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金孔雀轻轻跳教案

[集合]金孔雀轻轻跳教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的金孔雀轻轻跳教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[集合]金孔雀轻轻跳教案

金孔雀轻轻跳教案1

　　教学目标：

　　1、通过用优美、甜美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。

　　2、学习傣族舞蹈动作并尝试用不同的方式来表现歌曲

　　3、初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学重难点：

　　1、学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　2、了解傣族音乐与风俗。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课堂导入

　　1、今天老师要带着大家进行一次愉快的音乐之旅，让我们随着音乐出发吧。（播放傣族风景图片）

　　师：我们来到了美丽的傣族地区，一路上你们都看到了什么？

　　傣族是一个人杰地灵。风景优美的好地方，傣族的竹楼里来了两位小伙伴，小卜帽和小卜少。你们猜猜在傣族的语言里小卜帽和小卜少分别是什么意思呢？（小卜少代表了小男孩，小卜冒代表小女孩）两位小伙伴邀请我们去见见他们最好的朋友呢。猜猜是谁？

　　2、初步感受音乐旋律和音乐形象。

　　教师随音乐做孔雀舞动作。

　　有没有发现老师的舞蹈动作是在模仿那一种小动物？孔雀让我们和小卜少和小卜帽一起去森林里寻找孔雀的身影吧！我们也来学一学孔雀的动作，来当一回美丽的小孔雀好吗？随歌曲音乐一起来跳一跳。

　　二、新歌教授

　　1、师：孔雀的动作婀娜多姿，给我们的作曲家带来了创作灵感。听，傣家的竹楼里传来了一段优美的音乐（葫芦丝演奏歌曲旋律），撒落在地上的小羽毛也跟着舞动了起来，小羽毛的怎么舞动的呢？音乐是用什么乐器演奏的呢？

　　2、复听歌曲，画一画旋律线

　　拿出你的手指跟着叶老师一起来感受歌曲的旋律线条吧。

　　画的真好，你们的手指多像一只美丽的金孔雀呀。

　　3、哼唱歌曲旋律

　　下面用你们美美的'声音来哼唱一下歌曲旋律吧！

　　4、学唱歌谱

　　师：找一找相似句。

　　歌曲的第四乐句和第五乐句歌词相同，区别它们的旋律走向，唱准音高。

　　师：同学们，你们觉得哪一句音最高像孔雀在开屏呢？好的，让我们一起来做一个开屏的动作，看看谁做的最漂亮？在唱到这一句时我们把声音稍加强些好吗？接下来一句音比前一句的音要低，所以我们把手轻轻放下来唱，表现出小孔雀自由自在的走路的样子。

　　5、学唱歌词第一段

　　（1）同学们把旋律唱的这么美，那到底金孔雀有多美呢？请同学们跟老师一起用接龙的方式按节奏读一读第一段歌词。

　　（2）师：金孔雀美不美呀？叶老师听出来了，让我们调换一下，看看是老师读的美还是同学们读的美。

　　（3）师：同学们的声音真好听，比叶老师读的美多了，我们试着把歌词带入旋律，唱出你们对金孔雀的喜爱。

　　（4）加入舞蹈动作唱一唱

　　6、学唱第二段歌词

　　（1）师：真的听出你们对金孔雀的喜爱了，让我们一起来看看第二段，这一次老师想请男同学读第一句，女同学读第二句，看看谁读的更好听。

　　（2）师：让我们来做一群快乐的小卜少和小卜冒，一起来唱一唱第二段歌词。

　　7、找出比较难唱的乐句

　　师：唱的真快乐。歌曲我们已经学完了，同学们想一想，有没有觉得哪个地方比较难唱，唱得不太准确呀？

　　8、完整的演唱一遍

　　师：下面请同学们用你们最美的声音一起来唱一遍，把你们的背都挺直了，下巴抬起来，让叶老师看到你们亮晶晶的眼睛。

　　三、歌舞表演

　　（1）为歌曲配上优美的孔雀舞动作

　　（2）第二段音乐速度加快，表现出小卜少和小卜帽更加欢快活泼的感觉。

　　四、拓展活动

　　1、多媒体欣赏舞蹈《雀之灵》

　　师：小卜少、小卜冒都唱得太美了，叶老师都快被你们的歌声给陶醉了。同学们傣族人们不光喜欢用歌声来赞美孔雀，还喜欢用舞蹈来赞美孔雀，我们国家著名的民族舞蹈家杨丽萍、多米兰都曾经把孔雀的动作编成舞蹈，带给人们无限美好的享受。下面让我们一起跟着音乐来赞美孔雀吧。

