼

　　第五课时第一框逆反心理有危害

　　第六课时第二框两代人的对话

　　第七课时主题探究

　　善与父母沟通不当家不知父母累

　　第八课时孝亲手抄报、小制作评比

　　第一课《爱在屋檐下》

　　第一框我知我家

　　一、教材分析

　　1.对教学目标的理解

　　知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

　　能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

　　情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

　　2.对教学重难点的认识

　　教学重点：对“家”的理解。

　　教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

　　3.对教学内容的分析

　　“我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

　　二、学生分析

　　1.针对的问题：

　　由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学

　　生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的.天然和纯真。

　　2.学生的需要：

　　家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过

　　多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

　　三、综合设计思路

　　【课前准备】

　　准备小时候与家人的全家福;学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。

　　【新课导入】

　　在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。

　　引导思考：想要有个什么样的家?在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候?回家的感觉是什么?

　　【教学过程】

　　1.“家”的遐想

　　活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉?根据你的理解，究竟什么才是家?

　　设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。

　　教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它的特点是“有亲人，有亲情”。

　　2.我说我“家”

　　活动内容：学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。

　　教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

　　教学建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生写出自己家里都有哪些人?写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型?学生马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动?并写到黑板上，然后归类。

　　3.“家”的情结

　　阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐!你为什么生下我?”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么?你不晓得什么?”父亲：“我不晓得生下的会是你!”

　　设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。

　　阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗?”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗?”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗?”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

　　设计意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。

　　教学建议：这一活动的结论，在教材的相关链接中已有答案。指导学生开展这一活动，可以提供相关具体实例(家贫出孝子、出才子的事例，家长地位不高但品德高尚的事例等)予以引导;注意保护学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事;可以对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析;注意辨证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响;注意培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。

　　4.绘一棵家庭树

　　活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。

　　设计意图：绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，在学生操作与实践的过程中，增强他们对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。

　　教师行为：学生分小组开始动手绘制，学生画了树状的、示意图状的，教师肯定学生的绘图能力之后，要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，拿到食物投影仪前向全班学生展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。

　　教学建议：这是学生了解自己家庭的一部分。对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些学生加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。

　　四、教学中的困惑

　　个别学生的家庭是悲哀的，如有的家长是犯罪分子，此时别的同学讲述自己家庭的优良传统、家人的优秀品质，越是感人，对他们的伤害越大。但这一环节在教学中应该呈现，如何处理“体验好的家风与传统”和“呵护个别孩子受伤的心”这两者关系，感到很困惑。

八年级政治下册教案3

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。

　　能力目标：能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为作斗争的能力。

　　知识目标：明确个人守护公平正义的方法，理解制度保障公平、司法维护正义的内涵和要求。

　　【教学重难点】

　　重点：守护公平、正义的举措。

　　难点：制度保障公平，司法维护正义。

　　【教学过程】

　　一、案例导入

　　PPT出示案例：20xx年3月9日，人民法院院长作了人民法院的工作报告，在报告的附件中提到了两个民事案件——“医生电梯内劝阻吸烟案”和“朱振彪追赶交通肇事逃逸者案”。

　　老师活动：教师通过出示PPT讲解两个案件，并提问这两个案件给你带来什么样的感受？

　　学生活动：思考并回答。

　　老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障公民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。

　　二、新课讲授

　　目标探究一：坚守公平

　　活动一：诗中哲理

　　出示哲理诗《公平》，提问：你从诗中明白了什么道理？

　　学生回答。

　　教师点拨：这是一首非常有趣的哲理诗，通过这首诗的阅读体会，大家清楚地认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对的公平。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

　　活动二：个人维护公平

　　学生阅读教材107页探究与分享。

　　思考问题：（1）面对利益冲突，我们应该怎么办？（2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？

　　学生讨论探究后小组代表回答。

　　教师总结：怎样坚守公平？首先我们每个个人要维护公平。

　　面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的`方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。

　　活动三：制度保障公平

　　老师活动：出示教材108页阅读感悟，提出问题：国家司法救助制度的意义是什么？

　　学生活动：思考讨论并回答。

　　老师总结：怎样坚守公平？其次国家要用制度保障公平。

　　对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

　　PPT出示我国的各种制度保障公平的图片，加深学生理解。

　　目标探究二：守护正义

　　活动四：名言赏析

　　PPT出示柏拉图名言：如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。看起来，我挺身而保卫正义才是上策。

　　教师阐述：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。

　　活动五：个人守护正义

　　指导学生阅读109页探究与分享案例。

　　讨论并回答问题：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？

　　老师总结：当非正义的行为发生时，我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

　　活动六：司法维护正义

　　学生阅读教材110页探究与分享图片。

　　老师提问：图中的审判员是否需要回避？为什么？

　　学生活动：思考讨论并回答。

　　老师总结：应该回避。

　　出示知识拓展：我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：

　　①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；

　　②本人或者其近亲属与本案有利害关系的；

　　③担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；

　　④与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；

　　⑤本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。

　　在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。

　　教师继续总结：司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

　　活动七：正义的审判

　　指导学生阅读教材111页探究与分享，了解的“东京审判”。

　　推荐学生观看《东京审判》、《辛德勒的名单》等电影，体会人类对公平正义的追求。

　　三、课堂小结

　　公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

八年级政治下册教案4

　　【教材分析】

　　重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。

　　难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。

　　【学生分析】

　　1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。

　　2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。

　　【综合设计思路】

　　（一）课前准备：

　　教师：1、根据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。

　　2、编制小品《为什么会这样》

　　3、认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。

　　学生：1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。

　　2、查找学习相关法律法规。

　　（二）教学设计

　　（第二课时）

　　1、情境导入：小品表演"为什么会这样？"

　　引言：

　　每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学的尊重；在社会上，应得到其他人的尊重。

　　小品表演：

　　小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检讨，个别同学知道了这件事生，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷："为什么会这样？"

　　设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展示给学生，其中的很多问题是学生身边的问题，又可激发学生的学习兴趣。

　　2、你说我说

　　师：看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题？

　　小良侵权：

　　老师的肖像权同学的姓名权

　　他人侵权：

　　老师、父母侵人格尊严权同学侵名誉权好友侵隐私权

　　设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。

　　3、小组讨论合作探究

　　当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严重的侵权行为发生时，我们该如何才能维护自己的合法权益，特别是作为未成年人？

