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中班语言教案

中班语言教案共15篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案共15篇

中班语言教案1

　　活动目标：

　　能根据画面清楚地讲述图片内容。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长结合亲子手册《芭蕾舞》的内容，用通俗的语言引导幼儿了解芭蕾舞的主要特点，学习简单的芭蕾舞动作。

　　材料配套：教育挂图《领域活动·语言·熊猫胖胖的梦想》，幼儿活动操作材料《语言·熊猫胖胖的梦想》，亲子手册《领域活动·芭蕾舞》。

　　活动过程：

　　1、以美好梦想的话题引入活动。

　　2、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》①，引导幼儿观察和讲述图片的.内容。

　　小结：熊猫胖胖很喜欢芭蕾舞，它天天学着电视上的芭蕾舞演员勤练动作。它的梦想是成为一名芭蕾舞演员。

　　3、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》②，引导幼儿观察和讲述图片内容。

　　小结：听说森林芭蕾舞学校开始招生了，熊猫胖胖心情很急切，马上来到学校报名，它要为实现梦想勤练舞蹈，可是，报名处的山羊和小兔都耷拉着脸，不理睬它。

　　4、围绕问题讨论，启发幼儿想象，讲述图片事件的发展结果。

　　5、组织幼儿给图片取名，结束活动。

中班语言教案2

　　活动目标：

　　在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

　　活动准备：

　　1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：

　　一、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　　引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。

　　（幼儿听着好听的音乐进场）

　　1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　　2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

　　3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　　小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

　　二、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　　引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

　　1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　　看看，是谁啊？（出示小熊）

　　2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦

　　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）

　　3、我们问问小熊你听见了？

　　4、第二次集体演唱。

　　5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。

　　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　　1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　　2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

　　3、幼儿再次演唱。

　　（引导幼儿用好听的'声音进行演唱）

　　过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

　　三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　　1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　　（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

　　2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

　　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。

中班语言教案3

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　I、设计意图

　　(一)哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。

　　(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

　　(三)中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。

　　II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：XX

　　一、活动目标

　　(一)情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

　　(二)技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

　　(三)认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

　　二、活动准备(一)物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个;(二)知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。

　　三、活动过程(一)预备活动：手指游戏小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)【环节小目标】整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。

　　(二)集体活动1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈)，泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈)，泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高)，泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。

　　环节小目标：教幼儿初步体验大--小、长--短。

　　2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

　　师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。

　　幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。

　　小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。

　　环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。

　　3.教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听(教师有感情的`朗诵儿歌，幼儿认真倾听)。

　　环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

　　4.幼儿学习儿歌(1).幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌?(想)现在老师念一句，请你们跟着念一句。(然后教师念一句，幼儿跟念一句)(2).幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标：A.让幼儿亲自感受儿歌内容;B.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

　　5.幼儿集体完整地念儿歌(要求幼儿用好听的声音整齐的念出来)环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度(三)扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。

　　师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。(教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。)环节小目标：A.进一步理解反义词：大――小，长――短;B.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌(四)结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤)(五)活动延伸1.在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。

　　2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。

　　活动反思：

　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

　　以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步!

中班语言教案4

　　活动目标：

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　教学图谱、摆放图谱的底板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。

　　师：今天老师给你们带来一个故事，故事的.名字叫"猫和包"，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）

　　二、教师朗诵绕口令"猫和包"，了解绕口令的主要特点。

　　1.师："猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。（教师示范绕口令）

　　2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

　　师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。

　　三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。

　　1.幼儿练习绕口令。

　　师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包"，我看看谁念得最好听。

　　2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

　　（1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）

　　（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。

　　3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。

　　师：我们一起再念念绕口令"猫和包"。

　　4.鼓励幼儿加快朗读速度。

　　师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。

　　四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

　　1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。

　　师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。

　　2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。

　　师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。

　　3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

　　师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？

　　4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。

　　五、活动结束。

　　师：今天小朋友们学习了绕口令"猫和包"，你们回去可以念给爸爸妈妈听。

中班语言教案5

　　活动目标:

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备:

　　PPT动画活动过程:

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天:

　　“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

　　B、“小蛋壳怎么啦?”

