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语文教案

语文教案(合集7篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

语文教案(合集7篇)

语文教案篇1

　　知识目标：根据注释和工具书理解课文内容。

　　能力目标：能复述文中的故事。

　　情感目标：懂得“天才出于勤奋”的道理

　　教学重点：抓住重点字词理解课文内容

　　教学难点：明白文中所阐明的道理

　　教学理念：以学生为主体，教师为主导。采用自主、合作、探究的合作方式。

　　一、导入新课

　　同学们，老师这里有一些非常珍贵的种子，这些种子能够开出世界上最美丽的花，结出世界上最甜蜜的果实。今天老师将会送给每位同学一颗，请大家谈谈你们得到它之后准备怎么做呢？

　　··· ···

　　同学们说的都很精彩，老师很高兴打架能有这样的认识，说得这么好！今天，老师还将带大家去看另外一颗关于“种子”的故事，那颗种子名叫“方仲永”，我们看看他的故事能否给我们一些启示呢？（板书：伤仲永）

　　二、介绍作者

　　1上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找学生说一说

　　（王安石：北宋著名的政治家，思想家、文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。

　　2、我们以前学过他写的哪些诗？回忆背诵《泊船瓜洲》、《梅花》、《书湖阴先生壁》等。希望同学们以后可以多看一些好文章，诗歌，遇到自己喜欢的片段不妨背下来，久而久之，我们的文学素养就会提高！

　　三、诵读练习

　　1、教师范读课文。请同学们认真听老师读课文，注意断句，遇到自己不认识的字可以及时注音。

　　2、学生自读课文。请同学们自由读两遍课文，要求读通句子。

　　3、学生展示朗读。

　　4、学生评价。

　　5、教师点拨（本文的朗读应带着惋惜、哀伤的语调去读。）

　　四、整体感知课文内容（请同学们小组合作学习）

　　1、对照注释和工具书翻译课文内容，写在纸上。

　　2、在理解课文的基础上复述课文中的故事。

　　3、问题讨论：①、方仲永的才能发展经历了哪些阶段？课文中的那些词或句子表现了这些阶段的`特点？

　　童年时期：天资聪明 “忽” “即” “立”

　　少年时期：才能衰退，大不如前。 “不能称前时之闻”

　　青年时期：已经和平常人一样。 “泯然众人矣”〕

　　4、重点字词

　　之：｛“忽啼求之 ”“借旁近与之” “余闻之也久 ” “不能称前时之闻”“卒之为众人”｝

　　于：“｛环谒于邑人” “于舅家见之” “贤于材人远矣” “受于人者不至”｝

　　5、词类活用

　　①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

　　奇：对……感到惊奇

　　宾客：以宾客之礼相待，把……当做宾客

　　②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　利：认为……有利可图，把……看作有利可图

　　（我们读书就要学会举一反三。学会积累，学会用已经学过的知识来解决未知的知识，只有这样，才能真正地把知识转化为自己的能力。）

　　②、最后一段的议论讲了什么道理？（天才出于勤奋）

　　（悲剧啊！由一个天才沦为常人，不能不说是一个悲剧，那么造成这个悲剧的原因是什么呢？）

　　③、造成悲剧的根本原因：“不使学” “父利其然也”

　　五、问题探讨

　　1、本文为什么详写方仲永才能出露时的情形？

　　2、本文语言上有什么特点？

　　3、“受之天”与“受之人“的关系？

　　学生通过讨论，师生共同总结出问题答案。

　　（我们读书就要善于动脑，学会归类总结，只要同学们能做学习的有心人，所有的难题都会迎刃而解。）

语文教案篇2

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。

　　2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。

　　3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

　　预习反馈

　　1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？

　　2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。

　　合作探究

　　一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？

　　1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？

　　2、村民们开始怎么做的.？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？

　　3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？

　　4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？

　　（：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的道理。）

　　5、练读这个故事。

　　二、读故事《蝉和狐狸》、《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。

　　1、这两个故事中，狐狸都是一个什么样的人物？

　　2、蝉为什么没有受骗？抓住文中的重点词句品读。

　　3、为什么乌鸦会上当？结合寓意，谈感受。

　　4、你遇到过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人？

　　5、练读这个故事。

　　（学习建议：通过比较阅读，我们在读书的基础上思考故事的相同点，再深入到每一个故事中，紧扣课文语言，在语言的比较中走进人物内心，联系生活，找到不同点，丰富感知，领悟寓意。）