　　设计意图：通过小组合作探究，提高学生团结解决问题的合作能力，并加深学生的维权意识及维权的能力。

　　4、各小组代表发言

　　（起诉书补充）

　　设计意图：小组合作的成果展示，也是学生维权能力的表现，在学生代表发言结束后让学生共同作出评价，并适当补充教师的评价以达到正确方向的引导作用。

　　5、送小良同学一句话

　　当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的人格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。

　　设计意图：给小良的话，是学生对人格尊严认识的`结晶，以此达到检验学生学习成果，同时也是学生维权及尊重他人人格尊严的开始。教师的小结则起到巩固的效果。

　　6、伟人传递给我们……

　　伴乐阅读《心灵中闪亮的星辰》

　　设计意图：名人故事，是再次将学生的认识加以提升（学会"尊重自己的尊严，尊重他人的尊严"），伴着优美的音乐，让学生在陶冶情操的同时感受到榜样的力量，从而更好地达到将所学知识内化为自己行动的效果。

　　【教后反思】

　　1、人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权等，使学生很容易对其认识只限于书上提及的权利，当出现笼统人格尊严权学生就不知如何判定了。

　　2、一方面维权意识薄弱是社会现状，较多老师或家长由于方法不当出现侵权行为，另一方面我们又引导学生重视、维护自己的人格尊严，怎么引导学生更好地维权？难道是法律途径？

　　3、学生之间的玩笑话，如称某同学为"小黑""猪猪"，不同人可能有不同的看法，或认为是昵称，或认为是侮辱，此类的情况往往让学生难以界定。

八年级政治下册教案5

　　一、课程标准的基本要求：

　　课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的

　　变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点：

　　1、知识目标：

　　◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

　　◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。

　　2、能力目标：

　　◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

　　◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

　　◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

　　◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法：

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　——教案设计——

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活

　　的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：（一）调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。

　　②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。（二）调查对象：行人、价格上涨的影响：（原话实录）①加不起油，吃不起肉。

　　②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。③使用私家车次数减少。

　　④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。⑤减少对价格上涨商品的购买。⑥对生活的影响不大。

　　通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。一、价格的变动对生活的影响

　　咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。

　　来自生活的报告人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内

　　妈妈：（提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来）刘星刘星，快来接东西！可累死我了！

　　儿子：（快步过来，接过妈妈的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大奖了？您这么可着劲儿的往家买？

　　妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。儿子：啊？这大夏天的您买羽绒服干啥啊？

　　妈妈：（有点得意）你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小雪各买了一件。

　　儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。妈妈：小孩子你懂什么啊。

　　儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品？

　　妈妈：哪是优惠啊？那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢！

　　儿子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢？

　　妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。、

　　儿子（噘着嘴）：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊？妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了！这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤？儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。

　　妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。儿子：（有点疑惑）看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。

　　探究问题：

　　1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服？你是否有类似的生活体验？

　　2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西？我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。”你能给他解释一下么？

　　3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为什么呢？能否举出生活中其他的例子。（学生分组讨论）

　　1、一般规律

　　探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服？你是否有类似的生活体验？

　　学生分析：？

　　总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验。当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。

　　一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。

　　2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。、

　　探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西？我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么？

　　分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。

　　可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。

　　3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。

　　探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢？能否举出生活中其他的例子、

　　分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

　　我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。

　　类似的商品还有哪些？请同学们举例并说明他们之间的关系。

　　学生举例：

　　教师举例：汽油和汽车——引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗？

　　分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的'某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。学生举例：

　　可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。

　　把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：一、价格影响生活

　　1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买：当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。

　　2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。

　　生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。把握和运用价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的上涨，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了。

二、价格影响生产

　　猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢？让我们继续来关注《家有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇（续集）》。

　　来自生活的声音

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星表舅一一某养猪大户

　　地点：客厅内叮咚叮咚？

　　妈妈：来喽来喽。（热情地）哟，大表哥啊，快请进快请进。刘星，快给你表舅倒水。表哥，你怎么有空来啊，听说你在乡下养猪j雇人数钱都数不过来呢？表舅：这倒是真的，我前些日子贷款办养猪场，银行的人在帮我数贷款呢。妈妈：哦。表哥，你这提的啥呀？我说你来就来吧，客气啥啊。

　　表舅：这是我自家的猪宰杀的肉。全国人民都知道你家没肉吃了，今天我特地给刘星带了一块，自己的肉，别客气。

　　妈妈：我怎么听着这么别扭。刘星，快谢谢你大表舅。

　　儿子：（有些痛苦）啊，又是猪肉阿，最近猪肉价格一降，我妈这两天饭桌上没别的了，吃的我

　　都快长猪毛了我。

　　妈妈：你不是爱吃吗？让你一次吃个够。表舅：都是让这猪肉闹得。我也是为猪肉来的。妈妈：怎么回事啊？

　　表舅：这不前两年吧，看人家养猪赚钱，俺也养，结果猪肉价格跌到底了，没办法，俺赔了钱把猪都杀了卖了吃了。这吃下去还没消化呢，猪肉价格那涨的？（快赶上火箭了。俺赶紧地贷款买猪建养猪场，心想这下可赶上好时候了，这投进去的钱还没回来呢，猪肉价格叉跌了。俺这回回养猪回回赔，把头都想成猪脑袋了也想不明白。你家老夏是大知识分子，帮俺想想主意。、

　　儿子：杀猪焉用宰牛刀，不就是个猪肉的事吗，我帮你想。、妈妈：（严厉地）刘星，太人说正事呢，你别乱吹阿，小，心闪了舌头！

　　儿子：妈，我今年上高中了，好歹也算个？小知识分子吧，我正学习经济学理论呢，学以致用嘛。

　　表舅：那是学问挺高的。俺就拜托你了。

　　提出探究问题一一

　　探究问题1：猪肉为什么重新回到了家庭的餐桌？

　　学生分析：因为最近猪肉价格下降了。探究问题2：近期猪肉价格为什么会下降？学生分析：？

　　教师总结：从2007年以来，猪肉价格持续高涨，养殖户的利益显著增加；而且，国家加大对养殖户的补贴力度。在各种利益刺激下，生猪饲养量迅速增加，猪肉供给得到了保证，持续高涨的猪肉价格在2008年下半年开始逐渐回落。

