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《好饿的毛毛虫》教案

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《好饿的毛毛虫》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《好饿的毛毛虫》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《好饿的毛毛虫》教案

《好饿的毛毛虫》教案1

　　活动目标：

　　1、通过图片，感知毛毛虫的外形特征和动态。

　　2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受图书的有趣情节，体验在印画的乐趣。

　　活动准备：ppT，印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干

　　师：毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）

　　指导语：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下，够不够长啊？

　　毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延伸出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，巧妙地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图太原画室案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来进行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的游戏中，感受到创作的乐趣、成功的喜悦。

　　根据幼儿的年龄特点和《纲要》中美术方面的教育目标的规定，从认知技能、行为方法和情感三个方面来设计活动的目标：

　　首先，利用绘本的图片，让幼儿观察毛毛虫的颜色和外形特征，以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。

　　其次，教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能帮助幼儿建立信心，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，教师指导、帮助幼儿拓展，鼓励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。

　　再次，幼儿创作，教师提醒幼儿将身体紧紧的.连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。

　　在选择作画纸时，本来是选择的宣纸。但是因为宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸很多的颜料，就把小布丁弄潮可以减少颜料的吸收浪费，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时，可以每个小布丁检查一下，将水分捏掉。

　　《好饿的毛毛虫》在活动组织前已经让幼儿观察过绘本中的毛毛虫。幼儿的话多，我对每个幼儿的的话进行回应、解释，使得拖延。还没有学会掌握活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回答。在引导幼儿认识、总结毛毛虫的特点时，在语言的组织上还欠缺，不知道该怎样引导幼儿，提示幼儿发现特点。另外，在幼儿回答问题时，有时强调举手，有时为了节省时间，让幼儿集体回答，幼儿回答在问题时直接说，有的幼儿一直不动嘴巴，显得比较混乱。

　　平时对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。为了指导每一个幼儿，让每一位幼儿都能够展现出绘画作品。我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩，重点指导较弱、动作慢的幼儿。在这次活动中，收作品时，幼儿出现了因没有完成的作品而哭闹。在今后的美术活动中，应养成良好的常规。

　　总之，在以后的教学活动中，要多次试用绘画材料，确保每种材料都能适合教学；加强语言的组织能力，做到精炼、简洁；学会对幼儿的回答进行有效回应、提升；按照要求，让幼儿养成良好的美术活动常规。

《好饿的毛毛虫》教案2

　　教学意图：

　　培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

　　教学目标：

　　1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

　　2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

　　教学准备：

　　PPT 图片

　　教学过程：

　　1.出示PPT毛毛虫面包图片

　　这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

　　2.理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

　　（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　　（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

　　（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

　　提示：它会飞，喜欢花。

　　（5）继续讲完

　　毛毛虫变成蝴蝶了。

　　3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

　　教学延伸：

　　回家和家长一起表演。

　　教学反思：

　　《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的'生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

《好饿的毛毛虫》教案3

　　设计意图

　　幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣，毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。在日常的活动中，幼儿喜欢自己动手操作，为了满足幼儿的兴趣需要，利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景，支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究，更好地促进数学能力的发展，我们生成了此次数学活动。

　　活动目标

　　1.6 以内按数取物并说出总数。

　　2.比较两组物体数量的多、少或一样多。

　　3.愿意参与数学活动，感受数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿点数水果图片，并取出相应圆形卡片说出总量。