　　五、小结

　　师：同学们，时间过得真快，就要下课啦，让我们一起在歌声中和小孔雀说再见吧！

金孔雀轻轻跳教案2

　　活动目标

　　1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。

　　2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

　　3、喜欢歌曲，能安静的倾听。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　教学重点、难点

　　体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。

　　活动准备

　　1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；

　　2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。

　　活动过程

　　一、进场

　　在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

　　设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

　　二、开始部分

　　1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

　　师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。

　　2、傣族风情

　　播放短片：傣族风情

　　设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

　　三、基本部分

　　（一）乐曲欣赏

　　1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

　　师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢）

　　设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

　　师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样?(慢)

　　设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

　　设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。

　　（二）歌曲欣赏

　　1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

　　设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。

　　2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）

　　设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的.意境。

　　3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

　　设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

　　四、拓展延伸

　　邀请在场的老师共跳孔雀舞。

　　师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！

　　设计意图：注重提高幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

金孔雀轻轻跳教案3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；

　　2、认识傣族的民俗风情、服饰，学跳傣族舞蹈的基本动作；

　　教学目标：

　　1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；

　　2、学会用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》；

　　3、学习傣族舞蹈的基本动作，能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟着音乐的节奏表演。

　　教学重点：

　　1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

　　2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

　　教学难点：

　　1、从音乐中感受孔雀优美的姿态并学会掌握用节奏为歌曲伴奏。教具准备：多媒体课件、电子琴教学课时：一课时教学过程：

　　一、组织教学：

　　组织学生听音乐进入教室，做律动，师生问好。

　　师：同学们好!快乐的音乐课开始了。首先让我们跟着音乐动一动。同学们跟着老师一起来。

　　（播放傣族伴奏音乐《金孔雀轻轻跳》，大屏幕出现竹林画面）生：学生在老师的带领下做律动。

　　（1.蹲

　　2.蹲+踢腿

　　3..蹲+踢腿+手）

　　二、新课教学：

　　1、师：同学们跳得真棒！刚才的这个动作像什么动物？（老师右手高举手呈冠状）

　　生：孔雀！

　　师：同学们，你们喜欢孔雀吗？（喜欢）那同学们知道孔雀的家乡在哪里吗？生：……

　　师：真棒！看来这问题难不到三（X）班的同学们。师：（出示课件）孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，由于气候及自然条件的关系，傣族地区孔雀较多，傣族人们很早就有饲养孔雀的习惯，这里也是“孔雀之乡”！傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，孔雀是他们的吉祥鸟。

　　西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他们居住的竹楼古朴，独特!分上下两层，楼上住人。每年的四月迎来他们最重要的节日————泼水节。节日里，人们相互泼水祝福，泼得越多越吉利。节日里的人们还会载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀。

　　师：好，今天老师就跟同学们一起来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（在黑板上板书）让我们和美丽的孔雀共度这欢乐的音乐时光。

　　师：（出示课件歌谱）接下来我们一起来听老师演唱这首歌曲，看看歌曲是

　　怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的。想一想歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？

　　生：……（初听歌曲，学生可以随着音乐小声哼唱或轻轻的做摇头动作。）师：孩子们，歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？生：……

　　师：对了，同学们真聪明，这首歌曲描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的欢快情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。歌曲旋律优美、节奏欢快。

　　师：同学们知道“小卜少”、“小卜冒”的'意思吗？生：师：（出示课件）对！在傣族的小朋友里面小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在这念——补，它是多音字，指的是人的姓。