　　三、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

　　当堂检测

　　1、《牧童和狼》这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是，狼真的来了后，他大叫的心理是。

　　2、《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为；《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为。我们从这两则寓言中懂得了。

　　知识积累

　　含有动物名称的成语：

　　狐假虎威兔死狐悲鸡鸣狗盗蛛丝马迹杯弓蛇影亡羊补牢

　　描写人物语言的成语：

　　口若悬河对答如流滔滔不绝高谈阔论夸夸其谈花言巧语

　　（重点推荐：学习语文的过程是一个积累的过程，我们要学会举一反三，使自己的知识更为丰富。）

　　学后感言

　　学了这三则寓言故事，我最想说的是

　　课后作业

　　一、阅读《伊索寓言集》，完成以下的习题。

　　1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事，如、、。其中我最兴趣的一个故事是，它主要讲了。（用简洁的语言概括主要内容）

　　2、我知道了《伊索寓言集》的作者是（国家）的一个奴隶，生活在（时间），是个编寓言故事的能手。

　　（重点推荐：我们要利用语文课本，由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内外沟通，以拓宽阅读面。）

　　二、（选做题）找一找生活中的“撒谎”小故事，试着写一令自己反省的短文，注意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。（另附纸）

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学重点、难点

　　指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

　　教学准备

　　生字卡、课件

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　2、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　教学流程

　　一、导入新课。

　　1、课件出示：西沙群岛的地图

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　2、揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

　　板书：富饶的（学生书空后齐读课题）

　　二、初读课文，将课文读通。

　　（遇到比较难读的句子多读几遍。）

　　1、检查初读情况。

　　2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。

　　3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　三、整体感悟课文

　　1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

　　2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　随机板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　四、学习第二小节

　　1、课件出示风景图：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

　　读后学生点评。

　　3、全班齐读。

　　4、教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

　　请同学们看着课件接读。

　　5、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

　　师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

　　6、指导背诵。

　　五、教师小结，结束新课

　　六、作业设计

　　摘抄课文中的好词佳句。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　2、深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学流程

　　一、回顾课文，复习导入

　　1、回忆上节课所学内容：

　　上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。

　　2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

　　3、小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？

　　板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　4、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──

　　小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

　　二、指导学习3、4自然段：潜入海底

　　1、快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。

　　2、指名回答。

　　3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

　　（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

　　（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教师引导学生小结：各种各样。

　　把这个中心词标出来，齐读。

　　（4）指名朗读描写海参的句子。

　　（5）指导朗读。

　　抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的'特点。

　　（6）表演朗读这一句。

　　（7）指名朗读描写大龙虾的句子。

　　（8）引导理解“威武”的意思。

　　4、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

　　（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

　　（2）引导理解“各种各样、数不清”。

　　你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态……）

　　（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

　　观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

　　小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！

　　（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

　　指名朗读。

　　（5）学生说说自己喜欢的鱼。

　　（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

　　（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。

　　谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）

　　（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

　　5、引导背诵，积累词句。

　　三、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩登上鸟岛

　　1、四人小组合作学习，教师巡视指导。

　　2、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

　　（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）

　　（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

　　四、提升感悟，指导学习最后一段

　　1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

　　2、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生：可爱的西沙群岛必将变得──

　　五、布置作业，拓展阅读

　　向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

　　第二课时

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、了解课文的写作特点。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点

　　了解课文的写作顺序。

　　一、激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　二、初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　②学生自由读课文。

　　a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　b、学生自由读课文。

　　③检查自读情况。

　　a、检查生字新词。

　　b、检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　①凸现重点。

　　a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美，物产丰富

　　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　b、课文可以怎样划分段落？

　　c、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　d、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

　　四、写字指导。

　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　①练习朗读课文。

　　②抄写生字。

　　第一课时

　　教学要求

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

　　教学重点

　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　教学难点

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

　　教学过程

　　一、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

　　（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）

　　3、教师检查，小组汇报。

　　（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各式各样

　　1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　2、问：怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　四、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。

