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一年级教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级教案

一年级教案1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

　　3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

　　教学重点：认识生字，背诵课文。

　　教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义

　　教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法

　　教学准备：《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　一、揭题，导入课文

　　导入（一）

　　1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。

　　2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”

　　导入（二）

　　1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。

　　2、读一读，突出“快乐的”

　　二、生字登山比赛

　　1、形式：四人小组学生字

　　每组发3套生字卡片

　　第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语

　　第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）

　　2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。

　　3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语

　　三、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作。

　　四、整体感知课文内容

　　1、浏览课文，说说课文有几节。

　　2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？

　　3、听录音或师范读，生轻轻跟读。

　　4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。

　　五、深入理解课文内容。

　　小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？

　　（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。

　　小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的'小动物呢！

　　（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。

　　师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。

　　我们像______________________。

　　______________________像______________________。

　　有感情地朗读。

　　（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。

　　1、点名说说你是怎样理解这句话的。

　　2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）

　　3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。

　　（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？

　　理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。

一年级教案2

　　一、复习导入

　　师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，读课题。

　　生：咏华山。

　　师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），他跟着先生一起去登华山。哎呀！华山可是我国的一座名山呀！你们想去看看吗？

　　生：想。

　　师：好，今天这节课我们就跟着小寇准和他的先生一块去登华山，好吗？

　　二、学习第二段

　　师：请小朋友们自己读读第2自然段，一边读一边想，读完以后，老师要请小朋友说一说，你觉得华山怎么样？

　　生：我觉得华山很高

　　生：我觉得华山真高呀！

　　师：看来你们都觉得华山很高！是啊！小寇准和先生沿着山路艰难地爬上山顶后，他们的感觉就和你们的一样。

　　（出示小黑板，啊！华山真高哇！）

　　师：读读看，再读一遍，读出华山的高来。

　　师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。

　　（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的.山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。

　　师：小朋友们自己好好读读这两句，一边读一边想，你在山顶上看到些什么？

　　师：谁来说说？

　　生：我在山顶上看到了蓝天和太阳。

　　生：我还看到了许许多多的大山。

　　师：你们读了这两句话能看到蓝天、很多山、太阳和朵朵白云。你们真会读书。

　　为什么远远近近的山都到了我们脚下了呢？这是怎么回事，你们知道吗？

　　生：因为华山很高很高。

　　师：（出示投影）说得真好，你们看，登上了山顶，我们看到远远近近的山都在我们的脚下，只有蓝天在头顶上，这是因为华山太高了，也正是因为华山太高了，所以太阳才会显得那么近，好像一伸手就能够着似的，一朵朵白云都飘在山腰间。 1/4 1 2 3 4 下一页尾页

　　我们在山顶上看到的这一切，都告诉了我们华山非常高，（板书：高）

　　师：小朋友们再好好读读这两句话，看哪些小朋友能读得让人一听就觉得华山非常高。自己先试试。

　　师：第一句谁想读。

　　生读。

　　师：听他这么读，你们能感受到华山的高吗？还有谁想来试试。

　　师：听你这么一读，我能感受到华山比较高了，谁能读得让人觉得华山非常非常高。

　　生读。

　　师：听了觉得怎么样。

　　生：听他这么读我觉得华山真高呀！

　　师：对，像他这样读得轻一点，这让人觉得华山非常高，一起像他这样来读。

　　师：第二句谁愿意来试试。

　　生读。

　　师：读得真棒，一下子就把华山的高给读出来了，还有谁来。（指名读）

　　师：真不错，我们一起来。

　　生齐读．

　　师：这两句话把华山写得多高，多美呀！我们连起来读。（看投影）读了这两句，我们感受到了自己就站在山顶上，只有蓝天在我们的头顶上，远远近近所有的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高一样齐的，抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，山腰间飘着朵朵白云。华山多高多美呀！

