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《小雨沙沙》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小雨沙沙》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教案1

　　一、指导思想与理论依据

　　（一）指导思想

　　遵循听觉艺术的感知规律，培养学生立体听觉思维能力，充分调动学生的兴趣爱好，使全班每一名学生都积极有效地参与音乐活动。

　　20xx年新修订的《课标》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力……唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”

　　合唱教学首先要给学生一个和声概念，培养学生的音乐感觉能力。音乐知觉能力是指人们对音乐的复杂性时（如：节奏、旋律、和声、织体、力度、速度等）的细微变化的辨别能力以及对音乐作整体感受的能力。应该说，这种能力是学生学习音乐的基础能力。离开了这些基础能力，学习音乐很可能是一句空话。

　　（二）理论依据

　　舒特—戴森和加布里埃尔对小学生的音乐能力发展的年龄阶段性特点是这样论述的：7—8岁，具有鉴赏音的协和与不协和的能力，初步形成和声概念；8—9岁，在歌唱及演奏乐器时，节奏感觉较过去好；9—10岁，节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有韵律感，能感知两声部旋律；10—11岁，和声观念建立，对音乐的优美特征具有一定程度的感知和判断能力。

　　从儿童身心发展看，7岁儿童脑重已达成人的92％，完全具备了接受音乐教育的生理基础。实验证明，儿童是接受音乐教育的最佳期。如听音练耳，在单位时间内，儿童学习效率为80％以上，成人则不到30％。在小学阶段，如果能坚持科学系统地训练，将对他们提高音乐的感觉能力起到关键作用。

　　在歌唱课中，创设情境、确立音乐形象能很好地激发学生唱歌的兴趣及情感。教师有目的地创设具有一定情绪色彩、形象生动的生活场景，以引起学生的情感体验，增强学生对音乐的感受和理解。而音乐形象由于具有完整的、无所不包的本源，而获得了完整的、万能的职能。演唱一首歌曲时，不仅需要有总体的音乐形象，有时还需要有乐句的音乐形象，它可以是自然界的形象，也可以是一场景色、一种情绪或气势，演唱歌曲如果离开了形象就失去了歌唱的灵魂。在歌唱中创设情境确立音乐形象，再用声音来传达丰富的联想和语言，从而激发学生的情绪和情感，获得愉悦的感受。

　　二、教学背景

　　（一）教学内容分析

　　本课教学内容设计：《小雨沙沙》感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式；表现领域的演唱、综合性艺术表演、识读乐谱；创造领域的探索音响与音乐；音乐与相关文化领域的音乐与姊妹艺术。

　　1、核心内容分析

　　《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。

　　2、相关内容分析

　　本课的设计共有四大部分：1、导入部分。2、发声练习。3、歌曲学唱4、情境表演。

　　导入部分我用的是童声合唱《春雨蒙蒙的下》，这首歌曲和《小雨沙沙》意境相似，创设课堂情境，并要求学生安静聆听，提出聆听要求，培养课堂常规。

　　第二部分的发声练习，我采用了情趣和技能相结合的方法，提出了对声音的要求，让学生学小猫和小狗叫。小猫的声音连贯，气息长，声音位置高，小狗的声音气息短促，弹跳，但声音位置不变。学生在有趣的活动中知道了什么样的声音好听，怎样做才能得到好听的声音。

　　歌曲学唱部分主要是创设情境，以聆听和模仿为主，学会演唱时的力度变化，用听唱法学会歌曲。首先，教师用简笔画的形式引出白云变乌云，乌云过后下小雨，再由小雨的声音引出节奏，环节自然清新，简洁明了，导入课题非常自然。同时把力度变化和识谱的内容非常巧妙地融入其中。歌曲学唱首先是歌词进入，从情境到歌词，都是通过师生间的对话，看似不经意，其实都围绕着课题。教师绘声绘色地读歌词，学生也会情不自禁地加入其中，通过读歌词，再一次体会力度的变化及歌曲的感情。

　　在这课里，教师的语言也要和歌曲的情境吻合，比如发声练习中的小猫叫，我提示学生：是一只可爱的、温柔的小花猫，而小狗呢，则是“一只淘气活泼的小狗，脚底下像装了一个弹簧一蹦一跳的”，在描述春雨时，“濛濛细雨”、“淅淅沥沥”、“从天而降，就像给大地拉上了一层白白的、薄薄的雨帘”、“打着树叶、浇着小花”等等，丰富而诗意的语言创设出优美的语境，至始至终都让学生沉浸在小雨沙沙的意境中。

