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大班教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目的：

　　1、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

　　2、进一步培养感受美和表现美的能力。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1、春天树林的背景图一幅。

　　2、教师用吹塑纸剪制的`大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受）

　　2、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述）

　　3、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？

　　二、讨论画面布局

　　1、滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适）

　　2、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错）

　　3、跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低）

　　4、小火车放在哪里比较合适？（可以放在画面的最前面，并靠边）

　　5、秋千放在哪里比较合适？（挂在树上）

　　6、你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园）

　　三、学习绘画不同动态的人物

　　1、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）

　　2、出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？

　　3、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

　　4、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

　　5、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。

　　6、幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上。

　　7、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

　　四、游戏

　　1、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。

　　2、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。

　　活动反思：

　　儿童乐园呈现的是小朋友在儿童乐园里游玩的情节。情境图共分为四部分：左上部分呈现了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等数学信息。左下部分呈现了坐龙船和飞天轮的情境，包含“坐龙船的由17人，坐飞机的由24人，我们一共来了50人”等数学信息。右上部分呈现了玩碰碰车的情境，包含门票每位10元、汽水5角、矿泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火车的情境，包含时分、图形、长度单位等数学信息。

　　教学时，我引导学生先从整体上观察画面，在明确基本图意的基础上，指导学生按一定的顺序进行观察，使学生能全面地发现图中隐含的信息，了解按一定顺序观察事物的方法，并为下面按知识板块整理知识做好准备。之后，我再引导学生发现并提出数学问题。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　　2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　　【活动准备】

　　1、有一定的植物发芽的知识经验。

　　2、故事磁带、挂图、幼儿用书

　　【活动流程】

　　一、谜语导入：

　　1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

　　二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。

　　2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　　3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

　　(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的'情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

　　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　　(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

　　4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)

　　5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

　　三、引导幼儿分角色表演故事。

　　【课后反思】

　　寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感——-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。

　　1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。

　　2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。

　　3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。

大班教案篇3

　　活动目标：学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

　　能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇

　　活动准备：

　　1、活动前观看各种各样的花

　　2、常见各季的`花的图片

　　活动过程：

　　一、请幼儿回忆看到过的花。

　　1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？

　　你最喜欢什么花？为什么？

　　2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样

　　子的花开放？

　　二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

　　1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

　　教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？

　　（1）教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。

　　（2）教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）

　　（3）幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

　　根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

　　（4）进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。

　　三、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》

　　儿歌：花开歌

　　一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！

大班教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。

　　课前准备：拼音、生字卡片。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

　　3、能够说一句完整的话。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、看卡片认读6个韵母。

　　2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）

　　（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

　　（三）教学声母g。

　　1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

　　（1）示范发音，仔细听，看口形。

　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，g像什么？

　　教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

　　3、指导书写。

　　（四）教学声母k。

　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

　　2、教学k的发音，记字形。

　　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

　　（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

　　（4）指导书空和书写，k两笔写成。

　　（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

　　（六）、教学声母h。

　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

　　2、教学h的发音，记清形。

　　（1）范读，跟读，齐读。

　　（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。

　　（3）指导书写，一笔写成。

　　（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

　　1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

　　2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

　　（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固g k h三个声母。

　　2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。

　　2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

　　3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

　　（二）导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的.拼音，还要练习新本领“三拼音”。

　　（三）教学三拼音节guā。

　　1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

　　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

　　（四）教学三拼音节guó。

　　1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

　　2、回忆方法。

　　3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

　　（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

　　（六）巩固运用三拼法拼读音节。

　　1、复习三拼音拼读方法。

　　2、拼读：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

　　3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò

　　（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固三拼音的拼法。

　　2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

　　3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　（一）复习三拼音。

　　1、复习三拼音的拼读要领。

　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

　　3、做找朋友的游戏。

　　（二）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

　　（三）看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？

　　（四）巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

大班教案篇5

　　目标：

　　1、进一步掌握几何图形的特征，尝试将两个或三个图形进行重叠，培养观察能力和平面感知能力。

　　2、愿意大胆表达自己的操作方法和结果。

　　3、通过小组操作，培养合作的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的'结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　准备：1、教师操作大图一份、演示课件。神秘袋一个，各种图形片。

　　2、人手1份操作纸、一组一套聪明树操作材料

　　过程：

　　1、摸摸神秘袋，复习各种图形。（三角形、圆形、方形、菱形、梯形、椭圆形）

　　师：看，老师这儿有一个神秘口袋，里面藏着许多图形宝宝，一起来看老师是怎么请他们出来的。（教师示范，通过小手摸一摸，知道是什么图形）请幼儿操作。

　　2、图形捉迷藏，通过课件集体观察图形叠加。

　　师："瞧，这图形宝宝们又玩起了捉迷藏的游戏。"

　　出示图例一（二个图形）：你能知道哪些图形藏在一起了。（通过课件分解图形）

　　出示图例二（三个图形）：你知道几个图形藏在一起了。

　　3、集体操作聪明树。

　　教师示范

　　师：看这个有一棵聪明树，树上有许多聪明题等着我们去解决呢？

　　这儿还有许多聪明果呢？如果每个聪明果都能找对答案，那就成功完成任务啦！

　　"看，这是什么颜色的问题呀？（红色）那我们就要用红色聪明果来帮助寻找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。

　　（老师示范一个，请个别幼儿操作）

　　4、幼儿练习，教师巡回指导幼儿进行练习。

　　5、出示聪明树操作材料，各组轮流操作。

　　师："小朋友们真聪明，任务完成得太出色啦！那你们会合作吗？下面请每一组小朋友一一轮流合作完成聪明树，比一比哪组完成的又快又好。"

　　教学反思

　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

大班教案篇6

　　设计思路 选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。

　　活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

　　活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。

　　环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

　　活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　　活动准备 1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　　2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。

　　活动过程

　　一、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

　　1 播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　　B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　　2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。

　　教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的`游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。