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书法课教案

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的书法课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

书法课教案

书法课教案1

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：坐姿和执笔方法。

　　教具准备：书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的'小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法课教案2

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

　　（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则

　　（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班里刻苦学习写字的.同学。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则

　　（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：

　　1.笔顺：先横后竖：

　　2.这两个笔画在米字格中的位置：

　　3.笔画粗细比较；

　　4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

　　四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

书法课教案3

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的'写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、复习横画、竖画的写法。

　　三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

　　四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

　　五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

　　六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

书法课教案4

　　学习目标:

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教学时间:一课时

　　学习过程:

　　一、导入:

　　向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣:小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?

　　练习出一手好字，使人终身受益。

　　从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

　　导入过渡:汉字是由笔画组成的`，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一

　　块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、新授:

　　(一)讲解“横”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺(从左到右)。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

　　4、教师分析讲解:

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

　　横的书写要领是:起笔重--行笔轻--收笔重。图示:

　　详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

　　由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

　　图示:

　　5、指名说一说横怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

　　(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的学生作业。

　　(三)学习书写带“一”的字。

　　1、出示范字。

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

书法课教案5

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：

　　横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

　　1.两头粗中间细；

　　2.起笔方收笔圆；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的`错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

书法课教案6

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的.汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1.师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2.学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1.出示汉字：忙忘跟以

　　2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4.描一描，写一写

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

书法课教案7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使学生养成良好的书写习惯。

　　3、激发学生的写字兴趣

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）

　　二、自主观察

　　1、请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？

　　2、自己思考后再小组讨论

　　3、点名汇报

　　4、板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点

　　5、学生汇报，教师总结板书

　　① 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖”

　　② 右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”

　　三、范写，学生观察

　　四、自主练习

　　五、讲评

　　1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品

　　2、全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

　　六、小结教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、使学生学会写左偏旁的提。

　　2、学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画

　　2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不

　　3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

　　二、自主观察

　　1、同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左偏旁，都有提）

　　2、点名汇报

　　三、范写，认识“三点水”以及“江”

　　1、写出“三点水”以及“江”

　　2、三点水在田字格中占的位置

　　3、注意提的长短

　　4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

　　四、范写，认识“言字旁”以及“说”

　　1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线

　　2、让学生写3个“说”，评议

　　五、范写，认识“提手旁”以及“把”

　　1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短

　　2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合

　　3、学生模仿写

　　六、范写“提土旁”和“地”

　　1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横

　　2、左偏旁稍微小一点

　　3、左右分部对称

　　4、学生仿写

　　七、让学生自由练习写

　　教学反思：

　　（略）

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。

　　2、学会写“放，外，她，欢”四个字。教学设计：

　　一、导入新课

　　1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画

　　2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不

　　3、板书课题，写出“放，外，她，欢”

　　4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

　　二、自主观察

　　1、同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左右结构，都有撇，捺和点） 2、点名汇报

　　三、范写，认识“三点水”以及“江”

　　1、写出“放，外，她，欢”

　　2、每个字在田字格中占的位置

　　3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。

　　4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

　　四、让学生自由练习写教学反思：

　　第四课时

　　教学目标：

　　1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。

　　2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

　　2、让同学们识读

　　二、自主观察

　　1、让同学们观察，同学们你们发现了什么？（左右结构的字）

　　2、小组讨论

　　3、小组代表汇报结果

　　4、总结板书

　　三、范写

　　1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？桃的第六画是什么？

　　2、引导学生写“件，情，桃，河”

　　3、让学生注意笔画顺序

　　4、学生模仿写3个

　　四、范写

　　1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？

　　2、引导学生写“话，扔，块，孩”

　　3、让学生注意笔画顺序

　　4、学生模仿写3个

　　六、学生自主练习写

　　七、总结，展示写得好的练习

　　教学反思：

　　（略）

　　第五课时

　　教学目标：

　　1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换

　　2、学会写独体字变换的偏旁教学设计：

　　一、导入新课

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、让同学们识读

　　3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字

　　二、自主观察

　　1、展示图片：禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、让同学们观察，同学们你们发现了什么？（独体字作为偏旁发生了变化） 3、小组讨论 4、小组代表汇报结果 5、总结板书

