一年级数学教案：《小小运动会》（精选9篇）
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的一年级数学教案：《小小运动会》，欢迎大家分享。
一年级数学教案：《小小运动会》 1
〖教学目标〗
1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。
3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
〖教学设计〗
(一)活动一：争取门票，参观运动会(口算练习)
师：同学们，你们喜欢看运动会吗？今天，老师就想带你们去看看动物们的运动会，不过在去之前，你们要先过一关，即争取拿到门票才可以参加。
口算：
32-845-1563+85+2918-925+78+3634-955+4534+18
(口算之后，请学生讲一讲计算100以内加减法要注意什么。)（用争取门票的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。）
(二)活动二：观看开幕式，辨认图形
师：同学们的口算真不错，还提出了要注意的地方，大家都顺利地拿到了门票，好，现在我们就去观看动物们的运动会吧！
1.出示动画的开幕式情境图：鞭炮声--小鸟、蜻蜓、蜜蜂组成的图案--动物运动员有序地进场。
2.学生讲讲看到什么：蜻蜓围成了一个三角形和一个正方形；蜜蜂围成了一个圆形和一个长方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
（模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）
(三)活动三：提出问题，解决问题
师：同学们看得很认真，收集了很多信息，请你根据这些信息提出一些数学问题并解决，可以吗？
1．小组合作
以2人为一组进行合作：一人提问题并记录（贴图加字的方法），另一人解答（说算式并写算式）。5分时间，看哪一组合作得最好，提的问题多且又能
正确解答。
2．展示交流
(以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。)
如：
师小结：我们刚才从动物运动会的开幕式上辨认图形、提问题并解决问题，可见，数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学会学得很棒很棒。
(四)活动四：动手操作，设计奖杯
师：你们看，动物们的比赛可起劲了，他们正在进行一些什么项目的比赛？
生：小兔在赛跑，小狗在比赛跳绳，小猴在比赛爬树，松鼠在进行跳远比赛。
师：那我们为他们加油，为他们设计奖杯，好吗？比比看，谁设计的'奖杯最美。请同学们拿出信封中的图形，拼出一个你认为最美的奖杯，然后再涂上颜色。
程序如下：
设计奖杯（生独立完成）--展示交流（引导学生合理评价，并着重讲讲奖杯是由哪些图形拼成的。）
(五)活动五：比赛结束，安排乘车
有两辆车，运动员够坐吗？这是一个开放性问题，先让学生四人小组讨论：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？然后汇报。
(六)活动六：小结收获，自我反思
〖教学反思〗反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。
1．准确把握教学目标
本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。如：设计奖杯这一环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及图形的运用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。
2．体现学习方式的变革
本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我--让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的讨论，他们的回答让你惊奇，“小狗和松鼠一辆车，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李”。
3．注重数学应用
数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。
当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。
1．如何创造性地使用教材
一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。
2．使小组合作学习更具实效性
虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。