　　活动难点：初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

　　活动准备

　　教师：PPT

　　幼儿：游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、

　　活动过程

　　1、引入活动

　　（1）教师讲述“毛毛虫”的故事，引发幼儿参与活动的兴趣。有一条好饿好饿的毛毛虫，它四处寻找着可以吃的东西。

　　第一天，它啃了1个苹果，可是它还觉得饿。第二天，它啃了2个梨子，可是它还觉得饿。

　　第三天，它啃了3个橙子，可是它还觉得饿。第四天，它啃了4个桃子，可是它还觉得饿。

　　第五天，它啃了5个香蕉，可是它还觉得饿。第六天，它啃了6个草莓，它终于吃饱了。

　　2、根据 PPT 的内容进行数量点数

　　（1）教师出示 PPT 水果页，引导幼儿观察水果卡片，说出每一个盘子里水果的数量。

　　指导语：这里有毛毛虫爱吃的'水果，请你看看都有哪些水果，每种水果各有几个？经验提升：通过点数知道果盘里水果的数量不相同。

　　（2）教师演示 PPT 取水果盘（如3个橙子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。

　　（3）请幼儿参与。取水果盘（如4个桃子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。

　　指导语：你觉得毛毛虫想吃什么水果？请你选一种水果，数数水果有几个，你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上，表示它吃了这么多的水果。

　　请另一名幼儿选择一张水果卡片（如5根香蕉），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形大卡片，放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。

　　经验提升：能够按照水果的数量，取出相应的点数。

　　3、根据图片的内容进行数量比较

　　（1）教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量，用合适的语言表达比较结果及比较的方法。

　　指导语：我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多？谁吃的少？你是怎么比的？

　　（2）幼儿操作，教师个别指导。

　　请幼儿与同伴进行比较，分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量，比一比谁的多，谁的少还是一样多。

　　指导语：你请喂毛毛虫吃水果。数数你的毛毛虫吃了几个水果？你旁边小朋友的毛毛虫吃了几个水果？谁的毛毛虫吃的多？谁的吃的少？是不是一样多？

　　（3）幼儿分享操作结果。

　　指导语：你的毛毛虫吃了一共几个果子，旁边小朋友一共吃了几个果子？谁吃的多？谁吃的少？

　　经验提升：初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

　　活动总结

　　在本次教学活动中，我用幼儿喜欢的《毛毛虫》绘本故事导入有一定的情境，能够激发幼儿兴趣，幼儿非常愿意主动参与积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水果数量，使幼儿练习6以内的点数，幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼儿操作材料过程中，教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中也存在一些问题，在比较物体数量时，是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方法，幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或一样多，完成活动目标。但是可以先请幼儿操作材料，引导幼儿主动探究两组物体数量比较的方法，请幼儿分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料，巩固数量比较方法，使幼儿初步懂得多、少或一样多。在幼儿探究问题的过程中可以获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

《好饿的毛毛虫》教案4

　　活动目标：

　　1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　活动准备：

　　1、好饿的毛毛虫PPT。

　　2、图片。

　　3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。

　　活动过程：

　　一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

　　师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。

　　二、结合课件，阅读理解绘本。

　　1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？

　　小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵

　　2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫

　　这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）

　　又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）

　　小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）

　　3、出示ppt4——9

　　星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？

　　我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果

　　星期二的时候，它吃了什么？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨

　　星期三的时候，它吃了什么？

　　师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子

　　星期四的时候，它吃了什么？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓

　　星期五的时候会吃些什么呢？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子

　　星期六的时候会吃些什么呢？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜

　　毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？

　　小结：在平时吃东西的`时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）

　　4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶

　　5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧

　　小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

　　6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶

　　三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。

　　教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？

　　四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。

　　幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。

《好饿的毛毛虫》教案5

　　活动目标

　　1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。”

　　3、在活动中体验阅读的快乐。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　活动准备

　　毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片

　　活动过程

　　（一）阅读导入活动

　　（二）师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？

　　2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

　　3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？

　　4、回忆故事，学说短句。

　　5、讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？

　　（三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

　　教学反思

　　通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的'画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

　　小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

《好饿的毛毛虫》教案6

　　设计意图1、教材价值分析：

　　这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

　　2、幼儿经验分析：

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》

　　3、环节设计分析：

　　本次活动共分为五个环节，第一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。第二个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识，最后一个环节毛毛虫

　　边蝴蝶让幼儿感受快乐。

　　活动目标

　　1．感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。

　　重点难点

　　重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。

　　活动准备

　　仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀

　　活动过程

　　一、游戏导入――激趣

　　师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! 二、寻找食物――感知 5 以内的数量

　　1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　2．提问：你找到了什么?数数有几个?