　　为了让一年级的孩子初步感受和声，同时使歌曲的音响效果更丰满，更完美，我给这首歌曲加了固定音型的二声部，既简单又好听。因为是第一次接触和声，为了降低了歌曲的难度，我让一个学生给固定音型伴奏，稳定音准，同时告诉学生和声的概念，为他们将来的合唱学习打下基础。

　　课的第四部分是一个预案，如果二声部唱好了就继续完成第四部分，如果班级的能力稍弱，就不需要这个环节，把歌曲唱好就行。第四部分是一个拓展，春雨交响曲，加入了声效，如：“乌云”、“雷”、“小雨”，这些声效进一步创设情境，使歌曲的音响更丰富，使演唱更完美，使表现更尽兴。

　　通过这节课，学生将充分体验蕴涵于音乐中的.美和丰富的情感，为音乐所描述的形象吸引、陶醉，与之产生强烈的共鸣和愉悦的情感，从而更好地演唱歌曲。

　　3、对作品中节奏的分析：

　　前面已学习和掌握了X、XX这两种节奏，在初步接触音的长短、快慢和强弱的基础上，加入了休止符的认识，建构了欢快、活泼的歌曲骨架。

　　24 X X |XX 0 ||

　　（二）学生情况分析

　　学生情况分析

　　情感态度价值观方面

　　本课的教学对象是一年级的学生，正处在6—7岁阶段，正是培养音乐感知觉能力和初步感受和声的最佳年龄阶段。对于大自然，学生们并不陌生，并且十分向往与之亲密接触，但通过音乐的形式来接触自然，并表达对美好生活以及理想向往的机会并不多。

　　过程与方法方面

　　二年级的孩子在唱歌的过程中常常会很随性，很茫然地地跟唱，在正常的学唱过程中，他们不可能长时间地关注一件事情，特别是单调地学唱，所以就要求老师要把无趣变有趣，在教学方式上想办法，在创设情境中下功夫，让孩子在诗意的意境中，把自己也变成其中的角色，不知不觉地投入情感，艺术地表现歌曲，音乐形象的确立则会使他们兴趣盎然。

　　3. 知识与技能方面

　　（1）新课标中指出：“主张将这种能力（音乐感知能力）训练融于音乐艺术实践活动之中。例如：在歌唱和演奏活动中。听辨自己或同学们的演唱、演奏效果，从中寻找掌握音乐要素（节奏、旋律、音色、和声等）以及表现音乐情感方面的优缺点，提高他们的感知能力。”

　　（2）音准方面：自然音区和级进与小跳音程掌握较好，而稍高些的音和四度、五度等大跳音程以及六度的和声音程学生演唱起来有一定难度。

　　（3）歌唱方面：学生基本能够用优美连贯的声音演唱一首歌曲。但是结合歌曲的节拍、意境，还是很有难度的，需要在本课教学中多加练习。

　　4. 教师能力分析:

　　教师热情活泼，有3年的教学经验，具备了一定的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。

　　（三）教学方式与手段说明

　　在的全程教学情境创设下，采用：

　　体验法：通过听觉体验，感受乐曲的情绪。

　　律动法：通过随音乐律动，感受歌曲的节奏。

　　听辨法：通过听辨，分析乐曲音乐的音色、节奏。

　　问答法:通过问答方式，使学生循序渐进的唱好歌曲

　　参与法：通过全体学生共同律动，表现歌曲情绪。

　　（四）技术准备

　　用音乐软件制作的乐谱

　　用GOLDWAVE截取的音频

　　用PPT制作课件

　　相关媒体音乐、钢琴、录音机、

　　(五）前期教学状况、问题与对策

　　问题一：为了让一年级的孩子初步感受和声，同时使歌曲的音响效果更丰满，更完美，我给这首歌曲加了固定音型的二声部，既简单又好听。

　　对策一：因为是第一次接触和声，为了降低了歌曲的难度，我让一个学生给固定音型伴奏，稳定音准，同时告诉学生和声的概念，为他们将来的合唱学习打下基础。

　　24 x o | x o |x x | x- ||

　　问题二：个别学生存在对作品表现力不够。

　　对策二：教师提出“声音评价标准”，（圆、轻、高、美、准）鼓励生生互动，面对面地评价声音、表情，帮助他们进步。

　　三、教学目标

　　（一）情感态度价值观：

　　通过歌曲的演唱，感受歌曲优美、抒情的情绪，丰富学生的情感体验，并建立起对大自然、对一切美好事物的关爱之情。

　　（二）过程与方法：

　　1、通过聆听来感受和声的美妙，通过对比的方法来感受并表现不同的力度，通过模仿练习来学唱歌曲并表演。通过语言、声效、简笔画、音响来创设情景，引导学生感受歌曲意境。

　　2、通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践，积累感性经验，为将来的合唱能力的进一步发展奠定基础。

　　（三）知识与技能：

　　1、初步学会用不同的力度来演唱歌曲。

　　2、能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，并初步感受和声效果.