一年级数学教案：《小小运动会》 2
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学总是解决数学
3、感受与同伴合作解决总是的'体验，初步学会表达解决总是的大至过程和结果。
4、感受数学与日常生活的密切联系，对学好数学有信心。
教学重点：
引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解列哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
一年级数学教案：《小小运动会》 3
教学目标
1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。
3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
难点重点
培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学难点
发展提出问题、解决问题的意识和能力。
教学过程
一、导课
放《运动员进行曲》。在森林里，小小运动会已经开幕了！同学们，咱们一起去观看运动会，为运动员加油、呐喊，好吗？
二、课间活动
１、大雁、蜻蜓、小蜜蜂、蝴蝶排着整齐的队伍来庆祝运动会的召开。（出示图形）
同学们，你能找出哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形）
２、出示运动场景图。
让学生认真观察，并把观察到的同桌互相说一说。
3、小组交流。
要求：提出数学问题，并在练习本写出算式。
4、检查交流情况，教师进行讲评。
5、设计奖杯
放《运动员进行曲》比赛就要结束了，同学们来给优胜者设计奖杯吧！看谁设计的最漂亮。
让学生拿出准备的图形，自由设计，并涂上颜色。
6、让学生将作品进行展示，互相交流。
三、扩展思维。
出示教材69页最下面的'图。运动员要回去了，这两辆车，运动员够坐吗？
四、小结。
今天同学们表现得都很棒！但老师还有一个小小的希望：希望同学们向小动物一样经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的，好吗？
一年级数学教案：《小小运动会》 4
一、教学内容：
教科书第68-69页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点：
能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
四、教学难点：
提出问题，并解决问题的意识和能力。
五、教学关键：
体会数学与日常生活的密切联系。
六、教具、学具的准备：
电脑多媒体，附页3中的`图形。
七、教学过程：
（一）、导入新课。
联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成绩。
学生发表想法。
（二）、提出问题，解决问题。
1、请学生观察“动物学校”开展运动会的情况。
说说都看到了那些数学信息。
如：有18只兔子在赛跑，有34只小狗在进行跳绳比赛，有9只袋鼠在进行跳远比赛，有37只猴子在进行爬树比赛，天空中还有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鸟。
2、根据自己看到的，提出数学问题。
小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。
小组与小组中互相提出问题，再互相解决问题。
小组中活动。
3、反馈，汇报。
如：参加跑步的比参加跳绳的少几只？
参加跳远的比参加跳绳的少几只？
参加跳绳的比参加跑步的多几只？
参加跳绳的比参加跳远的多几只？
参加爬树的比参加跳远的多几只？
参加爬树的比参加跳绳的少几只？
蜻蜓组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？
蝴蝶组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？
小鸟组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？
评价小组成员的回答情况。
如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不够好，不好在哪里？你自己问题提得如何，又解决得如何？
（三）、动手做一做。
制作奖杯。
比赛结束后，要对获奖的班级或个人颁奖，所以要小朋友们动手做一个奖杯。
展示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。
学生动少制作，还可以用水彩笔涂上各种不同的颜色，让奖杯更好看。
展示学生作品，还可以互相交换作品，促进学习。
（四）、解决问题。