　　师：小朋友们站在山顶上，看到这幅美景，一定会跟小寇准一样，会从心底发出惊叹：（出求小黑板。）

　　生齐读：啊！华山真高呀！

　　师：看到这么高的华山你们惊讶吗？这惊讶的声音是从心底发出的，怎么读？

　　生读。

　　师：你这是从心底发出来的吗？再轻点。

　　生再读。

　　师：华山是这么的高，具体写华山高的这两句话写得多美，多好呀！我们把它们背下来，好吗？

　　生：好 2/4 首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页

　　师：自己先练习背背。

　　生练习背。

　　师：谁试着背一背。

　　生背。

　　师：这么短的时间你就能背得这么好，真了不起。还有谁会背？都会背了，一起来背好吗？

　　生齐背。

　　师：背得真棒，我们以后碰到像这样的好词好句就要把它背下来，好吗？

　　师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）

　　生：（读）只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

　　师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思你知道吗？小朋友们联系前面学过的

一年级教案3

　　教学目标

　　一、对音的高低进一步感知。

　　二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。

　　三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。

　　四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。

　　教学内容

　　一、歌曲《好孩子要诚实》

　　《小鼓响咚咚》

　　二、音的强弱。

　　三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》

　　四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。

　　教学重点、难点

　　对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。

　　教学准备

　　打击乐、小卡片。

　　教学时间

　　三课时

　　第一课时

　　一、组织教学

　　听曲入室，师生问好！

　　精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。

　　二、教学新歌《好孩子要诚实》。

　　1、导入。

　　你认为好孩子应该是怎样的呢？

　　讲故事（歌词内容）。

　　讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？

　　2、聆听。

　　歌里的小朋友是怎样表现的`？他做得对吗？

　　3、聆听。

　　边听边随乐曲的高低做手势。

　　4、创作活动。

　　根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。

　　随乐表演，并评价。

　　5、学唱歌曲。

　　随乐曲节奏朗读歌词。

　　随演唱歌曲。

　　带唱没有唱好的乐句。

　　师生合作演唱。

　　生生合作演唱。

　　随伴奏齐唱。

　　指名上台激情演唱。

　　6、参与表现。

　　小组配合表演歌曲。

　　自由练习。

　　各组展示。

　　三、作业。

　　1、做卡片“p”“f”

　　2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。

　　四、结束。

　　听曲出室。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。

　　二、欣赏《是谁在敲》。

　　1、聆听。

　　歌曲中是谁在敲门呀？

　　2、再聆听。

　　他们敲门声有什么不同？

　　怎样敲门有礼貌？

　　3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？

　　4、游戏：听强弱举卡片。

　　师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？

　　请一名同学上台击鼓，继续游戏。

　　5、和同桌分角色表演歌曲。

　　三、教学新歌《小鼓响咚咚》。

　　1、导入。

　　遇到这种情况应该怎么办？

　　师讲述歌词内容，生讨论。

　　2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）

　　3、聆听，随乐拍出强弱规律。

　　4、边拍手边念歌词。

　　5、跟录音轻声演唱。

　　6、随琴轻声唱词2遍。

　　7、合作演唱：师生合作，小组合作。

　　8、随伴奏齐唱全曲。

　　9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？

　　10、按新要求演唱。

　　11、表现歌曲。

　　分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。

　　在组长的带领下自由练习。

　　展示，评议。

　　四、结束。

　　听曲出室。

　　第三课时

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。

　　二、欣赏歌曲《司马光砸缸》。

　　1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。

　　看一看、听一听、玩一玩。

　　2、聆听《司马光砸缸》。

　　看图聆听，了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。

　　交流：想一想应学习司马光什么精神？

　　寻：按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。（还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与）。

　　演：根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。

　　想：如果遇到别的意外，你会怎样做呢？会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决？

　　三、复习。

　　表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。

　　四、结束。

　　听曲出室。

一年级教案4

　　【教学目标】

　　１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

　　2、会认３个字。

　　３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

　　４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点】

　　１、学会６个生字，认识３个偏旁。

　　2、能理解每句诗的意思。

　　３、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学难点】

　　理解诗句的意思。

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

　　二、看图

　　１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

　　2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

　　三、初读课文，认识生字

　　１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

　　2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

　　４、指名读课文，大家纠正读音。

　　四、学习生字的字形结构及字义

　　１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

　　2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

　　３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

　　人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。

　　色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：景色、彩色。

　　无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

　　画：先认识凵（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。

　　春：先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

　　听：认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。

　　４、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

　　五、正确书写生字

　　１、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　　2、在书上描红。

　　３、教师重点指导画和春两个字。

　　４、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　　5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　　六、学习诗句，理解意思

