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调皮的教案

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调皮的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的调皮的教案，欢迎阅读与收藏。

调皮的教案

调皮的教案1

　　活动目标：

　　1、能用身边常见的物体制造风；

　　2、通过游戏感知风的大小和力的方向；

　　3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。

　　活动过程：

　　一、出示活动道具，引发幼儿兴趣

　　提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）

　　总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。

　　二、尝试利用道具制造风

　　1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？

　　2、你用手中的纸板能制造出大风吗？

　　3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的.大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）

　　三、通过游戏感知风的大小和方向

　　1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。

　　2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性！）

　　本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！

调皮的教案2

　　活动目标

　　了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

　　认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义。

　　懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

　　活动准备

　　火灾的录像或视频、“严禁烟火”的字卡。

　　活动过程

　　谈谈调皮的火孩子听话的时候，给人们带来的好处。

　　老师：你看到过火吗？是什么样的？在哪里看到的`？

　　老师：小朋友们想一想，火可以帮助我们人类做哪些好事？（火可以烧饭、烧菜、烧水，还可以照明、取暖、发电等。）

　　说说调皮的火孩子不听话的时候，给人们带来的危害。

　　老师：刚才，大家说了火对人类的许多好处。可是如果用火不当，火也是很危险的，它一旦发起脾气来，谁也管不住。在什么情况下，用火不当会给人们带来危害呢？

　　看火灾的视频，讨论火灾的危害。

　　老师：发生了什么事？人们怎么了？

　　幼儿A：房子烧了，有的人被烧伤。

　　幼儿B：有的人很勇敢，自己在想办法，离开火灾现场^

　　幼儿C：消防员开着消防车来救人。

　　老师：这场火灾是因为人们乱扔未熄灭的烟头引起的。可见，火带来的危害有多可怕。

　　讨论：生活中小朋友应怎样预防火灾？

　　老师：我们平时应怎样注意，预防火灾呢？

　　老师：生活中哪些东西容易着火？（如火柴、蜡烛、电插头、蚊香、打火机、纸、布、木材、棉花等物品。）

　　了解防火标志及其作用。

　　①老师：这些东西容易着火，有的人不清楚或不注意，有没有好办法能提示他们？

　　②出示防火标志。

　　老师：见过这种标志吗？在哪见过的？有什么作用？

　　老师总结：火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩，特别是有些贴有防火标志的场合更要注意，不仅自己不能玩火，看到小伙伴玩火也要及时阻止。

调皮的教案3

　　活动目的

　　1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。

　　2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。

　　活动重点：

　　通过身边常见的物品感知风的存在。

　　活动难点：

　　了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。

　　活动准备：

　　小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。

　　活动过程：

　　一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。

　　1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢？我们一起来看一看吧！

　　师：这是什么呀？他是干什么用的呢？（取出气球，一一引导幼儿介绍）师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用呢？我们一会儿一起去发现。（请1个小朋友上台做游戏）做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢？那一起来和小红旗做一个游戏吧！规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。（请两个小朋友上台做游戏）

　　小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风会让小旗飘动起来。

　　二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。（有奖问答）

　　三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。

　　师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢？哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的`呢？

　　四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。

　　通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。

　　出示图片，认识了解自然界的风，风的危害和风的用途。

调皮的教案4

　　设计意图

　　我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在《调皮的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。于是就设计了这次科学活动《调皮的风》。

　　活动目标

　　1.让幼儿感受风速，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。

　　2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。

　　3.激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。

　　重点难点

　　1.尝试感知风的存在和风速。

　　2.了解风与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1.物质准备：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《调皮的风》课件PPT一份。