　　小结：宝宝们的本领真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的.找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。

　　三、欣赏故事――拓展对数量的认知

　　1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　小结：宝宝们，你们都学会了数数的本领了吗？一定要点一个，数一个，这样才不会出错哦！

　　四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物

　　1．师：毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们，它带来了一个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！

　　摘苹果要遵守规则哦！

　　要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，一定要摘一个，数一个

　　把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上

　　2．操作活动（图卡配对）

　　3．活动交流评价（验证）

　　五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐

　　1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　　活动总结

　　亮点：

　　整个活动下来，教师精神状态很好，让幼儿积累了数数经验进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在游戏情景中，让幼儿在游戏的情景中学习数知识，点数匹配，数物结合，幼儿数学经验丰富，幼儿发展好，现场效果好。

　　不足：

　　首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间，ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现，角色身份的出现要一致。

　　我的思考：

　　最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏，这个环节对小班孩子来说太难了，因为蝴蝶的翅膀有两个，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点；而且这个环节又是上面一个环节的重现，没有必要再用，建议删除最后一个环节。

《好饿的毛毛虫》教案7

　　设计意图：

　　幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

　　活动目标：

　　1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　　2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

　　3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动重点：

　　能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

　　活动难点：

　　欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引出课题。

　　今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

　　二、师幼分享阅读。

　　教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

　　提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

　　三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

　　四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活动反思：

　　一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的`语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

《好饿的毛毛虫》教案8

　　活动目标：

　　1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

　　2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

　　2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。

　　3、故事PPT，背景音乐

　　活动过程：

　　一、你好小毛毛虫

　　师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）

　　二、浸入作品，引发想象

　　1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

　　2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”

　　3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）

　　4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。

　　6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？

　　教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。

　　三、激发互动，体验快乐

　　1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？

　　游戏：小毛毛虫找东西

　　1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。

　　2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的`东西。找到后告诉客人老师

　　启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。

　　师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？

　　四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

　　1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。

　　2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

　　附故事：好饿好饿的毛毛虫

　　在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。

　　毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。

《好饿的毛毛虫》教案9

　　《好饿的毛毛虫》这是一首根据故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是教育的'一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；足够的空间，让孩子快乐创新。

　　活动目标

　　1、能模仿学唱歌曲的关键句。

　　2、能跟随和老师一起做毛毛虫的动作。

　　3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

　　活动重难点：

　　重点：能学唱歌曲，带有动作。

　　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　　教学准备：

　　1、有阅读：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

　　2、毛毛虫手偶

　　3、钢伴

　　教学过程：

　　1、开始部分。故事导入，激发兴趣。

　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）

　　2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

　　（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　　（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随演唱。

　　（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

　　毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

　　3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

　　（1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）

　　（2）教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

　　（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

　　4、结束部分。随变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在中尽情享受并愉快表现。

《好饿的毛毛虫》教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。

　　2、正确感知“1”和“许多”。

　　活动准备：

　　课件ppt

　　活动过程：

　　一、了解故事角色。

　　（1）音乐导入，引起兴趣。（ppt）

　　师：我们来看看图片上有什么？（叶子、蛋）（幼儿观察）

　　教师：原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。

　　蛋：猜猜看蛋里会是谁呢？（幼儿猜一猜）

　　（2）教师一边阅读一边揭示答案。

　　师：小朋友猜了那么多，我们一起来看看蛋里面到底是谁呢？

　　（ppt）师直接介绍：有一天早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

　　（图片）教师：小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？（幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿）

　　师：毛毛虫饿极了它会怎么做呢？

　　师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”（幼儿猜测）

　　二、了解故事的内容。

　　师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”（ppt）

　　第一天，他吃了一个红色的苹果，可是，肚子还是好饿。第二天，它吃了许多的红苹果。可是，肚子还是好饿。第三天，它吃了一个黄色的梨。可是，肚子还是好饿。第四天，它吃了许多黄梨，可是，肚子，还是好饿。第五天，它吃了一个绿色的西瓜。可是，肚子还是好饿。第六天，它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。