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点：通过语言、声效、简笔画、音响来创设情景，引导学生感受歌曲意境。

　　（二）教学难点：通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践，积累感性经验，为将来的合唱能力的进一步发展奠定基础。

　　五、教学过程与教学资源设计

　　（一）听音乐进教室，《春雨蒙蒙的下》

　　【环节目标】学会聆听，习惯养成

　　（二）发声练习

　　【环节目标】学会发声的基本方法和要求，会用长的气息和短的气息。

　　1、导入：刚才我们听的是一组下雨的歌曲，我发现好多孩子都特别会听音乐。（叫出一个孩子，摸着她的耳朵）

　　问：“这是什么？你们都有吗？都带来了吗？耳朵干什么用呢？眼睛闭上，听一听，这是什么声音？“（教师对孩子耳语，让他学猫叫）

　　2、学生模仿，教师要求声音，音色要美，要可爱，“是一只可爱的、温柔的小花猫”。气息流畅、声音位置要高。

　　3、再闭上眼睛，听听这是什么声音？（耳语，要求学生学狗叫），学生模仿，教师要求声音，“是一只调皮的、活泼的小狗”，音色宽厚些，气息断开，声音位置高。

　　歌曲教学

　　【环节目标】创设情境，学唱歌曲及二声部

　　1、节奏：

　　①教师提问：音乐课要用耳朵，还要用眼睛，看看老师在干什么？

　　教师语言描述，创设情境

　　（画云朵）这是什么？

　　（画乌云）白云变什么了？（变乌云了）

　　②教师提问：乌云过后会怎么样呢？闭上小眼睛，听听，（教师用声效，响雷）那雷声过后会出现什么呢？（下雨）下雨的声音是怎么样的？（沙沙沙沙，教师边问边画雨丝 / / / /）

　　③下雨是有节奏的，教师边画边让学生模仿，读节奏。

　　④教师操作：雨越下越密了，一会儿小、一会儿大，下下停停、停停下下（再画雨丝，节奏变化。带学生拍节奏，注意音色及休止符）

　　2、识谱：

　　①小雨还会唱歌呢，听听她在唱什么歌呢？识谱：认识sol，在黑板上写出5，然后让学生认识。再给一个sol，让学生唱5 5 | 55 0 ||

　　②请一个学生来弹琴，教师到学生中间去，纠正声音、表情、坐姿。

　　3、力度变化：学学老师怎么做。教师拍节奏，力度变化，越来越弱。问：小雨怎么了？（越来越小了）你们学学吧。

　　4、歌词：

　　①教师继续简笔画，创设情境。

　　春天到了（画柳枝），大地一片生机（画土地），小雨沙沙下个不停，谁最开心啊？（种子）对呀，农民伯伯要播种了，小种子迫不及待的钻出来，干什么呢？（画小芽）种子要说话了：“哎呀呀，我要......”，她要什么呢？”

　　②生回答：（雨水、阳光）

　　③学生读歌词。

　　④板书课题：“美吧？这首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙》”（板书）

　　5、学唱歌曲

　　①听范唱：我们来听听这首歌。（打开课件，听一遍范唱，看视频）

　　②再听一遍，加入表演。

　　③用听唱法，学生学唱，反复几遍解决难点和重点句

　　6、歌曲处理

　　我会以提问的方式让学生感受强弱：刚才你们说小雨是什么声音啊？（沙沙沙）哎呦！这么大声，小动物们都被你们吵醒了，再说一遍！我现在站直了能听见，我就想这个样子才能听见（弯腰），就好像和老师说悄悄话一样！行吗?（让学生练习，感受强弱）

　　通过启发提问：学生明白了雨的声音有大有小，接着我会问小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样，通过启发性的提问，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。