　　三、范写

　　1、提问：禾的第五画是什么？秋的第五画是什么？

　　2、引导学生写“秋”

　　3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线

　　4、学生模仿写3个

　　四、认识“女”到“好”变化

　　1、女的“一”画中是横且稍长

　　2、引导学生观察“好”，“女”的变化

　　3、作为部首“横”变了“提”

　　4、师范写

　　5、学生模仿写3个

　　五、认识足字旁

　　1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？

　　2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”

　　3、师范写，学生举手跟写

　　4、学生模仿写3个

　　六、学生自主练习写

　　七、总结，展示写得好的练习

　　教学反思：

　　（略）

　　第二课左右结构的.字

　　（二）

　　——左右宽窄，配合得当

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识左右偏旁组合的字

　　2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字

　　2、出示生字卡片：话、唱、脸、往

　　二、指导书写

　　1、引导学生观察四个字结构

　　2、写字时左边稍微窄

　　3、板书示范

　　4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5、学生模仿写3个“话”

　　三、自主练习

　　1、板书写“唱”

　　2、让学生根据方法练写

　　3、小组评议

　　四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行

　　教学反思：

　　（略）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字

　　2、写好左宽右窄的字教学设计：

　　一、导入新课

　　1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课

　　2、评议

　　3、师范写“刻、刚”

　　4、作比较，有什么不同

　　5、指名汇报

　　6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字

　　二、指导书写

　　1、首先，我们观察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向画一条竖直线

　　“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合

　　4、让学生模仿写3个

　　5、检查评议，纠正写错误的同学

　　三、拓展

　　1、板书左宽右窄的字：刚、影、船

　　2、学生仿写

　　3、小组3评

　　4、选出小组中写得最好的展示

　　四、学生自由练习写

　　五、总结，布置作业

　　教学反思：

　　（略）

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、认识左右宽窄相同的字

　　2、写好左右宽窄的字

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字

　　2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字

　　二、引导观察

　　1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样

　　2、板书“林”竖中线左边写“木”，横变提稍短竖中线右边写“木”，左右一样宽

　　3、板书“林借”，边写边指导

　　三、学生模仿写

　　1、仿写“林,借”

　　2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字

　　四、学生自由练习写

　　五、总结左右结构字形写法

　　教学反思：

　　（略）

　　第三课：上下结构的字

　　（一）

　　——字头要端正，看准竖中线

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、掌握上下结构的字

　　2、正确书写上下结构的字

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答

　　公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因

　　总结：要写好字，首先要把字间架结构放正

　　二、引导观察

　　1、我们来看“六”是什么机构？（上下结构）

　　2、范写指导：从上往下分层写

　　3、学生模仿写

　　4、点名写，评议

　　5、范写“声、岁、尖、走”边写边讲述

　　6、学生自由练习写

　　教学反思：

　　（略）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线

　　2、正确规范书写

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子

　　二、引导观察

　　1、范写“井”

　　2、学生仿写3个

　　3、我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间

　　4、学生模仿写3个

　　5、范写“石,春”让学生仿写

　　6、自由练习

　　7、布置作业：“瓜、象、多、伞”

　　教学反思：

　　（略）

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画

　　2、规范书写

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误

　　2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片

　　二、引导观察

　　1、让学生观察“定”分析书写结构

　　2、分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画

　　3、范写引导

　　4、让学生在田格上范写3个

　　5、小组评议

　　6、范写“衣忘变”