　　（填图）猪肉价格上涨—一农民盈利——扩大养殖规模——供过于求——猪肉价格下跌

　　疑问：前期猪肉价格为什么上涨？学生分析：？

　　教师总结：猪肉价格上涨的主要原因：

　　2006年，猪肉价格跌到低谷，农民养猪不赚钱：而饲料价格上涨后成本压力增大，养猪很难盈利，一些地区农户就开始退出生猪养殖。再加上南方生猪蓝耳病以及雪灾的影响，各种因素共同作用，导致猪肉价格的持续上涨。（填图）

　　猪肉价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——猪肉价格上涨把这两个阶段联系起来：

　　价格下跌获利减少生产缩小供不应求

　　供过于求生产扩大获利增多价格上涨可见：价格调节生产

　　从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互

　　影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。（漫画）①价格下跌，养猪户提刀杀猪，缩小规模；

　　②价格上涨，养猪户又开始扩大规模；③结果价格又开始下跌了？

　　探究问题3：该养猪户为什么总是陷入困境？学生分析：？

　　教师总结：该养猪户缺乏对价格的预测，对价格变动规律的把握。疑问：面对价格的下降，该养殖户应该怎么做？【我来支招】（提示材料）

　　2006年，猪肉价格大跌，养殖场饲养成一头100公斤重的猪，出栏后收入在700元左右，除去生产成本，一般每头猪都要亏损100元上下。饲养户面对的是入不敷出的尴尬局面。

　　但有着15年的养猪经验的某养殖户，他家饲养的20头母猪，趁低价时完全地更新了品种，以一种瘦肉率较高的的猪种为当家品种，受到市场的欢迎；年内400多头小猪，一半自养，一半小猪提前出售，饲养周期相对短，加上不请帮工，夫妻俩全身心投入，减少了管理成本。到06年底，他家已出售生猪200头，不仅不亏本：每头猪还略有节余。

　　养猪户只有沉着应对市场变化，力求低价时不赔或者少赔钱，以待价格回升时有更大的增收空间。

　　思考：结合所学的知识，并借鉴以上的事例，你认为面对猪肉价格的下降，养殖户怎样才能摆脱困境？

　　①提高劳动生产率，减少成本，有更大的利润空间。②注重猪的品种改良，提高猪肉的品质，适应市场的需要。总结：

　　二、价格变动对生产的影响1、调整生产2、提高劳动生产率3、生产适销对路的产品

　　作为生产者面对的市场，机遇与挑战并存。价格瞬息万变，竞争如火如荼，把握

　　和运用价格影响生产的这些知识，就好像握一卷《孙子兵法》在手，在危机四伏的市场中，运筹帷幄，决胜千里，做竞争的强者，做市场的赢家。

　　课堂小结：通过我们这节课的学>—j，我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影响供求，即价格广泛地影响着人们的生产和生活。我希望我们通过这节课的学习，同学们不仅仅学>习到了经济理论，并且能够用这些理论来分析我们日常生活中的种种现象，更重要的是能够运用这些理论来指导我们幸福地生活。【我思我行】同学们：。

　　我们生活在经济生活中，价格涨落对我们的生活有密切的影响，但是，你在生活中是否真切地感受到价格的影响呢？

　　有这样一户普通的三口之家，父亲、母亲是普通工人，每月收入来自工资，父亲800元，母亲760元。女儿在高中读书，是父母的骄傲和希望。

　　在每月的收支计划中，有400元的储蓄是雷打不动的，因为这是为女儿将来的大学教育，以及应付生活中的突发事件所作的准备。另外高中教育的学杂费、书籍资料费分摊到每月大约225元。每月孝敬老人大约100元。剩下的835元，要保证全家人一个月正常的生活，特别是要保证女儿身体成长和脑力消耗的营养需要，父母精打细算，安排如下：

　　支出类别日常食品能源类交通费用洗刷用品服装类主要商品米、面、油、肉、蛋、奶、海产品、蔬菜、水果等水、电、煤气、电视闭路、电话费等父母上班骑摩托车，女儿上学坐公交的费用卫生纸、洗衣粉、肥皂、洗发洗脸用品等（主要是为女儿）支出金额450元140元140元30元80元

　　每月支出总计大约840元，日子过得虽不宽裕，也还尚可，但突如其来的涨价，打乱了他们脆弱的日常收支平衡。

　　支出类别日常食品物价上涨的影响食品类商品价格全面上涨。特别是花生油和猪肉上涨幅度较大，月平均多支出约110元。能源类交通费用主要是煤气上涨幅度较大，月平均多支出约20元油价上涨之后，摩托车每月要多支出约30元。涨价后每月多支出约160元。这多出来的160元的支出可愁坏了父母，如果你是这

　　家女儿，你来为父母提出几条合理的消费建议，并阐明你的理由。（学生发言）？

　　通过以上我们对生活的体验和参与，结合本节课的探究学习，你有哪些体会和收获？（学生发言）？

　　教师总结：听了同学们的发言，我也有很多感触。我们生活在经济生活中，我们应当将学习的经济学理论学以致用，现在用它来指导我们科学合理地安排生活；将来用它来创造社会财富，好好报答父母，报答社会报效祖国。

　　价格是什么？

　　价格是一枝画笔，色彩绚烂，我们用它来描绘生活，或浓或淡，深浅相宜；价格是一首乐曲，跌宕起伏，我们用心聆听，感受生活的喜怒哀乐，悲伤和欢喜；价格是多变的天气，有风雨也有彩虹，我们从容应对，机遇和挑战一一经历；

　　价格是循环的四季，有寒冬也有酷暑，我们随机而变，每个季节都会有付出也有收益。价格是一把钥匙，希望同学们能够用心把握它，正确地使用它，幸福和成功会属于你！

八年级政治下册教案6

　　【教材分析】

　　重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。

　　难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。

　　【学生分析】

　　2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。

　　【综合设计思路】

　　（一）课前准备：

　　教师：

　　1、根据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。

　　2、编制小品《为什么会这样》

　　3、认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。

　　学生：

　　1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。

　　2、查找学习相关法律法规。

　　（二）教学设计

　　（第一课时）

　　1、导入新课："新闻前后"