　　接下来，老师要看看咋们班里的小卜少，小卜冒有没有准备好。老师喊小卜少女孩子就答应哎----，老师喊小卜帽男孩子就答应哎---（师生配合）

　　师：好，下面请小卜少小卜帽跟老师的琴声用lu音来哼唱歌曲旋律。（教师弹一句，学生模唱一句，指导学生用轻柔的声音模唱）

　　师：同学们真棒！下面我们一起按节奏把歌词来念一遍。生：

　　师：歌词写得这么的美，那我们用美美的声音把它唱出来好吗？（教师伴奏，学生轻唱，指导学生用轻柔的声音来演唱）生：

　　师：真棒！————展翅开屏，河边走，孔雀向我们展翅开屏，这个画面我们想象一下，唱到这我们的声音位置要高高的，好像我们头顶盛开出一朵美丽的花，我们来试一下。

　　生：跟着老师的琴声完整的唱歌曲（提醒学生注意气息的连贯）

　　师：同学们有进步！金孔雀轻轻跳，我们跟着轻轻唱。下面我们跟着音乐伴奏来演唱，老师也和你们一起唱，请你们仔细听，老师唱了什么？

　　生：加入啦啦了。

　　师：对。老师在每个乐句的结尾加入了啦啦。我们跟着琴声来一遍，（出示课件）5 5 33 22 11

　　师：唱的时候轻巧而有弹性，下面我们跟着伴奏音乐试一试（放音乐原唱）生：.师：好的。真美。请同学们看大屏幕，这是傣族的一种打击乐器，叫象脚鼓。（出示课件）

　　师：傣家人经常唱着歌，敲起了象脚鼓。如果请你来演奏象脚鼓，你会怎么做？我们没有象脚鼓，可以用身体来代替，我们的身体就是最好的乐器。

　　生：.可以拍腿

　　师：哦，可以用拍腿的形式（教师演示）还有吗？生：.可以拍肩和拍腿（学生演示）

　　师：非常好，他的节奏是x xx，金孔雀轻轻跳，这个节奏听起来非常舒服。老师也准备了两个节奏，请看大屏幕（出示课件）

　　师：第一拍代表敲击鼓面，第二拍代表敲击鼓边，跟着老师来做一遍。我们就用凳子当做象脚鼓，敲击这两条节奏。生：师：（出示课件）老师把这两条节奏合成了象脚鼓的鼓谱，看得懂吗？我们一起来念一念。

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　　生：（提醒学生注意声音的强弱和速度）师：接下来我们跟着音乐试一试。（放原唱，师生共同演奏）生：

　　师：同学们表现得太棒了，把掌声送给自己。

　　傣家人都是能歌善舞的，像我们刚才边唱歌边敲鼓或边舞蹈的形式已融入他们的生活中，像庆祝节日，庆祝丰收都用这种载歌载舞的形式来表达自己内心的喜悦心情。我们先来分组试一试，小卜帽击鼓伴奏，老师和小卜少一起舞蹈好吗？

　　生：播放《金孔雀轻轻跳》原唱，师生合作表演

　　三、小结

　　师：同学们，金孔雀，非常的美丽，可爱！它给我们留下了深刻的印象。今天我们还一起走进了傣家，感受了傣家的风情，还学习了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，你们开心吗？在今后的音乐课堂里我们

　　会走进更多的少数民族，去了解他们丰富多彩的音乐文化。时间过得真快，现在是时候该和孔雀说再见了，这节课就上到这儿，同学们再见！

　　生：老师再见，您辛苦啦！

金孔雀轻轻跳教案4

　　一、课题：《金孔雀轻轻跳》

　　二、课型：综合课

　　三、教学内容：

　　1.欣赏《月光下的凤尾竹》

　　2.歌曲《金孔雀轻轻跳》

　　3.创编舞蹈

　　四、教学目的：

　　1. 通过欣赏《月光下的凤尾竹》，让学生感受傣族风格的'歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。