　　（1）幼儿观察课件

　　提问：师：毛毛虫去找了好吃的！我们一起来看看！

　　（ppt）第一天，（苹果）毛毛虫吃了什么？什么颜色的，（幼：红色；师：哦，毛毛虫吃了红苹果）有几个红苹果呀？（幼儿学说“一个红苹果”）

　　师：毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴，“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了，吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿，还是想吃东西。

　　（ppt）到了第二天，看看毛毛虫会吃什么？（许多苹果图片）这么多这么多的红苹果，数都数不清，我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”，“许多红苹果”！

　　师：毛毛虫看到许多的红苹果，它赶紧爬了过去，张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我们一起来学学看（师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜......），呀！毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。

　　师：第一天毛毛虫吃了一个红苹果，第二天毛毛虫吃了许多红苹果！

　　师：瞧！毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。

　　（ppt）到了第三天，毛毛虫又找到了什么？什么颜色的（毛毛虫吃了黄梨），有几个黄梨？（一个黄梨）

　　师：毛毛虫找了一个黄梨，又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了，毛毛虫还想吃。

　　（ppt）于是，到了第四天，毛毛虫找呀找，又找到了什么？（黄梨）有多少黄梨？（幼儿：许多黄梨）

　　师：哇，多么香的黄梨、多么甜的黄梨啊，毛毛虫口水都流出来了，张大了嘴巴吃了起来。“啊唔、啊唔......”瞧，许多又甜又香的黄梨全部吃完了。

　　师小结：毛毛虫第三天吃了一个黄梨，第四天吃了许多黄梨，毛毛虫又长大了一点。可是它还是有点饿，它还要吃东西！

　　（ppt）到了第五天，（个别幼儿来说）看看毛毛虫找到了什么呀？（西瓜）什么颜色的啊？（幼：绿色的；师：绿西瓜）有几个绿西瓜？它张大了嘴巴继续吃，啊呜一口，吃完了一个大大的绿西瓜，但是它还想吃！

　　（ppt）到了第六天，毛毛虫吃了什么？（西瓜）吃了几个绿西瓜啊？（引导幼儿说“许多绿色的.西瓜”）

　　师小结：噢，毛毛虫第五天吃了一个绿西瓜，第六天毛毛虫吃了许多绿西瓜。这下毛毛虫吃的饱饱的，肚子大大的，圆圆的！

　　（ppt）师小结：在这六天里，毛毛虫吃了好多的水果，（幼儿看图片来说一说“一个”与“许多”）第一天吃了一个红苹果，第二天吃了许多红苹果；第三天吃了一个黄色的梨，第四天吃了许多黄色的梨；到了第五天吃了一个绿色西瓜，第六天吃了许多的绿色西瓜。

　　师：吃了这么多东西毛毛虫终于吃饱了。

　　二、喂毛毛虫

　　1、讲清楚操作要求

　　（出示黑板上的图片）师：瞧，我们班级里还有好多的毛毛虫肚子都好饿好饿，都等着我们小朋友去喂它们呢，你们愿不愿意啊？

　　师示范（“1”和“许多”）：老师先来喂两条毛毛虫吃东西。你们看好我是怎么喂它们的！

　　师：毛毛虫我喂你吃一个红苹果，毛毛虫我喂你吃许多红苹果。

　　师：老师在喂毛毛虫吃的时候你们有没有听到我跟毛毛虫讲了一句什么话呀？

　　幼：毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我喂你吃许多红苹果。

　　喂毛毛虫吃的时候要跟毛毛虫说句话：“毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我给你吃许多红苹果。”这样毛毛虫才肯吃哦！

　　师：好现在开始吧！

　　2、幼儿操作

　　师：你给毛毛虫喂了什么？喂了几个？

　　师：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友讲讲，你给毛毛虫吃了什么？

　　3、毛毛虫变成了蝴蝶

　　师：小朋友喂得毛毛虫也都吃饱了，毛毛虫开始睡觉（师：嘘，你们看毛毛虫睡着了，睡得多香啊，我们可要轻轻的哦，不要发出声音，让毛毛虫好好的睡一觉！）

　　它给自己造了一幢美丽的小房子了。（睡觉的样子）

　　师：过了两个多星期毛毛虫从这美丽的房子里钻了出来。

　　师：猜一猜毛毛虫变成了什么？

　　师：现在我们把毛毛虫请出来吧！“一、二、三”