　　7、讲解和声：

　　①请1—2个学生来演唱，教师悄悄加入固定音型的演唱

　　② 教师唱“5 5 55 0“问：你们听见老师在做什么？你们能做吗？

　　③讲解和声概念：唱歌的人同时唱出二个以上不同的旋律，很和谐地融合在一起的声音

　　要求：两只耳朵，一只给别人，一只给自己。

　　④感受和声：

　　聆听歌曲《春雨蒙蒙地下》，问：什么时候是和声？怎么唱才能好听？

　　⑤学生自由发言（引导学生从音色、音量的角度说出和谐、合作、融合在一起即可）

　　方法：教师选择一个学生一起做示范，教师调整音量、音色和学生合作，让学生感受和比较，最后得出正确答案。

　　8、体验和声

　　师：我们也来唱唱。（二声部演唱歌曲，歌谱附后）

　　（四）情境表演

　　【环节目标】创设情境，完美表现歌曲

　　①小雨沙沙沙沙，蒙蒙细雨从天而降，就像给大地拉上了一层薄薄的、白色的面纱。下在屋檐下，小河边，打着树叶，浇着小花。难怪有一句古诗说：“好雨知时节，当春乃发生”，还有一句古诗说：“沾衣欲湿杏花雨，当面不寒杨柳风”。多美的小雨啊，你们的歌声也像这些诗歌一样美，今天老师还想跟你们一起来表演一段“春雨交响曲”。

　　②出示声效教具，边示范边介绍：春天到了，大地一片生机，可是天气说变就变，瞧，乌云飘过来了（灰色纱巾），电闪雷鸣（闪光灯、雷桶），小雨淅淅沥沥地下了起来（雨声桶）

　　③选出一个同学演奏钢片琴，一个同学主持，一个同学扮演乌云，一个同学用闪光灯，两个同学用雷筒，剩下的同学每人一个小雨声筒。主持人用语言描述，“乌云”、“雷声”、“闪电”、“小雨”依次出现，之后，小钢片琴敲响5 5 55 0，学生演唱二声部，越唱越弱，教师问：“怎么了？”

　　学生：“雨停了”

　　下课！

　　六、学习评价方式

　　学习效果的评价目的是检验学习目标是否实现，为教学反思做准备。本课我准备在课堂观察的基础上，采取“合作学习和评价”的方法进行检测，把学生分成两人一个小组合作，一个同学唱“小雨”，另一个同学唱“种子”，然后再反过来。学生既是表演者又是评价者。在评价的过程中，孩子们知道了别人的优点和长处，也知道了自己的问题所在，教师则应该引导学生尊重别人，善于发现别人的闪光点。

　　当学生合作完成后，要求他们两人一组在班级进行展示，教师这时再参与评价，引导学生正确评价，自信大胆地表达自己的看法，当然，孩子们的评价难免有些不准确，有的标准宽泛些，有的标准偏激些，而老师要及时介入评价，引导学生，只要有点滴进步，就要给予真诚的鼓励，让学生获得不同程度的成功喜悦。

　　七、教学设计的特点

　　创设情境，激发兴趣

　　情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提，情趣是音乐教学“情感化”、“审美化”的重要形式。在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生常常因此丧失了对音乐的兴趣，甚至会产生厌烦音乐逆反心理。音乐教学的情趣性，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。本课的教学，情境贯穿始终，让学生在“春雨濛濛”的意境中学唱歌曲。

　　（二）树立形象，以情带声

　　《小雨沙沙》这首歌曲有两个鲜明的音乐形象，“小雨”和“种子”，教学中始终提出要求，演唱的音色和音乐形象的吻合，如小雨的“轻柔 ”，力度有强有弱，气息要轻但不能虚。种子的“欣喜、兴奋的心情”，感情要有变化，而这种变化是通过声音来实现的。

　　（三）培养能力，奠定基础

　　对于刚入学的孩子，完全没有经过和声训练的孩子，最重要的是告诉他们和声的概念，什么是和声？什么养的和声才最美？怎么唱和声？要有两只耳朵一起用，一只给自己，一只给别人，会唱还要会听。第一次的和声可能不太完美，但是要有正确的概念。培养合唱的能力，为将来的合唱学习奠定基础，是我这节课在知识技能方面想达到的目的。

　　巧妙设计，教学无痕

　　教学无痕是我们追求的理想目标。知识能教，但美是教不出来的。美需要慢慢地浸润和渗透，需要慢慢的体会和感悟。课堂中不露痕迹的启发和激励，学生在教师的引导下，用语言、用声音、用肢体表现音乐，而教师毫无“框架”和“标准”，毫无生硬的术语，加上教学环节巧妙设计，让整个学习过程舒服而自然。大言无声，教学无痕，“润物细无声”慢慢浸润式的教学方式是我所向往和追求的境界。