　　2. 通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。

　　五、教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

　　六、教学难点：培养学生爱国主义思想。

　　七、教具：电子琴、多媒体

　　八、教法：欣赏法、讲授法、练习法、演示法

　　九、教学过程：

　　（一）组织教学：师生用音乐问好

　　（二）欣赏《月光下的凤尾竹》

　　1.提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？

　　2.提问：（听音乐）分析一下是哪一民族的音乐？

　　3.教师从"资源、风俗"等方面结合图象向学生介绍傣族。

　　4.完整地欣赏《月光下的凤尾竹》（感受歌曲的情绪、声音的处理）

　　三、歌曲教学：《金孔雀轻轻跳》

　　1.初听歌曲、找一找与《月光下的凤尾竹》不同的地方？（情绪、声音）

　　2.教师范唱

　　3.学唱歌曲

　　4.教师结合图象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

　　5.教师领跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

　　6.学生结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，教师巡回指导。

　　7.优秀舞蹈表演

　　十、课堂总结

　　十一、下课

金孔雀轻轻跳教案5

　　活动目标：

　　1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

　　2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

　　3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、制作的《孔雀》课件。

　　2、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。

　　活动过程：

　　1、导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。

　　2、运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。

　　3、播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。

　　（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

　　（2）孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

　　4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。

　　5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

　　6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动与以往活动相比的'亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

金孔雀轻轻跳教案6

　　活动目标

　　1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

　　2.培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　活动准备

　　《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源、《金孔雀轻轻跳》音乐CD、孔雀头饰。

　　活动过程

　　1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

　　引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

　　2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

　　3.学习舞蹈。

　　请幼儿用手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

　　4.游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

　　游戏开始后，幼儿扮演小孔雀边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿态，并按照语言节奏跟随教师扮演的孔雀妈妈一起练习屈膝的动作。说完儿歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀妈妈”身后练习屈膝走(行走路线可围着教室走一个大圆圈)。

　　动作熟练后播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行游戏。重点提示幼儿行走时保持好上半身的姿态。

　　5.幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

　　6.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏，启发幼儿从表情、动作及结束造型灯多个方面进行评价。

　　7.欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后阅读幼儿学习资源2第28~29页，可与爸爸妈妈共同装饰孔雀羽毛。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的.拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

金孔雀轻轻跳教案7

　　教学内容：学习歌舞表演《金孔雀轻轻跳》，人教版二年级上册

　　课型：歌曲表演

　　教学年级：二年级

　　教学时数：第一课时

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

　　2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

　　3、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

　　教材分析：

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　教学重点：

　　1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

　　2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　教学难点：

　　1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

　　2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

　　教具准备：

　　电子琴、录音机、孔雀头饰、图片。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入，激发兴趣

　　1、律动《这是什么》

　　2、创设情境

　　我们来轻松一下，猜谜语：锦袍身上穿，花冠头上呆，尾巴像把扇，展开人人爱。

　　3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片

　　教师介绍：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的`象征。

　　二、歌曲的学习

　　1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，老师伴舞，观看傣族舞蹈。

　　刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示图片）

　　①介绍傣族悠久的历史文化，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。

　　②介绍傣族的竹楼。（出示图片）

　　③介绍泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。（出示图片）

　　④介绍傣族妇女的服饰。一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容。（出示图片）

　　2、有感情的朗读歌词

　　介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

　　聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

　　3、歌曲的演唱

　　（1）读曲谱

　　（2）视唱曲谱

　　（3）随琴有感情的演唱歌曲

　　三、创造表现，寓教于乐

　　1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀。

　　2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。

金孔雀轻轻跳教案8

　　活动目标：

　　1、进一步感受歌曲优美、抒情的特点，体验傣族小朋友亲近大自然并与之和谐相处的生活情趣。

　　2、大胆运用已有经验创编舞蹈动作，感受歌曲抒情、优美的意境。

　　3、初步学习孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、开屏比美等舞蹈动作和表现孔雀的美好形态。

