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语文教案美丽的南沙群岛

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语文教案美丽的南沙群岛

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案美丽的南沙群岛，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案美丽的南沙群岛

语文教案美丽的南沙群岛1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

　　3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

　　教学重点、难点：

　　语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

　　教具准备：

　　地图、投影、生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

　　2、出示投影：说说图上都有些什么？

　　3、指导读题。

　　二、初读课文

　　1、学生自由读文，要求：

　　（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

　　（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

　　2、出示生字卡片，开火车读生字。

　　3、理解部分词语的意思。

　　浩瀚：广大。

　　浩淼：形容水面辽阔。

　　4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

　　三、感知全文内容

　　1、引导学生边看图边思考：

　　南沙群岛是祖国的.，也是。

　　2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

　　四、指导写字

　　1、巩固生字

　　同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

　　2、指导书写

　　重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

　　五、作业

　　抄写生字三遍。

语文教案美丽的南沙群岛2

　　教学目标：

　　1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

　　3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

　　4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

　　教学重难点：

　　抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　前置性学习纲要

　　一、读一读

　　要求正确流利地朗读课文。

　　二、查一查

　　要求查出不明白词语的意思并抄在书上。

　　三、说一说

　　用简练的语言概括课文内容。

　　四、画一画

　　1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。

　　2、画出不理解的句子打上“?”

　　五、主题探究

　　南沙群岛美丽在哪里?

　　六、拓展

　　查找有关南沙群岛的资料。

　　教学过程：

　　一、复述课文

　　今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情?

　　二、小组合作探究问题

　　出示问题：南沙群岛美丽在哪里?

　　三、小组汇报

　　我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么?

　　思考

　　1、你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?

　　(组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解"蕴藏"和"用之

　　不竭"的意思。)

　　2、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。

　　3、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

　　4、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

　　5、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

　　南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有(　)，有(　)，有(　)。

　　南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有(　)，有(　)，有(　)。

　　南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有(　)，有(　)，有(　)。

　　四、拓展

　　请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的.图片或文字。

　　五、总结

　　南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　六、布置作业

　　1、齐读最后一个自然段。

　　2、学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

　　3、摘抄课文中的妙词佳句。

　　板书设计：

　　美丽的南沙群岛

　　地理位置

　　物产丰富

　　景色优美

语文教案美丽的南沙群岛3

　　教学要求：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

　　2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

　　教学重点难点：

　　重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

　　难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　教学要求：初读课文，理解生字词，书写生字。

　　教学重难点：品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富。

　　一．直接导入，出示课题

　　同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

　　读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的`？

　　（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

　　那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

　　二．质疑课题，初步整体感知课文

　　1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

　　提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人流连忘返？等等。

　　2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

　　3．检查自学情况：

　　（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟

　　（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

　　（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

　　浩瀚：广大。

　　浩渺：形容水面辽阔。

　　（4）齐读词语，读好词语。

　　4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。

　　5．交流答案。

　　三．感知全文内容

　　1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。

　　2．在课文中划出句子，齐读这几句话。

　　四．指导写字

　　1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

　　2．全班交流

　　3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

　　4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。

　　第二课时

　　教学要求：

　　理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

　　教学重难点：

　　初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

　　一．复习

　　1．听写词语

　　（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

　　（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

　　（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

　　2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）

　　二．精读感悟

　　引入情景，感知课文

　　1．感知课文

　　出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：

　　（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

　　（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

　　（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

　　（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

　　（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

　　过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

　　生交流第二自然段出示：

　　（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

　　（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答，理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

　　（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：

　　她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

　　她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。

　　她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。

　　（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

　　生交流第三自然段出示（挂图）：

　　（1）“南沙也是个迷人的世界”。

　　（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

　　（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

　　（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

　　（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

　　（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

　　三、发展练习

　　将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地！如果让你去筹划开发，你打算开发哪些景点来吸引游客呢？再读读课文，好好想想，说出你的金点子来。

　　板书：

　　2美丽的南沙群岛

　　物产丰富

　　景色迷人

语文教案美丽的南沙群岛4

　　一、教学要求：

　　1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、学会本课17个生字，理解由生字组成地词语。

　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　二、教学重点：

　　朗读品味课文的内容，熟读成诵。

　　三、教学难点：

　　边读边思考，初步理解一个自然段中的.几层意思。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、边默读边思考，初步理解一个自然段中地几层意思。

　　3、学习生字词。

　　二、教具准备：

　　教学挂图或投影片，生字卡

　　三、教学过程：

　　教学过程自我加减

　　（一）揭题。

　　(投影)宽广无限地大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉。”地迷人景象。这就是祖国地南大门，美丽富饶地南沙群岛。（读题）

　　（二）初读课文。

　　1、自由读课文，读准生字地音。

　　2、指名分节读课文，正音。

　　3、检查生字的读音。

　　辽阔岛屿海域水天相连

　　壮观宝库海龟星罗棋布

　　4、再读课文，边读边看图思考。

　　（1）南沙群岛位于（）。

　　（2）南沙群岛是祖国的（），也是个（）。

　　5、在文中画出有关语句读一读。

　　小结：读书不仅要读准字音，读通句子，而且要知道课文的主要内容。

　　（三）学习生字词。

　　1、认读生字词，并读读其所在的句子。

　　2、查字典，说说带点词语的意思。

　　星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

　　3、指导书写。

　　（注意“礁”和“域”两个字的结构、写法。）

　　（四）作业设计：

　　熟读课文

语文教案美丽的南沙群岛5

　　一、说教材

　　《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

　　全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

　　细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。

　　二、说教学目标

　　我制定了以下三个目标

　　知识目标：

　　1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

　　情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的'风光和富饶的物产。培养同学热爱、赞美南沙群岛的感情。