　　１、学习前两行诗句：

　　⑴ 自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

　　⑵ 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

　　⑶ 让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　　远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。

　　⑷ 认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

　　⑸ 指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　　2、学习后两行诗句：

　　⑴ 总体学法：

　　① 读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

　　② 想想诗句中是怎样写画中的山和水的.。

　　③ 联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　　⑵ 学生结合学习方法自学后两行的内容。

　　⑶ 小组内互相说一说。

　　⑷ 指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）

　　板书：去花还在来鸟不惊

　　⑸ 联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　　⑹ 指导朗读：

　　教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。

　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　　３、朗读全首诗：

　　⑴ 在诗句中找出意思相反的词。

　　⑵ 找出相对应的词读一读。花──鸟山──水声──色

　　４、结合板书练习背诵：

　　⑴ 自己练习背诵。

　　⑵ 同桌互背。

　　⑶ 指名背诵。

　　【板书】

　　画

　　远山有色

　　近水无声

　　去花还在

　　来鸟不惊

一年级教案5

　　教学目标

　　1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a、o、e的音、形教学。

　　难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

　　2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的'字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。

　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音

　　1.教学单韵母a

　　(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　(2)认识四声，掌握a的四个声调

　　a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记

　　住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要

　　往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名

　　读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四

　　声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　2.教学单韵母o

　　(l)看图，指明说图意。

　　(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。

　　(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　　(2)掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。

　　3.教学单韵母e

　　(1)看图，你发现了什么?

　　鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习

　　1.出示a、o、e的卡片，复习发音。

　　2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

一年级教案6

　　以学校安全工作要求为基准，以确保学校财产、师生生命安全为目标，坚持“安全第一，预防为主，人人有责”的方针，为进一步抓好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，提高安全意识，确保学生安全，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好安全教育工作，特拟定本计划。

　　一、提高安全意识，加强班级管理

　　牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。

　　二、具体措施

　　1、利用地方课程时间，带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人身安全。

　　2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学安全教育。教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。

　　3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、校园里追逐打闹;有次序地进出教室;没有老师允许不随便出校园;不攀爬危险的高处;不可从高处随便跳下。

　　4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。

　　5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。

　　6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。

　　7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。

　　8、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水;

　　9、每天放学，任课教师及班主任要认真做好护送工作;

　　10、加强对学生进行安全教育及交通安全知识教育;

　　11、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗。

　　12、经常检查电线开关、线路，保证正常使用;

　　13、经常查看校门口动态，使学生上学、放学安全，家长放心。

　　14、凡大扫除、劳动课，班主任应亲自在场，督促学生注意安全。

　　15、加强用电安全管理，冬季用煤、用火的管理，养成人走关门、断电、灭火的习惯。

　　16、严禁学生结伙外出，严禁进网吧，严禁私自下河游泳。

　　此外，在日常教育教学活动中，随时对学生进行安全教育，发现问题及时处理，发现安全隐患及时排除，让学生在安全愉悦的校园环境中学习，让家长放心，更好的完成教育教学任务。

　　第一课上学和放学

　　教学目的：

　　1、教育学生要遵守交通规则。

　　2、使学生平安上学和放学。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

　　二、教授新课

　　1、要遵守交通规则

　　(1)同学们，你们都知道哪些交通规则?

　　(2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

　　(3)齐背“红灯停、绿灯行”的`安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

　　2、坐车时不要抢座位

　　(1)你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗?

　　(2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。

　　(3)分组表演“坐车上学的路上”

　　3、不要在街上打闹或者游玩

　　(1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢?

　　(2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对?为什么?

　　(3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

　　(4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

　　4、要远离高空危险物行走

　　(1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢?

　　(2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

　　三、师生共同总结

　　为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

　　教后反思：

　　通过本节课的学习，同学们懂得了一些交通规则，牢记了“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们并表示：一定要记住，千万不要抢红灯。

　　第二课认识交通标志

　　教学目的：

　　1、使学生认识一些交通标志。

　　2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

　　2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过马路，左右看，交通规则记心中。”

　　二、教授新课

　　1、交通信号灯

　　(1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?