　　2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

　　3、理清第三自然段的结构并背诵。

　　教学重点

　　理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。

　　教学难点

　　理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

　　教学过程

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

　　2、你还想了解西沙群岛的什么？

　　（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整体入手，重点突破。

　　（一）学习第三自然段

　　1、默读，思考：这段介绍了什么？

　　2、小组学习，出示自学提示。

　　自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）

　　（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）

　　3、汇报展示

　　学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？

　　4、以读促背，配录像，加强记忆。

　　（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）

　　5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）

　　三、自主学习，选择学习内容。

　　1、创设情境、学生换位思考。

　　如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）

　　目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1—3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。

　　2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。

　　3、以导游的身份向大家介绍。

　　4、情感升华，齐读最后一段。

　　三、总结：

　　游览了西沙群岛你最想说什么？

　　四、布置作业

　　1、根据自己的情况抄写生字、生词。

　　2、背诵第三自然段。

　　3、出一期以西沙群岛为主题的小报

　　板书设计

　　富饶的西沙群岛

　　海水，五光十色

　　海底，珊瑚，海参，大龙虾，各种各样的鱼

　　海滩，贝壳，海龟

　　海岛，鸟的天下

语文教案篇4

　　教学要求：

　　⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

　　⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　⒈读课题。

　　⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？

　　二、听读课文，自学生字词

　　⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

　　⒉再读课文，要求读正确，读通顺。

　　⒊默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

　　四、检查自学效果

　　⒈出示生字词。

　　⒉认读生字词。

　　⒊重点理解下列词语。

　　汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇

　　⒋指名分自然段读课文。师生评议

　　五、学习第一自然段

　　自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

　　这一段共有几句话？（三句）

　　指名读第一句。这一句告诉我们什么？

　　默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

　　出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

　　指名读这句话。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）

　　作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）

　　谁能用"有的……有的……"说一句话？

　　第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

　　指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）

　　范读，自由练读，指名读，齐读。

　　济南72泉，最著名是哪些？

　　读第三句。"著名"是什么意思？（有名）

　　六、练习

　　⒈朗读课文

　　⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"

　　第二课时

　　一、复习

　　⒈读第一自然段。

　　⒉问：济南72 泉，最著名的`是哪些？

　　二、继续讲读课文

　　⒈学习第2自然段。

　　自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

　　读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）

　　把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

　　出示：泉水从地下往上涌。

　　泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

　　这两个句子那个好，为什么？

　　欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。"

　　"拧"是什么意思？大家做做拧的动作。

　　指导朗读。

　　小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

　　⒉自学第3，4自然段。

　　⑴出示学习要求。

　　①默读3，4自然段。

　　②数一数每个自然段共有几句话。

　　③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？

　　⑵学生自学。

　　⑶检查：①看图 ②填表

　　⑷学生练读。

　　⒊学习第五自然段。

　　指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。

　　"七十二泉之首"是什么意思？

　　"差不多占了大半公园"说明什么？（泉池大）

　　那句话描写了趵突泉的神奇景象？

　　欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"

　　看图理解。

　　指导朗读。

　　小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

　　⒋齐读最后一个自然段。

　　三、总结全文，朗读全文

　　⒈总结。⒉朗读全文。

　　第三课时

　　一、朗读课文

　　二、指导背诵

　　⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。

　　⒉练习背诵全文。

　　三、识记生字字行，知道书写

　　⒈指名读生字。

　　⒉记住字形。说说自己怎样记住这些生字。

　　⒊指导书写。

　　四、作业

　　1.抄写生字

　　⒉抄写词语。

　　⒊组词。

　　⒋背诵全文。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

　　3、正确认读本课12个生字，会写6个生字。

　　教材分析：课文《荷叶伞》是一优美的文章，再加上插图，会让你找到一种似曾相识的感觉，字里行间总能让人看到生活的美：美的人、美的事物、美的场景，很适合低年级孩子阅读。课文容易理解，是一对孩子进行教育的好文章。

