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美术教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的美术教案7篇，欢迎大家分享。

美术教案

美术教案篇1

　　教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材八年级上册

　　教材分析：

　　本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。

　　教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。

　　注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。

　　在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。

　　在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。

　　在体会色彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。

　　教学目标：

　　1 ．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

　　2 ．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

　　教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

　　教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。

　　教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1 ．引入课题：

　　欣赏风光片：

　　①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ?

　　②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

　　③分析风景画中，白色物体的色彩变化。

　　二、讨论：

　　如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化 ?

　　①得出结论：

　　1 ．受光面：固有色 + 光源色

　　2 ．中间面：固有色为主

　　3 ．背光面：固有色加暗 + 环境色的反光

　　4 ．投影：固有色加暗 + 环境色

　　②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。

　　三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

　　四、教师指导：

　　主要针对调色问题进行演示。

　　第二课时

　　一、引入

　　同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

　　把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

　　二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

　　注意从以下几个方面来体会：

　　①节奏 ( 欢快 ) ；

　　②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；

　　③是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。

　　三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

　　1 ．回答问题：

　　①跳跃的笔触；

　　②响亮、纯净的'色彩对比；

　　③色彩的明暗对比。

　　2 ．欣赏同类型的风景作品。

　　3 ．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

　　①笔触柔和、细腻；

　　②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

　　4 ．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

　　5 ．欣赏同类型的作品。

　　四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

　　五、作画步骤：

　　1 ．取景、构图。

　　2 ．大色块的铺垫。

　　3 ．调整完成。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、欣赏作品中的鲜明风格，感受画家在作品中所表现出的线条及造型美。

　　2、能尝试上述表现手法画出自己喜欢的动物。

　　教学重点：感受作品的线条美和造型美。

　　教学难点：绘画的表现手法。

　　教学准备：

　　1、国画绘画工具和材料。

　　2、幼儿用书《可爱的小狗》。

　　教学过程：

　　1、通过"福娃"认识画家的'姓名。出示"福娃"并提问：

　　师：小朋友认识它们吗？

　　师：你们知道这些"福娃"是谁设计的吗？

　　2、欣赏画家的《可爱的小狗》

　　师：你看到这些作品有什么感觉？这些小狗可爱吗？为什么你会有这样的感觉？

　　3、师幼共同讨论作品独特的表现方式。

　　师：画家是怎样画狗？用的是什么方法和材料？作品中使用了几种颜色？你看到最多的是什么样的笔触？你觉得小狗的什么地方被画得仔细逼真且和真实的狗很接近？什么地方被画得简单些且只是用简单的笔触勾画一下？画家为什么要这样作画？这样画有什么好处？

　　4、教师小结：

　　画家笔下的狗，是用中国画的形式表现出来的，它们灵性十足，非常讨人喜欢。我们可以看出他的作品中多种手法糅合起来的迹象，线条奔放而流畅，使人们享受到一种永恒的美。

　　5、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　教师指导幼儿尝试运用画家使用的笔法画一只小动物。

美术教案篇3

　　知识要素：对方形立体物的认识与体验

　　技能要求：综合运用各种方法设计包装纸盒

　　教学目标

　　知识与技能：了解立方体的外形特征，能利用一些简单的装饰材料，设计包装纸盒。

　　过程与方法：通过欣赏知道礼品包装在生活中的重要性，运用剪、贴、画、印等方法，装饰包装废旧的纸盒。

　　情感态度与价值观：体验礼品包装的乐趣，感受互赠礼品的喜悦，增进学生之间的友谊，

　　欣赏学生作品，能发现他人作品的优点与创意。

　　教学重点:学会用纸包纸盒

　　教学难点:对礼盒进行有创意地装饰

　　教学过程:

　　一．发现与引导

　　1．欣赏包装好的小纸盒,了解礼品包装的重要性。

　　2．引导学生感受不同风格的纸盒装饰。

　　3．交流、讨论礼盒包装的作用。

　　二．欣赏与认知

　　1．出示课题

　　2．给学生欣赏用身边材料制作设计包装的'纸盒，激发学生的创作热情。

　　3．欣赏并分析各种纸盒包装的方法。(画、剪贴、折等方法)

　　4．谈谈礼物接受者的年龄、性别、兴趣爱好等，针对这些特点如何设计纸盒的外包装。

　　三．选材与表现

　　1．教师演示制作步骤。

　　2．一些图案供学生。

　　3．使用各种身边材料：挂历纸、牛皮纸、涂色工具、彩纸、笔帽、彩纸、小印章、小珠子、米粒谷物……学生自行选择，设计包装。

　　四．欣赏与交流

　　1．“礼品专卖店”——让学生展示自己设计包装的纸盒，欣赏各自的独特造型。

　　2．交流制作设计的感想与收获。

　　3．礼品互赠，感受友情。

美术教案篇4

　　学习领域：设计应用

　　课时：一课时

　　教材分析：

　　《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜爱动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和想象创造能力。

　　本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己十分喜爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。

　　学生情况分析：

　　狮子是学生比较熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的综合能力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的'，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析、创新的能力。应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。