　　(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?

　　(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?

　　(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

　　(5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

　　2、认识交通安全标志

　　(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)

　　(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

　　(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)

　　(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)

　　三、扩展练习

　　1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志?

　　2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

　　教后反思：

　　通过本节课的学习，学生能认识一些危险标志。了解了这些交通标志的作用，并表示一定要遵守交通规则。

一年级教案7

　　课时教案：列队

　　学习目标：

　　懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。学习内容：引导课——课堂常规

　　学习步骤：

　　一、歌舞交流性引导：

　　1、宣布上课，师生问好。

　　2、听音乐“找朋友”。

　　歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xxx，再见！”（挥挥手）

　　①集体学唱“找朋友”的歌。

　　②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

　　③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

　　④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

　　二、常规性引导：

　　1、讲解什么是体育课课堂常规？

　　课堂要求：认真听老师讲解，注意看老师示范，做好相互协作，完成当堂任务。

　　课堂流程：到教室点名——想不学习任务（具体科目名称）——列队进入指定地点——再次点名（报数）——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。

　　2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点？

　　以学生发展为本：运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　落实“健康第一”思想：注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的`细节，促进学生健康成长。

　　讲求实效：真正做到寓教于乐，在教学中重视学生的主体地位，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中

　　3、议一议怎样排好体育课队伍？（按男女、分高矮站成两队，记住排头，记住前后同学名字，通过解散和集合，反复训练如何找准自己在队伍中的位置）

　　三、趣味性引导：

　　1、室内游戏：快快排队。

　　2、评价、小结。

一年级教案8

　　教学目标：

　　1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　教学重点：

　　1、会认13个字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　边读边体会夏夜的美。

　　教学准备：

　　相关课件、生字卡

　　教学安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。

　　2、练习正确流利有感情的朗读课文。

　　教学重难点：

　　认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。

　　教学准备：

　　课件生字卡头饰

　　教学过程：

　　（一）读题，问：读了课题，你想知道什么？

　　（二）创设意境

　　1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？

　　2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

　　（三）初读课文，认读本课生字、新词

　　你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。

　　1、借助拼音自读课文，圈画生字。

　　2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

　　3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

　　4、开火车读字读词，比谁快。

　　5、随机指名读课文，纠正字音。

　　（四）感悟文意，理解课文

　　1、理解第一部分。

　　（1）看图读文。

　　睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

　　（2）指名读对话

　　（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

　　（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

　　（5）找到你的好朋友两个人演一演。

　　（6）戴上头饰分角色朗读课文。

　　（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

　　2、理解第二部分。

　　（1）小蚂蚁回到家了吗？

　　（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

　　（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

　　（4）出示头饰分角色朗读。

　　这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

　　（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

　　（五）、指导写字

　　1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？

　　2、完成“我会写”：教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

　　3、评选“小小书法家”。

　　（六）实践活动：

　　1、连一连，说一说。

　　青青的小路青青的（）

　　绿绿的草坪绿绿的（）

　　弯弯的`假山弯弯的（）

　　3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

　　4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　　2、保护环境，爱护昆虫。

　　3、正确书写4个生字。

　　教学重难点：

　　正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。

　　教学准备：

　　教学图生字卡头饰

　　教学过程：

　　（一）复习检查生字、词语

　　1、抽读生字卡片，读准字音。

　　2、开火车读词语。

　　3、分析本课生字并记忆

　　①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

　　②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

　　③、猜字游戏。

　　（二）再读课文，加深感悟。

　　（三）指导书写

　　1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

　　2、自己描红，重点描出关键笔画。

　　3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

　　4、展示评价。

　　（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

　　引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？

　　板书设计

　　***

一年级教案9

　　一、教学目标

　　1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。

　　2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。

　　3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。

　　二、教学重点

　　1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。

　　2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。

　　三、教学难点

　　1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。

　　2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。

　　四、教学准备

　　1.识字、词语卡片

　　2.布置学生收看天气预报

　　3.重点语句投影片

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　(一)板书课题，激趣引情。

　　1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?