　　7、学生自由练习

　　三、总结

　　上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。

　　教学反思：

书法课教案8

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。教学重点难点

　　使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

　　课时安排：

　　（一）钢笔字8课时

　　（二）毛笔字10课时

　　第1课时

　　石字旁，竖心旁

　　教学目标：

　　1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

　　2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

　　2、一起做一做。

　　二、导入新课

　　本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

　　三、学习新课

　　1、打开书第1页，指名读字。

　　2、（出示课件“确”“悟”）

　　（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

　　（3）各学习小组讨论其余的字。

　　四、学生练习

　　1、学生描描、临写。

　　2、请学生上黑板写。

　　五、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　第2课时

　　双人旁，尸字头

　　教学目标：

　　1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

　　2、培养学生观察分析、研究的能力。

　　教学重点：

　　掌握字的占位比例的写法。

　　教学准备：

　　范字图片、投影仪

　　教学过程：

　　一、复习上节课所写内容。

　　二、引出本节课的练习内容，板书课题。

　　1、出示范字，学生观察。

　　2、观察找出规律，小组讨论总结。

　　“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

　　3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

　　4、学生进行练习，教师巡视指导。

　　第3课时

　　言字，绞丝旁

　　教学目标：

　　1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

　　2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

　　3、培养学生研究学习的能力。教学准备：图片、钢笔教学过程：

　　一、提问：写字时要注意什么？

　　（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

　　二、细观察、找规律

　　1、出示例字。

　　2、学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的`竖在一条直线上。

　　3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

　　4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

　　三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

　　四、学生按照要求临写以上字。

　　五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

　　第4课时

　　耳刀旁（左），走之底

　　教学目标：

　　1、掌握几种结构的字的写法。

　　2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

　　写有范字的图片。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第12课时

　　绞丝旁，女字旁

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和掌握绞丝旁，女字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学重、难点：

　　掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查学习用具。

　　二、复习提问。

　　上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生观察。“纤、嫩、妙”这个字有什么特点？

　　2、指导分析归纳，认识结构特点。绞丝旁的两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉应对准第一撇的起笔。

　　3、示范讲解。

　　4、指导读本课特点说明。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第13课时

　　车字旁，金字旁

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和掌握车字旁金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学重、难点：

　　掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨教学过程：

　　一、组织教学。稳定情绪，检查作业。

　　二、复习旧课，导入新课。

　　复习车字旁金字旁的写法。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，认识特点。轻、钟、较

　　2、示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

　　3、学生独自练习，进行交流。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第14课时

　　弓字旁，马字旁

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和掌握弓字旁马字旁两种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。

　　教学重、难点：

　　掌握弓字旁，马字旁两种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查学习用具。

　　二、复习提问。

　　回忆上一节课的内容，让学生回答。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生认识特点？“引、驱、强”

　　2、分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。

　　3、示范讲解。

　　4、组织学生练习。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第15课时

　　左耳旁，右耳旁

　　教学目标：

　　认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。

　　教学重、难点：

　　掌握左右结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查学习用具。

　　二、复习提问。

　　前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们学习的是左右结构类型的字。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生认识结构特点？“阻、邮、都”

　　2、教师示范，学生观察。

　　3、指导学生练习。四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第16课时

　　立刀旁，单耳旁

　　教学目标：

　　认识上立刀旁和单耳旁结构特点的笔画组合方法和书写要领。

　　教学重、难点：

　　掌握立刀旁和单耳旁结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查课前准备。

　　二、复习旧课，导入新课。

　　立刀旁和单耳旁是本节课要学的内容。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生分析结构特点。“刷、即、仰”

　　2、教师示范讲解，学生观察。

　　3、组织学生书空。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第17课时

　　教学目标：

　　1、指导学生把汉字写得匀称美观。

　　2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：

　　写有范字的投影片。教学过程：

　　一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

　　三、讨论交流

　　1、让学生先进行观察，然后交流。

　　2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　　第18课时

　　教学目标：

　　1、指导学生把字写得美观、紧凑。

　　2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

　　写有范字的投影片。教学过程：

　　一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、弱”

　　三、讨论交流

　　1、让学生先进行观察，然后交流。

　　2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

书法课教案9

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

　　三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的`地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

　　四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

书法课教案10

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：横的.写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

书法课教案11

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的`写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

　　教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　三、组织教学，稳定情绪。

　　四、讲书法家刻苦学习的小故事。

　　五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

　　六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

　　七、总结：展示作业，给予表扬。

书法课教案12

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的'兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

书法课教案13

　　教学目标：

　　通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。教学重点；写好字的意义和正确的学习方法

　　难点：写好字的意义和正确的学习方法。

　　教学过程

　　一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的`脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

　　二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

　　1、临帖和摹帖

　　临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

　　2、临帖的方法

　　临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

　　3、连续不断，持之以恒

　　任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

书法课教案14

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

　　三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

　　1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

　　2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的.即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

　　四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。