　　①新闻评析：对此，你有何看法？

　　内容：广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满足她的虐待淫x威心理。

　　②新闻后续：此刻你的心情又是如何？

　　内容：大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫x威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。

　　小结：这不仅是给这位外国女老板的威慑，而且也是对国家尊严的维护，他自己人格尊严维护。

　　设计意图：通过新闻对比，引发学生的情感价值观的振动，从而为下文在法律上认识人格尊严打下基础。

　　2、引入课题：维护人格尊严

　　我国宪法第三十八条规定：

　　公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

　　师：人格尊严权？包括哪些权利？

　　（肖像权、姓名权、荣誉权、名誉权、隐私权……）

　　图片展示补充说明

　　（宪法的规定，增加了学生维权的信心，也进一步加深了对人格尊严权了解的要求。学生会从书本上去了解，并联系做相应的充解释，教师的图片的补充介绍达到抽象概念形象化的效果。）

　　3、情境再现加深理解

　　问：现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，侵权现象时有发生，你的身边（学校、家庭、社会）有这样的事情发生吗？

　　小结：侵犯公民的人格尊严权，要承担相应的`法律责任。

　　设计意图：理论联系实际，加深对知识的理解，教师则作适当引导补充，并说明侵犯的公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。

　　4、合作探究："你来当法官"

　　案件一：报社侵犯了小陆的肖像权吗？

　　案件二：某网站举办"评选歌坛十大丑星"的活动

　　案件三：街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止）

　　案件四：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面

　　案件五：在90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头指向了一个路边群众。

　　设计意图：将所学的知识及自己所查找的法律法规运用到案件中，达到学以致用，特别是其中较模棱两可的案件的处理，则可以增加学生的全面思考问题的能力，小组合作处理案件可以增加学生的合作探究能力。

　　5、新闻再评认识升华

　　师：经过上面的学习，你能从法律的角度，再次评析 "韩国公司女老板"新闻。

　　设计意图：在达到前后互应的同时，让学生对事件的认识从表面、感性的认识上升到深层、法律、理性的认识。

　　6、大家话收获

　　人的尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。人格尊严权，是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。侵犯公民的这些权利，要承担相应的法律责任。

　　设计意图：以学生的收获达到学生学习效果的检测。

八年级政治下册教案7

　　教学目标

　　1、了解公民的个人财产范围

　　2、理解财产的所有权的内涵

　　3、了解公民合法财产的两种保障

　　4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式

　　重点难点

　　目标2

　　目标4

　　一、课前测评及预习

　　1、陈毅同志有诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。

　　2、下列属于个人合法财产的是（）

　　A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车

　　B、小红在马路上拾到了一个钱包

　　C、某村长把地基款占为己有

　　D、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

　　一、导入新课：

　　（建议教师结合切合学生实际的案例导入新课，调动学生小学习积极性和趣味性。）

　　二、探究新知：

　　1、结合68——69页图片判断财产的归属问题。

　　明确：（发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有）

　　可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的.范围。

　　2、财产所有权

　　（1）内涵

　　（2）保护公民财产所有权的重要意义

　　（3）保护财产所有权的两部法律保障

　　3、当财产所有权受到侵害时

　　认真阅读教材并结合74页案例，组织学生分两组讨论，鼓励学生依据所要求的去学新知，解决问题。

八年级政治下册教案8

　　●教学目标

　　知识目标

　　1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

　　2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

　　能力目标

　　1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；

　　2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

　　德育目标

　　通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

　　●教学重点

　　1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；

　　2.北京市的未来发展方向。

　　●教学难点

　　1.北京市地理位置的评价；

　　2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。

　　●教学方法

　　讨论法、启发式讲述法。

　　●教具准备

　　多媒体展示台、景观图片等。

　　●课时安排

　　二课时

　　第一课时

　　●教学过程

　　［导入新课］

　　在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？

　　提问，学生回答。（略）

　　讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？

　　学生齐答：北京

　　对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

　　学生介绍。（略）

　　通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

　　板书：第六章认识省级区域

　　第一节全国政治文化中心——北京

　　［讲授新课］

　　北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

　　学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的.地理位置”，以及相关文字内容。

　　分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）

　　1.北京市的地理坐标；

　　2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？

　　3.北京市的地理位置有什么优越性？

　　4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？

　　5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？

　　6.流经北京市的河流有哪几条？

　　7.北京市的对外交通有什么特点？

　　学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）

　　提问，小组代表回答，组员补充。（略）

　　板书：一、北京概况

　　位置、面积、人口

　　归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

　　北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（20xx年）。

　　板书：二、北京的自然地理特征

　　1.地形（板书）

　　指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。

　　北京的东南是华北平原（板书）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。

　　板书：2.北京的气候

　　（显示北京市气温曲线和降水柱状图）

　　讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。

　　北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。

　　板书：3.北京的河流

　　讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

　　注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。

　　在了解了北京的自然环境以后后，我们来看作为一国之都的北京的交通。

　　板书：三、北京的对外交通

八年级政治下册教案9

　　一、教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1、知道情绪是人的正常的心理活动的重要表现；喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；情绪的变化往往与个人的志趣密切相关。

　　2、了解不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。

　　（二）能力目标：

　　1、通过学习，提高个对情绪的了解和把握，在个人生活中，对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价的能力。

　　2、通过不同情绪会对个人造成不同影响的学习，提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。

　　（三）思想觉悟目标：

　　使自己体会到情绪的表现既与个志趣相关，又与社会生活等相关，有意识地加强情绪品质的修养，经常保持良好的情绪。

　　二、教学重点：

　　1、情绪往往反映着人的兴趣和志向。

　　2、不同的情绪对人有不同的作用。

　　三、教学难点：

　　情绪的含义

　　四、教学方法：

　　问题导学法、材料导论法，结合电教讲授讲解法。

　　五、课时安排：1课时。

　　六、教学过程：

　　（1）据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

　　（2）《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

　　（3）《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

　　（4）《岳飞传》中的牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

　　这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课——

　　第二课善于调节情绪，保持乐观心态（板书）

　　请同学们打开教材第23页。（问）导语中的故事说明了什么？（情绪对人的影响作用很大）

　　那么，到底什么是情绪？它有哪些基本类型呢？人的情绪受什么因素影响？不同的情绪对人会产生什么影响和作用？本堂课我们先了解这些问题，即学习第一框——

　　一、情绪——奇妙的“窗口”（板书）

　　生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；面临危急情况时会惊恐；看到不平事时会愤怒。这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。