　　2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?

　　3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!

　　(二)读准字音，读通语句。

　　1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

　　2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

　　3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

　　4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

　　(范读或引读。)

　　(三)整体感悟，重点质疑。

　　1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。

　　2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。

　　3.分小节指名读，同学们会有什么感受?

　　(四)创设情境，体验真情。

　　1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?

　　2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。

　　3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心?

　　例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么?把你这种心情读出来。

　　4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?——引导学生感受一家人对爸爸的关心。

　　(五)自主表达，抒发真情。

　　1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受?

　　2.你能像小作者一样，也说说你温馨的`家吗?先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。

　　第二课时

　　(一)积累词语，品读欣赏。

　　1.生生交流，指导积累：

　　学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些?

　　2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。

　　3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗?

　　(二)自主识字，掌握生字。

　　1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：

　　(1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是：

　　(2)上下结构的字：关、方。

　　2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们?

　　3组词识记。

　　4.抄写字头，完成生字作业。

　　(三)课外延伸：开设气象预报小专栏。

一年级教案10

　　一、教学目标

　　1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

　　2、能应用较为合理的方法，大胆想象，为小动物建造一所有特色的房子。

　　3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

　　二、教学过程：

　　1、创设生动的'情境，讲述故事，激发学生的情感和创作愿望。

　　2、引导学生续编故事。

　　3、欣赏教师制作的房子和动画片中造型有趣的房子后。引导学生展开思路好象交流：我准备给小白兔造怎样的一座房子呢，需要用些什么样的材料最合适，该怎样制作？

　　4、教师通过课件讲解制作和表现的方法。让学生学回用夸张变形的方法，将普通房子设计得新颖独特。

　　5、学生动手制作，自主表现。

　　6、启发学生再次续编森林里的小动物为小兔建好房子后，是怎样一起度过冬天的。

　　7、作业要求：比一比，看谁设计制造的房子新颖独特。

一年级教案11

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示挂图，看图回答问题。

　　2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。

　　3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。

　　二、初读指导

　　1、范读课文。

　　2、学生自读，要求看准音节，读准字音。

　　3、指名试读，教学生字。

　　强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。

　　4、自由读课文，把课文读流利。

　　三、指导书写部分生字

　　1、出示生字卡片。指名读，开火车读。

　　2、看课文后笔顺提示，书空。

　　3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的.安排。

　　4、在《习字册》上描红，仿影，临写。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。

　　2、指名朗读课文。

　　二、精读训练

　　1、学习第一句。

　　蓝天是白云的家

　　（1）点名读。

　　（2）作者把蓝天比做什么？

　　（3）为什么说蓝天是白云的家？

　　（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？

　　树林是小鸟的家

　　（1）点名读。

　　（2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。

　　（3）练习朗读。

　　引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。

　　指导朗读第一句。

　　（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。

　　（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。

　　2、学习第二句。

　　（1）过渡。

　　（2）小黑板出示句子。点名读。

　　（3）什么叫&“祖国&”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

　　（4）小结。

　　（5）齐读第二句。

　　3、指导朗读全文。

　　4、练习背诵。

　　（1）各自练习背诵。

　　（2）指名配上音乐背。

　　（3）全体起立，加上动作齐声背。

　　三、练习说话

　　1、激趣。

　　这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用&“什么是谁的家&”的句式来作诗。

　　2、练习。

　　四、指导书写生字

　　1、指名读。

　　2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。

　　3、集体书空。

　　4、教师范写生字，着重强调关键笔画。

　　5、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。

一年级教案12

　　学习目标：

　　1、我能认识本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、我能能了解动物尾巴的特点。

　　学习重点：

　　我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。

　　知识链接：

　　1、各种动物尾巴的作用

　　鱼的尾巴游泳时保持平衡；猫的尾巴是跳跃时保持平衡；鹿的.尾巴竖起传达天敌进犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引异性……