　　2.隐性内容与目标：

　　通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。

　　教学重点与难点：

　　重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

　　难点：狮子头部特征的表现。

　　学习材料：

　　狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……

　　教学过程：

　　一、谈狮子大王：

　　1.动画片中《狮子王》

　　2.现实中的狮子大王。

　　教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。

　　二、看狮子大王：

　　1.分析狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

　　2.比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。

　　教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸张手法。

　　三、做狮子大王：

　　1.出示课题：狮子大王

　　2.教师示范。

　　3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过教师的示范，解决本课的重点。

　　四、演狮子大王：

　　1.展示自己的作品。

　　2.表演狮子大王。

　　教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。

美术教案篇5

　　大班美术教案：树叶粘贴画

　　活动目标：

　　1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

　　3.让幼儿通过和家长共同树叶贴画而感受亲情的关爱。

　　活动准备：

　　1.引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、胶布,剪刀。

　　重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。难点：学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。

　　1.教师：小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么？

　　2.教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的树叶，别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这树叶剪成不同的图形拼放在一起，你们看象什么？

　　"3.教师变化树叶的形状，问："换一个形状呢？看看它又像什么？

　　小结：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、……他们大小不同，形状不

　　一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。

　　（二）引导幼儿进一步探索。

　　1．教师:那小朋友们现在看看你面前的材料包，试着拼摆一下，看看自己可以摆出什么？

　　2．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？（幼儿大胆介绍：我摆的是……

　　(三)介绍树叶粘贴画的方法， 1．教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要想保留下来你有什么好办法？（把树叶粘在画纸上。）

　　2．教师：小朋友们真聪明，那么我们拼的时候需要注意：选择自己喜欢的树叶图形，拼的时候要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。

　　②图形拼好后，在一片片的树叶后面粘上胶布，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。 ③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　（四）交代要求，亲子操作完成。

　　1．教师：今天老师还给你们请来了一些帮手，请我们的`爸爸妈妈爷爷奶奶到小朋友的座位上和小朋友共同完成树叶粘贴画，你们高兴吗？那就举起我们的小手，用热烈的掌声欢迎我们的爸爸妈妈爷爷奶奶吧。

　　2．亲子操作，配轻音乐。小朋友们你们准备好了吗？我们开始吧。

　　（五）结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

　　1、教师：请完成的小朋友在画纸上写上自己的名字。家长回到位置上就座，小朋友把粘贴画粘到黑板上，现在我们一起来看一看，说一说你最喜欢拼的哪一幅图，你看出来他们拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

　　2、合影留恋。

美术教案篇6

　　(一)说教材

　　1、教材分析：

　　《小纸人》是上海市九年制义务教育小学教科书美术第三册中的一课，在第一册美术教材《快乐的儿童》(拼贴画)中，学生曾学用基本形拼贴人物；在第二册美术教材中，又在《我为同学印照片》(纸版画)和《服装设计师》两课中，学习过人物头部的剪贴方法和服装的折剪方法。本课就是在这些课的基础上，进一步学用这些知识，利用不同色彩的纸或画报纸，概括地表现人体基本结构和人物五官特征，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

　　2、重点、难点：

　　(1)重点：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

　　(2)难点：学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。

　　(二)说导学达标

　　本课的达标规程是“自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评”，是由布鲁纳的发现教学法演变过来。

　　自学探索这一环节，是一次性向学生呈现教材，让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教材，让学生通过自学、思索和讨论，明确现有知识与本课教学目标之间的联系，“联系得越多，将会学得越多。”

　　游戏尝试是树立一个假设，在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中，把联想到的知识和重新获得的新知识，得以实践，并通过讨论上升到认知结构的内在成分。

　　分组创作，把己抽象化的认知结构，重新应用到新的情景中去。

　　组合展评，是前一环节“概念复现”的总结，加深概念的理解和记忆，培养学生应用概念，解决问题的能力。

　　(三)说教法

　　为了更好地落实我的达标规程，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。

　　当然这些教学方法的实施，并非一朝一夕，而是在教师日积月累的训练中，逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。

　　1、尝试教学法

　　让学生在已有的经验基础上，通过两次尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。

　　2、分组教学法

　　发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。

　　3、游戏教学法

　　提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的学习热情，把刚学到的知识，融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的'大门。

　　4、鼓励教学法

　　(1)作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。

　　(2)通过比速度，激励学生竞争。

　　(四)说学习指导

　　掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。

　　1、学会评价与争议

　　在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。

　　2、学会看书和示意图

　　通过看书和示意图，初步了解解决问题的方法，为自己的初步尝试作准备和指导。

　　3、学会竞争与合作

　　通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。

美术教案篇7

　　设计意图：

　　在感受和体验彩陶漩涡纹瓶带来的艺术美之后，孩子们也想制作一个属于自己的瓶罐了。在本活动中，教师提供了很多不同的操作材料，引导孩子们学习用粘贴、压印、缠绕、涂色等多种技法来装饰瓶罐。活动中采用了分组操作的形式，孩子们可根据自己的兴趣和现有水平选择不同的组进行美术创作活动，提高了动手能力，体验了创造的乐趣，也获得了成功的体验。

　　活动目标：

　　1.学习用压印、粘贴、缠绕等技法装饰瓶罐。

　　2.在活动中体验自主创造的乐趣。

　　活动准备：

　　1.各种各样的瓶罐。

　　2.印章、彩绳、毛线、彩泥、胶水、剪刀、水粉颜料、棉签等材料。

　　3.教师制作好的各种瓶罐的范例。

　　4.《美工》第12~13页。

　　活动过程：

　　一、故事引题

　　——瓶罐王国要进行瓶罐选美比赛，可是我们这里有很多瓶罐没有漂亮的衣服(出示空瓶罐)，你愿意帮助它们设计漂亮的衣服吗?

　　二、讨论装饰技法