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《变色龙》优秀教案

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[精品]《变色龙》优秀教案9篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《变色龙》优秀教案，希望能够帮助到大家。

[精品]《变色龙》优秀教案9篇

《变色龙》优秀教案1

　　活动目标

　　1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

　　2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备

　　故事课件、故事绘本。

　　活动过程

　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　　(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

　　(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　　1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　　(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)

　　(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?

　　(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

　　(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

　　(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

　　2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

　　(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

　　(2)幼儿讲述看到的。

　　(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

　　(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

　　3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　　(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

　　(2)它吃了什么东西呢?

　　(3)看课件。

　　4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

　　(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

　　(2)幼儿猜测。

　　二、完整欣赏故事

　　(一)出示大书，完整阅读故事。

　　(二)提问最后两幅图的意思。

　　三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

　　(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

　　(二)连连看游戏。

　　活动反思：

　　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的.兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

　　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

《变色龙》优秀教案2

　　教学目标：

　　1.通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。

　　2 、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　3.在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。

　　教学重点：

　　了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

　　教学难点：

　　学习课文的写作顺序，观察方法。

　　教学准备：

　　学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；

　　两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；

　　两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；

　　一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

　　能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。

　　二、直接学习课文第二部分：端详变色龙

　　1.变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15节，看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

　　2.学生读书，交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色）

　　3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。

　　4.学生自学，教师巡视全班，帮助指导

　　5.合作学习，交流。

　　a、外形

　　(1)出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片

　　(2)你对它的什么部位感兴趣？请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

　　同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？（生说，师指图相关部位。这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。

　　②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。

　　③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。

　　(3)是啊！看着这变色龙，真可以用一个字概括，板书“怪”

　　(4)作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？（“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”）

　　b、捕食

　　(1)变色龙的样子“怪”,那它捕食呢？你同样能用一个字来概括吗？板书：快

　　(2)你从哪里可以体会到？自己读读第12节，在相关的词语下面圈圈画画

　　(3)交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮掩耳朵。书上用它来说什么快？变色龙的舌头快，来不及——眨眼睛，只听得——“刷”的一声，食物到哪儿了？——（肚子里）。看捕食视频

　　(4)哇！真是太厉害了！再送它一个字，既快又“准”,板书“准”)

　　(5)朗读第12节

　　变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的是什么？

　　交流：

　　◆、应该说靠它与众不同的舌头？怎么不同？一个身长三十厘米的变色龙，舌头有多长？

　　它的舌头一伸一卷，一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗？（因为变色龙的舌头上有粘液，所以能粘住食物）（长、准、快）这又说明了那个字“怪”

　　◆、还靠什么？也应该说——（靠它与众不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特异功能？(每只眼睛能单独转来转去，两眼同时注视前方就会产生立体感)。

　　能不能把刚才同学们说的都连起来，像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。

　　这种带着表情的、流畅而生动的介绍，就是课文中所说的——“绘声绘色”。你能用“绘声绘色”造句吗？

　　过渡：除了外形怪、捕食怪，变色龙还有什么怪？

　　c、变色

　　问：变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

　　①朋加沙实验了几次？书上是用什么词连接起来的？（板书：先接着再）

　　师：如果做更四次实验，你会用什么词来连接呢？五次呢？（先接着然后再最后）

　　小结：用上这些连接的词，我们读起来就很有条理性。

　　②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）

　　③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）

　　④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。

　　让学生尝试着说说看，教师出示相应的视频

　　⑤如果你是掌握了变色技术的科学家，你会将这一技术应用在哪些方面？(迷彩服，还有科学家通过对变色龙变色的研究，研制出来可以随着人心情变化的涂料、织物等，来满足人们的生活。)

　　⑥由于变色龙有变色保护自己的特点，所以常常被用来比喻善于变化和伪装的.人。

　　⑦看到这一幕，你还会说它是怪物吗？你会怎样称赞它？

　　朗读句子：“变色龙，果然名副其实。”

　　“名副其实”这个词是什么意思？（名：变色龙，副：符合，实：会变色）

　　⑧学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？

　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

　　⑨老师再送给大家这句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”