比赛结束了，学校准备了两辆最多可以坐50人的车子，那么这两辆车，运动员够坐吗？
学生讨论，要想知道够不够坐，首先要考虑什么？（运动员是否超过了100人，超过了就不够坐，没有超过或刚刚好100人，就够坐。）
如果有96个运动员，你会怎么分配呢？
学生讨论，只要方案合理均可。
（五）、总结。
想对大家说什么？学到了什么？
板书设计：
小小运动会
参加跳远的比参加跳绳的少几只？
34-9=25（只）
参加跳绳的比参加跑步的多几只？
34-18=16（只）
一年级数学《小小运动会》教案需紧密结合运动会场景融入数学知识，我将从不同侧重点如不同项目的数量统计、比赛时间计算等，为你创作五篇各具特色的教案。
一年级数学教案：《小小运动会》 5
1. 教学目标
引导学生通过观察运动会场景，认识10以内的数，能准确数出物体的数量，并能用数字表示。
培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生学会用数学语言描述运动会中的数量现象。
激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
2. 教学重难点
重点：认识10以内的数，能正确数出物体数量并表示。
难点：引导学生用准确的数学语言描述数量关系。
3. 教学方法
情境教学法：通过展示运动会图片、视频，创设生动的运动会场景，让学生在情境中学习数学。
直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解数与物体数量的对应关系。
小组合作法：组织学生小组讨论，交流运动会中的数学发现，培养合作能力。
4. 教学过程
导入（3分钟）
播放一段热闹的运动会视频，提问：“小朋友们，你们知道这是什么场景吗？”引导学生回答是运动会。
继续提问：“在运动会上，你们都看到了什么？”鼓励学生积极发言，描述自己看到的画面，如跑步的.运动员、跳绳的同学等，从而引出本节课主题——在运动会中学习数学。
新授（15分钟）
展示运动会场景图片，引导学生观察画面中参加不同项目的人数。例如，画面中有5个小朋友在踢毽子，提问：“小朋友们，看看踢毽子的有几个同学呀？”让学生用手指点数，得出有5个同学，然后教授数字“5”的写法和读法。
依次展示其他项目的图片，如3个小朋友在扔沙包、7个小朋友在拔河等，让学生分别数出人数，教师在黑板上写出相应数字，并带领学生认读和书写。
组织学生小组讨论，说一说自己在生活中还能找到哪些数量是1 - 10的事物，然后每组派代表发言。
练习（15分钟）
完成教材上相关练习题，让学生数一数图片中物体的数量，并用线与对应的数字连起来。
开展“我说你举”游戏，教师说出一个1 - 10之间的数字，学生快速从学具盒中拿出相应数量的小棒并举起来，看谁反应快。
进行“数字接力”游戏，教师指定一个学生说出一个数字，下一个学生接着说出比这个数字大1的数，依次类推，说错的学生表演一个小节目。
总结（2分钟）
回顾本节课学习的内容，提问学生在运动会中学到了哪些数字，让学生说一说生活中还有哪些地方能用到这些数字。
强调数学在生活中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多发现数学问题。
5. 教学反思
部分学生在数物体数量时，容易出现多数或漏数的情况，在今后教学中应加强数数方法的指导。
在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要进一步引导，提高学生的合作意识和参与积极性。
一年级数学教案：《小小运动会》 6
1. 教学目标
让学生通过运动会场景，初步认识加法的含义，理解把两个数合并成一个数用加法计算。
能够正确计算5以内的加法，提高学生的计算能力。
培养学生的观察能力和分析问题的能力，体会数学在实际生活中的应用。
2. 教学重难点
重点：理解加法的含义，掌握5以内加法的计算方法。
难点：能根据具体情境列出加法算式并正确计算。
3. 教学方法
情境创设法：利用运动会比赛场景，如跑步比赛、跳绳比赛等，创设问题情境，引出加法概念。
操作演示法：通过摆小棒、图片等直观操作，帮助学生理解加法的运算过程。
讲解练习法：结合实例讲解加法知识，通过多样化练习巩固所学内容。
4. 教学过程
导入（3分钟）
展示运动会跑步比赛的图片，提问：“小朋友们，看这幅图，跑道上原来有2个小朋友在跑步，又跑来了1个小朋友，现在一共有几个小朋友在跑步呢？”引导学生思考并尝试回答。
新授（15分钟）
针对导入问题，教师在黑板上用圆形磁铁代表小朋友，先摆2个圆形磁铁，再摆1个圆形磁铁，然后将它们合并在一起，向学生讲解：“把原来的2个小朋友和又跑来的.1个小朋友合起来，就是求一共有多少个小朋友，这种把两个数合并成一个数的运算，我们用加法来计算。”引出加法算式2 + 1 = 3，介绍“+”是加号，读作“加”，整个算式读作“2加1等于3”。