　　2.经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。

　　活动过程

　　一、谈论与发现风

　　（一）谈话引导

　　1.提问：今天老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？

　　（二）引导幼儿感知风的存在。

　　教师:我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。

　　(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风就会让小旗子飘动起来。

　　二、发现和探索风的秘密

　　（一）自由探索发现

　　教师：那老师还为小朋友们准备了许多的材料，请你们都用每一样材料来让小旗飘动起来。

　　（二）集体检验

　　1.教师：你选择的是什么东西？

　　2.教师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）

　　（三）彩旗飘飘

　　1.教师：请小朋友们用每一样材料让彩旗飘动起来！

　　2.幼儿自由探索

　　3.小结：原来，我们生活中许多东西只要动一动都可以造出风。

　　三、制造风

　　（一）风速

　　1.教师：请小朋友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。

　　2.小结：

　　（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。

　　（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要慢慢的；

　　（二）游戏

　　1.教师：请小朋友们用不一样的风速让纸巾飘动。

　　2.幼儿自由探索。

　　3.小结：用微风的时候纸巾慢慢的轻轻的飘走了；用大风的时候纸巾到处飘。

　　四、风与人类生活的关系（观看《调皮的风》PPT课件）

　　教师：风的本领很大，也很调皮，在夏天，调皮的风可以带给我们凉爽，在冬天，会让我们觉得很寒冷；调皮的风还可以可以让我们的风筝飞到天上去；它还可以帮助蒲公英传播种子；也可以帮助我们吹干衣服，调皮的风还可以发电呢。但是，当风发怒的时候，它会带来可怕的'龙卷风和台风，龙卷风和台风会引发风暴潮，这些风暴潮会把我们的树木、房子全都摧毁，严重的还会造成人员伤亡，让我们失去纸巾的亲人；发怒的风还会带来可怕的沙尘暴，使空气质量严重恶化，污染我们的生活环境。

　　五、活动延伸

　　教师：小朋友们是喜欢和调皮的风做好朋友还是喜欢和发怒的风做朋友呢？我们都喜欢和调皮的风做好朋友，因为调皮的风会带给我们许多欢乐和帮助，所以我们都喜欢和调皮的风做朋友，那现在让我们拿着羽毛到外面去与调皮的风一起玩耍吧！

　　活动总结

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，它相对抽象但又能感觉得到。虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。我设计这节科学活动就是为了让幼儿去发现风，探索风和感受风并了解关于风这一自然现象对我们人类生活的影响。只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。“兴趣是幼儿的老师”，那怎样可以使幼儿感受到风呢？于是我想到了借助辅助材料，因此我为孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空丝巾、一次性纸碟、羽毛等，还利用了信息技术让孩子观看有关风的PPT课件来更进一步了解风，把它"变"得与幼儿生活更近一些，加上一些欢快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身处境一般感受到了风带给我们的不同感受。

调皮的教案5

　　设计意图：

　　目标：

　　1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

　　重点：理解故事内容，初步了解光的七色。

　　难点：大胆地想象进行续编。

　　准备：故事教学ppt、录像。

　　过程：

　　一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

　　师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

　　（师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。

　　幼：根据已有经验，大胆进行表述。）二、观看ppt，理解故事内容。

　　1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的`回答问题。

　　幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）2、分别出示其余ppt，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？

　　我们一起来看看吧。

　　提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

　　他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

　　幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

　　刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

　　完整播放教学课件，幼儿欣赏。

　　（幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。）三、大胆想象，续编故事1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化?

　　(师：

　　幼：联想生活中事物的颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。）2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

　　教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

　　幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

调皮的教案6

　　【教学目标】

　　1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　2.在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。

　　3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

　　【教学重点与难点】

　　重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

　　【教学方法】

　　1.体验

　　2.模仿

　　3.探究

　　4.合作

　　【教学准备】

　　木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学课型】

　　欣赏课

　　【教学过程】

　　一、初步感受音乐

　　（一）师生问好。

　　（二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。

　　（设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。）

　　二、欣赏乐曲

　　（一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。

　　师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？

　　生：……

　　师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。（板书课题）

　　1.欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。

　　师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”