　　1、情绪的含义（板书）

　　情绪是人对外界事物的态度，是人的内习世界的奇妙“窗口”。

　　（提问启思）为什么说情绪是人内心世界的奇妙“窗口”呢？

　　（学生阅读教材第24页二、三段。思考、发言。）

　　（教师归纳）人在认识和处理事物的过程中，对事物会表现出赞成或反对，积极或消极的态度，同时也就相应地表现出这样、那样的情绪。于是，我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从侧面了解他对外界事物的态度。所以，如果说，心理是人的内习世界，情绪就是这个内习世界的奇妙“窗口”。

　　（启发讨论）“人非草木，孰能无情”。那么，人究竟有哪些情绪类型呢？

　　（学生阅读教材，思考讨论、发言）

　　2、情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。（板书）

　　（教师讲解）人的情绪是多种多样的，而最基本的有喜、怒、哀、惧这四种类型。在这基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。

　　例析：（投影显示）

　　下列古语分别表达了哪种情绪？

　　漫卷诗书喜欲狂。（喜）

　　怒发冲冠。（怒）

　　哀民生之多艰。（哀）

　　风声鹤唳、草木皆兵。（惧）

　　人的情绪可以通过面部表情、动作姿势、语言等表现出来。例如（投影展示）——

　　类型

　　喜

　　怒

　　哀

　　惧

　　表现

　　方式

　　面部表情

　　（参考教材第24页的插图）

　　和颜悦色

　　眉开眼笑

　　满面春风

　　笑逐颜开

　　怒发冲冠

　　怒目而视

　　咬牙切齿

　　面红耳赤

　　泪流满面

　　愁眉苦脸

　　眉头紧锁

　　大惊失色

　　面无人色

　　目瞪口呆

　　动作姿势

　　手舞足蹈

　　活蹦活跳

　　暴跳如雷

　　拍案而起

　　紧攥拳头

　　垂头丧气

　　呼天抢地

　　闷闷不乐

　　步履沉重

　　慌张不安

　　提心吊胆

　　手足无措

　　不寒而栗

　　语言

　　谈笑风生

　　语调高昂

　　涛涛不绝

　　破口大骂

　　恶言相向

　　凶狠生硬

　　有气无力

　　声泪俱下

　　声音颤抖

　　语无伦次

　　（演示训练）你能用面部表情或动作姿势表现出喜、怒、哀、惧四种不同的情绪吗？（学生模仿练习）

　　（过渡设问）人的情绪划分为喜、怒、哀、惧四种基本类型，那么，对同样的事物，人的情绪为何不相同？那是因为——

　　3、情绪往往反映着个人的兴趣和志向（板书）

　　例如，有的同学喜欢集邮，有的喜欢听流行歌曲，有的喜欢踢球，有的喜欢写作……兴趣各不相同。我们都有这种体会，对自己喜爱的事或物总是情绪高涨；对自己不感不兴趣的事或物，情绪就是显得低落。可见——

　　（1）兴趣不同，情绪感受会不同。（板书）

　　另一方面，有着远大志向的仁人志士，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们的喜乐、忧愁，与广大群众的喜忧联系在一起；而那些目光短浅、斤斤计较个人利益、自私自利的人，往往总是郁郁寡欢，闷闷不乐。这又说明了——

　　（2）志向不同，情绪感受更不相同（板书）

　　人的情绪多种多样，对人的影响也各不相同。有些情绪，如兴奋、喜悦等，会使人精神焕发，干劲倍增，可促使人积极地行动，而有些情绪，如抑郁、悲伤等，会使人无精打采，萎靡不振，可能削弱人的活动能力。这是为什么呢？——

　　4、情绪有积极与消极之分（板书）

　　（1）积极情绪和消极情绪的含义（板书）

　　我们诸如兴奋、喜悦等可以促使人积极地行动的情绪，称为积极情绪；把诸如抑郁、悲伤、过分紧张等可能削弱人的活动能力的情绪，称为消极情绪。

　　（设问）不同的情绪对人产生不同的影响，归结起来有哪些表现呢？

　　（2）不同情绪对人起着不同的作用（板书）

　　具体表现在：

　　①影响个人智力的发展。板书）

　　科学研究表明，精神愉快、情绪乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商较高；而情绪忧郁、悲观、消极的儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商较低。

　　②影响人的身体健康。（板书）

　　科学研究还告诉我们，人的许多疾病都与情绪因素有关。（投影资料卡片）：

　　美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

　　现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他疾病。历的“伍子胥一夜愁白头”、诸葛亮三气周瑜“等事例都说明：积极情绪是人健康长寿的重要因素；而消极情绪则会损害人的身习健康。正所谓喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范进喜极而疯“的乐极生悲的结局。

　　③影响人的理智和正常水平的发挥（板书）

　　（投影资料卡片）：

　　资料（一）：1980年8月11日，一长途汽车在贵州一山区车站，司机正在车顶帮乘客装卸行李。刹车突然失灵，客车滑向路边山涯，司机及车上40多名乘客不知所措，眼看就要命断山涯。这时，一个小孩蹦到驾驶座踩住了刹车并露着稚气的微笑。小孩的镇定和果断行动挽救了一车不知所措的`成年乘客。

　　资料（二）：项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱楚歌（即项羽士兵故乡的歌）。结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军中原来的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后项羽惨遭失败。

　　这两份资料说明：当人处在积极情绪的状态时，就容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断和分析能力会下降，容易失去理智和自制力，难以发挥正常水平，甚至做出来后连自己也觉得反常的、不可思议的举动。

　　综上所述，我们把本堂课所学的知识归纳如下（投影显示）：

　　1、情绪，是人对外界事物的态度；人的情绪是多种多样的，“喜、怒、哀、惧”是最基本的类型；情绪往往反映着个人的兴趣和志向，兴趣、志向不同，情绪感受就会不同。

　　2、不同的情绪对人起着不完全不同的作用：积极情绪能促进人的智力发展，有益于人的身体健康和长寿，有利于人发挥正常水平；而消极情绪则会阻碍人的智力发展，损害人的身心健康，削弱人的正常水平的发挥。

