借书不还天打雷劈课件_借书不还天打雷劈
作为一名教师，往往需要进行课件编写工作，课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。那么问题来了，课件应该怎么写？以下是小编帮大家整理的借书不还天打雷劈课件_借书不还天打雷劈，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课前预习：
1、了解作者柏杨以及主要作品
2、朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍
3、熟读课文，试着概述本文的主要内容
相关课程标准：
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”
教学目标：
1、朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现
2、体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果
3、了解古今对读书的认识，树立良好的读书观
评价任务：
1、初读课文，简洁概括课文内容
2、小组合作交流，理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言文，时而又运用通俗的口语的艺术效果
3、揣摩作者的思想，能够对读书生活中的人和事发表见解
教学过程：
A、板书课题，揭示目标
1、谈话导入：
同学们，你愿意做一个丑陋的中国人，还是愿意做一个美丽的中国人？（学生一定会答，“愿意做一个美丽的中国人”）对，我们都愿意做一个美丽的中国人，但我们首先要知道我们的丑陋，并把它改掉写过《丑陋的中国人》的柏杨先生今天就会走进我们的课堂，毫不留情的指出某些国人缺点我们都用镜子照一照，这缺点你有没有？（板书加粗的字）
板书课题：借书不还，天打雷劈
2、了解作者及文章出处
师：首先，我们来了解一下作者以及其生平
小组交流回答：作者是柏杨，1920年生，当代作家柏杨主要写小说、杂文，主要作品有《玉雕集》《倚梦闲话》等，课文选自《西窗随笔柏杨杂文选》
3、展示学习目标
师：请同学们读一读今天的学习目标，这节课我们就围绕着这些学习目标来展开学习（投影出示学习目标）
（1）朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现
（2）体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果
（3）了解古今对读书的认识，树立良好的读书观
学生自由读目标
二、初读课文、整体感知
检查预习情况：
1、注意读准下列划横线字音
榔头（láng）诅咒（zǔ）迄今（qì）干没（ɡān mò）
杜暹（xiān）戋戋（jiān）恐吓（hè）歃血（shà xuè）
提示：出示幻灯片，先自己读，再小组交流，最后回答师相机出示注音，齐读
2、我要解释：
干没对牛弹琴歃血
潸然泪下物极必反
出示词语，找生答师相机补充
3、学生自由朗读课文朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况（找生读，师相机指正）
三、精读课文，把握内容
1、师：请同学们速读课文，读后思考下列问题，写一写自己的感受
问题：
①本文一开始列出了一种什么现象？
②表达了怎样的思想感情？
③作者提出了什么主张？
学生活动：自己根据课文内容思考，师友合作交流，再共同展示师补充总结如下：
①没有书香，只有酒香书香世家，变为酒香世家酒柜代替书柜
②借书不还，恶言相告
③建议组织“借书必还大联盟”
2、师追问：
作者批评了哪一种人，表现了作者什么感情？
要求：师友交流，展示成果（对国民素质低落的忧愤）
人们应该怎样做呢？学生答，教师补充总结
四、合作探究，仔细品味
1、你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？
学生活动：先自己找，再小组间交流，展示
2、庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品
学生活动：学生先个人标画，再分组交流，最后班级内交流
教师活动：教师要做好两方面
一是及时对学生进行恰当评价
学生能找出有关词语，特别像“天打雷劈”等较典型的即可，自己的感受，能说到风趣好笑，又能引人深思，则更好
二是恰当追问几个小问题使学生越探越深
例如：
a、如果作者语言很符合实际，既不夸大也不缩小，可能会有什么缺陷？（无趣味，不易于读者接受）
b、作者故意小题大做、说得很严重的目的是什么？（会心一笑，引起关注）
c、文中文言词语、书面语、口语混杂，岂不乱套了？（使文章新异，也是作者率性洒脱的体现）
教师小结：
柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”
五、创意表达，“我也有故事”
每个同学都有借书阅读的经历，或有借而不给的尴尬，借而得之的欣喜，也或有被借不还的无奈，讨书不给的愤懑，书回却坏的痛心……
请同学说说自己的故事，让大家分享
六、课堂小结
怀念作者做一个美丽的人
柏杨走了当年柏杨所列的国人的丑陋之处，现如今是否依然丑陋呢？中国人的“脏、乱、吵”的毛病改了吗？“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等痼疾痊愈否？少了柏杨这面“民族的镜子”，今后我们该如何反思自己呢？
柏杨已逝，要继承他的遗志，就必须做一个“美丽的中国人”，拥有美丽的人生！
七、课外练笔，学以致用
生活中，假设你的同学借了你一本书忘记还你了，学过此文，你会怎样把书讨回来？
要求：根据所学内容先自己思考，再写一写自己的想法，最后交流展示
八、板书设计
借书不还天打雷劈
柏杨
丑陋的中国人没有书香，只有酒香柏杨式幽默
美丽的中国人书橱不能代替酒柜任情率性、无所顾忌
讨书办法亦庄亦谐、辛辣
联盟立誓
教学反思：
学生们在读第一遍时有些生疏难懂，但如品茶一般，越读越有滋味所以，课前必须要求学生至少读两遍，才能在课堂上有更多的发现与体会。
这节课学生通过自学能扫除文字障碍，理清作者的写作思路；通过小组合作学习，对文章的主题进行了探究充分发挥学生的主体作用，培养了学生的自学能力，提高了学生的学习能力，提高了课堂效率。
教案的设计体现了新课标的要求，符合学生的认知规律，注意了知识与能力的延伸和拓展，达到了学以致用的目的教学时，教师要相信学生，大胆放手让学生去尝试，一定会收到意想不到的教育教学效果。
【借书不还天打雷劈课件_借书不还天打雷劈】相关文章：
画风课件实用10-08
幼儿园课件幼儿园课件教案06-08
小学数学课件教案02-21
音乐课件大班教案06-07
化学教学计划课件05-16
小班公开课教案课件08-25
心理健康主题班会课件03-21
我最敬佩的人现在教案课件08-26
大班音乐活动优秀教案《捏面人》含课件04-05