　　（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律

　　5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2

　　嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒

　　当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当

　　（2）第二次用“当”唱主题旋律：

　　（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。

　　（4）欣赏主题旋律，感受情绪。

　　（5）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性

　　（设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的`状态下，充分展开想像。）

　　2.欣赏B段。

　　师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）

　　（1）引导学生探索B段旋律特点：抒情、悠扬

　　（2）请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。

　　3.欣赏C段。

　　（1）引导学生猜出小闹钟的工作——叫小主人起床。

　　（2）聆听C段音乐，看看小闹钟闹了几次才把小主人叫醒？

　　（3）引导学生探索不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人，跟音乐创作自己的动作。

　　（设计意图：这个环节体现了奥尔夫理念中的“即兴”，它是最自然的表现形式。通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作，不仅可以使学生体验到创作的乐趣，还可以培养敏锐的听觉，精确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。）

　　（二）分辨乐段。

　　1.播放完整的音乐，要求学生用不同的动作对听到的乐段作出相应的反应并留意乐段出现的顺序。老师随学生的反应作出相应的板书。

　　2.讲解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。

　　（设计意图：通过本环节检测学生是否能分辨出三段不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。并且巧妙地解决了难点——回旋曲式的认识。）

　　（三）完整聆听音乐。

　　1.安静地再次聆听整首音乐，要求学生跟着老师的手为小闹钟设计出时尚的发型。

　　2.讲解头发多的表示这段音乐长，乐句多，少的表示音乐短，乐句少。

　　（设计意图：本环节也体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学，老师根据乐句为小闹钟设计发型，让学生很直观地观察到哪段音乐长，哪段音乐短。同时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。）

　　三、为乐曲伴奏

　　（一）介绍乐器木鱼、三角铁、无皮铃鼓。学生探索乐器的各种声音。

　　1.出示木鱼，探索其声音

　　师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合）

　　学生尝试敲击。

　　2.师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？

　　生：……

　　师：如果我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？

　　引导学生探索尝试，及时表扬。

　　3.师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？

　　小结：A：双响筒 B：三角铁 C：铃鼓、三角铁绕内圈发音

　　（二）为乐曲伴奏。

　　师：小乐器特别怕疼，也特别怕吵，他们喜欢特别有爱心，又特别遵守纪律的小主人。

　　跟音乐伴奏。（老师及时纠正执乐器的姿势）

　　（设计意图：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，探索乐器的不同音色，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，这是一个符合新课标的发展学生创造性思维的探究过程。安排为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养了学生实践能力以及良好的合作意识和在群体中的协调能力。）

　　四、整理活动

　　师：小闹钟工作了一天非常辛苦，让我们和他一起来放松放松。律动。

　　分乐段做出相应的放松动作。

　　（设计意图：二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游玩一会儿。有趣的放松练习是与教学内容紧密相联的，学生感觉始终在跟音乐做游戏。充分而完整地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。）

　　五、介绍作者，小结。

　　今天我们认识了一位的新朋友——调皮的小闹钟。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美国的作曲家写的。这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到，相信这些音乐会成为我们的好朋友，陪伴着我们长大！今天我在课堂上发现了很多有创造力的同学，相信你们也能创作出美妙的音乐。

　　（设计意图：本环节通过系统知识的归纳有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容。对作者及其他作品的介绍能激发学生进一步学习的自觉兴趣。）

　　六、听音乐下课。

　　师：最后，让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。（律动出教室）

　　（设计意图：本环节设计学生已经不需要模仿老师，自己完全可以用音乐的形式表达个人的情感，从而发展了学生的表演潜能及创造性潜能。）

调皮的教案7

　　活动目标：

　　1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。

　　2、简单了解风与人们生活的关系。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料(彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀)。

　　2、关于风的图片(风的作用与危害)。

　　3、幼儿用书大班上2第10页。

　　活动过程：

　　1、看一看，说一说：

　　谈话：今天，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗?(展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言)老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天?

　　2、想一想，看一看：

　　(1)一年四季的风有什么不同?(春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的)

　　(2)你知道人们利用风做了哪些事情?(鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示)

　　展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……

　　老师：风给人们的`生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。

　　(3)看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。

　　3、试一试，做一做：

　　风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏?