　　我们应该培养和保持积极乐观的情绪，消除消极情绪，以积极的态度去创造美好的明天。

　　（一）辨别题：

　　1、通常情况下，人的面部表情可以表现出人的情绪。（）

　　2、一般来说，精神愉快、乐观、积极的儿童，智力较高。（）

　　3、愉快的情绪可使人积极行动，不愉快的情绪也能激发人积极主动。（）

　　（二）单项选择：

　　1、下列关于情绪的看法中错误的一项是（）

　　A、情绪通常是由一定的事物引起的B、情绪在不同年龄的表现都是一样的

　　C、人的情绪是丰富多彩的D、人在产生情绪时生理上同时会有一定的反应

　　2、人的情绪是丰富多采的，最基本的是：（）

　　A、喜、怒、愁、忧B、悲、喜、惧、怒

　　C、喜、怒、哀、惧&

　　nbsp；D、喜、怒、哀、愁

　　3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话说明了（）

　　A、情绪会对一个人的身体健康产生决定性的影响

　　B、忧愁、焦虑、等消极情绪是无法健康长寿的惟一因素

　　C、精神愉快、心情舒畅，是人健康长寿的惟一因素

　　D、情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响

　　（三）、多项选择：

　　1、下列关于“情绪”的说法正确的有（）

　　A、情绪是人的内心世界的反映B、人的情绪是多种多样的

　　C、情绪往往反映着个人的的兴趣和志向

　　D、观察一个人的情绪可以从侧面了解他对外界事物的态度

　　（四）、简答题：

　　什么是情绪？不同的情绪对人有何影响？

八年级政治下册教案10

　　【教学目标】

　　1、知道公平的表现，认识到公平的重要作用。

　　2、能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。

　　3、懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

　　【教学重点】

　　公平和正义的重要性。

　　【教学难点】

　　树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

　　【教学方法】

　　自主学习法、合作探究法。

　　【教学过程】

　　情境导入、生成问题

　　公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。

　　提到“公平正义”你会联想到哪些词语？

　　公正、道义、公道……师：这些词语反映了人们的美好愿望，也是社会主义法治的价值追求。今天，我们就一起来认识公平正义的价值。

　　自主学习梳理新知

　　1、公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

　　2、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

　　3、公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础。

　　4、一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

　　5、正义是法治追求的基本价值目标之一；正义是社会制度的重要价值；正义是社会和谐的基本条件。

　　6、制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

　　合作探究生成能力

　　【探究一】认识公平

　　活动一我眼中的公平

　　古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。

　　1、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

　　2、依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

　　小结：

　　(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

　　(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

　　活动二公平的价值

　　材料一近年来，公平已成为全社会共同期盼和呼声，引起了党和政府的高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度、加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系……

　　材料二目前我国在很多领域实行公开招聘，公平公正地选择工作人员，实行信息公开，接受群众监督；一些重大案件实行公开审理、媒体直播；等等。

　　结合上述两则材料谈谈公平对个人和社会的作用。

　　小结：

　　(1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

　　(3)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

　　【探究二】正义的力量

　　活动三明辨正义和非正义行为

　　学生分成两组分别列举正义行为和非正义行为的表现，如：

　　小结：(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

　　(2)一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

　　活动四正义的价值

　　材料一桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。

　　上述事例对你理解正义有什么启示？

　　材料二我国目前逐步建立了国家助学金制度、改革收入分配制度、完善失业保险制度、城乡居民基本养老保险制度等等。

　　思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？

　　通过上述两则材料结合教材P103阅读感悟，进一步认识正义的作用。

　　小结：

　　(1)正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

　　(2)正义是社会制度的重要价值。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

　　(3)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

　　达标测评、巩固新知

　　1、下面对公平的`理解，不正确的是(D)

　　A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动

　　B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断

　　C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会

　　D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的

　　2、公平有着丰富的内涵，包括(B)

　　①权利公平

　　②规则公平

　　③机会公平

　　④社会制度公平

　　A、①③④

　　B、①②③

　　C、①②

　　D、②③

　　3、据悉，未来五年，我国将形成与经济发展状况相适应的最低工资调整机制，开展最低工资标准确定及调整影响因素的日常监测调查，适时调整最低工资标准。这有利于(D)

　　A、推进体制改革，实现就业公平

　　B、兼顾效率公平，实现同等富裕

　　B、健全经济制度，推动经济发展

　　D、缩小收入差距，促进社会公平

　　4、正义要求我们公平地对待他人和自己。公正的对待，需要(C)

　　A、公民行动来保证

　　B、社会舆论来保证

　　C、正义制度来保证

　　D、人民愿望来保证

　　5、有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。如果某人有偷税记录，他在法庭上都没有资格当证人。”可见(B)

　　①每个人都受正义的制度和规则的约束

　　②正义能够维护社会的秩序

　　③正确处理义和利之间的关系，才能自觉维护正义

　　④追求利益是人的天性

　　A、①②④

　　B、①②③

　　C、①③④

　　D、②③④

　　6、下列行为中属于正义行为的是(C)

　　A、某同学欺负殴打小同学

　　B、在期末考试中，个别同学有作弊的行为

　　C、我国实行城乡居民最低生活保障制度

　　D、小偷儿将手伸向他人书包

八年级政治下册教案11

　　知识目标

　　1．知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

　　2．知道人大代表的职权和义务。

　　能力目标

　　通过学习，认识我国的根本政治制度。

　　情感、态度与价值观

　　增强对国家根本政治制度的热爱。

　　重点

　　人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

　　难点

　　1．实施人民代表大会制度的意义。

　　2．完善人民代表大会制度的要求。

　　课前准备

　　教师准备：制作相关情境幻灯片。

　　学生准备：提前预习新课，了解我国的根本政治制度。

　　讲授新课

　　一、知识导入，场景激趣

　　20xx年全国两会，即中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议和中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议，分别于20xx年3月5日和3月3日在北京开幕。

