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语文教案

实用的语文教案【优选5篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的语文教案【优选5篇】

语文教案篇1

　　教材分析：

　　课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

　　学习目标：

　　1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学环节设计与说明：

　　第一课时

　　一、激情入境

　　1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！

　　（。课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）

　　2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。

　　交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

　　3、读读课文的第一段。

　　要是你住在这里，会怎么想？

　　指名读——齐读

　　4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（。课件展示课文余下的.内容）

　　5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

　　2、交流：

　　（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？

　　（2）还有哪些地方不明白？

　　3、激励学生自告奋勇分段读课文。

　　夸一夸：说说他哪些读得好。

　　帮一帮：他哪里还不够，要加油。

　　4、自己再认认真真地读一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。

　　三、朗读感悟

　　1、课文中有哪些动物呀？

　　2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。

　　3、角色朗读课文，评议。

　　（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）

　　4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。

　　第二课时

　　一、表演展示

　　1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？

　　评议时还是结合课文语言。评后再练读。

　　2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？

　　3、再请一组表演、评议。

　　二、复习巩固

　　1、游园活动。（。课件）

　　读一读词语，花儿奖给你。

　　先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车

　　赶快不久干净

　　2、读一读，说一说

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。

　　三、指导写字

　　1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。

　　2、仿写并提示要领。

　　先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。

　　干：第二笔比第一笔稍长。

　　“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。

　　3、练写，师巡视。

　　4、展示、点评。

　　四、课外作业

　　1、回家把故事讲给大家听。

　　2、打算如何为学校“美容”？

　　3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。

语文教案篇2

　　预习提示：

　　1．借助工具书预习课后生字。

　　2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。

　　3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。

　　教学目标：

　　基础知识：

　　1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。

　　2.在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。

　　能力目标：

　　1.熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。根据课文内容理解词意思,体会课文所表达的思想感情；

　　2培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　情感目标：

　　1.注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。

　　2.通过联想、想像，体验情境，理解诗情。

　　教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节,“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

　　2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。

　　教学安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。

　　教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

　　二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情

　　本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节：

　　（一）进入角色，以读悟情

　　1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：大地在和谁说话？

　　2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。

　　3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？

　　4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。

　　5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

　　6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如......

　　前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获。使每一次阅读都能有及时有效。不要刻意的.指导学生有感情朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化的存在于孩子的心间。

　　在阅读中根据学生阅读情况，有机的指导纠正识记生字的情况，这里预设花蕊，又可能学生读成花心。顺势板书即时纠正即可。

　　第6个小环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。并通过省略号的理解为下文的续写做好铺垫。

　　（二）借助文本，换位抒情

　　如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。

　　（三）激发情感，以写续情

　　读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

　　也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。

　　这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。

　　三、课后作业

　　仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。

　　第二课时

　　教学内容：复习课文内容，学习生字词

　　教学过程：

　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。

　　同学们，我们上一节课学习了《大地的话》，我们读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？

　　二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么？

　　学生联系课文各抒己见。

　　1、复习课文内容：

　　2、作业交流：面对语言量，你想说些什么？

　　3、有感情地朗读课文

　　4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。

　　三、学写生字：

　　学生自学生字。

　　交流重点字：

　　四作业设置：

　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　检测题：

　　一．积累词语。

　　（）的绿纱一（）绿被（）的小鸟

　　（）的歌声（）的湖水（）的果子

　　二．造句。

　　1．即使——也——

　　2．不论——总——

　　三．默写你最喜欢的一小节。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1种笔画。理解由生字组成的词语。

　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设生日新月异的成就。

　　教学重难点：识字写字

　　资源链接：

　　读《同步阅读》有关。

　　教学时间：两课时

　　教学准备：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施。

　　3、有感情地朗读和背诵韵文。

　　一、导入新课

　　今天这节课，老师领着大家去看看南京。 [播放]南京市政建设录像

　　△ 小朋友，认识录像中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方有什么感受？小朋友感觉我们南京很漂亮，今天我们就来学习识字6。