　　(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”

　　(师:

　　你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

　　请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　C、师:

　　“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

　　(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

　　(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说:

　　“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”

　　(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”

　　(3~5个孩子回答)师:好，我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蜜蜂说:

　　“????”

　　D、师:

　　“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

　　“他们会说什么呢?”

　　(1.

　　说得出:小蛋壳说:

　　“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。

　　想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

　　“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”

　　。

　　师:我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蚂蚁说:

　　“????”

　　(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

　　“????”孩子做小青蛙说:

　　“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”

　　。

　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?

　　G、小蛋壳会做谁的`家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

　　“太好啦，我的宝宝正少个家呢!

　　”

　　“快快睡，小宝贝。

　　”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师:

　　“小蛋壳做了谁的家呀?”

　　(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》

　　。

　　师:

　　小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?

　　(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。

中班语言教案6

　　【活动目标】

　　1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。

　　2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达能力。

　　3、愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。

　　【活动准备】 大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。

　　【活动过程】

　　一、出示草地背景图，引出三只小动物。

　　“今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。”

　　“咦，这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼儿学小蚂蚁爬）

　　“听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。”（点出青蛙）“瞧！调皮的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。

　　二、为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

　　（播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法）

　　“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）

　　“你们发现了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？”

　　“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。）

　　“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。”（教师朗诵儿歌前面三句）

　　“刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。”

　　第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。”

　　三、猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

　　（换花园背景图）

　　“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物？”（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？请你想一想。”（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的'话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。）

　　（切换四个小动物及相应伞的页面）

　　“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？”（根据幼儿讲述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。”

　　（切换画面，小动物都躲到伞下）

　　“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：钻）那小鸡呢？它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物？小乌龟是缩进甲壳？还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

　　四、完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。

　　“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧？”“你们想扮演小动物躲雨吗？请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。（儿歌表演两遍）

　　五、结束活动。

　　（切换所有小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨？你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”

　　附儿歌：伞

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！

中班语言教案7

　　活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

　　教学重点、难点

　　感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

　　活动准备

　　教师自备教学挂图及小猪和妈妈的.头饰

　　活动过程

　　一律动组织教学

　　教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

　　二、新授

　　1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

　　2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

　　3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

　　4、幼儿集体读，男女生比赛读

　　5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

　　三、游戏

　　教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

　　四、导行

　　请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

　　五、巩固新知

　　引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

　　教学反思

　　主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

　　存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

中班语言教案8

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。

　　教学用具：生字卡片、头饰、幻灯、挂图。

　　设计意图：

　　《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。本节课我采用的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关，各小组之间争先恐后的比赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的'自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，谈话导入

　　师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。（学生回答）

　　师：今天，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗？（出示挂图）好看吗？（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？

　　师：你们说得真好！今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！

　　从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力，共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗？