　　什么叫两会？两会主要做什么？要想了解这些知识，就要学习我国的政治制度。今天我们一起来学习这一知识吧！

　　二、问题导读，新知探讨

　　(一)人民代表大会制度是我国的根本政治制度

　　1．地位及基本内容

　　(1)地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

　　(2)基本内容：这一制度的基本内容包括：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。

　　2．人大代表的职权和义务

　　(1)职权：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权，参加行使国家权力，有权依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。

　　(2)义务：人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

　　【知识拓展】人大代表权利

　　审议权

　　人大代表在本级人大会议期间，对列入本次会议议程的各项议案进行审查和讨论并发表意见，表明态度，提出建议、批评和意见的权利。人大代表行使审议权，一般采取出席大会全体会议、参加代表团全体会议、参加小组会议等方式。

　　表决权

　　人大代表在本级人大会议上，对列入大会审议的各项议案包括对确定的候选人表示赞成或者反对或者弃权的一种决定的权利。凡是需要人大代表集体做出决定、决议的议案，都属于表决的范围。主要包括通过法律案、选举案、罢免案、组织特定问题调查委员会行动议案，通过各项决议、决定等。表决一般采取投票、举手、按表决器等方式进行。

　　提名权

　　县级以上地方各级人大代表有依法联名推荐上一级人大代表候选人，书面联名提出本级国家机关组成人员、领导人员的候选人的权利。

　　选举权

　　人大代表依法选举决定本级国家机关领导人员、组成人员、上一级人大代表(县级以上)的权利。

　　质询权

　　人大代表依照有关法律规定，有对本级人民政府及其所属工作部门，本级人民法院、人民检察院提出质询并要求必须予以答复的权利。代表依法提出质询案后，送交大会主席团会议讨论、决定交受质询机关；受质询机关在会议期间做出书面答复，或者由受质询机关负责人在有关会议上作口头答复；提出质询案的代表或委员可以对答复发表意见，如果对答复不满意，可以提出重新答复的要求，由大会主席团讨论决定是否再作答复。

　　提出罢免案权

　　人大代表依照法律规定提出罢免国家机关领导人员和组成人员职务议案的权利。罢免案依法提出后，由大会主席团交各代表团进行审议，然后提请大会全体会议进行表决。在表决前，被提出罢免的人员有权以书面或在主席团或在大会全体会议上口头进行申辩。罢免案须经人大全体会议采用无记名投票方式进行表决，经全体代表的过半数通过。

　　发言表决免究权

　　人大代表在人大各种会议上的发言、表决不受法律追究的权利。

　　人身特别保护权

　　人大代表享有非经特别许可，不受逮捕或审判及其他限制人身自由的权利。代表法规定，县级以上的各级人大代表，非经本级人大主席团许可，在人大会议闭会期间，非经本级人大常委会许可，不受逮捕或者刑事审判。如果因为是现行犯被拘留，执行拘留的机关应当立即向该级人大主席团或者人大常委会报告。对县级以上的各级人大代表，如果采取法律规定的.其他限制人身自由的措施，应当经该级人大主席团或者人大常委会许可。

　　(二)坚持和完善人民代表大会制度

　　1．实施人民代表大会制度的意义

　　【过渡语】人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这项由宪法规定的制度既保障人大代表的职权，又规定人大代表应履行的义务，那么这项制度的实施有什么意义呢？

　　教师安排学习阅读教材第66页内容。

　　教师总结：人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固和发展，展现出蓬勃生机活力。实践充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。

　　2．完善人民代表大会制度的要求

　　教师总结：坚持和完善人民代表大会制度，必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，通过人民代表大会制度，使党的主张通过法定程序成为国家意志；必须保证和发展人民当家作主，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；必须全面推进依法治国，通过人民代表大会制度，弘扬社会主义法治精神，实现国家各项工作法治化；必须坚持民主集中制，人民代表大会统一行使国家权力，国家机关既有合理分工又有相互协调，保证国家统一高效组织推进各项事业。

　　三、课堂小结

　　本节课我们主要是学习“一个根本政治制度”，下节课我们学习“三个基本政治制度”，它们共同组成现阶段我国的政治制度。通过学习我们要弄清每种政治制度的内容及实施意义，为我们今后进入社会、参与政治生活打下坚实的理论知识基础。

　　四、板书设计

八年级政治下册教案12

　　一、教学目标

　　1、了解中国共产党的指导思想，及其在中国革命和建设阶段，在改革开放和现代化建设新时期的丰富发展。

　　2、正确认识高举邓小平理论伟大旗帜的重要意义。

　　3、正确理解“三个代表”重要思想的基本涵义和重要意义。

　　二、教学重点和难点

　　1、必须坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导

　　2、“三个代表”重要思想的基本涵义和重要意义

　　三、教学方法

　　讲授、提问、讨论交流、合作探究等

　　四、教学过程

　　复习提问：

　　1、中国共产党的性质、宗旨分别是什么？

　　2、中国共产党80多年来的奋斗历程充分证明什么？

　　导入：

　　中国共产党从诞生之日起，就坚持把马克思主义作为自己的指导思想，并在革命、建设和改革的实践中，与时俱进，不断丰富和发展。

　　新授：

　　第一目高举伟大旗帜

　　（一）毛泽东思想

　　总结：毛泽东思想是马克思主义与中国革命和建设实践相结合的产物，突出贡献是开辟了符合中国实际、具有中国特色的革命道路，因此，党把毛泽东思想确立为自己的指导思想。

　　主义譬如一面旗子，旗子立起来，大家才有所指望，才知所趋赴。 ———

　　以—同志为主要代表的中国共产党人，在马克思列宁主义的指导下，探索符合中国实际、具有中国特色的革命道路，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

　　（二）邓小平理论

　　1、感悟歌曲《走进新时代》的歌词及取得的巨大成就

　　2、探讨：邓小平理论的重大意义

　　邓小平理论把马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征结合起来，抓住什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深刻揭示了社会主义的本质，系统回答了中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量，以及祖国统一等一系列基本问题，把对社会主义的认识提高到了新的水平。

　　（1）理论系统回答了在我们中国如何建设社会主义的基本问题

　　（2）开辟了具有中国特色的社会主义建设道路

　　（3）是马克思主义在中国发展的新阶段，是毛泽东思想在新时期的继承和发展

　　（4）是建设中国特色社会主义事业过程中必须坚持的指导思想，必须高举的伟大旗帜。

　　（三）“中国特色”

