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小班找朋友教案

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小班找朋友教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小班找朋友教案，欢迎阅读与收藏。

小班找朋友教案

小班找朋友教案1

　　活动背景：

　　托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

　　活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

　　活动准备：

　　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。

　　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿认识鞋的反正。

　　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样?”

　　幼儿说一双高兴，一双不高兴。

　　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢?”

　　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

　　教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

　　3、游戏：给脚印穿鞋。

　　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的.关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

　　4、游戏：找鞋穿鞋。

　　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。

　　教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”

　　教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。

　　再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

小班找朋友教案2

　　活动目标

　　(1)初步了解部分动物的生存环境。

　　(2)引导幼儿理解故事内容，并能够进行情景表演并能续编故事。

　　(3)培养幼儿的倾听、表达能力，养成懂礼貌的好习惯。

　　(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　(5)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点

　　教学难点：幼儿续编故事。

　　教学重点：了解部分动物的生存环境，培养幼儿礼貌用语。

　　活动准备

　　教学课件、动物图片若干张

　　活动过程

　　（一）新课导入

　　1.教师以小白兔的身份出现，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的快乐。

　　2.一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了?小鱼”,”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”

　　（二）新课讲授

　　(1)小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　　(2)教师提问，幼儿回答：

　　“小鱼先找到了谁?他们说了什么?”

　　“小鱼第二个找到了谁?他们说了什么?”

　　“小鱼第三个找到了谁?他们一起晚了”吗?为什么可以一起玩?“

　　(3)教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的家在陆地上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。

　　(4)小朋友相互之间讨论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。

　　(5)观看幻灯片，倒叙故事并讲述生活在水里的`动物，扩展幼儿的知识。

　　(6)师幼儿带幼儿进行续编故事。

　　(7)幼儿分组进行表演，教师在旁指导。

　　(8)布置今日任务

　　教学反思

　　1.能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编

　　2.有礼貌的提出和回答问题

　　3.扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物

　　4.利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力

　　5.教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。

　　6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。

小班找朋友教案3

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，理解故事内容。

　　2.学习故事中的对话语言。

　　活动准备

　　1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

　　2.小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

　　3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的`生活习性特点。

　　4.根据幼儿用书自制幻灯片。

　　活动过程

　　1.通过提问引发幼儿活动兴趣。

　　教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

　　教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么办呢?

　　2.教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

　　3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

　　教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?

　　教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了?

　　教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?

　　4。第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

　　教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”

　　教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说：‘‘好啊!我和你一起玩!

　　教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

　　5.故事表演。

　　请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

小班找朋友教案4

　　活动目标：

　　1、认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

　　2、喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

　　活动准备：

　　1、绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

　　2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

　　3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。

　　活动重点：

　　认识红黄绿三种颜色。

　　活动难点：

　　将颜色正确匹配。

　　活动过程：

　　一、认识小樱桃（出示樱桃图片）

　　1、导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗?哪里很漂亮?

　　(幼儿自由讲述)

　　2、老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗?你认识它吗?在哪里见过它呢?它的名字叫什么?

　　3、它的名字叫小樱桃，来我们一起说说c看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

　　二、感知小樱桃颜色的变化

　　(看图片)我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀?(快给小樱桃拍拍手)

　　三、认识绿、黄、红三种颜色

　　1、你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊，(快给沈老师拍拍手)

　　2、我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀?老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃?(绿色的)现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢?(黄色的)咦，这是什么颜色的啊?(红色的)

　　3、我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。

　　4、老师要变魔术了，看看变出了什么呀?这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀?(绿色的)对了，它穿了一件绿色的衣服。

　　5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀?(黄色的)真漂亮。

　　6、咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢?(红色的)你们真棒!

　　7、学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。

　　四、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

　　1、你们看看(图片)，这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。

　　2、可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀?(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗?(愿意)

　　3、听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀?(绿樱桃)

　　4、听听看它是什么颜色的樱桃树?“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢?“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。

　　5、想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢?(红樱桃)

　　6、现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：应该把他送给什么颜色樱桃树呢?(请3至5个幼儿说说)

　　7、哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗?(幼儿贴樱桃)

　　五、检查贴樱桃的结果

　　1、小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?

　　2、咦，这棵樱桃树是什么颜色的?(绿色)看看上面都是它的好朋友吗?(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友，(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀?(对)你真棒!

　　小结：

　　(1)哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗?(开心)

　　(2)今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的`，慢慢长大变成黄色的，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，“小朋友再见”，“樱桃树再见”。

　　活动反思：

　　整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的氛围，学习新的知识，掌握新的本领。

小班找朋友教案5

　　活动目标：网

　　1.认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

　　2.喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

　　活动准备：

　　绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

　　自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

　　自制若干红、黄、绿色小樱桃。

　　活动重点：

　　认识红黄绿三种颜色。

　　活动难点：

　　将颜色正确匹配。

　　活动过程：

　　1.认识小樱桃(出示樱桃图片)

　　(1)导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗?哪里很漂亮?