　　活动准备：

　　l、杨丽萍舞蹈视频《雀之灵》。

　　2、课件《傣族风情》短片段。

　　3、ppt《金孔雀轻轻跳》课件。

　　活动重点：

　　初步学习孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、开屏比美等舞蹈动作和表现孔雀的美好形态。

　　活动难点：

　　大胆运用已有经验创编舞蹈动作，感受歌曲抒情、优美的意境。

　　活动过程：

　　一、欣赏舞蹈视频《雀之灵》激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来一段非常精彩的舞蹈视频《雀之灵》，让我们一起来欣赏一下吧！

　　师：哇！好美啊！这段舞蹈中表现的是哪种美丽的动物？你认为这个舞蹈哪些地方美？谁想来表演一下？

　　请个别幼儿上台表演经典动作，集体模仿

　　小结：在我国的云南、广西地区，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，它被称为“孔雀之乡”这个民族叫傣族。让我们一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧！

　　二、欣赏傣族风情短片，进一步感受乐曲的特点

　　师：傣家的风情，真是美不胜收，在这组图片中看到了什么？

　　幼儿讨论后师小结：有傣族的吊脚楼、孔雀、葫芦丝、泼水节情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。

　　三、引导幼儿创编动作，并初步学习孔雀开屏、展翅、河边喝水、相互比美等动作。

　　1、欣赏ppt

　　师：远远的一只美丽的孔雀，渐渐地向我们小朋友走来了，你们看看它们的羽毛多漂亮呀，咦，这是什么呢？哦，原来是傣族的竹楼呀，旁边还走来了几只美丽的孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它们都在比美呢！小朋友快看看这只孔雀在干什么呢？

　　2、播放孔雀舞图片，引导幼儿用自己最喜欢的'动作、自由表演

　　师：咦，她在干什么（跳孔雀舞），听了这么优美的歌曲旋律，你们想不想一起来学跳孔雀舞呢

　　播放音乐，独立自由舞蹈

　　3、初步学习经典舞蹈动作，大胆表演

　　请个别幼儿上台讲述孔雀动作并模仿动作，

　　梳理羽毛、河边喝水、相互比美展翅舞蹈等动作

　　教师示范，幼儿练习

　　师幼创编动作插入乐曲中，进行集体表演，最后摆出各种不同形式的造型。

　　四、结束活动

　　师：小孔雀们，今天我们一起让我们载歌载舞，走进了傣家，感受了傣家风情。师幼随音乐跳出活动室。

　　活动反思：

　　《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族风情的儿童歌曲，我在教学过程中，渗透新课程的理念，从感性、体验入手，尝试用不同的方式表现孔雀的美，培养幼儿即兴表演的能力，能积极与同伴合作，用优美的语言，舒展的歌声及肢体的动作创编舞蹈，让幼儿感受美，表现美，创造美。调动每一位幼儿的参与意识，比如课的开始，我让幼儿欣赏杨丽萍的孔雀舞，让幼儿感受舞蹈优美的意境，接着，我便用生动的语言模仿引出美丽的动物：孔雀，再引入傣族，播放PPT，生动的展示了傣族风土人情，美妙的画面深深的吸引了幼儿。最后一个环节，重点引导幼儿创编动作，并初步学习孔雀开屏，展翅，相互比美等动作，了解傣族舞蹈动作的特点，感受乐曲旋律的美，更勇于表现美。