　　教具准备：光盘、图片

　　教学课时：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、欣赏动画片，导入新课

　　师：同学们，今天老师带来了一个特别好的礼物，你们肯定特别喜欢，一定要安安静静地欣赏哦，因为还

　　有一个小问题等着你们呢！

　　<播放动画片《宝莲灯》片断>

　　师：刚才看动画片时，我们看到了沉香和母亲团聚了，我们为他们感到高兴，问题也就出来了，他们团聚时，看

　　到了什么？

　　<生自由回答>

　　师：说得真不错，他们看到了美丽的莲花，绿绿的荷叶，这一切太美了，今天我们就来学习一关于荷叶的文章

　　《荷叶伞》。

　　<板书《荷叶伞》>

　　二、讲授新课

　　师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，你们下雨的.时候上学会怎么办呢？

　　<生自由说>

　　师：恩，说的很好，那你们想知道下雨的时候生活在池塘的小动物是怎样做的吗？

　　生：想！

　　师：那好，请把书打开，我们现在就看看它们是怎么办的。

　　1、初读课文，了解内容

　　（1）借助拼音自读课文

　　（2）师：现在知道的同学谁来说一说？

　　<指名说>

　　（3）师：原来他们也有伞啊！其实在伞下面不光藏着这些小动物，还藏着其他东西呢，请看

　　<出示生词，要求同学们用自己喜欢的方式读>

　　（4）用喜欢的词语说话

　　5）开火车读词语

　　2、创设情境，学习生字

　　（1）展示生字，问下同学们除了课文外，还在哪些地方看见过，他们怎么读，领大家读一读。

　　（2）在不同的语言环境中识字

　　<出示带有生字的句子让同学们读读>

　　（3）做识字游戏

　　3、熟读课文，做到读通读懂

　　（1）自由读

　　（2）同桌听读

　　（3）齐读

　　4、画一画你头脑中想象的下雨时池塘的景色。

　　第二课时

　　一、导入课文

　　师：上节课老师叫你们画了画你们心中下雨时池塘的样子，有的同学画得特别好，现在我们就来欣赏下小画家的作品吧！

　　<展示作品>

　　师：老师这里呢，也有一幅好看的画，你们想不想看呢？

　　生：想！

　　<出示图片，要求学生观察图上都画了什么？那里的景色怎么样？注意把话说完整>

　　二、读课文，理解课文

　　1、师范读，生思考从文章中你知道了什么？

　　2、男女分段读，体会下课文所反映出来的美

　　3、选择喜欢的段落读，其他同学评一评。<用这种方法调动学生参与的积极性，同时鼓励他们互相帮助>同时让学生说

　　说课文哪个地方给你的印象深，为什么？

　　4、口语训练

　　（1）师：同学们读得很好，你们看，小鱼，小蜻蜓，小青蛙他们也出来了，他们想和你们做朋友呢<出示几种动物的

　　头饰>，理解“游过来”“飞过来”“跳过来”几个动作。

　　（2）自由选择其中的一种小动物，试着说说他们在伞下会想些什么？说些什么呢？

　　（3）荷叶姐姐听到他们说的又会说些什么呢？自由说说

　　三、表演课本剧

　　1、小组内表演

　　2、全班表演

　　四、说一说

　　1、你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

　　2、在我们日常生活中，还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢？说说看

　　五、课外积累

　　把今天学到的好词语写到你的小本本上。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1．了解作品主人公葛朗台的性格特征；

　　2．把握作品的主题，深入理解人物形象的思想意义；

　　3．训练学生通过分析动作、语言及细节把握人物性格的能力；

　　4．引导学生品味含义隽永的词语深入理解作品的思想意义，培养良好的欣赏习惯。

　　教学过程

　　1．梳理作品主要情节

　　让学生快读阅读全文，之后梳理作品的主要情节。

　　学生总结后教师小结：

　　作品围绕葛朗台“爱财—骗财—守财”这一线索，设置了三个主要情节：

　　（1）抢夺梳妆匣

　　（2）诱骗继承权

　　（3）看守密室

　　2．分析主要情节，欣赏细节描写，把握人物特点

　　（1）指导学生分角色朗读“抢夺梳妆匣”部分

　　（2）讨论

　　①找出描写葛朗台动作的细节。

　　（“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”）

　　②这些动作与他的年龄是否相符？找出其他情节中类似的描写。

　　（“在儿女面前哆嗦”“热烈地、紧紧地拥抱她”死前想把镀金十字架抓在手里，等等，这些都是与其年龄不相符的动作）

　　③如果没有“抢夺”这一情节，对表现人物有什么影响？

　　（“抢夺”这一情节生动而真实地描写了葛朗台疯狂攫取钱财的丑态，表现了葛朗台贪婪、凶狠、自私的特点。这场风波以太太晕过去为转机，加速了太太的死亡，推动了情节向前发展，使故事情节跌宕起伏。）

　　3．分析葛朗台的语言，揭示人物性格

　　①“那简直是抹自己的脖子!”

