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《培养良好的学习习惯》教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《培养良好的学习习惯》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《培养良好的学习习惯》教案

《培养良好的学习习惯》教案1

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

　　二、看图说话

　　了解正确的读书和写字姿势。

　　1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

　　2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

　　3、出示人直立的脊柱图。

　　（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

　　（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

　　4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

　　（1）启发小朋友主动说，有条理说。

　　（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

　　三、巩固练习

　　有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

　　四、总结

　　我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

　　2、说说保护视力要做到哪些。

　　3、小结。

　　二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

　　1、看图

　　说说图上的小朋友在干什么。

　　2、说说他们的'读书姿势是怎样的。

　　3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

　　4、老师巡查，点拨，纠正。

　　5、巩固练习。

　　说说读书姿势的要点。

　　同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

　　读《读书姿势歌》。

　　6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

　　三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

　　1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

　　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

　　2、练习要点：

　　请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

　　3、巩固练习。

　　说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

　　四、总结。

　　1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

　　2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

　　3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

　　2、点名上台示范，其他同学评价。

　　3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

　　4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

　　二、看图说话

　　1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

　　2、明确爱惜学习用品的要求：

　　（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

　　（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

　　（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

　　3、说说他们为什么这样做。

　　4、学习要点。

　　（1）教师讲解。

　　（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

　　（3）讲解、示范。

　　（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

　　说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

　　三、巩固练习

　　将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

　　四、课后练习

　　提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

《培养良好的学习习惯》教案2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　2.培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。

　　教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学过程：

　　一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

　　1.齐读“不懂就问”。

　　2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

　　(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

　　(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

　　(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

　　二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　　1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

　　3.我们今后应该怎么办？

　　三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

　　四、板书设计：

　　培养良好的学习习惯（11）

　　学生如何做到“不懂就问”：

　　1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。

　　3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

　　4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

　　5.留心处处皆学问。

　　五、作业布置

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

　　2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

　　3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。

　　教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

　　教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

　　1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

　　(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

　　(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

　　(收集有关资料等)

　　2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

　　3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。

　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

　　1．指导观察第1页的图。

　　(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

　　(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

　　(3)下面一幅图上的.男同学在做什么?

　　2．指导观察第2页上的图片。

　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

　　3．讲授收集资料常用的方法。

　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

　　(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　四、教师总结。

　　五、布置作业

《培养良好的学习习惯》教案3

　　一、教学目标：

　　1、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

　　2、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

　　3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面呈60。夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

　　二、教学时间：

　　二课时

　　三、教具准备：

　　挂图

　　第一课时

　　课时目标：

　　学习正确的读书、握笔姿势。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？

　　作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

　　二、看图：

　　1、在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。

　　2、我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力）

　　3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。

　　（过渡：那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）

　　4、学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？（读书）仔细观察：图上的学生读书时是怎样坐的？（腰挺起来，坐得很端正）手臂的怎样放的？（平放在桌上）胸口离桌缘有多远？（一拳）眼睛离课本有多远？（一尺）

　　5、练习：

　　（1）教师示范。

　　（2）学生练习，教师巡视检查纠正。

　　（3）分组练习，评比做得标准的。

　　（4）选出好的同学示范给大家看。

　　（5）同座位互相检查。

　　6、学习正确的握笔姿势：

　　（1）看图：图上的同学写字时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸口离桌缘的距离有多少？眼睛离练习本的距离有多少？

　　（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。

　　7、练习：

　　（1）学生练习正确的握笔姿势，教师巡视检查。

　　（2）分组练习。

　　（3）同座位互查。

　　（4）选做的标准的学生上台示范

　　三、小结：

　　读书和写字时坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂平放，胸口离桌边距离都是6~8厘米（一拳），两眼离课本距离都是30~35厘米（一寸），课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。

　　四、作业：

　　练习正确的读书、握笔的姿势。

　　第二课时

　　课时目标：

　　学习“爱情学习用品”。

　　教学过程：

　　一、复习巩固：

　　上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。

　　1、复习读书姿势。

　　2、复习写字姿势。

　　二、看图：

　　1、出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的`？

　　2、总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。

　　3、检查自己的书包，按要求整理。

　　4、看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？（写字）她正在干什么？（用手帕擦手）

　　5、小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。

　　6、看右下角小图，说说图上的同学在干什么？（把书本的卷角抹平）

　　7、检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

　　8、看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？（削铅笔）教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片（板）垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。