展示运动会跳绳比赛图片，画面中有3个小朋友在跳绳，又有2个小朋友加入，让学生观察并尝试列出加法算式，然后请学生上台用磁铁演示计算过程，其他同学跟着说算式的读法和含义。
组织学生用小棒进行加法运算练习，教师说出算式，如3 + 1、2 + 2等，学生用小棒摆出相应数量并计算结果。
练习（15分钟）
完成教材上的加法练习题，让学生看图列出加法算式并计算。
开展“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一道5以内的加法算式，让学生上台摘下苹果并算出结果，算对的苹果奖励给学生。
进行“我说你算”游戏，同桌两人一组，一人说出生活中的加法情境，如“我有2支铅笔，妈妈又给我买了1支，一共有几支铅笔”，另一人列出算式并计算。
总结（2分钟）
回顾加法的含义和计算方法，提问学生在运动会中还能找到哪些可以用加法解决的问题。
鼓励学生在生活中遇到类似合并的问题时，尝试用加法来解决。
5. 教学反思
部分学生对加法含义的理解还不够深入，在描述情境时不能准确运用加法概念，后续需多结合生活实例强化理解。
在游戏环节，个别学生过于关注游戏形式，而忽略了对加法知识的巩固，应加强引导，确保学生在游戏中真正掌握知识。
一年级数学教案：《小小运动会》 7
1. 教学目标
借助运动会场景，让学生认识减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。
能正确计算5以内的减法，提高学生的运算能力。
培养学生的观察、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
2. 教学重难点
重点：理解减法的含义，掌握5以内减法的计算方法。
难点：根据具体情境准确列出减法算式并计算。
3. 教学方法
情境教学法：创设运动会上运动员退场、器材减少等情境，引出减法概念。
直观演示法：通过摆积木、划掉图形等直观操作，帮助学生理解减法运算。
练习巩固法：通过多样化的练习题，加深学生对减法知识的掌握。
4. 教学过程
导入（3分钟）
展示运动会结束后运动员退场的图片，提问：“小朋友们，看这幅图，原来有4个运动员在领奖台上，现在走了1个，还剩下几个运动员在领奖台上呢？”引导学生思考并尝试回答。
新授（15分钟）
针对导入问题，教师在黑板上用三角形磁铁代表运动员，先摆4个三角形磁铁，然后划掉1个，向学生讲解：“从原来的'4个运动员里去掉走掉的1个，就是求剩下多少个运动员，这种从一个数里去掉一部分，求另一部分的运算，我们用减法来计算。”引出减法算式4 - 1 = 3，介绍“-”是减号，读作“减”，整个算式读作“4减1等于3”。
展示运动会器材室的图片，原来有5个篮球，被小朋友借走了2个，让学生观察并尝试列出减法算式，然后请学生上台用磁铁演示计算过程，其他同学跟着说算式的读法和含义。
组织学生用积木进行减法运算练习，教师说出算式，如3 - 2、5 - 3等，学生用积木摆出相应数量并计算结果。
练习（15分钟）
完成教材上的减法练习题，让学生看图列出减法算式并计算。
开展“打气球”游戏，在黑板上画一些气球，每个气球上写一道5以内的减法算式，让学生上台用飞镖“打气球”，打中后算出算式结果，算对的给予表扬。
进行“生活中的减法”游戏，让学生说一说在生活中遇到的可以用减法解决的问题，如“我有5颗糖，吃了3颗，还剩几颗”，然后列出算式并计算。
总结（2分钟）
回顾减法的含义和计算方法，提问学生在运动会中还能找到哪些可以用减法解决的问题。
鼓励学生在生活中善于发现减法问题，并运用所学知识解决。
5. 教学反思
部分学生在理解减法中“去掉”的概念时存在困难，在实际情境中不能准确列出减法算式，需要在后续教学中多提供实际操作机会，加深理解。
在游戏练习时，部分学生计算速度较慢，需要加强口算练习，提高计算的熟练度。
一年级数学教案：《小小运动会》 8
1. 教学目标
通过观察运动会场景，让学生学会比较物体的多少、大小、高矮、长短等，掌握比较的方法。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，能用数学语言描述比较的结果。
让学生感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 教学重难点
重点：学会比较物体的多少、大小、高矮、长短等，掌握比较的方法。
难点：用准确的数学语言描述比较结果，理解比较的相对性。
3. 教学方法
情境教学法：利用运动会中运动员的身高、比赛器材的大小等场景，创设比较的情境。
直观比较法：通过实物展示、图片对比等直观方式，让学生进行比较操作。
讨论交流法：组织学生小组讨论，交流比较的发现和结果，培养合作学习能力。
4. 教学过程
导入（3分钟）
展示运动会上拔河比赛的图片，提问：“小朋友们，看拔河比赛，两边的小朋友人数一样多吗？”引导学生观察并思考，引出本节课要学习的'比较知识。
新授（15分钟）
