大班教案
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班教案6篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
【活动目标】
1、欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2、体验美术欣赏活动的乐趣。
【活动准备】
1、请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2、教师准备一个大娃娃。
3、教学挂图“布娃娃”1张。
4、幼儿操作材料“布娃娃”。
【活动过程】
1、引导幼儿欣赏大娃娃。
师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗？
教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
师：你喜欢玲玲的什么地方？
请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……
教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她！
2、引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的.什么地方。幼儿充分表述。
师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢？
请部分幼儿用动作表示。
3、引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个？
4、引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5、引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
大班教案 篇2
活动要求：
1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。
2、通过比较，感知物体的下落速度不同，并获得正确比较的方法。
3、能清楚地记录和表达自己的发现。
活动准备：
羽毛、垫板、同样大纸片、塑料袋、沙包、各种小型玩具、记录表等。
活动过程：
1、探索物体有自然下落的现象。
1）幼儿猜想：老师手上有什么？要是我松开手，它会怎么样？所有的东西都是这样吗？
2）幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流反馈试验结果。
2、比较不同物体下落的速度。
幼儿猜想：老师这里有沙包、羽毛、塑料袋，你们猜一猜，他们谁
落得最快、谁最慢？
2）商讨正确的比较方法：怎么比才公平？
提出记录要求：用正确的方法比一比，看看什么落得快、什么比较慢、
什么最慢，并在记录纸上做好记录。
3）幼儿边探究边尝试记录，并交流比较自己的发现：你是怎么比的，发现什么？
3、探索一模一样的相同物体和同一物体不同变形落下的速度一样
吗？
1）幼儿猜测：这两张一样大的报纸，同时松手，它们会同时落下吗？
2）幼儿实验探究，交流自己的发现：你是怎么玩的？发现了什么？
本园教师观察反思：
适宜性行为：
1、提供较丰富的材料，激发幼儿探索的欲望。
2、尊重事实让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经
验，而不是教师进行简单的灌输。
3、教师能注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法，这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候，教师注重启发与引导，例如：提问：“怎样才能知道什么东西落的快，什么东西落得慢？”当幼儿说出同时往上扔的时候，
教师没有否定，而是按照幼儿的说法演示，让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象，这样比不公平。最终获得正确比较的方法。
4、能用记录大图谱的形式，帮助幼儿记录并延续活动，有助于幼儿进一步探索，形成较完整的经验。
不适宜性行为：
1、问题：将塑料袋、羽毛、盖子的下落速度按顺序记录在大图谱上。
原因：虽然强调是老师的`实验结果，但老师对幼儿的影响是很大的，而这一结果实际又受很多因素的影响，导致记录无法重复验证，所以不适当。
对策：只要标出速度最快的盖子即可，对塑料袋和羽毛不必排出顺序。
2、问题：大家用正确的方法进行比较，但得出的结果却不同。
原因：投放的塑料袋和羽毛之间比较的结果受许多因素的干扰，如塑料袋会粘在手上；揉在一起的塑料袋和张开的塑料袋之间又有差异……
对策：材料投放进行调整。
大班教案 篇3
活动设计背景
在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
活动目标
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使 幼儿 产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解泡泡水的制作方法。
教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程
一、导入：
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
二、观察、讨论活动：
1、提问：“谁做过泡泡水？”？（引出制作泡泡水的话题）
2、提问：你是怎样做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水
1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
2、教师出示数字卡片：1 2 2 4
3、认识比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4
胶 洗 洗 水
水 手 洁
液 精
5、教师示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水（一勺为一份） 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破？（因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。）
四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水
五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的`形状。（提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里）。
六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
教学反思
活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获！
大班教案 篇4
活动目标
1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重难点
1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
活动准备
小铲子、小锄头、小篮子若干
活动过程
一、谈话引题：
1、小朋友，我们幼儿园门外有一块番薯地，今天老师带你们去挖番薯好吗？
2、你们想想，番薯长在哪里的.？我们用什么去挖番薯？
二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。
1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。
2、教师讲解哇番薯时的安全事项。
3、教师分给幼儿哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。
三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。
1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。
2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。
四、挖番薯休息时师幼一起讨论。
1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的？
2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？
3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？
4、教师小结：番薯有大有小，各有不同形状。它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。
结束部分
五、劳动结束，带番薯回教室。
六、幼儿番薯小制作
教学活动反思
挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。
我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。
大班教案 篇5
活动目标
1、借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。
2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。
3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动准备
1.森林背景图。
2.圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面。
3.音乐《森林狂想曲》。
活动过程
一、创设情景，激发兴趣
1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。
教师：今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。
2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声。
教师：森林里有什么呀？（树、草丛、小河等）
小动物们在这么美丽的地方玩一定特别快乐。
二、借助摹声，想象表达
1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。
（1）听，什么声音，你能学一学吗？（教师在树枝间敲击双响筒）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（在树叉间出示小问号）
（2）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？
（3）呀！树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？
（4）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮”又可能是谁呢？
（5）“小动物们玩得正开心，突然，森林里又传来了一个声音“咚咚咚”
（教师敲击大鼓，做到有轻而重）这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？
这“咚咚咚”的.声音会是谁呢？
2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达。
（1）听到“咚咚咚”的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子”？
（2）小动物到底一下子都去哪了呢？我们一起来听一听。
教师：小动物一下子去哪了？（幼儿说，教师出示词卡）
（3）幼儿集体学说诗歌前半部分。
3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛。
大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚--咚--咚”（教师敲鼓）越走越远。
教师：这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？
4、了解诗歌名称。
教师：其实这是一首好听的诗歌，题目叫《咚咚咚》。
三、感受气氛，表现诗歌
1、领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。
教师：呀！好紧张哦，我们把森林里传来的声音一起来说一说。
2、做动作朗诵诗歌。
教师：现在我们加上动作来说说诗歌。
3、分角色朗诵诗歌。
教师：接下来我们来做一次合作，谁愿意来模仿一下“笃笃笃啄木鸟”……
4、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。
教师：小乐器也想来说一说，拿着你们的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》。
（教师敲大鼓，幼儿敲小乐器）（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）
四、活动结束
教师：咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，
让它们也出来尽情地玩一玩。（音乐起）
诗歌《咚咚咚》
森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”啄木鸟一下子飞进了树枝间，“呱呱呱”小青蛙一下子跳进了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子钻进了树洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦进了草丛里，大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚—咚—咚”越走越远。
大班教案 篇6
活动目标：
1、听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
2、指导幼儿掌握编故事的基本方法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
活动过程：
1、引出话题：夏天又到了，天气真热，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的'画面编讲故事：
4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
活动延伸：
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
活动反思：
整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。
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