　　以上这是我对这节活动的教学设计阐述，现就本节活动的优点及不足做简短的总结：

　　优点一：以幼儿年龄特点，学习兴趣为出发点，让幼儿通过欣赏，模仿、创编、体验、实践等多种形式来表现。

　　优点二：利用多媒体辅助教学，善于引导及调动幼儿的兴趣。

　　优点三：活动中，创编表演真正做到了“师生互动，生生互动”发挥幼儿的感知能力，让每一位幼儿去感受，去体验，积极参与表演。

　　不足之处：一、幼儿学习孔雀舞蹈动作不到位，在教学中我应注意抓住孔雀舞的感觉进行训练。

　　二、教师语言还可以简练，应注重幼儿的表述，表现，能关注到个体幼儿。

　　总之，在以后的教学中我将继续努力，积极向同行及有经验的教师学习，也不断地探索更好的教学方法，认真总结教学经验，谢谢！

金孔雀轻轻跳教案9

　　活动目标

　　1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。

　　2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

　　2.《金孔雀轻轻跳》音乐CD。

　　3.孔雀头饰。

　　活动过程

　　1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

　　引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。

　　2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。

　　3.学习舞蹈。

　　(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

　　(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

　　4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。

　　活动延伸：

　　投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的'欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向xx，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

金孔雀轻轻跳教案10

　　教学目标

　　一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

　　教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

　　教学方法：综合音乐感教学法

　　教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。

　　教学过程：

　　一、音乐的初步感受。

　　1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。

　　小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？

　　2、跟着音乐表演小动物的动作。

　　教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。

　　3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的

　　形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作提示。

　　4、感受孔雀的音乐形象。

　　师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）

　　生：孔雀。

　　师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。

　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）

　　二、介绍傣族民俗。

　　这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的'象征，你知道是哪个民族吗？

　　傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）

　　三、歌曲的演唱。

　　1、看歌片跟随老师演唱歌曲。

　　2、歌曲处理：

　　用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

　　三、学习傣族舞蹈动作语汇。

　　1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。）

　　2、学习傣族舞蹈动作。

　　《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：

　　动作一：孔雀鹤立。

　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

　　动作二：孔雀开屏(一)。

　　做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次(图2)。

　　动作三：孔雀开屏(二)。

　　做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)。

　　动作四：傣族舞语汇。做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)。

　　四、合作创编。

　　把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。

　　1、合作创编。

　　2、分组表演。

　　3、合作表演。

　　五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。

　　六、课堂小结：下课

金孔雀轻轻跳教案11

　　【设计思路】

　　这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，f宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。

　　二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间，更为学生的学习创造了无尽的乐趣。学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。

　　【教学内容】

　　1．学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

　　2．创编《美丽的孔雀》

　　【教学目标】

　　1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。

　　2．让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。

　　3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。

　　【教学重难点】

　　1．感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。

　　2．准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　（一）谜语

　　花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.

　　（二）出示新朋友——孔雀

　　1．和孔雀交朋友——音乐对对碰

　　如：xxxx

　　5311

　　要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。

　　2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演

　　说明：

　　学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。

　　二、玩——傣族小导游

　　（一）听听傣族的故事

　　（二）感受傣族的风土人情

　　有趣的'节日，特色的竹楼

　　（三）玩玩乐器

　　听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓

　　说明：

　　“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。

　　三、学唱《金孔雀轻轻跳》

　　（一）听范唱

　　（二）听听——主题音乐

　　找找——音乐旋律

　　唱唱——音乐主题

　　拼拼——孔雀画面

　　说明：

　　“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。

　　四、创——最美丽的孔雀

　　1、比声音——谁的声音最优美

　　2、比动作——谁的舞姿最优美

　　3、比合作——谁的表演最优美

　　说明：

　　比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。

　　【教学随笔】

　　在本节课中，老师以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。

　　值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！

金孔雀轻轻跳教案12

　　课时：1课时

　　课型：唱歌课

　　教材：西南师范大学出版社版本

　　教学对象：小学二年级

　　教学目标：

　　1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。

　　2、知识目标（知识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。

　　3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。

　　教学重点：

　　通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习，感受和表现傣族风格的音乐。

　　教学难点：

　　用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。

　　教学准备：

　　课件、葫芦丝

　　教材分析：

　　本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，配以“XX XX X—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　教学过程：

　　一、创设情景，渗透歌曲旋律

　　师：孩子们好，今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？

　　生：好。

　　师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！

　　（一）听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室

　　师：我们模仿的是什么小动物啊？

　　生：孔雀

　　师：对，小孔雀们真漂亮！

　　（二）感受傣族的民族文化

　　师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？

　　生：“孔雀开屏”。

　　师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听！

　　1、老师结合图片介绍（葫芦丝）

　　师：你认识这件乐器吗？他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，老师变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。想听吗？