比较多少：展示运动会上摆放饮料的图片，左边有4瓶矿泉水，右边有3瓶果汁，让学生观察并说说哪种饮料多，哪种饮料少。教师引导学生用一一对应的方法，将矿泉水和果汁一瓶一瓶对齐，发现矿泉水多1瓶，得出4比3多，3比4少。
比较大小：展示运动会上的篮球和乒乓球图片，让学生直观感受篮球大、乒乓球小，并引导学生用“大”“小”描述。
比较高矮：展示运动会上两个运动员站在一起的图片，让学生观察谁高谁矮，教师强调比较高矮要在同一水平线上。然后请两位同学上台，实际比较高矮，让其他同学用数学语言描述，如“[同学名字]比[同学名字]高”。
比较长短：拿出两根不同长度的跳绳，让学生观察并比较长短，然后让学生说一说生活中还有哪些物体可以比较长短。
组织学生小组讨论，说一说在运动会中还能找到哪些比较的例子，每组派代表发言。
练习（15分钟）
完成教材上比较物体的练习题，让学生观察图片，判断物体的多少、大小、高矮、长短等，并在括号里填上正确答案。
开展“比一比”游戏，教师准备一些不同大小、长短、高矮的物品，如铅笔、书本、尺子等，让学生分组进行比较，然后向全班汇报比较结果。
进行“我说你做”游戏，教师说出比较的要求，如“找出教室里最高的同学”“拿出最长的铅笔”等，学生按照要求去做。
总结（2分钟）
回顾本节课学习的比较内容和方法，提问学生在生活中还能运用比较知识解决哪些问题。
鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，发现数学的乐趣。
5. 教学反思
在比较过程中，部分学生对比较的相对性理解不够，如换个比较对象，就不能准确判断大小、高矮等，需要在后续教学中多举例说明。
在小组讨论环节，部分小组讨论不够积极，需要进一步引导，提高小组合作学习的效率。
一年级数学教案：《小小运动会》 9
1. 教学目标
引导学生在运动会情境中，认识物体的形状，如长方体、正方体、圆柱和球，能准确区分不同形状的物体。
培养学生的观察能力、空间观念和动手操作能力，让学生通过摸一摸、滚一滚等活动感受不同形状物体的特征。
激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
2. 教学重难点
重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能正确区分不同形状的物体。
难点：通过观察和操作，准确描述不同形状物体的特征。
3. 教学方法
情境教学法：创设运动会上的体育器材、道具等情境，引出不同形状的物体。
直观演示法：利用实物教具，如长方体的盒子、正方体的.积木、圆柱的易拉罐、球等，让学生直观观察和感受物体形状。
操作体验法：组织学生通过摸、滚、堆等操作活动，深入理解物体形状的特征。
4. 教学过程
导入（3分钟）
展示运动会上摆放体育器材的图片，提问：“小朋友们，看这些器材，它们的形状一样吗？都有哪些形状呢？”引导学生观察并思考，引出本节课要学习的物体形状知识。
新授（15分钟）
认识长方体：拿出一个长方体的盒子，让学生观察它的面、棱和顶点，向学生介绍长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。让学生摸一摸长方体的面，感受面的特征。
认识正方体：展示一个正方体的积木，对比长方体进行讲解，正方体也有6个面，每个面都是正方形，而且6个面完全相同。让学生将正方体和长方体进行比较，说说它们的相同点和不同点。
认识圆柱：拿出一个圆柱的易拉罐，让学生观察圆柱的上下两个面和侧面，介绍圆柱上下两个面是完全相同的圆，侧面是一个曲面。让学生将圆柱在桌面上滚一滚，感受圆柱的滚动特征。
认识球：拿出一个球，让学生观察球的形状，向学生讲解球是圆圆的，没有平平的面，能向任意方向滚动。让学生亲自滚一滚球，体验球的滚动特点。
组织学生小组活动，将不同形状的物体混合在一起，让学生进行分类，说说分类的依据。
练习（15分钟）
完成教材上认识物体形状的练习题，让学生观察图片，判断物体的形状并连线。
开展“猜一猜”游戏，教师描述一个物体形状的特征，让学生猜是哪种形状的物体，如“它有6个面，每个面都是正方形，是什么形状？”
进行“搭一搭”游戏，给学生提供不同形状的积木，让学生尝试搭出自己喜欢的造型，然后说一说用到了哪些形状的积木。
总结（2分钟）
回顾本节课学习的长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，提问学生在生活中还能找到哪些物体是这些形状的。
鼓励学生在日常生活中多观察物体的形状，发现数学在生活中的应用。
5. 教学反思
部分学生在区分长方体和正方体时，容易混淆，需要在后续教学中多提供对比观察和操作的机会，加深对两者特征的理解。
在操作活动中，个别学生参与度不高，需要进一步引导，提高学生的动手操作能力和学习积极性。
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