　　二、闯关学知识

　　1、挑战第一关――识记生字关

　　①幻灯出示，明确自学要求

　　自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字、词后，向组员汇报，可以互相帮助，小组力争第一。

　　②教师巡视、指导

　　③检查（教师检查与学生互提互检相结合）

　　检查识字情况；理解“摇篮”、“停机坪”的意思；会用“亮晶晶”、“透明”说话。

　　2．挑战第二关――朗读感悟关

　　①幻灯出示，明确小组合作要求

　　小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。

　　②教师巡视、指导、质疑。

　　③小组间赛读形式可自选，教师随机指导朗读，及时奖励表现优胜小组和个人。

　　④教师提议，先自由练读，在小组内分角色读。然后，每组选出优秀的，分角色在全班表演读。

　　3、挑战第三关――表演诵读关

　　夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉了我们。

　　您们愿意把这美丽的句子存在你的头脑中吗？让我们一起来试着背背。

　　①先在小组内轮换分角色背一下课文。

　　②配上你认为最合适的动作背，看哪些同学最动情，动作做的最美！

　　③小组合作表演。（戴头饰）

　　4、挑战第四关――激情想象关

　　同学们表演的真好，动作做得那么形象，朗读也非常有感情，老师真为你们的出色表现而高兴。

　　①小组讨论：看到这么美的环境，你想到了什么？

　　②小组汇报。

　　三、课堂总结。

中班语言教案9

　　一、活动目标

　　1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。

　　2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、

　　3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

　　2.图片一I：小宝、小猫、包

　　3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

　　三、活动过程

　　1.图片激趣。

　　出示图片一：小宝、小猫、包。

　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

　　2.欣赏绕口令《猫和包》

　　（1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。

　　（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。

　　（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

　　提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？

　　教师小结：原来这首绕口令的.宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

　　3.练习读准相近音

　　（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

　　（2）游戏：击鼓传图片

　　4.借助图标学习绕口令。

　　（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　（2）不使用图标练习朗诵。

　　（3）看幼儿用书，练习朗诵。

　　5.运用多种形式进行绕口令比赛。

　　（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

　　（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛

　　（3）“绕口令”；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

中班语言教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌主要内容及所表达的“家”的含义，感受诗歌的意境美。

　　2、根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌内容。

　　3 萌发热爱家园、保护地球的情感！

　　活动准备：

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3.根据内容制作的图片若干。

　　活动过程

　　一、策略，结合图片与生活经验理解“家”的含义

　　1、你看到了什么？这是哪里？谁能用好听的话来说一说？

　　2、为什么说天空是白云的家？家是什么意思？

　　3、教师小结。

　　二、欣赏诗歌，理解主要内容

　　1.交流理解

　　（1）、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　（2）、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　2.教师范诵

　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？你知道它们的家在哪里吗？

　　3.教师指图朗诵

　　4.教师依据幼儿的回答逐渐增加句式小图片

　　5．尝试复述儿歌，鼓励幼儿用自己的身体动作表达自己的感受。

　　三、引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　5、共同的家

　　师：学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的.动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗？

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。集体朗诵。

中班语言教案11

　　活动目标：

　　1、在认识稻草的基础上了解稻草的用途。

　　2、通过欣赏稻草再利用的图片培养孩子热爱稻草的'情感。

　　活动准备：

　　1、实物：草帽，草绳，扫帚或洗锅子的工具；

　　2、课件ppt（稻草再利用的图片）

　　3、稻草若干。

　　活动过程：

　　1、导入

　　出示稻草，让孩子说说你所知道的有关于稻草的事儿。

　　出示草帽或草绳制作的简单易见的物品，让孩子初步感知稻草的用处。

　　2、认识稻草的作用

　　（1）启发幼儿说说自己家里用稻草做什么？启发幼儿思考稻草可以用来做哪些制作？

　　（2）出示PPT,了解稻草还可以做什么。

　　A、如当燃料，煮饭；当饲料，喂牛羊；当建筑材料，搭茅屋等。

　　B、搓草绳，笤帚、做拜匾。

　　C、稻草燃烧后下的草木灰可以当肥料来肥田；

　　D、稻草可当造纸原料等

　　3、田园延伸活动——帮植物宝宝“盖被子”（可在后期进行活动）

　　天气冷了，稻草还课以当被子盖呢？它们可以当谁的被子呢？——植物宝宝

　　植物宝宝被冻得脑袋耷拉着。如果不管它，它可能会被冻死的，我们得帮帮它们！

　　——下霜了，植物宝宝也嫌冷了，我们帮植物宝宝盖被子去。

中班语言教案12

　　活动目标：

　　1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。

　　2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。

　　3.能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。

　　活动准备：

　　1、背景图一幅，多媒体课件。

　　2、故事《金色的房子》视频活动过程：

　　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　　二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：

　　1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

　　2、房子里住着谁？(小姑娘)

　　3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

　　4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。

　　5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）

　　6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

　　7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

　　8、小姑娘是怎么说的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的'地板踩坏的！）

　　9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。）

　　10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？

　　11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

　　三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。

　　四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。

　　为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）

　　第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）

　　小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

　　五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。延伸活动：请小朋友分角色表演故事.附故事内容：田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!