　　（视钱如命）

　　②“噢，是真金!金子!……这交易划得来，小乖乖!”

　　（人与人之间就是金钱关系）

　　③“你看住金子!……拿来放在我面前!”

　　（至死不变的贪欲）

　　④“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐!”

　　（对金钱的占有狂，十足的守财奴）

　　4. 总结、拓展

　　结合课文练习三，进一步领会作品的思想意义。

　　教案点评：

　　通过理清小说情节脉络，品味、鉴赏小说中生动传神的语言、动作、细节描写，深入理解葛朗台形象，进而把握文章主题。

　　（二）

　　导入

　　在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。

　　指导预习

　　学生认真阅读“预习提示”和注释①。了解课文要点和作者情况，要求学生圈点勾画，找出重点。

　　研习新课

　　1.在学生阅读注释的基础上介绍作者。

　　巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。

　　2.简介与本文有关的情节。

　　在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。

　　3.学生速读全文，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。

　　师生共同讨论完善。

　　讲析：随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪婪吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“占有金子”的“执着狂”的丑恶本质。

　　4.讲析课文第二部分。

　　学生看书，思考：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？

　　明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。

　　提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？

　　讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。语言上三次重复“金子”，并说“这交易划得来”。这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。

　　提问：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关心怜爱妻子呢？

　　明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是“下次决不了”，“咱们讲和啦”，“你要什么有什么”等，动作是扔梳妆匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。

　　5.讲析葛朗台太太生病的一部分。

　　提问：同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？

　　明确：葛朗台只是表面虚情假意，本质没有变。我们可以从有关语句中看出：医生来时，先问“要不要花很多钱”，为了表示自己救妻子的决心，“即使要我一百两百法郎也行。”拥有百万家产的葛朗台，尽管他不愿妻子死去，但决不肯多化一点钱，最多也只是一两百法郎。说明葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。

　　6.小结：课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。

　　布置作业

　　完成“思考和练习”三

　　第二课时

　　检查作业

　　研习新课

　　1. 讲析骗取继承权一部分。

　　学生默读，思考：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？

　　明确：葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：一切都是假像，只有想骗取继承权才是实质。

　　请三位学生分角色朗读“好孩子……麻烦你照顾一下。”

　　提问：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢？《醉翁亭记》教案,《醉翁亭记》教学设计《蓝蓝的威尼斯》教案,《蓝蓝的威尼斯》教学设计《绿色蝈蝈》教案,《绿色蝈蝈》教学设计《杨修之死》教案,《杨修之死》教学设计《背影》教案,《背影》教学设计《幽径悲剧》教案,《幽径悲剧》教学设计《陶罐和铁罐》教案,《陶罐和铁罐》教学设计《紫藤萝瀑布》教案,《紫藤萝瀑布》教学设计

　　讨论归纳：先是吞吞吐吐，称“有些小小的`事得办一办”，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，“牵肠挂肚”，“受罪”；然后是惶恐紧张，“眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要化许多钱”，“按月100法朗”；最后是唯恐女儿翻悔，声嘶力竭，“别多嘴”，“一言为定”。当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂。在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。引导同学深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？

　　，守财奴教案

　　讨论归纳：这是葛朗台的世界观，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭关系。伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。为了钱，可以撒谎，可以欺骗，可以不择手段，可以不顾廉耻，即使亲生女儿也不例外。这句话，概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了葛朗台丑恶的灵魂。

　　2.讲析葛朗台临死前这一部分。

　　学生自读这一部分，勾画重点，加上批注。

　　提问：葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？有哪些动作和细节能反映他性格的？

　　讨论归纳：没有丝毫改变，病后他主要是看守密室。作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。作者在语句中包含着辛辣的讽刺。

　　提问：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？从中可以反映什么？

　　讨论归纳：“裹紧被子”，生怕别人偷了东西，“几小时用眼睛盯着金子”。尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛“立刻复活”，“肉瘤也最后动了一下”；还做了个骇人的姿势想把镀金十字架抓在手里，还要吩咐女儿：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐。”这些语言、动作和细节描写得入木三分，深刻表现出葛朗台爱财如命的性格至死不变，“死而不已”。

　　3.师生共同讨论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义。

　　明确：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。