　　能力目标：4、让同学用自身的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高同学感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

　　三、说学情分析

　　这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大局部同学没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而发生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让同学陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。

　　四、说教学过程

　　下面, 我说说我的教学过程,我分两课时进行。

　　第一课时

　　一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。

　　二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自身查字典或联系上下文来解决。让同学整体感受课文内容,培养他们自学能力。

　　三、检查自读情况

　　1、指导同学读准字音、读通句子。

　　2、组织交流不理解的词句,对于同学理解的词句,可以马上解决。

　　3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。

　　四、指导同学书写生字

语文教案美丽的南沙群岛6

　　师：同学们，这堂课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学听写上堂课学习的几个词语：

　　辽阔岛屿礁盘海域星罗棋布

　　浩瀚宝库合璧魅力心旷神怡

　　师：请同学自己当一回老师，看着屏幕上的词语(多媒体显示这些词语)，自己批改。(学生各自批改)

　　都批改好了?全对的同学请举手(十几位同学举手)，错三个以上的同学请举手。(无人举手)

　　师：短时间内记住这么多词语，真棒!请默错的同学在错字边订正一遍，全对的同学请你用自己喜欢的方式表扬一下自己，如打个大大的星，写上100分等都行。

　　生：老师，我画个大拇指夸夸自己行吗?

　　师：当然行!

　　师：上堂课咱们学习了课文第一段，是否读懂了呢?老师请同学以自己擅长的方式向大家展示，如感情朗读自己喜欢的部分、说说自己读这段后的收获与感想等。

　　生：老师，我喜欢读这部分。(学生读“早在二千多年前，我们的祖先就……生息繁衍”)

　　师：读得真有感情!你的朗读让老师知道，你深爱南沙群岛。

　　生：老师，我也喜欢读。(学生读“传说仙女下凡的`时候，在辽阔的南中国海……星罗棋布”)

　　师：你读得多动情!让老师感到南沙群岛真美，真想去游玩。

　　生：老师，我愿意谈谈对这段的了解，从这段中，我知道了南沙群岛的位置：在我国的最南端；它是由无数岛屿组成的；它很美，有悠久的历史。(教师相机显示位置、众多岛屿等媒体图片)

　　师：你谈得有条有理，头头是道，以后可以成为出色的演讲家!

　　师：下面，老师请同学做配音演员，给老师刚才显示的画面配解说词，可以用这段的句子，也可以加入自己的感受。

　　(学生先自己练，然后教师指名练)

　　（点评：这部分是复习，老师设计的听写词语、交流学习收获(读课文或谈体会)、配解说词，都为学生提供了丰富的语文实践的机会。教师尊重学生的个性差异，鼓励学生以自己喜欢的方式学习、交流。)

　　师：刚接触南沙群岛，我们已感到了她的美丽。这堂课，我们要续游南沙群岛，相信随着游踪的深人，我们会更真切地感受到南沙群岛的魅力。

　　请同学们自由阅读第二和第三段，你被南沙群岛的物产还是景色所吸引呢?哪儿吸引你，就在那儿多看看，等会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读课文，教师巡视)

　　师：下面就请同学谈谈，你喜欢哪部分就谈哪部分。

　　[点评：教师给学生选择的权利，老师不按固定的教案进行教学，而是根据学生的选择灵活组织教学，教师只是为学生的学习提供服务，凸显学生的主体。]

　　生：我被南沙群岛的丰富物产所吸引。(学生读这段)南沙群岛有“难以计数的珍贵的海洋生物”、“极为丰富的矿产资源”、“用之不竭的海洋动力”，所以被称为“绿色宝库”。师：课文用总分写法，介绍了南沙的物产丰富，但我觉得介绍不够具体，究竟有什么海洋动物、矿产资源和海洋动力?咱们当一回编者，为课文作补充。课前老师请同学搜集以上三方面的资料，也请用总分的方法说说。(学生边看资料边练说话)

　　生：南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋动物，有体态硕大的蓝鲸，美丽的珊瑚，各种鱼儿：狮子鱼、海兔、小丑鱼等。

　　生：南沙群岛有储量丰富的石油，有锌、铁等矿藏，还有天然气，矿产资源极为丰富。

　　生：南沙群岛有风力、潮汐等海洋动力，如果充分利用，将为人类造福。

　　师：同学们真棒，课外搜集了这么多资料，现在老师心服口服地说一声：南沙群岛是个巨大的绿色宝库!请大家读这段，相信与刚才的朗读会有不同的感受。(学生齐读课文)

　　[点评：这段学习中，老师让学生补充课文的设计，不仅丰富了学生对“巨大的绿色宝库”的认识，更为学生提供了运用组织语言的实践机会。课前让学生搜集资料，也体现了学生学习的主动性。)

　　师：你还被南沙群岛的什么吸引了呢?

　　生：我被南沙群岛的景色迷住了，天是一块蓝玉，海是一块翡翠，远望去，蓝玉与翡翠合璧，如一块硕大无比的宝石，蔚为壮观。(教师相机用媒体显示碧海、蓝天、沙滩、椰树图)

　　师：你说得真不错!能把它读好吗?(学生读这部分内容)

　　师：你的朗读让我们感受到南沙的大海多壮美啊!谁敢向她挑战也读读这部分。

　　师：他挑战成功吗?

　　生：成功!

　　师：咱用掌声向他精彩的朗读表示祝贺!(生鼓掌)相信其他同学也能甚至比他们读得更好。自己看图，练习读。(学生练读)