　　9、看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。

　　10、看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以后，应当把笔尖

　　部分套起来，笔尖就不易折断。

　　11、观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不

　　要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽

　　可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。（大的书放在一起，小的书和本子放在一起。）

　　三、练习：

　　1、比赛整理文具盒。

　　2、比赛整理书包。

　　四、作业：

　　1、练习整理铅笔盒和书包。

　　2、给书本包皮。

　　教后记：这节课上的还算顺利，学生基本上能按照我的要求坐好，整理书包、铅笔盒等，但缺点之处在于：时间把握的不好，中途耽误的时间多，因为我检查了每个小朋友的姿势和书包，应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好，应该向老教师学习。

《培养良好的学习习惯》教案4

　　第一课时

　　一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言

　　１、观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？

　　２、这时我们小朋友应该怎样？

　　（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。

　　二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言

　　１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

　　２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

　　三、训练举手发言

　　１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

　　２、在讨论中，老师相机点拨：

　　３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

　　1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

　　2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。

　　告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

　　1、⑴ 观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

　　⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

　　⑶ 有不懂的地方要敢于提问。

　　⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

　　四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。

　　第二课时

　　一、看图，导入新课

　　１、出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

　　２、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。

　　二、训练正确的写字姿势

　　１、出示《写字姿势歌》：

　　２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：

　　⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：

　　⑵出示第２页左下的一幅图：

　　过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

　　⑶ 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？

　　⑷ 训练写字姿势。

　　３、评析错误写字姿势：师做，生评

　　三、找出相通处，训练读书姿势

　　１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？

　　２、指名说。３、小结：

　　４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。

　　５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。

　　四、举行读写仪式，再次训练读写姿势

　　１、刚才我们学习了正确的`读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。

　　重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

　　二、图文结合，认知词语

　　１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

　　2、根据学生回答，相机出示词语。

　　（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

　　教学步骤

　　过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

　　游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？

　　二、借助拼音，读准字音

　　１、自读课文，看清音节，读准字音。

　　２、小组内开火车读词。

　　３、全班认读词语。

　　三、朗读课文，整体感受美景

　　１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

　　２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

　　３、以小组形式交流汇报读课文情况。

　　四、写字指导

　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

　　１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

　　２、学习新偏旁。

　　３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

《培养良好的学习习惯》教案5

　　教案内容：

　　教学要求：

　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

　　3、让学生了解留心观察事物的方法。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学要求

　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　二、教学重点

　　帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　三、课前准备

　　一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

　　四、导入新课

　　同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？

　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

　　五、指导学生选择图书

　　1、了解选择图书的渠道

　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

　　2、指导学生应如何选择图书

　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的.图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

　　（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

　　（6）指导学生观察第1页下面的图。

　　谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）

　　小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

　　（7）教师示范。

　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。

　　（8）学生练习。

　　1.学习了该如何来选择自己所需要的书，大家都掌握方法了吗？我请一位同学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁愿意给大家做示范？（指名上台）其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对，如果有错误一起给他指出来。

　　他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？

　　2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看看他做得对不对？

　　四：总结：

　　通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择，并且掌握了选择图书的方法。在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯，从而开拓自己的视野。

　　五：布置作业：

　　课后，请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需要的书。

　　六、板书

　　读书要有选择

　　一、确定自己需要的书

　　二、到图书馆借阅

《培养良好的学习习惯》教案6

　　第一课时

　　教学目标：

　　1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

　　2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

　　3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

　　教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

　　教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

　　2告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字

　　二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

　　1指导学生观察上的'左上角特写图。

　　(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

　　(2)学生观察思考、讨论交流。

　　(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

　　(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

　　2指导学生观察上方右边的背景图。

　　(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

　　(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

　　(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

　　(4)学生朗读《写字歌》。

　　(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

　　3正确的执笔方法和写字姿势。

　　三、教会学生使用和爱护钢笔

　　1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

　　2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

　　3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

　　四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣

　　1引导学生观察第2页的上图。

　　(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

　　(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

　　2欣赏作品。

　　(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

　　(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

　　(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

　　(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？

　　(5)学生讨论交流。

　　(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

　　3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　　4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

　　5：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？

　　板书设计：

　　写好钢笔字

　　头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

　　一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

　　写字认真心要静。

《培养良好的学习习惯》教案7

　　教学目标

　　1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。

　　2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的`良好习惯。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。

