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中班文学活动:小房子不哭了

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中班文学活动:小房子不哭了

　　一、活动前思考

中班文学活动:小房子不哭了

　　1、设计意图

　　童话是写给孩子们看的。童话《小房子不哭了》主要描写了“小房子”没人要、又脏又旧，马上要被拆掉了的那种伤心、难过的心态和小动物们关爱帮助别人的故事。作品折射出了小房子不想被拆掉的心情，希望有人来帮助他的心理。小动物们如何去关心帮助小房子，作品给了幼儿很好的启示。童话中透出的人间温暖和爱使人不能忘怀。这个故事情节生动，有丰富的对话，适于幼儿去理解和讲述。

　　2、重点难点

　　重点：引导幼儿理解故事内容，感知主要人物的性格特点，了解故事的主要情节。

　　难点：在理解故事的基础上，练习句式“我是XXX，谁想拆掉小房子，要经过我的同意才行。”

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，感知主要人物的性格特点，了解故事的主要情节。

　　2、在理解故事的基础上，练习句式“我是XXX，谁想拆掉小房子，要经过我的同意才行。”

　　3、通过故事中小动物关心帮助小房子的事情，启发幼儿主动关爱别人，体验帮助别人的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　1、背景图与插入的动物图片，动物胸饰若干。

　　（三）活动过程：

　　1、导入活动，通过小房子图片引起幼儿的兴趣。

　　出示又脏又旧的小房子图片，问：图片上有什么？怎么样让小房子不哭？我们一起来听一个故事，你就知道了。

　　2、欣赏第一遍故事，通过提问帮助幼儿理解故事情节。

　　教师讲完故事后提问：故事里有些谁？（出示小动物图片）小房子为什么不哭了？

　　3、欣赏第二遍故事，教师逐幅出示图片按顺序提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　教师边讲边出示第一幅图，提问：小房子为什么伤心地哭呀？为什么要拆掉小房子？

　　小房子知道自己的样子丑丑的，可它不想被拆掉，变成一堆破烂。所以小房子伤心地哭了。（边讲边出示图片小熊）

　　谁来帮助了小房子呢？（一只“强壮”的小熊）我们用动作来表示“强壮”。

　　小熊是怎样来帮助小房子的？（补好了房顶、修理了门窗、粉刷了墙壁）然后，小熊说了什么？我们用强壮有力的语气来学一学小熊的话，说给客人老师听。

　　教师边讲边出示第二幅图，（边讲边出示小鹿）提问：谁也来帮助小房子？（一只“温柔”的小鹿）

　　小鹿是怎样来帮助小房子的？（把小房子收拾得干干净净，换上新窗帘，铺上新桌布，还在花瓶里插了一大束美丽的鲜花）然后，小鹿说了什么？我们用温柔的语气来学一学小鹿说的话。

　　（边讲边出示小兔子和小松鼠）谁也来帮小房子了？（一只“可爱”的小兔子和一只“机灵”的小松鼠）

　　他们是怎样来帮助小房子的？（在小房子里烤香喷喷的小饼干，大声朗读童话书里的故事）他们还说了什么？我们也来做小兔子和小松鼠，一起学说他们的话。

　　小结：小熊爸爸把小房子修理好了，小鹿妈妈把小房子收拾的干干净净，他们的孩子小兔子和小松鼠还在小房子里烤饼干、讲故事，他们一家人真开心呀！

　　教师边讲边出示第三幅图，（边讲边出示羊的图片）提问：谁来了？他来干什么？他是怎么说的？（我是来拆小房子的。你们见过一座没有人要的、又脏又旧的小房子吗？我到处找不到它）我们一起来学说羊的话。

　　羊找到了没人要的、又脏又旧的小房子吗？为什么没有找到？（因为小熊、小鹿、小兔子和小松鼠把小房子变得又干净又漂亮了）

　　听了羊的话，小熊爸爸是怎么回答的？小鹿妈妈是怎么回答的？小兔子和小松鼠是怎么回答的？

　　集体练习，分角色练习对话。

　　羊为什么这么高兴？羊说了什么话？（我要回去告诉大伙儿，这里没有什么又脏又旧的小房子，只有一座干净整洁的小房子，里面住着快乐的一家人）

　　你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　小结：他们懂得关爱别人，小房子有了小动物们的关爱，现在小房子变得又干净又漂亮了，里面还住着（快乐）相亲相爱的一家人。我们要向小动物们一样，去关心帮助别人。

　　4、你们想来做小房子里的爸爸妈妈吗？你想来做谁。幼儿戴胸饰进行故事表演。

　　5、教师小结。

　　三、课后反思

　　中班幼儿已经能够较好地理解作品的情节和画面内容，所以在活动中教师指导他们的重点，便放到了对人物的性格特点的把握和情感基调的感受上。通过这个故事的学习，幼儿懂得了关心帮助别人，心里装着别人的人是很快乐的。但在对幼儿进行情感教育时，可将“小房子为什么不哭了”这个问题抛给幼儿，让幼儿自己来进行讨论，在讨论中幼儿就会有所感悟。

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