　　(幼儿自由讲述)

　　(2)老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗?你认识它吗?在哪里见过它呢?它的名字叫什么?

　　(3)它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

　　2.感知小樱桃颜色的变化

　　(1)(看图片)我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的

　　小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀?(快给小樱桃拍拍手)

　　3.认识绿、黄、红三种颜色

　　(1)你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊，(快给沈老师拍拍手)

　　(2)我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀?老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃?(绿色的)现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢?(黄色的)咦，这是什么颜色的啊?(红色的)

　　(3)我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。

　　(4)老师要变魔术了，看看变出了什么呀?这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀?(绿色的)对了，它穿了一件绿色的衣服。

　　(5)再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀?(黄色的)真漂亮。

　　(6)咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢?(红色的)你们真棒!

　　(7)学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。

　　4.初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

　　(1)你们看看(图片)，这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。

　　(2)可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀?(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗?(愿意)

　　(3)听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀?(绿樱桃)

　　(4)听听看它是什么颜色的樱桃树?“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢?“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。

　　(5)想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢?(红樱桃)

　　(6)现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：应该把他送给什么颜色樱桃树呢?(请3至5个幼儿说说)

　　(7)哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗?(幼儿贴樱桃)

　　5.检查贴樱桃的结果

　　(1)小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?

　　(2)咦，这棵樱桃树是什么颜色的?(绿色)看看上面都是它的好朋友吗?(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友，(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀?(对)你真棒!

　　小结

　　(1)哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗?(开心)

　　(2)今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的，慢慢长大变成黄色的，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，“小朋友再见”，“樱桃树再见”。

　　教学反思

　　整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的氛围，学习新的知识，掌握新的本领。我设计了这节综合活动课《小樱桃找朋友》，整节课从课堂的效果，幼儿的参与度及幼儿的兴趣来看，我觉得上得还是成功的。目标的指定符合幼儿的年龄特点，活动的环节都比较清晰，环节间的过渡自然，每一个环节都能为目标服务。因此，目标1和2都完成的比较理想，幼儿能在游戏中充分感受到快乐。在教学的过程中，以游戏贯穿始终，运用“变魔术”的教学方法，幼儿觉得非常感兴趣。其中，活动中渗透着礼貌教育，这对幼儿的礼貌教育发展起着很好的作用。活动的亮点是充分的'借助了小樱桃成长过程中的颜色的变化：从绿色→黄色→红色，这样能更容易的让幼儿掌握。在贴樱桃的的环节，小朋友的兴趣都很高，大多数的小朋友能很把颜色匹配对，没有掌握的小朋友也在其他幼儿的帮助下也懂得了。但是，还发现有很多不足的方面，如果在讲到小樱桃颜色的时候，可以引导幼儿说说这些颜色的小樱桃，如：绿樱桃、黄樱桃、红樱桃。这样对幼儿语言的发展有好处，再说，我们小小班的幼儿更应该重视语言的发展。还有在教师分发小樱桃的时候，可以让幼儿自己选择喜欢的颜色，这样能更好的体现出幼儿的主体性。可以让幼儿多说说有关自己的小樱桃，可以个别说，也可以集体说，培养幼儿大胆讲出自己的想法。在这次教学活动中，所发现的不足我一定会好好吸收，并加以改正，争取在以后设计类似的活动时，不犯同样的错误，努力提高自己各方面的能力。

小班找朋友教案6

　　活动目标：

　　1、认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

　　2、喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

　　活动准备：

　　1、绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

　　2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

　　3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。

　　活动重点：

　　认识红黄绿三种颜色。

　　活动难点：

　　将颜色正确匹配。

　　活动过程：

　　一、认识小樱桃(出示樱桃图片)

　　1、导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗?哪里很漂亮?

　　(幼儿自由讲述)

　　2、老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗?你认识它吗?在哪里见过它呢?它的名字叫什么?

　　3、它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

　　二、感知小樱桃颜色的变化

　　三、认识绿、黄、红三种颜色

　　1、你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊，(快给沈老师拍拍手)

　　3、我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。

　　4、老师要变魔术了，看看变出了什么呀?这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀?(绿色的)对了，它穿了一件绿色的衣服。

　　5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀?(黄色的)真漂亮。

　　6、咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢?(红色的)你们真棒!

　　7、学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。

　　四、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

　　1、你们看看(图片)，这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。

　　2、可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀?(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗?(愿意)

　　3、听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的.好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀?(绿樱桃)

　　4、听听看它是什么颜色的樱桃树?“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢?“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。

　　5、想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢?(红樱桃)

　　7、哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗?(幼儿贴樱桃)

　　五、检查贴樱桃的结果

　　1、小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?