　　生：想

　　2、老师简单介绍，学生触摸葫芦丝。

　　师：这几天老师特地去学了葫芦丝，来，听听吧！

　　二、学唱歌曲

　　（一）随音乐模唱旋律，调整声音位置，

　　1、老师吹奏《金孔雀轻轻跳》

　　生：掌声

　　师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“lu”来感受一下柔美圆润的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置，圆润）

　　2、发声的训练(开口、出声、带旋律)

　　师：声音真美，今天我们用这样美的歌声来学唱《金孔雀轻轻跳》。

　　3、揭示课题

　　师：一起来听听旋律中都有怎样的音？请小耳朵听琴声，小眼睛看乐谱。

　　（二）听音游戏，唱准旋律

　　1、学生聆听旋律

　　师：你找到了吗？陈老师找到了一个3，还有哪些音？

　　生：2、1、6、5、6（请学生来贴，教师关注音的高低顺序）

　　师：你看，我们用音符装扮了小孔雀的'羽毛，真美啊！请你来唱唱这些音吧！老师弹一个音，请你轻声唱出来！注意聆听！

　　2、学生听唱歌曲主干音。

　　师：你们的小耳朵真灵，唱得也准确，如果把这些音放回歌曲里，你能和我来合作吗？请你唱红色方框里的长音，老师唱其他的音。我们来试试！

　　3、师生试唱第一乐句（时值）

　　师：注意，我们要把两拍的长音唱得足足的，小手划起拍，跟着我来，跟着我的琴声完整的来接唱，注意听琴声，看手势！

　　4、师生接唱旋律

　　师：让我们再用“LU”跟着钢琴哼唱旋律，用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧！

　　5、学生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

　　师：孩子们歌声中的小孔雀真美，我也想来夸夸它！

　　6、教师范唱

　　（三）学习第一段歌词

　　师：谢谢大家的掌声，你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了，其中一个孩子还背着一件打击乐器，他叫“象脚鼓”，我们一起来说说它的名字，他为什么叫象脚鼓？

　　生：像大象的脚

　　师：通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，虽然没有象脚鼓，但我们可以来模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲击。

　　1、教师简单介绍象脚鼓，学生自由感受

　　师：我们有节奏的来拍一拍。

　　2、出示节奏X X | X X

　　师：请观察我拍，一拍强，二拍弱

　　3、学生模仿击鼓，感受节拍特点，教师加入歌词。

　　师：现在，我们换一换，我来伴奏，请你有节奏的读歌词。

　　4、教师击鼓伴奏，学生有节奏地读歌词（节奏准确，字正腔圆，节拍特点）

　　6、解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”（速度很快）

　　师：为歌词配上旋律试试！

　　7、学生跟琴轻声唱歌词（音准、节奏）

　　8、教师解决难点。（节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”）

　　9、学生再次跟琴唱

　　a、情感启发

　　b、句尾每个字收音轻

　　c、展翅开屏，力度加强

　　d、结尾用较弱的力量。

　　师：对，就是这样唱，找到这样的感觉。

　　9、学生完整地跟琴演唱

　　师：我看到一些同学想表演，让我们跟琴边唱边自由表演吧！

　　10、学生加上动作跟琴演唱

　　(四)学生自学第二段歌词

　　师：同学们歌声中的金孔雀真美，请你跟琴唱唱第二段歌词。

　　1、学生跟琴轻声自学第二段歌词

　　师：你在唱的时候，有什么问题吗？有哪句不会唱？有谁能唱给她听一听？

　　生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的节奏？

　　师：在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，现在请小朴冒举手，小卜少举手回应，大家打打招呼，我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。