　　指导幼儿用准备好的材料制作风车(提醒幼儿使用剪刀时要注意安全)

　　4、玩一玩，找一找：

　　让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。

　　(1)让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。

　　(2)让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。

　　(3)跑起来，让幼儿再观察风车的变化。(幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸)

　　教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

　　5、听一听，学一学：

　　秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的?(风)小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来?(塑料袋、纸)

　　如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美!(培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯)

　　6、课堂延伸：

　　小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。

　　活动反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

调皮的教案8

　　目标

　　1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

　　2.体会散文的幽默、诙谐意味。

　　准备

　　1.挂图。

　　2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。

　　3.故事磁带。

　　4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

　　过程

　　1.欣赏图片。

　　――这些图片讲了些什么事情?

　　――幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

　　――你看到了什么?

　　――太阳在干什么?

　　――这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解：调皮)

　　2.欣赏散文

　　――散文里讲了谁的事情?

　　――听了散文后你心里有什么感觉?

　　3.再次欣赏散文。

　　――散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

　　――你有什么听不懂的地方吗?

　　4.游戏：调皮的太阳。

　　――幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

　　――跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。

　　如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；

　　到第二组，幼儿扮演的`庄稼做长高的动作；

　　到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；

　　到第四组，幼儿做天热游泳的动作；

　　到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。

　　建议

　　1.该活动为二课时。

　　2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

　　3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……

　　调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。 (韶山／文)

调皮的教案9

　　【活动目标】

　　1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

　　2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

　　3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1.每人1面小旗、一个风车

　　2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

　　二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

　　1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

　　请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

　　那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

　　你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?

　　小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?

　　小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

　　2.探索用提供材料制造风的方法。

　　教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

　　老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

　　小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

　　三、感知风有大小、方向

　　1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

　　请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

　　2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。

　　现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

　　请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗?

　　四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

　　五、风的`利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。

　　风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

　　风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

　　教学反思

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

调皮的教案10

　　活动目标:

　　⒈能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

　　⒉大胆想象、给故事续编。

　　⒊初步了解光与人们的关系。

　　⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　⒌萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　故事、课件、活泼音乐一首

　　活动过程:

　　一、引题

　　今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!

　　教师逐一出示(红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)

　　老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!

　　出示物品!

　　对你说对啦!请你送它去好朋友那里。

　　今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

　　二、欣赏故事第一遍

　　教师完整讲述故事一遍后提问:

　　太阳公公有几个光线宝宝?

　　它们的名字是什么?

　　教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

　　三、欣赏故事第二遍,理解故事内容

　　这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

　　教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问:

　　调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

　　幼儿回答问题并学说好听的句子。

　　它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)

　　它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

　　它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)

　　它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

　　它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)

　　它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

　　四、大胆想象、仿编一句话。

　　调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中它们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

　　联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

　　调皮的七彩光去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?

　　教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

　　现在请小朋友都来当调皮的'七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)

　　附故事:调皮的七彩光

　　太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

　　他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。

　　七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

　　七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

　　教学反思

　　1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

　　幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

　　2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

调皮的教案11

　　活动目标：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、选择晴朗的天气进行活动

　　2、挂图14号，故事磁带。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事。

　　——完整欣赏故事一边。

　　——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？

　　——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？

　　2、理解故事能容。

　　——出示挂图，讲述故事。

　　——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）

　　——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）

　　——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）

　　——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的.）

　　——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）

　　——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）

　　3、讨论光和人们的生活的关系。

　　——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？

　　——假如我们生活中没有了光会怎么样？

　　——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

　　4、想象、续编故事。

　　——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？

　　——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

　　活动反思：

　　大班幼儿的求知欲强，对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，为何自然界有这么多颜色，这些颜色是在马来的，这些颜色对我们的生活有什么用处？而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。

调皮的教案12

　　活动设计背景

　　大班的幼儿经历了小班、中班的学习过程，她们的求知欲更强了，她们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且对这个多彩的自然界充满好奇心，她们会由红红的花朵、蓝蓝的天、绿绿的草等来思考：这些颜色是哪里来的？为什么会有这么多的颜色？通过这个故事就可让幼儿知道，色彩来源于光的作用，是调皮的'七彩光娃娃从天上来的地上玩出来的。这个过程培养了幼儿对自然界探索的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