　　唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　八、教学反思

　　一、教学成败的关键在于目标的确立

　　本课采用了情景教学法贯穿始终的教学方式，因此深受学生们的喜欢。我在进行教学设计的时候，思考的最多的是两个问题，一是教什么，二是怎么教。其中“教什么”是教学目标和教学内容，“怎么教”是教学方法和教学形式。而我首先考虑的是“教什么”的问题，充分挖掘教材中的审美因素（包括情感），及学生需要掌握的知识与技能（即“双基”）。

　　在确定教学目标时，我注意到了歌曲的人文题材与音乐体裁的不同目标和学习任务，准确地加以区分，这是教学成败的第一步。除总目标外，我还设定了明确的阶段目标，使各个教学环节具有目的性和可操作性。另外，在大班授课情况下，教师很难处理不同学习进度和发展水平的学生，为了不误教学进度，往往采取牺牲部分儿童学习利益的方式，整体推进课程。我采用“分层式”教学的方式，在教学难点上，把学生按当前能力水平分为快、慢两个层面开展学习，制定了不同的学习目标，引导学生向最近的目标靠近，并提供适用的方法，学生在这样的背景中进步很明显。

　　二、学习结果的实效在于方法的选择

　　课堂教学的最终目的是激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新精神，让学生获得包括个性、能力等方面的全面发展。教学方法和的选择以及教学策略的实施，必须紧紧围绕这个目的展开。

　　体现课堂教学的实效性，就要以学生为本，注重学生的发展，把学生的利益放在首要位置，以下是本课使用的一些教学方法及效果：

　　1、建立多种评价体系，使学生掌握动态的学习方法

　　为学生建立声音评价标准，引导师生互评、生生互评、自我评价；针对新授知识，进行课前、课中、课后的测评，多种评价方式，不仅使评者学到了真知，也使评者融进学者的行列，师生在不断的自评、互凭中真真正正地学到了本领，内心的愉悦之情溢于言表。

　　2、课内外一体化教学模式，充分发掘教学资源。

　　我校课外教育开展得丰富多彩，那些合唱队员、乐团演奏员，既是老师的小助手，又是同学们的小先生，把很多学习专业音乐知识和音乐实践的经验带进课堂，带领大家共同进步。同时，也促使学生开阔了视野。

　　本课的不足之处：

　　在我的多次试讲中，学生们都表现出了很高的积极性和热情，但在正式讲课中，学生们的积极性却没有被完全调动起来。我觉得主要原因在于前期对学生进行了过多的课堂常规教育，使孩子们在课堂上有些蹑手蹑脚，不敢表现，失去了原有的那份天真。通过这件事情，也让我吸取了一些教训，作为教师不能因为怕课堂上出现混乱的情况而镇压孩子们的天性，尤其是作为一节音乐课，更应该让孩子自由地发挥，充分享受到艺术带给他们的快乐。

《小雨沙沙》教案2

　　一、活动目标。

　　（一）知识与技能：

　　1、理解歌词，能演唱歌曲。

　　2、能通过肢体动作进行大胆表现。

　　（二）过程与方法：

　　1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

　　2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

　　3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

　　4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

　　（三）情感态度价值观：

　　引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

　　二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。

　　三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　四、活动准备：图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。

　　五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

　　六、活动过程：

　　（一）播放视频，导入。

　　1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

　　2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1、讲故事，借助图片理解歌词。

　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

　　2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

　　4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

　　5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

　　1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

　　2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　七、活动反思：

　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的'歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案3

　　教学目标：

　　1、学会演唱<<小雨沙沙>>。

　　2、能与他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。

　　3、聆听童声合唱曲<<春雨沙沙>>时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　教学难点：

　　能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学准备：dvd.教学光碟

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、听一听（放录音）

　　听《春天在哪里》音乐，律动。

　　2、激情导入

　　师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？

　　生：桃花、绿叶、燕子……

　　师：听到了什么？

　　生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……

　　师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。

　　二、歌表演《小雨沙沙》

　　1、学唱歌词。

　　师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。

　　（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：

　　师：“小雨、小雨”。

　　生：“沙沙沙、沙沙沙”。

　　师：“种子、种子在说话，在说话”。

　　生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”