　　2、学生练习，教师及时纠正。

　　二、观察作品，掌握写字的行款。

　　指导观察第2、3页上的钢笔字作品

　　1、抄写课文或作文时，应注意什么？

　　2、讨论交流

　　3、小结

　　三、组织练习，训练学生养成习惯

　　1、学生练习写钢笔字。

　　2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。

　　3、说说执笔姿势和写字姿势。

　　四、总结，提出希望

　　1、通过学习，你懂得了什么？

　　2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？

　　3、提出希望

　　五、作业

　　练习如何正确使用钢笔和毛笔。

　　教学反思

《培养良好的学习习惯》教案8

　　教学要求：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

　　2、强调自主，形象强化。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、复习导入

　　复习已经学过的习惯。

　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

　　1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

　　三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

　　1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

　　2、尝试预习

　　（1）出示预习的步骤

　　（2）用以上步骤进行预习

　　第一步：试读课文，用“--”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

　　第三步：学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预习的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预习是一种良好的'学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

　　第二课时

　　一、学生讨论为什么要完成作业？

　　二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？

　　三、师生共看第四页下图：

　　1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

　　2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

　　3.说说看了范本作业，有何感想？

　　四、观察第五页图。

　　1、观察第五页的四幅小图。

　　（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

　　明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

　　（2）说说自己的学习环境。

　　2、观察第五页下图。

　　（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

　　（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

　　课后反思：

　　今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。

《培养良好的学习习惯》教案9

　　活动目的：

　　1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

　　2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

　　班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

　　班会过程：

　　教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。

　　今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

　　1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

　　课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；

　　课前准备好学习用品，静待老师上课。

　　下面我们看看这些同学做得好不好？

　　上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

　　上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

　　上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

　　2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

　　上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

　　上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

　　作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好？

　　课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的'趴在桌子上睡大觉。

　　课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

　　课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用手转书。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？

　　3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

　　先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好？

　　某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

　　4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。

　　仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

　　5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考

　　试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

　　6、总结本节课的内容

《培养良好的学习习惯》教案10

　　教学目标：

　　1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。

　　教学重点：

　　训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

　　教具学具准备：挂图、投影。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．观察图画

　　1．图上的小朋友在做什么？

　　2．图上的小朋友是怎样朗读的？

　　二.小结要领

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持距离

　　眼睛课本距离一尺

　　三.模仿评判

　　1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

　　2．评判中指出一些错误姿势的危害。

　　四．集体训练

　　1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

　　2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

　　3．复习要领，全体学生参与姿势训练。

　　4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

　　5．集体评判。

　　6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

　　7．小结。

　　第二课时

　　一．整体感知图画

　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2．简说图意。

　　二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

　　2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

　　小结：身正肩平交臂平放

　　眼向前方态度认真

　　3．背诵时还要注意什么/

　　声音响亮边背边想

　　正确流利富有感情

　　4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

　　5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

　　三．观察三幅小图，按图模仿训练

　　1．观察左下方小图。

　　让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

　　2．观察中间小图。

　　让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

　　3．观察右边小图。

　　让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

　　四．小结。

　　第三课时

　　一．观察上边三幅图

　　1．从第一幅图你们看到了什么？

　　2．图上的一位小朋友借到一本心爱的`课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　3．观察第二幅图。

　　让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

　　4．观察第三幅图。

　　5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

　　6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

　　二．观察下边三幅图

　　1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

　　2．说说去阅览室看书的过程。

　　3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？

　　4．观察第二、三幅图讲解。

　　三．小结。

《培养良好的学习习惯》教案11

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书）。

　　二、指导观察。

　　上面两幅：

　　1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？

　　2、那位同学在做什么？是怎样做的？

　　3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。

　　（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。

　　（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。

　　（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。

　　（4）不要把书卷起来看。

　　板书：分类整理和摆放保持清洁动作轻柔不打折使用书签等不卷书

　　4、对照上述要求，说说自己平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？

　　下面三幅：

　　1、分别说说三幅图的内容。

　　左下角：

　　（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？

　　（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？

　　（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。）

　　中间：

　　修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。

　　右下角：

　　说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱护图书。

　　三、修补图书练习：

　　把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

　　四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

　　板书设计：

　　分类整理和摆放

　　保持清洁动作轻柔

　　不折角使用书签等不卷书（课前思考和教学反思在下一页）

　　课前思考：

　　本册开篇就是培养良好的`习惯,既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。

　　本课教学需要解决两个问题：一是让学生学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生受益匪浅。

　　[课前思考]