　　小结：

　　(1)哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗?(开心)

　　活动反思：

小班找朋友教案7

　　活动目的：

　　1、在看看讲讲中了解各种动物皮毛图案特征。

　　2、能根据动物的外形轮廓特征添画相应的图案，给动物穿新衣。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　材料：印有长颈鹿、快鹿等动物轮廓的画纸、蜡笔

　　经验：

　　幼儿已知道一些动物的名称

　　活动重难：

　　知道各种动物的皮毛图案

　　活动难点：

　　能用蜡笔为动物添上相应的皮毛图案

　　活动过程：

　　一、谁的照片

　　春天到了，动物园里开了一家照相馆，动物们都来拍照，让我们来看看这是谁的照片?

　　1、出示割裂的.动物皮毛图案，让幼儿辨认。

　　2、出示幼儿猜对的动物照片，观察讲述。

　　·长颈鹿和快鹿身上的花纹看上去怎样?

　　·斑马和他们在一起，身上的花纹看上去怎样?

　　·这些动物都是喜欢吃什么

　　二、动物的新衣

　　1、出示印有动物外形的画纸，让幼儿讲出名称。

　　2、老师讲解并让幼儿进行添画相应图案。

　　教学反思

　　1、《找朋友》这首歌曲大家很熟悉，因此，将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

　　2、这次活动提高小朋友们的学习兴趣!但是，重复唱几遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪。

　　3、孩子们的通过这个活动，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心

　　4、这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获!

小班找朋友教案8

　　活动背景：

　　托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

　　活动目标：

　　认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

　　活动准备：

　　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。

　　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿认识鞋的反正。

　　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样?”

　　幼儿说一双高兴，一双不高兴。

　　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢?”

　　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

　　3、游戏：给脚印穿鞋。

　　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的.正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

　　4、游戏：找鞋穿鞋。

　　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。

　　教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”

　　教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。

　　再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

小班找朋友教案9

　　活动目标：

　　1.认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

　　2.喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

　　活动准备：

　　绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

　　自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

　　自制若干红、黄、绿色小樱桃。

　　活动重点：

　　认识红黄绿三种颜色。

　　活动难点：

　　将颜色正确匹配。

　　活动过程：

　　1.认识小樱桃(出示樱桃图片)

　　(1)导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗?哪里很漂亮?

　　(幼儿自由讲述)

　　(2)老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗?你认识它吗?在哪里见过它呢?它的名字叫什么?

　　(3)它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

　　2.感知小樱桃颜色的变化

　　(1)(看图片)我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的

　　3.认识绿、黄、红三种颜色

　　(1)你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊，(快给沈老师拍拍手)

　　(3)我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。

　　(4)老师要变魔术了，看看变出了什么呀?这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀?(绿色的)对了，它穿了一件绿色的衣服。

　　(5)再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀?(黄色的)真漂亮。

　　(6)咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢?(红色的)你们真棒!站

　　(7)学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。

　　4.初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

　　(1)你们看看(图片)，这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。

　　(2)可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀?(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗?(愿意)

　　(4)听听看它是什么颜色的樱桃树?“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢?“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。

　　(5)想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢?(红樱桃)

　　(7)哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗?(幼儿贴樱桃)

　　5.检查贴樱桃的结果

　　(1)小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?

　　小结

　　(1)哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗?(开心)

　　(2)今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的，慢慢长大变成黄色的，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，“小朋友再见”，“樱桃树再见”。幼儿教育网

　　教学反思

　　整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的氛围，学习新的知识，掌握新的本领。我设计了这节综合活动课《小樱桃找朋友》，整节课从课堂的效果，幼儿的参与度及幼儿的兴趣来看，我觉得上得还是成功的。目标的指定符合幼儿的年龄特点，活动的环节都比较清晰，环节间的过渡自然，每一个环节都能为目标服务。因此，目标1和2都完成的比较理想，幼儿能在游戏中充分感受到快乐。在教学的过程中，以游戏贯穿始终，运用“变魔术”的教学方法，幼儿觉得非常感兴趣。其中，活动中渗透着礼貌教育，这对幼儿的礼貌教育发展起着很好的作用。活动的亮点是充分的借助了小樱桃成长过程中的颜色的变化：从绿色→黄色→红色，这样能更容易的.让幼儿掌握。在贴樱桃的的环节，小朋友的兴趣都很高，大多数的小朋友能很把颜色匹配对，没有掌握的小朋友也在其他幼儿的帮助下也懂得了。但是，还发现有很多不足的方面，如果在讲到小樱桃颜色的时候，可以引导幼儿说说这些颜色的小樱桃，如：绿樱桃、黄樱桃、红樱桃。这样对幼儿语言的发展有好处，再说，我们小小班的幼儿更应该重视语言的发展。还有在教师分发小樱桃的时候，可以让幼儿自己选择喜欢的颜色，这样能更好的体现出幼儿的主体性。可以让幼儿多说说有关自己的小樱桃，可以个别说，也可以集体说，培养幼儿大胆讲出自己的想法。在这次教学活动中，所发现的不足我一定会好好吸收，并加以改正，争取在以后设计类似的活动时，不犯同样的错误，努力提高自己各方面的能力