　　2、学唱歌曲

　　出示《小雨沙沙》的'歌词，播放歌曲。

　　（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。

　　（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

　　（3）引导学生完整演唱歌曲。

　　（4）指导学生注意歌曲节奏。

　　（5）师生接龙唱，生生接龙唱。

　　（6）师生齐唱。

　　3、参与表演

　　（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。

　　（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。

　　（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。

　　（4）生互换角色进行表演。

　　三、听赏《春雨沙沙》

　　1、初听全曲。

　　2、复听全曲。

　　生边听边欣赏《春雨沙沙》，边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现。

　　四、小结

　　今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。

《小雨沙沙》教案4

　　教学要求

　　1、认识8个生字，会写4个字。

　　2、能正确、连贯地朗读课文。

　　3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学重、难点

　　重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

　　难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　教学准备

　　CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

　　2、出示谜语：

　　远看像层沙，

　　近看珍珠一串串。

　　只要它一来，

　　地上顿时开满会走路的小伞花。

　　3、揭示谜底（小雨）。

　　4、教师板书课题：小雨沙沙。

　　5、学生齐读两遍课题。

　　二、学习会读的8个字

　　1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

　　2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。

　　3、同桌互读、互检。

　　4、小组交流，各自汇报会拼的生字。

　　5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的'小朋友来挑战读。）

　　6、玩游戏（巩固生字）。

　　老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗、谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

　　三、写字

　　1、观察课件上田字格中的4个字。

　　2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢、

　　3、小组讨论（讨论的同时动手写一写）。

　　4、汇报讨论结果。

　　5、学生齐书空、读生字。

　　6、请同学组词。

　　7、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。

　　2、齐读生字。

　　二、学习课文

　　（一）听读课文。

　　你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢、

　　放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。

　　（二）深入学习课文。

　　1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗、

　　学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）

　　2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

　　老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊、

　　学生回答。

　　引导学生找出“乐”。

　　从哪儿可以看出花儿的“乐”呢、

　　引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。

　　3、用以上方式学习课文其他两节。

　　4、全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）

　　5、邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）

　　6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔、

　　7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　（三）采取多种形式朗读课文。

　　1、小声自由读（放课文磁带）。

　　2、小组合作朗读。

　　3、个体展示读。

　　4、分小组比赛读。

　　（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）

　　（四）延伸拓展。

　　小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢、

　　小组讨论，汇报讨论结果。

　　（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）

　　（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。

《小雨沙沙》教案5

　　语言活动计划一、活动内容： 《小雨点，沙沙沙》（儿歌）

　　二、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　　“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　四、活动过程观察及调整：1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。②、根据背景图练习儿歌。③、幼儿分组朗诵儿歌。④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。6、简评幼儿活动情形结束。

　　五、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

　　取长补短

　　活动过程：

　　1、导入：

　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　　(2)_出示图片：花轿

　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

　　7.游戏：《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　推荐理由：我推荐此活动的理由是:

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的`强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

《小雨沙沙》教案6

　　活动目标：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿毛笔画的兴趣。

　　2、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外欣赏雨天景色。

　　2、环境材料准备：毛笔、纸、墨等。

　　活动过程：

　　一、认识毛笔（价值分析：通过介绍毛笔，引起幼儿兴趣。）

　　1、这是什么？（出示毛笔）你们认识吗？用儿歌介绍：竹竿长长一头毛，爱吸墨水是画宝，它的名字叫毛笔。

　　小结：今天我们要交一个新朋友的名字叫做——毛笔，它的本领可大啦，可以画出不同颜色的`画。

　　二、学画小雨点（价值分析：激发幼儿对画画的兴趣。）

　　1、提问：春天到了，这几天也下起了春雨，你喜欢春雨么，为什么？

　　小结：春雨沙沙沙，给大树、小草、种子喝水，大树长出了嫩芽、小草变绿了、种子发芽了。

　　2、那我们今天也用毛笔来画画春雨。教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。（出示春天背景图，教师用毛笔点画雨点，边配乐有感情地朗诵诗歌）

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、边念儿歌《小雨点，沙沙沙》边画画

　　①教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习

　　②根据背景图练习儿歌

　　③幼儿分组朗诵儿歌

　　④幼儿相互交流下雨天的乐趣

　　三、交流欣赏

　　1、将幼儿的作品进行展示。

　　2、集体交流，介绍自己的作品。

《小雨沙沙》教案7

　　活动设计背景

　　小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

　　活动目标

　　1、让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。

　　2、带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。

　　3、启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　歌曲的学唱和歌词的创编。

　　活动准备

　　1、与歌词相适应的xxx一幅及歌词。

　　2、“小雨”“种子”的手饰若干。

　　3、录音机及磁带。

　　活动过程

　　1、谈话导入

　　“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的xxx画，想看看xxx上画的'什么吗？”