　　2、解决歌唱中的难点（小朋友的节奏、音准、声音）

　　师：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？

　　生：在玩，和孔雀一起跳舞

　　师：他们的心情是怎样的？

　　生：高兴

　　师：我们就用高兴的情绪来唱一唱

　　3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词

　　（五）学生完整地跟琴唱歌曲（声音圆润、音高节奏准确、有感情）

　　三、拓展

　　师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，请你跟着音乐跳起来吧！

　　1、请个别学生上台示范

　　2、学生听着音乐出教室

金孔雀轻轻跳教案13

　　一、说教材

　　１、教学内容：

　　本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

　　２、教材分析

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，节奏自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　３、教学目标

　　根据新课标的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

　　（1）情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

　　（2）知识与技能：

　　①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　②用拍手的为歌曲伴奏；

　　③自己随音乐创编舞蹈，以挖掘培养孩子的肢体语言智能。

　　４、教学重难点

　　重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　难点：感受歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两乐句的比较。

　　５、教具准备：

　　光碟、录音机、头饰、拼音卡片，扇子。

　　二、说教法

　　１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

　　２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于培养学生的音乐旋律智能。

　　３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上的不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的`认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

　　三、学法

　　１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

　　２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，培养他们的人际交系智能。

　　四、说教学程序

　　（一）组织教学，音乐常规，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动<<早上好>>，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。

　　（二）导入新课。

　　老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动

　　物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

　　（三）新课学习

　　1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

　　2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句

　　3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

　　４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

　　5、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

金孔雀轻轻跳教案14

　　活动目标

　　1．能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。

　　2.感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。

　　3.乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验活动中的快乐。

　　活动准备

　　1．杨丽萍《雀之灵》录像，《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。

　　2.活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让幼儿熟悉音乐旋律。

　　活动过程

　　一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的各种姿态。

　　二、欣赏舞蹈《雀之灵》，激发幼儿兴趣。

　　1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的'舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也来学一学孔雀舞。

　　2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，我们听听歌曲是怎样歌唱美丽的孔雀的。

　　3、教师边唱歌边舞蹈，幼儿欣赏。

　　三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。

　　四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。

　　1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。

　　2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

　　教师:你觉得这个舞蹈动作怎么样？和《娃哈哈》比较有什么不同？通过比较感受傣族舞蹈动作的美丽、轻柔。

　　3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。

　　4、多种方式熟练舞蹈动作。

　　（1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。

　　（2）幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。

　　（3）教师与幼儿一起翩翩起舞。

　　五、欣赏葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》。

金孔雀轻轻跳教案15

　　教材分析

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族的傣族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的

　　遐想与回味。中班幼儿已经有初步的音乐经验，喜欢模仿并愿意参加舞蹈表演等活动，遵循《指南》中要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动以幼儿喜爱的孔雀为主题，重点引导幼儿学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，难点是引导幼儿尝试用不同的方式表现孔雀的美。我运用互动激趣、游戏练习、体验创编等有效的教学策略，引导幼儿在听赏、模仿、游戏、表演中，体验游戏的快乐，感受创编的成功，体验舞蹈带来的愉悦感受。活动目标

　　1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。（活动重点）

　　2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）

　　3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　活动准备

　　物质准备：课件、音乐、孔雀头饰

　　经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。活动过程

　　1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。

　　提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿仔细观察说说孔雀的.特点并进行简单的模仿。

　　小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

　　2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。

　　提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3.尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。（1）听赏音乐学孔雀走路

　　游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

　　提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？

　　引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

　　（2）引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

　　（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。

　　4.完整表演，表现孔雀的动作特点。

　　（1）在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。

　　（2）组织幼儿玩换场地游戏

　　小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。

　　5、尝试创编。

　　播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆

　　表现第二段音乐。

　　6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型

　　等多方面进行评价。

　　课后反思

　　这是一节中班的音乐活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以直接出示孔雀图片的方式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌曲及歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向巅峰，让幼儿充分体验到大胆创编舞蹈动作的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，我忽略了幼儿对歌词还较陌生这个细节，幼儿在听一遍后很少有几个孩子能都回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了直接导入，试上后我发现对于中班幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的图片形式直接导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

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