　　预习任务：

　　1、积累一些好词。

　　2、弄清文中动物尾巴的作用是什么？

　　3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用？

　　自主、合作、探究：

　　1、想想这篇课文主要讲了什么内容？

　　2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。

　　我来闯关：

　　一、看拼音写字、词语

　　cháng hǎo bǎ sǎn

　　（）（）（）（）

　　二、按要求填空

　　“长”共（）画，第一画是（）。

　　“好”共（）画，第三画是（）。

　　“伞”共（）画，第四画是（）。

　　“把”共（）画，第四画是（）。

　　三、读一读，比一比，然后抄写

　　巴──把十──伞了──子子──好

　　（）（）（）（）（）（）（）（）

　　四、填空（不会写的字写拼音）

　　猴子的尾巴（）。

　　兔子的尾巴（）。

　　松鼠的尾巴好像（）。

　　公鸡的尾巴（）。

　　鸭子的尾巴（）。

　　孔雀的尾巴（）。

　　学习收获：

　　知识延伸：

　　1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用？

　　1、记一记，各种动物尾巴的作用。

　　儿歌：尾巴的用处

　　鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

　　燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

　　啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

　　蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

　　猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

　　孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

　　松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。

一年级教案13

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2．练习分角色朗读课文。

　　3．初步理解敢和高手比的道理。

　　教学时间：

　　三课时。

　　第一课时

　　一、板书课题，谈话导入

　　1．板书课题：蘑菇该奖给谁

　　各自拼读。

　　2．指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出那些问题？

　　（告诉我们奖品是蘑菇。要提出的问题是：谁发奖品？发给谁？为什么发给他？）

　　二、初读指导

　　1．自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

　　2．指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？

　　3．再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

　　出示生字词：

　　练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地

　　4．自主拼读，同座对练，互相指正。

　　5．出示生字词卡片，指名拼读，领读。

　　6．问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？说说你是怎么弄懂的？

　　学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。

　　（1）看图理解：乌龟提蘑菇

　　（2）联系课文上下文理解：冠军：第一名；临走：将要走；嘱咐：吩咐。

　　（3）联系生活实际理解：练习参加

　　7．自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？

　　结合学生发言，教者概括：

　　（1）歌诀法：敢：横折在耳上，右边反文旁。练：左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。

　　（2）部件法：秃宝盖，加上“车”。加：“力”和“口”，合成加。

　　（3）减一减：乌：“鸟”字去掉一点就是“乌”。

　　（4）换一换：提：“打”字去掉“丁”，换上“是”，就是“提”。

　　三、作业

　　1．认读、熟记、练习写生字词。

　　2．练习正确、流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．指名认读生字词：练习参加乌龟冠军敢提蘑菇临走嘱咐

　　2．根据说出的歌诀写出适当的字：

　　（1）横折在耳上，右边反文旁。（）

　　（2）私字头，中间“大“，三撇从上写到下。（）

　　（3）左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。（）

　　3．指名朗读课文。

　　二、精读训练

　　1．自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。（重点讨论角色分配、怎样表演，试演）

　　2．演一演。

　　第一小组可以是：

　　（1）兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家要好好怜惜跑步。“小白兔和小黑兔都点了点头。

　　（2）兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来了，问：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇。“

　　小黑兔得意地说：（略）

　　小白兔难为情地说：（略）

　　（3）兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？“

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　（4）兔妈妈亲了小白兔，奖大蘑菇，说：“我的好孩子，这是给你的奖品。”

　　小黑兔不服气，问：（略）

　　兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”

　　3．议一议。

　　（1）表演得怎么样？指出表演中的优缺点。

　　（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔？

　　（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4．读一读。

　　（1）自主读文。

　　（2）学生质疑。

　　三、作业

　　1．按课文内容填空。

　　（1）“我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。”（）说。

　　（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇奖给小白兔？”（3）“我的'好孩子”，兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。

　　2．练习分角色朗读课文。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1．读下面的句子，画去括号里的不恰当的读音。

　　（1）学校运动会上，我班的王小明小朋友得（de de）了第一名。

　　（2）公园里的菊花开得(de de)真美呀！

　　（3）春笋从地(di de)里冒出来。

　　（4）小白兔难为情地(di de)说：“我参加跑步比赛，落(luo la)在后面了。”

　　（5）雨点落(luo la)进池塘里。

　　学生回答后，讨论怎样读好多音字：得地落。

　　2．课文内容口头填空。

　　（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。

　　（2）小黑兔比赛的对手是

一年级教案14

　　一、教学目标:

　　1.能听说，认读单词toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。

　　2.能听懂所学的玩具的单词。

　　3.通过说说画画的活动进一步提高学生学习英语的兴趣。

　　二、教学重点：

　　单词toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.