　　“谁会用声音来学习下小雨的声音”

　　“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

　　“让我们来一起唱唱小雨”（学习小雨的声音，用动作表现小雨）

　　“哪位小朋友喜欢下雨？为什么？

　　（让小朋友知道万物都需要雨露的滋润）

　　2、学习歌曲

　　（1）出示xxx，引出歌词，教师带领学习歌词。

　　（2）教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

　　（3）教师试唱小朋友们欣赏。

　　（4）听录音小声与小朋友一起试唱。

　　（5）在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。

　　3、小朋友带上手饰，唱歌进行表演。

　　4、延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

　　教学反思

　　1、我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词、

　　2、小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

《小雨沙沙》教案8

　　活动目标：

　　1.知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　　2.能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　　3.情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

　　活动重点：

　　幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　　活动难点：

　　幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　　活动准备：

　　物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

　　经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏

　　教学方法：

　　观察法、练习法、示范法。

　　活动过程：

　一、导入（认识乐器）

　　师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？

　　1.教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

　　师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）

　　①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）（清脆的）

　　②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）（碎）

　　③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）

二、回顾歌曲

　　上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）

　　三、看图谱乐器打节奏

　　小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了吗？

　　1.下面我们把全曲演奏一遍

　　2.刚才小朋友演奏的'都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍

　　3.有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？

　　（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

　　四、幼儿交换乐器演奏

　　小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

　　活动延伸：

　　老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

《小雨沙沙》教案9

　　背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

　　步骤一：创设民主平等的教学氛围

　　放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

　　研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

　　步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

　　1、认识歌谱

　　（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

　　（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦啦 |啦啦 | 啦啦啦 | 啦啦啦 | ”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

　　（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦 | 啦啦啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

　　（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

　　研讨：歌曲处置中加入“刷刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

　　步骤三：理解歌词掌握情绪

　　（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。

　　（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。

　　研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。

　　步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的'创新能力

　　（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“ 沙沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　　（2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

　　研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

《小雨沙沙》教案10

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写4个字。

　　2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　教师：本课的`生字、词语卡片和课文插图，课文朗读录音带。

　　学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

　　教学时间：2课时

　　教学步骤：

　　一、创设情境，揭示课题

　　师：春天到了，春姑娘带了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落上来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1、借助拼音初读课文，要求读字音，读通句子。

　　2、同桌合作学习，互相纠正字音。

　　3、在正确朗读课文的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

　　三、熟读课文，理解课文内容

　　1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

　　2、小朋友，人们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

　　四、朗读课文，背诵课文

　　1、自由朗读课文，感受春雨的美。

　　2、抽学生读课文。

　　3、看图试着练习背诵课文。

　　五、巩固识字，指导书写

　　1、用生字口头自由组词或说话。

　　2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

　　3、指导书写生字：强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

　　六、课后观察，亲自体验

　　布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到些什么。

《小雨沙沙》教案11

　　活动目标

　　让幼儿记住歌词，通过看图谱的方式来熟悉歌词。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点通过各种形式熟悉歌曲。

　　2、难点分角色与同伴表演此歌曲。

　　活动准备

　　多媒体图谱

　　活动过程

　　一、导入：

　　吸气呼气练习老师以故事情节导入：“今天是小花猫的生日，猫妈妈带着他到公园去玩，一走到公园，就看到好多好多漂亮的花，小猫轻轻的走过去，”（老师作闻花状，从而把幼儿带入此情节，再以语言激发幼儿闻多次，以此练习吸呼气。）老师接着说：“这时候，好多好朋友赶过来，并给他送来蛋糕，妈妈为他点上了焟烛，我们来帮他吹吧！”带领幼儿吹焟烛，：“小花猫非常的开心，他要为大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我们一起来听听吧！”

　　二、过程

　　1、教师轻唱歌曲，引起幼儿兴趣，并提问：小朋友们，你刚才听到了什么？（种子雨水发芽……）教师根据幼儿回答的情况,可以再请幼儿听一遍后提同样的问题,再次强化种子雨水等歌曲中的重点词。

　　2、结合幼儿的回答，依次出示图片，让幼儿观察种子、雨水、发芽，引导幼儿理解它们之间的关系。（种子的生长离不开雨水）

　　3、教师谈话：“小朋友，今天我们就一起来学学这首歌，那我们怎样用最快的方法来记住歌词呢？吴老师想了个好办法，我们一起来看看吧！”出示图谱，简单介绍各幅代表的意思，引导幼儿念读歌词两遍。