　　我班学生从一年级下学期就已经开始尝试写日记，基本掌握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持天天写日记，这需要培养良好的写日记习惯。教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流，再由文学巨匠交流的写日记方法引导学生交流想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己提供写作机会，提高写作水平。让学生更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和展示，进一步激发学生写日记的兴趣。

《培养良好的学习习惯》教案12

　　[教材简析]

　　这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分，每一部分各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展示。

　　[教学目标]

　　1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

　　2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　[教学重难点]

　　1．让学生了解、掌握自主预习复习的方法，并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。

　　2．强化学生养成认真完成作业的习惯。

　　[教学准备]

　　1．挂图。

　　2．部分学生的优秀作业。

　　[课时安排]

　　两课时

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。

　　2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

　　[教学过程]

　　一、看图了解预习的意义

　　1．出示第一页图：说说图上的.同学在干什么？（预习）

　　2．说说为什么要预习？（预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。）

　　3. 我们怎样才能预习复习好课文呢？指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。

　　4．出示第二页图：说说同学们分别在怎样预习？

　　5．交流。

　　二、提出本学期的预习要求：

　　1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。

　　2．在文中划出生字词语。

　　3. 给生字扩词

　　4. 解释文中的词语，不少于4个。

　　5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。

　　6. 搜集有关的资料。

　　三、了解复习的意义

　　1．复习有利于综合能力的培养，温故知新。

　　2．说说可以怎么复习？（一边看书一边练习，巩固知识；课外查阅资料，完成练习，拓四、总结全文

　　自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

　　第二课时

　　[教学目标]

　　1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　认真完成作业的习惯也非常重要，它能帮助我们检查、巩固所学知识，把知识转化为

　　技能的必要手段，是培养良好学习习惯的重要途径。

　　二、明确认真作业的要求

　　1. 向学生明确认真完成作业的要求：要看清作业的要求，认真朗读或书写。朗读有感情，

　　书写要端正。其次不懂就问。

　　2. 看图上同学的表现怎样？（姿势端正，认真书写，把作业的要求记在心间。）我们学着

　　他们的样子也来摆一摆姿势。

　　3. 师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。

　　三、了解作业形式的多样性

　　1. 师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。

　　2. 除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应该认真做到的。

　　四、优秀作业展

　　把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生互相学习，取长补短。

　　[板书设计]

　　自主预习

　　读书五遍，读正确，读通顺

　　划词语，标好小节号

　　查词典，理解词语意思

　　[教学反思]

　　1. 新学期伊始，学生听课习惯有些不理想，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提醒，以便养成良好的习惯。

　　2. 教学中，注意结合插图，让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。

　　3. 充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要认真完成。

《培养良好的学习习惯》教案13

　　教学目标：

　　1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

　　2、培养学生坚持写日记的习惯。

　　教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

　　教学准备：挂图

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）

　　二、指导观察。

　　第一页——上半部分——左上图：

　　1、说说图上画的是什么？

　　2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

　　3、写日记有什么好处呢？

　　（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

　　（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。

　　（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）

　　（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

　　完成如下板书：

　　提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料

　　第一页——上半部分——右边小图：

　　1、画面上有什么人，在干什么？

　　2、过渡：写日记有什么样的.要求呢？该写些什么内容呢？

　　第一页——下半部分：

　　1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

　　（1）要持之以恒。

　　（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

　　（3）用自己的语言写想说的话。

　　3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

　　板书设计：

　　提高写作水平

　　提高认识水平

　　克服遗忘

　　积累资料

《培养良好的学习习惯》教案14

　　一、活动目标：

　　1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

　　2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

　　3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

　　二、班级现状分析：

　　进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

　　1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

　　2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

　　3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

　　4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

　　有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的`人，要比其他人具有更大的潜能。

　　三、准备工作：

　　1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

　　2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。

　　3、准备好歌曲和伴奏带。

　　4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。

　　四、活动过程：

　　1、配乐诗朗诵《时间》表演者：学生xx。

　　2、故事《英语课上》表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　3、小品《课间十分钟》表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　4、校园歌曲《童年》演唱者：学生xx。

　　5、故事《优生小A和后进生小C》表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　6、小品《放学回家》A版与B版表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　7、经验交流《我的学习好习惯》表演者：学生xx。

　　8、励志歌曲《年轻的战场》演唱：全体学生。

　　9、活动主持者发言。

　　五、反思与重建：

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

　　针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

　　不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。