　　三、教学难点：

　　学会单词：toys,plane,pinwheel的发音;Let’schant部分的说唱。

　　四、教具准备：

　　1.教师准备ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的图片和实物。

　　2.教师准备B部分的彩色的图卡。

　　3.教师准备一首英语歌曲的磁带

　　五、教学过程：

　　1、复习上一个单元的单词。

　　2、全班分两大组来唱第上一单元的Let’schant。

　　3、呈现新知：

　　(1)请同学们说一说你的家里都有哪些玩具，看看谁能说到老师要讲的其中的一个。学生说到的`玩具熊，教师就出示teddybear的图片或实物教teddybear，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

　　(2)让学生看这些玩具组成的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　(3)让学生站起来，一边看动画，一边做动作。随后教师通过动作示范，让学生猜是哪个单词。

　　4、趣味练习：

　　(l)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

　　(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的玩具，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

　　(3)Let’srhyme.将所学的单词替换上一单元的Let’schant中的生活物品。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：Ilikeaball.第二组一起说：Metoo.拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。

　　(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上。

　　六、教学结束：

　　布置回去熟记单词，明天课上进行抽查。

一年级教案15

　　教材分析：

　　这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗虽然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、洁白如雪、幽香徐来的独特魅力，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写2个一类生字。掌握一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔画“弯钩”。

　　2、在观察图画感悟诗意的过程中，提高观察、理解、表达的能力。

　　3、感受、欣赏美华凌寒、洁白、幽香的独特美，喜爱作者笔下的'梅花。

　　教学重点：

　　感悟诗的意境，正确书写2个一类生字。

　　教学准备：

　　生字卡片、配音磁带。

　　教学时数：

　　三课时。

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　1、熟读古诗，感悟诗意，背诵古诗。

　　2、认读生字。

　　二、教学过程：

　　1、导入

　　同学们，你们喜不喜欢花啊?说说你们都喜欢什么花?那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗?有没有在冬天开放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我们就来学习一首描写梅花的诗。请同学们齐读课题。

　　2、熟读古诗，理解诗意，感悟诗境

　　1)介绍诗的作者

　　2)教师配乐范读古诗

　　3)师领读，生齐读，指名读

　　4)请同学说说诗的意思，给大家讲一讲。

　　5)这是一种多么可贵的品质啊，不畏严寒，独自开放，在寒冷的冬天里飘香。

　　3、认读生字，背诵古诗

　　1)快速画出诗中的生字，并试着读一读。

　　2)认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。

　　3)小组之间进行认读比赛。

　　4)齐背古诗，体味意境

　　4、布置作业：背诵古诗

　　三、板书设计：

　　梅花

　　王安石

　　墙角一枝梅，

　　凌寒独自开。

　　遥知不是雪，

　　为有暗香来。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。

　　二、教学过程：

　　1、复习巩固

　　读生字，背诵古诗

　　2、指导书写一类生字

　　1)重点指导“独”的写法，注意“独”的笔顺，学习新的笔画“弯钩”，掌握偏旁部首“反犬旁”。

　　2)一类生字组词

　　花：雪花梅花

　　独：孤独单独独自

　　3、布置作业：写生字

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　复习巩固，处理课后练习

　　二、教学过程：

　　1、背诵古诗，指读生字、组词

　　2、处理课后练习：

　　1)读一读

　　以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。注意强调“数”的读音。

　　2)引导学生观察，发现特点，重在教给学生发现事物规律的方法。

　　3)读一读，背一背

　　指导学生有感情朗读，注重积累。

　　4)表达

　　引导学生观察图画，鼓励他们用自己的语言表达想法，发展学生语言思维，提高表达能力。

　　3、布置作业：背诵全诗，读写生字。

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