　　二、初读韵文

　　我的十分钟

　　1、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍

　　2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。

　　3、[出示] 韵文

　　△ 有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。

　　▲指名读，正音。

　　▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。

　　三、看图学字、学词

　　1、[出示] 投影

　　△ （师分别指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）告诉老师，这些是什么呀？

　　[出示] 喷泉雕塑音乐厅

　　花坛草坪林阴道（加拼音）

　　▲指名读，读准字音。

　　△ 你最喜欢哪一处建筑？可以说给我们听听吗？能把它用很优美的语调读出来吗？

　　▲指导朗读、背诵。

　　2、[出示] 投影

　　△ （师分别指着大厦、电梯、停车场）你认识这些设施吗？

　　[出示] 大厦电梯停车场（加拼音）

　　▲指名读，读准字音。

　　△ 谁来说说，你们用过这些设施吗？用过的'小朋友说说，你觉得它们用处大吗？

　　▲是的，这些都城市中的公用设施，为我们的生活带来了方便。

　　▲指导朗读、背诵。

　　3、[出示] 投影

　　△ 出了刚才我们提到的，你还发现了什么？

　　[出示] 轿车地铁立交桥（加拼音）

　　▲指导朗读、背诵。

　　4、熟读韵文。

　　▲我们小朋友要像看电影一样，一边读一边想，有声有色，有动有静，一起来把课文读一读。四人小组读，指名读。

　　▲我们不光要读正确，读通顺，而且语气要轻缓，速度要适中。

　　▲指导朗读、背诵。

　　自主练习

　　5、课外延伸：

　　△ 除了书上介绍的，你们了解或者去过哪些地方，看到过哪些建筑设施，使用过哪些交通工具？

　　四、指导书写

　　“林”：

▲结构：左右结构。

　　▲偏旁：“木字旁”，左边“木”作偏旁时，要把“捺”改为“点”。

　　▲组词：树林丛林森林

　　▲师范写，生描红。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习韵文。2、在田字格中正确书写汉字。

　　一、复习导入

　　我的十分钟

　　[出示] 喷泉轿车音乐厅林阴道立交桥（不加拼音）

　　▲复习字词，开火车读，正音。

　　2、[出示] 韵文指导朗读、背诵。

　　二、指导书写

　　1、“泉”：▲结构：上下结构。

　　▲偏旁：“白字头”。

　　▲指导：下面的“水”的第二笔是“横撇”。

　　▲组词：泉水山泉清泉

　　▲师范写，生描红。

　　2、“厅”：▲结构：半包围结构。

　　▲偏旁：“厂字旁”。

　　▲指导：第二笔要写得长一些。

　　▲组词：大厅客厅音乐厅

　　▲师范写，生描红。

　　3、“阴”：▲结构：左右结构，左窄右宽。

　　▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一笔是“横撇弯钩”。

　　▲组词：阴天阴沉林阴道

　　▲师范写，生描红。

　　4、“车”：▲结构：独体字。

　　▲指导：第二笔是“撇折”，最后一笔“竖”。

　　▲组词：火车轿车车站车票车轮

　　▲师范写，生描红。

　　5、“交”：▲结构：上下结构

　　▲组词：交通交警公交交货立交桥

　　▲师范写，生描红。

　　6、完成《习字册》。

　　自主练习

　　字的组成

　　泉（ — ）林（ — ）

　　三、作业设计

　　1、选择正确的读音

　　厅（tin ting）林（lin ling）

　　阴（in ing）交（a ia）

　　2、写笔顺

　　阴：

　　车：

　　板书设计：

　　识字 6

　　智慧瞬间:

语文教案篇4

　　教学

　　1.学习课文的生字，理解词语的意思，积累“预报、通过、争先恐后”等词语。

　　2.分角色朗读课文，体会不同卫星的不同语气。

　　多媒体资料(与课文内容相关的卫星资料);生字、新词的投影。

　　一、复习回顾，引入新课

　　1.分角色朗读课文，注意读出不同的语气。

　　2.星星的新朋友是谁呢?它们具有怎样的特点?

　　3.学生回答后，教师及时评价。

　　二、熟悉课文内容，表演课本剧

　　1.分小组，尝试演课本剧。

　　2.全班交流。讨论怎样评议每个小组的表演。

　　3.确定方案:自然大方，能演出每种卫星的作用。

　　4.逐一评议。

　　三、学习课文的生字，掌握生字的记忆方法

　　1.再次认读课文中的生字。思考:运用怎样的办法才能记住这么多的生字?

　　2.交流记字方法。

　　3.指导学生书写:专、世，注意“世”的笔顺。

　　4.学生仿写后，教师评议。注意纠正生字的占格位置。

　　四、总结全文

　　1.再读课文。思考:星星是怎样结识这些新朋友的?

　　2.课文赞颂的是谁?(课文赞颂的是默默无闻的科学家。他们用自己的智慧，实现了大家的愿望。希望每个同学也能播下科学的种子，用勤劳浇灌，结出丰硕的成果。)

　　1.教师在教学《星星的新朋友》时，先让学生围绕以下思考题预习课文:(1)“星星的新朋友”在文中具体指什么? (2)在文中，星星认识了几个新朋友?它们分别有什么特点?