　　师：哇，毛毛虫变成了什么？（一只美丽的蝴蝶）

　　四、结束活动。

　　师：陈老师刚才喂得一条毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛虫有没有变成蝴蝶呢？哇，毛毛虫变成了许多美丽的蝴蝶。那我们一起来跟着蝴蝶出去玩吧！

《好饿的毛毛虫》教案11

　　教材分析：

　　《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

　　2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。

　　3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐

　　活动过程：

　　一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。

　　介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。

　　二、看大书师：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？

　　1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

　　（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”

　　2、师：小小的卵会变成什么呢？

　　（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）

　　师：毛毛虫是从哪里来的呢？

　　3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

　　师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

　　4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

　　5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

　　（顺序可以前后颠倒）固定句试

　　9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

　　10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？

　　（丰富词语：又大又胖）

　　11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

　　毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子

　　12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演变过程师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的'卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

　　（循环图指示）

　　四、完成讲述师：完整讲述。

　　幼：集体讲述

　　五、结束

　　师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。

　　反思：

　　教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。

　　先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。

　　我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。

《好饿的毛毛虫》教案12

　　教材分析：

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

　　2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。

　　3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程：

　　一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。

　　介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。

　　二、看大书：

　　看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的.吗？

　　1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

　　（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”

　　2师：小小的卵会变成什么呢？

　　（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？

　　3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

　　师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

　　4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

　　5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

　　（顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

　　10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？

　　（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

　　毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演变过程：

　　原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

　　（循环图指示）

　　四、完成讲述：完整讲述。

　　幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。

　　反思:

《好饿的毛毛虫》教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事，体验阅读带来的乐趣。

　　2、了解进餐要合理适量。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、手指游戏引入。

　　师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗?

　　二、看一看，猜一猜。

　　1、出示PPT引入。

　　师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。

　　2、出示PPT1：

　　师：小朋友，你们都看到了什么呢?

　　师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那到底是什么蛋?

　　5、出示PPT4——7：

　　师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?

　　星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。

　　6、出示PPT8：

　　师：星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，毛毛虫都吃了什么呀?

　　星期六，他吃了一块巧克力蛋糕……

　　师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?

　　师：恩，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢?

　　7、出示PPT9：

　　师：你们看，第二天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。

　　师：请小朋友说一说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

　　8、出示PPT10-11：

　　师：毛毛虫呀，自从肚子痛的.那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀?

　　师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。

　　9、出示 PPT12：

　　师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只美丽的蝴蝶了!

　　三、幼儿随乐表演。

　　听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。

《好饿的毛毛虫》教案14

　　设计意图：

　　有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素；让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。

　　活动目标：

　　1、通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2、学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句：第X天吃了X个XX。

　　活动准备：

　　知识经验准备：对点卡已有一定的认识

　　物质材料准备：绘本、幼儿操作材料、音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　"今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。"

　　二、欣赏故事，拓展数量的认知

　　1、欣赏故事，感知量与物的匹配。

　　（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。

　　"毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。"

　　（2）猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系

　　"可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……"

　　2、动手操作，根据点卡匹配食物。

　　（1）交代要求：接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的'食物。

　　（2）幼儿操作

　　3、集体讲述，巩固数与量的匹配

　　三、感受蜕变，体验活动的快乐

　　1、感知毛毛虫的蜕变。

　　"毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。"

　　2、体验蜕变后的快乐。

　　"你们想变蝴蝶吗？让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？让我们一起到花园里去跳舞吧。"

　　教学反思：

　　《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

《好饿的毛毛虫》教案15

　　活动目标：

　　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

　　活动过程：

　　1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗？""为什么觉得老师很漂亮呢？""老师的辫子像什么？"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

　　2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友！"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

　　3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的'毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

　　（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

　　（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）

　　（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

　　--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）

　　（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

　　（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识"茧"）

　　（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

　　4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

　　5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）

　　活动反思：

　　《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富。

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