　　一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、能有节奏的念儿歌

　　2、尝试用动作表演儿歌

　　3、进行合理创编

　　活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　1、这首儿歌的题目是什么？

　　2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的.顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌

　　师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作

　　师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊。（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

　　附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

中班语言教案14

　　今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰镜子》。我边按顺序出示小动物的图片，边讲述故事，请小朋友们欣赏。故事讲的是一群小老鼠和妈妈在家里大扫除的时候，发现冰箱里接了好大一块冰，他们小心的把冰敲下来，老大说我们在上面学溜冰，老二说我们可以在上面打冰球，鼠小小说要做镜子，对呀他们从来没有用过镜子，于是三只小老鼠在冰块外围镶上一圈边，背上贴了一张大锡纸，小花猫、小兔子、蛤蟆小姐都来照镜子，到了晚上屋子里有滴答滴答的声音呢，第二天早上，小老鼠一起床，发现镜子不见了……现在我们班级的小朋友听故事都很认真，回答故事里问题自然也很棒咯。我们通过讨论交流对故事加深了理解。

　　最后我请孩子们表演故事，大家都很踊跃，于是我们在个别表演后安排了小组自由表演的活动。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。

　　2、尝试复述故事

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。

　　难点：尝试复述故事

　　活动准备

　　挂图28号；《小朋友的书·我探索我快乐》；小动物挂饰

　　活动过程

　　一、引发讨论，唤起原有经验。

　　提问：小朋友，你们见过冰吧？冰是什么样的？

　　小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？让我们一起来听听故事

　　二、出示挂图

　　1，倾听故事，理解故事第一部分。

　　教师讲故事，从开始至“因为它们从来没有用过镜子”。

　　提问：

　　1、小朋友，小老鼠得到了一块怎么样的冰？请你用故事中的话来说一说（又平又薄又亮）

　　2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？

　　3、你们猜，小老鼠们得到冰的时候心情是怎么样的？（高兴）为什么高兴呀？（因为他可以用来滑冰，可以在上面打冰球，还可以做成一面镜子）

　　4、请小朋友一起来学一学小老鼠们的话。

　　小老鼠们到底是怎么做镜子的，我们一起来听一听

　　三、出示挂图

　　2，理解冰镜子的制作方法。

　　教师讲述故事，至“做成了好大的一面冰镜子”。

　　提问：小才鼠们是怎么做冰镜子的'？（先在冰的外面镶上一圈边，然后在背上贴一张大锡纸，再把它放到木架上，一面大的冰镜子就做好了）

　　教师解释“锡纸”，并简单简介镜子的原理

　　冰镜子的制作过程（出示图示）

　　四、出示挂图

　　3，教师讲述故事（或听故事磁带）至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子的”。

　　提问：哪些小动物到小老鼠家来照镜子？

　　小公鸡、小免子、蛤蟆大姐是怎样照镜子的？

　　如果是你，你会用镜子做什么事情呢？

　　五、出示挂图

　　4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。

　　猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答……”咦？是什么声音？

　　教师讲故事至结尾。

　　提问：为什么冰镜子不见了，到哪儿去了？

　　小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？

　　除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？

　　六、给故事取名字。

　　小朋友，故事听完了，请你来给这个故事取个好听的名字吧

　　七、复述故事

　　请小朋友跟着老师一起来讲一讲这个故事

　　八、角色扮演

　　请三个小朋友分别来扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友来念故事的其他部分

　　活动反思

　　：活动一开始我向幼儿抛出了这样一个问题：你们知道冰是什么样的？对于幼儿来说，“冰”是他们生活中常见的物体，他们自然而然能回答出冰摸起来是冷的，看起来是无色的，因此，我引出了小老鼠们也得到了一块冰，他们会用它来做什么的？设置了一个悬念，让幼儿去倾听，去思考这个问题。整个活个下来，始终以小动物们的对话、表演贯穿始终，幼儿对此也非常感兴趣，特别是在最后分角色表演的时候，每个幼儿都非常愿意到台上来表演。我给每个孩子一个表演的机会，分成几组来进行。剩下的小朋友跟着老师一起来讲故事的其他部分，但是我发现幼儿在表演的时候没有把动作很好的表现出了，这一点我觉得我应该在进行表演之前让幼儿先把动作和自己要说的话先练熟练了再让幼儿上来表演，这样会更加完美。总之，整个活动下来，幼儿基本上能把故事复述下来，也基本达成了教学目标。