　　2.教学时，可设计三次读:(1)自由通读全文，边读边找，课文描绘了星星的几个新朋友?这些新朋友分别有什么特点?(2)默读全文，要求学生画出课文中不理解的语句并提出问题。(3)有选择地朗读课文片断，挑一处自己最喜欢的语句和段落读一读，并说出为什么喜欢。

　　3.在学生充分朗读的基础上，再对文中典型的句子进行对比读、欣赏读，引导学生体会语言文字的优美，领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情。

　　1.比一比，再组词。

　　2.在括号里填上适当的词语。

　　(无边)的夜空 (永远)的朋友 (各种各样)的卫星

　　(好奇)地问 (大声)地发言 (清楚)地介绍自己

　　3.趣味语文题。

　　(出)(生)入死 (深)(入)浅出 (眼)(高)手低

　　(阳)(奉)阴违 (避)(重)就轻 (天)(南)地北

　　4.星星都有哪些新朋友?它们分别有哪些功能?

　　一侦察卫星

　　侦察卫星是用于获取军事情报的人造地球卫星。照相侦察卫星有的可以把地面上广大地区的景物拍摄下来，有的'拍摄范围虽然没有全景相机大，但分辨能力高，可以把军事机构、港口、机场、导弹基地等战略目标照得清清楚楚。

　　二导航卫星

　　导航卫星是从太空发射无线电导航信号，能为地面、海洋、空中和太空用户导航定位的人造地球卫星。利用卫星导航或定位，具有高精度，全天候，能覆盖全球和用户设备简单等优点。

　　三营救卫星

　　营救卫星运行在850公里至1000公里高的近圆形绕地球飞行的轨道上，可以接收来自直径约5000公里的广大地区内任何地方遇难的飞机、船只等发出的求救信号。飞机、船舶失事时，其携带的装置能迅速地发出紧急呼救信号。飞经上空的卫星接收到信号后，将信号转发给地面信息接收站。地面信息接收站将情报传送到飞行指挥控制中心，由它向出事地区的救援组织发出通知，进行营救。此外，卫星救援也可用于因考察、探险、登山等遇难个人或团体的救援。

　　五、说课设计

　　1.教材简析

　　《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第二册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。

　　这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图:深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么。形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。

　　课后编有“学习链接”，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

　　2.教法说明

　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

　　3.学法说明

　　教学活动是教和学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、画、议”的学习方法。通过读，达到有所思、有所得的教学预设，认真思考，划分重点词句，议出问题，把握本课的训练重点。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　（一）知识与能力：

　　1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

　　2、了解信客职业及其品质。

　　3、学习描写人物的方法。

　　4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。

　　（二）过程与方法：

　　朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

　　2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

　　重、难点：

　　1、感受本文的语言、体会人物品格

　　2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。

　　教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。

　　第一课时：

　　一、情景导入： 2分钟

　　同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。

　　二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）10分钟

　　1、正音

　　2、释义

　　三、整体感知课文内容：理清行文脉络。 15分钟

　　做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

　　四、启发探究： 15 分钟

　　1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。（课件展示）

　　职业：信客。

　　身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）

　　收入情况：收入微薄（第3段）

　　最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）。

　　最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

　　最敬重的人：老信客（最后一段）

　　座右铭：信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）。

　　2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”

　　3、学生畅谈信客形象，教师归纳。

　　明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

　　五、小结：2分钟

　　信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。

　　同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。

　　六、布置作业：

　　A（学优生）：练习册同步

　　B（中等生）：整理笔记，熟悉课文内容。

　　C（后三分之一）：完成字词小楷。

　　教学反思：

　　第二课时：

　　一、品味佳句、体会风格 10分钟

　　1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，教师作适当引导。（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感）

　　它们可能是：

　　①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”

　　②第18自然段：“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”

　　③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”

　　2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗？可以提出来，师生一同讨论解决（提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果）

　　如：①信客信客就在一个信字。

　　②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的.农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。

　　③这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。

　　④做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

　　3、归纳本文的语言特点：

　　①质朴的典雅。

　　②精辟而又畅达。

　　二、互动合作：展示作品人物形象 10分钟

　　请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并作简要点评

　　参考示例：（多媒体显示）

　　三、迁移拓展，寻找现实生活中的信客。 10分钟

　　1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样，默默奉献着，而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

　　例如：马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。

　　师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。

　　小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。）

　　四、中考链接：布置作业 5分钟

　　1、按例名仿写：

　　例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。

　　同情是。

　　例2、信誉就是你立足社会的通行证。

　　信誉就是你。

　　例3、真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信赖。

　　批评，。

　　2、请同学们以“诚实为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。”

　　五、布置作业：

　　A（学优生）：以诚信为话题，谈谈自己的看法。

　　B（中等生）：练习题同步