　　就是要在马克思主义的指导下，从中国国情出发，开辟符合中国实际、符合社会规律的发展道路。

　　20世纪90年代以来，中国共产党人高举邓小平理论伟大旗帜，集中全党全国人民的智慧，在建设中国特色社会主义的伟大实践中创立了“三个代表”重要思想。

　　第二目“三个代表”在身边

　　1、看学习实践“三个代表”flash

　　2、交流“三个代表”重要思想的基本含义：

　　始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。

　　始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的路线方针政策和各项工作，都要努力体现生产力发展规律的客观要求；就是要坚持以经济建设为中心，不断解放生产力，大力发展生产力，通过发展生产力不断提高人民群众的物质文化生活水平。这是中国共产党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。

　　始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的路线方针政策和各项工作，都要努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求；就是要大力发展中国特色社会主义文化，不断满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，努力提高人们的思想道德素质和科学文化素质，为经济和社会的发展提供强大的精神动力和智力支持。

　　始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的路线方针政策和各项工作，都要坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿。在社会不断发展的基础上，使人民群众不断获得切实的'经济、政治、文化利益。

　　实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益，是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。建设中国特色社会主义的根本目的，就是要不断实现好、维护好最广大人民的根本利益。

　　“三个代表”重要思想，反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大思想武器，是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。

　　在改革开放过程中，中国共产党高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，切实加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和党的执政能力建设，努力提高党的领导水平和执政水平，充分发挥广大共产党员的先锋模范作用，所以能够经受住国内外各种风险和考验，领导全国人民取得社会主义现代化建设的巨大成就。

　　3、基本要求：逐一举例分析

　　（1）先进生产力

　　（2）先进文化

　　（3）最广大人民的根本利益

　　4、“三个代表”重要思想的重要意义、地位

　　提示关键词：“强大思想武器”“根本指针”“写入了宪法”

　　5、读名言，悟道理：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

　　归纳总结：

　　在改革开放的过程中中国共产党高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，切实加强党的建设，领导全国人民取得社会主义现代化建设的巨大成就。

八年级政治下册教案13

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1．了解个人隐私权的含义及其重要性，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。

　　2．学会如何维护自己隐私和尊重他人的隐私。

　　情感、态度与价值观

　　1．明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义；

　　2．懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。

　　【教学重点】

　　了解隐私权包括的内容，理解隐私权在现代生活中的意义;未成年人如何依法保护自己的隐私。

　　【教学难点】

　　如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾;如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。

　　【教学过程】

　　（一）导入：名画欣赏

　　请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作

　　问：

　　1、这个人在干什么？（偷窥）

　　2、你们觉得他（她）有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象回答）

　　（如日记，信件、密码、个人活动----）

　　3、你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗？为什么？

　　（不可以，因为这些都是个人秘密。）

　　教师一步步地引导学生理解个人隐私的含义。

　　（二）法律导航（P44）

　　1．个人隐私的含义：是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。（个人独特的生理特点、心理活动、日记、电话、信件以及在自己住宅里从事的个人活动等）

　　2．尊重个人隐私的意义：每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的个人私事，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

　　名言：“在一个真正的佚名”

　　（三）你说我说

　　案例：警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。

　　你们觉得李某的想法对不对？为什么？

　　为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。教师引导学生对个人隐私权含义的理解。

　　（四）法律导航（P44）

　　3.个人隐私权的含义：也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。

　　（五）“火眼金睛”

　　（1）据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了20xx年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵重的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。

　　（越受瞩目的公众人物其隐私权越易受到侵犯。）

　　（2）李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。

　　（公开了个人的生理特性。）

　　（3）叶某在自动提款机前取钱时，有好几个等待取钱的人围着她。

　　（对比：很多银行的在柜台前设置一米线的做法。）

　　思考：以上材料中的行为侵犯了个人隐私权吗？为什么？

　　（六）法律导航（P44）

　　4．我国宪法和民法通则等法律规定保护个人隐私权，如xxxxxxx

　　5．对隐私权的尊重程度对于一个国家的意义：个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。

　　（七）你说我说

　　举例：生活中还有哪些属于侵犯个人隐私权的行为？

　　如：

　　1．未经同意，偷看别人的信件（日记）或手机短信。

　　2．在试衣间试穿新衣或在浴室洗澡时，被人偷拍。

　　3．网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。

　　随着高科技的发展，学生被侵犯隐私的形式也发生了变化，原来被经常提起的偷看日记已经退到第三位，翻看手机短信和QQ聊天内容则上升为第一位，另外还有用带摄像功能的手机偷拍等侵犯隐私权的方式。

　　（八）案例分析：“小琳的`烦恼”

　　（一）小琳是温州某中学初三（2）班学生，一直以来小琳的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：小琳与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小琳与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小琳的书包这些天还有被人整理过的迹象

　　你觉得妈妈这样做可以吗？为什么？

　　你在生活中有碰到过类似的事情吗？后来你是怎样处理这事的？

　　过渡句：沟通是最好的做法。然而，当时小琳和妈妈都没有找对方沟通，双方僵持了一段时间后。

　　（二）一天，小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况。此后，杨老师非常关注小琳。这天自修课杨老师巡堂来到教室，发现小琳在看一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，杨老师断定小琳在谈恋爱，于是把信抢过来。杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长，小琳不敢告诉父母。第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一通还把那封信当众读了一遍，小琳自觉无地自容，冲出了教室，在校外游荡了一天，傍晚时被汽车撞伤了。

　　你认为杨老师这样做对不对？为什么？

　　小琳的行为，给我们什么启示？

　　（九）小结：

　　今天老师举了小琳的事例，这些事也是小琳的隐私，我把她的事拿出来跟大家探讨，你们觉得我这样做可以吗？

　　（不可以。因为《未成年人保护法》规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”见P45“法律法规”）

　　这是老师摘自新闻媒体报刊上的。新闻媒体在报道这一事件时要注意什么？

　　（参考P45“法律法规”）

　　问：未成年人的隐私权可以受《未成年人保护法》的保护，在生活中我们的隐私权还可以得到哪些法律的保护？（见P44保护隐私权的主要法律规定）

　　（板书）法律对保护公民隐私权的规定：

　　最高人民法院的司法解释规定：

　　邮政法规定：

　　律师法规定：