　　难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

　　活动准备

　　1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝

　　2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的七色光》

　　二、教学过程

　　1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。

　　2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

　　3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。

　　4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。

　　5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。

　　三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

　　教学反思

　　1。对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

　　2。对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

调皮的教案13

　　活动准备：

　　课件一份、手饰人手一份、故事磁带。

　　活动过程：

　　一、出示太阳公公与光线宝宝，引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，你们看谁来了，太阳公公带着它的光线宝宝们来了，太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?好，我们一起来听听故事《调皮的七彩光》。

　　二、欣赏故事。

　　1、完整欣赏故事一遍。

　　2、太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的?

　　3、调皮的七彩光来到地面上做了哪些事情?

　　三、理解故事内容。

　　1、播放课件，讲述故事。

　　2、他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

　　3、他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

　　4、他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油的)

　　5、他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

　　6、他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

　　7、他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

　　四、讨论光和人们的生活的关系。

　　1、调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

　　2、假如我们生活中没有了光会怎么样?

　　没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不象现在这样五彩缤纷了，光对人类、动物、植物都是很重要的。

　　五、表演故事。

　　这个故事告诉了小朋友世界上的一切事物都离不开光，现在我们一起边听故事边表演好吗?

　　幼儿自由选择角色，边听故事边表演。

　　六、教学延伸：续编故事。

　　1、调皮的`七彩光宝宝明天还要到地上来玩，他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

　　2、联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

　　教案效果：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、大胆想象、表演、续编，了解光与环境以及人们生活的关系。

　　重点：理解光的七色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　难点：能大胆地表演、续编故事。

调皮的教案14

　　目标：

　　1.理解歌词内容，并能大胆创编动作。

　　2.感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　准备：

　　音乐磁带《小上灯台》、录音机、幼儿用书、实物投影仪等。

　　过程：

　　1.欣赏音乐《小上灯台》，并请幼儿做相应的动作。

　　2.和幼儿讨论歌词中的故事情节。

　　(1)小想要偷油吃，它怎么上灯台呢?

　　(2)轻轻的走还是重重的走?

　　(3)小最后滚下来的时候，是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的?

　　3.请幼儿学一学小走路的样子(用脚尖轻轻的走)，再请幼儿想想：如果你是一只大胖猫，走路时又是什么样子?比小用力吗?请幼儿用动作表现出来。

　　4.玩“猫和”的游戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。

　　玩法：幼儿分成两组，一组当小，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，如果声音小小的.，就是小出来偷油吃了，所以要轻轻的走;如果声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小赶快蹲下来。

　　5.两组幼儿交换角色继续游戏。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

调皮的教案15

　　活动目标：

　　1、能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

　　3、初步了解光与人们的关系。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　PPT课件活动过程：

　　一、谈话导入教：小朋友老师告诉你们一个秘密哦！太阳有七个调皮的光线宝宝，我们一起来认识一下吧！

　　幼：红橙黄绿青蓝紫小结：对，它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，但是这七个宝宝可调皮啦！都东跑西跑，去了很多地方玩，现在我们一起来看看吧！

　　二、理解故事内容提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？那里发生了什么变化？

　　它们溜到向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样拉！（变得金黄金黄）它们来到果园，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）它们跑到草地上，草地的颜色变得怎么样？（变得绿油油）它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的.）它们经过沙滩，小螃蟹有什么变化呢？（变成小青蟹）它们亲了番茄和茄子，番茄和茄子又会发生什么变化呢？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）教：这个时候啊，太阳公公喊它们回家啦，看，七个光线宝宝变成什么啦！

　　幼：彩虹三、完整欣赏故事四、大胆想象，并进行创编调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会到哪里？那里又会发生什么变化呢？

　　幼：调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多的东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

　　幼：教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

　　五、导出：小朋友们，今天太阳公公又出来了，调皮的七彩光肯定又在玩了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！

　　教学反思：

　　在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

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