小班找朋友教案10

　　【活动目标】

　　1.引导幼儿在观察、操作过程中发现和了解吸铁石，知道吸铁石又叫磁铁，知道它能将铁制的物品吸住。

　　2.初步培养幼儿的探索欲和求知欲。

　　3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　【活动准备】

　　1.回形针、小积木、纽扣、纸片等幼儿常见的小玩意每组一小筐。

　　2.磁铁若干(与参与活动的幼儿人数相同)。

　　3.胸卡每人一张(卡上画有不同材料制成的物品)。

　　4.幼儿已经学过歌曲《吸铁石》。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1.给每组幼儿发一筐操作材料，在没有任何要求的情况下，让幼儿随意摆弄。(一分钟。)

　　2.教师巡回观察，引导幼儿仔细辨认并说出自己看到和摸到的各种物品是由什么材料做成的。(两分钟。)

　　二、基本部分

　　1.给每位幼儿发一块吸铁石，并请幼儿给吸铁石“找朋友”。

　　2.幼儿用吸铁石吸住了铁制的物品，在他们很兴奋、很惊奇的时候，教师引导性地发问：

　　(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?

　　(2)它的朋友都有谁?(回形针、螺丝帽、小发夹。)

　　(3)其他的东西(积木、纸片、插塑、橡皮筋)为什么不愿意和它成为好朋友呢?

　　(4)它的好朋友都是什么材料制成的?

　　3.教师收起操作材料，对幼儿刚才的活动进行小结。吸铁石还有个名字――磁铁，它能吸住铁制的物品。

　　4.请幼儿观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。幼儿每人拿一块磁铁，在教室里找一找，找到后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。

　　5.教师小结幼儿的活动，对善于观察的幼儿给予表扬和肯定，并分享活动中的经验(如磁铁不能放在电视机、钟表、影碟机、手机附近，否则会影响它们正常工作)。日常生活中磁铁的利用：将不易保存的铁制品――如妈妈缝衣服用的针吸在一起，防止丢失。另外，掉在地上的缝衣针也可用吸铁石找回来。

　　三、结束部分‘

　　1.复习歌曲《吸铁石》。

　　2.出示胸卡，进行音乐游戏：一名幼儿当‘吸铁石：手文i虞随音乐在小朋友中间走动，走到某一小朋友面前去摸摸他的头，被摸到头的小朋友要看着自己的胸卡进行判断，如果是铁制品就被吸住，手搭在“吸铁石”肩上，随他走;如果不是铁制品就坐着不动。

　　【反思】

　　1.日常生活中应注意材料的投放。

　　孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的.投放。

　　2.科技教育应从小班开始。

　　通常的教学活动中，我们根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

小班找朋友教案11

　　教案目标：

　　1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。

　　2.乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。

　　教案准备：

　　音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

　　活动重难点：

　　初步学说："请你和我一起玩好吗?"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　教案过程：

　　1.导入

　　幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

　　音乐停，小朋友们请坐吧。

　　出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

　　今天老师为小朋友请来了一位小客人，(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看，(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗?(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。(老师带领幼儿一起游泳)。小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

　　今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢?你想不想知道?想.我们一起来听《小鸭找朋友》吧。

　　教师讲述《小鸭找朋友》：

　　一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗?"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗?"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗?(小猫会怎么说?)(对不起，我不会游泳，不能和你玩)(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗?""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真快乐!

　　老师讲完后提问：

　　小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物?(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了?(小青蛙)为什么?(小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?(请你和我一起玩好吗?)(小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗?小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?(对不起，我不会游泳，不能和你玩)(小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的`小动物吗?(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗?好，老师带小鸭子头饰)

　　3.播放课件，分段欣赏。

　　教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演，熟练对话"请你和我一起玩好吗?""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。(小朋友在表演时要模仿小动物)

　　4.分角色表演

　　今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗?喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1)教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。(表演一次)

　　2)找能力强的小朋友扮演小鸭子。(表演一次)

　　3)讨论

　　讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?(小鱼)小鱼来了，小鸭子应该怎么说?请你和我一起玩好吗?好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩?(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。

　　6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。

　　情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗?是，老师好，请进。

　　情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗?对不起，不是。对不起，打扰了。

　　活动结束