　　4、教唱歌曲

　　（1）结合图谱，老师清唱歌曲，引导幼儿学唱，提醒幼儿用好听的声音来唱。

　　（2）放多媒体，引导幼儿跟唱两遍。

　　（3）变化方式演唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句；男生唱前一句，女生唱后一句。

　　5、创编动作。教师谈话：“小朋友，如果请你来扮歌中的小两，那你想用什么样的动作来表演。”请个别幼儿表演，并对表现好的动作给予强化，加深幼儿对此角色的印象。以同样的`方式请幼儿表演出歌中种子的动作。教师谈话：“现在，老师来当种子，请一个小朋友来当小雨，我们一起来表演表演。”老师和幼儿分角色表演一遍后，可以交换角色来表演。请全体幼儿一起参与进来。分男女生两组，男生扮小雨，女生扮种子，老师可以参与其中一个角色表演。交换角色表演。

　　三、老师谈话：“我们一起到外面去撒雨水吧！”老师带领幼儿随音乐扮撒雨状出教室，结束。

　　教学反思

　　1、首先我用故事的形式导入，既让幼儿进行了吸气，呼气练习，而且也引出了歌曲的名称，激发幼儿学习的欲望。

　　2、接下来，是引导幼儿理解歌词内容，我预想让幼儿听一遍后以提问的形式引导他们说出歌中的重点词，如果效果不是很好，就让幼儿听第二遍再提问：“小朋友们听到了什么？”幼儿回答出“种子、小雨、长大”等重点词后我便出示相应的图片来强化幼儿对歌词的理解，从而引导幼儿了解种子、雨水之间的关系。总结出种子的生长离不开水。

　　3、趁幼儿兴趣正浓之时，我激发他们跟我一起记歌词，并出示图谱，让他们通过这种简单的方式来熟悉歌词，因为图谱表现的是一些重点词句。所以我首先会引导他们逐一认识、理解。然后结合图谱念读歌词。以此让幼儿以最快的方式来记歌词。

　　4、学唱我是引导幼儿整首跟唱。教师清唱、放多媒体让幼儿跟着唱两遍。然后变化方式唱.(教师唱前半句，幼儿唱后半句;男生唱前面，女生唱后面)在这一过程中，老师通过不同形式的刺激，激发了幼儿的积极性和主动性。从而积极的参与其中。

　　5、在最后的环节，我是通过游戏的形式表现音乐，进一步感受种子的生长与雨水之间的关系。所以我激发幼儿创编出种子和小雨的动作。对表现好的幼儿，我把他的动作给予强化，然后我定位角色，给幼儿示范，请他们自己来分角色表演一遍后再交换角色表演。在这一氛围中结束活动。通过这一环节，幼儿在反复听、反复表现歌曲的同时，对此歌曲更加熟悉了。也从中体验到与同伴合作的快乐。

《小雨沙沙》教案12

　　课型：

　　综合

　　课年级：

　　一年级

　　课时：

　　一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：

　　歌曲处理与表演

　　教学准备：

　　计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　1、以情感为纽带，组织教学

　　2、师生问好。

　　一、基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1.老师创设情景

　　a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

　　b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：

　　“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2.导入新课

　　a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的'小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d.带领学生唱读

　　e.请学生用“噜”模唱

　　f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g.师生对唱。

　　h..全班进行表演。

　　三.分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

　　1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3.分组展示表演

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四.小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

《小雨沙沙》教案13

　　课型：

　　综合课

　　年级：

　　一年级

　　课时：

　　一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2。调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3。通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：

　　歌曲处理与表演

　　教学准备：

　　录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　1。学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

　　2。师生问好。

　　基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1。老师创设情景

　　a。（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

　　b。（出示图二）笨拙的`小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c。（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d。教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2。导入新课

　　a。师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b。揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d。带领学生唱读

　　e。请学生用“噜”模唱

　　f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g。师生对唱。

　　h。。全班进行表演。

　　三．分组活动

　　1。学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3。分组展示表演

　　a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c。表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e。歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4。师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：

　　学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

《小雨沙沙》教案14

　　教学目的：

　　1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。

　　2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

　　教学总的设计思想：

　　“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。

　　[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌

　　[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。]

　　为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。

　　[案例2]表现歌曲

　　[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。]

　　经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。

　　[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。

　　[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的`全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]

　　感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。

　　本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。