　三、引入课文第一部分：发现变色龙

　　1.变色龙如此多变，想要发现变色龙容易吗？你从哪里知道的？请同学们打开书本，读读课文1-8自然段，边读边想：

　　2.学生自己读课文

　　3.交流(不容易)

　　大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。

　　小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

　　4.那为什么如此不易被发现呢？

　　5.朗读句子，出示：“小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。”

　　6.是啊！变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发现啊！那我们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊！同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，一人读小李，旁白一起读。看看谁能把当时的情景表现出来！

　　7.同桌间试着合作读课文1-8节

　　8.指名朗读，集体朗读(男生读中非工人，女生读小李。旁白一起读)

　　四、放回变色龙

　　1.如果此时，碰到这只稀罕的变色龙的是你，你会怎样处置它？

　　2.学生交流，教师给予评价

　　3.那作者他们是怎样做的呢？

　　4.他们这样做的原因是什么呢？(数量少)

　　五。激发探究

　　1、你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流

　　2、同学们，大自然是绿色的课本，里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，(课件展示)枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……很多动物界的奇异现象等着我们去研究呢。

《变色龙》优秀教案3

　　活动目标：

　　1、尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

　　2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　　活动准备：

　　故事课件、故事绘本。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　　（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音）

　　【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】

　　（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　　1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　　（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测）

　　（2）（观看课件）们来看看它到底在吃什么？

　　（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测）

　　（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

　　（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？（引导幼儿讲述看到的结果。）

　　2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

　　（1）变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

　　（2）幼儿讲述看到的。

　　（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

　　（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。

　　3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　　（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

　　（2）它吃了什么东西呢？

　　（3）看课件

　　4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

　　(1)（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

　　(2)幼儿猜测。

　　【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础；接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述；

　　第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述；

　　第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的'语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】

　　二、完整欣赏故事

　　1、出示大书，完整阅读故事。

　　2、提问最后两幅图的意思。

　　【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】

　　三、延伸活动：对应游戏（播放课件）

　　1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

　　2、连连看游戏。

　　【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么？变成什么颜色？”的自主的讲述做好铺垫。】

《变色龙》优秀教案4

　　活动目标：

　　1.获得听故事的乐趣。

　　2.学习翻阅图书的顺序。

　　3.运用材料进行创作。

　　活动准备：

　　1.故事：《贪吃的变色龙》

　　2.透明片(投影片、糖纸)，油性笔。

　　活动过程：

　　1.讲述故事《贪吃的变色龙》。

　　2.教师讲故事。

　　3.用提问帮助幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么改变了颜色。

　　4.教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

　　5.给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

　　6.完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。

　　活动建议：

　　1.若幼儿不知该画些什么，可请幼儿画简单的几何图形。

　　2.若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。

　　3.教师也可以将透明片放在书中描出形状，再按故事情节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的.能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。

　　活动评价：

　　1.能专心聆听故事。

　　2.能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。

　　3.能在透明片上画图。

　　延伸活动：

　　可以提供一些彩色糖纸，请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。

　　[附]故事：贪吃的变色龙（李紫蓉）

　　有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。

　　有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子，咦！身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的。大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了！变色龙走啊走，找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦！变色龙呢？天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。咦！你看过这样的月亮吗？

《变色龙》优秀教案5

　　一．教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解变色龙的外形特点和其生活习性等，保护小动物。

　　4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　二．教学重点：

　　了解变色龙的外形特点和其生活习性。

　　三．教学难点：

　　学习课文的写作顺序。

　　四．教学准备：

　　1．变色龙的图片。

　　2．变色龙的资料。

　　五．教学布置：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．学习课文的写作顺序。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　学习课文的写作顺序。

　　教学过程：

　　一．谈话导入

　　1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？

　　指名说。

　　2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

　　二．初读感知

　　1．让我们打开书，自身读读课文，进一步了解变色龙。

　　2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

　　3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

　　4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

　　5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你依照课文的表达顺序，给课文分段。

　　三．细读第一局部

　　小组学习：

　　1．分角色朗读课文第一局部。

　　2．读完第一局部，你了解了什么？

　　相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

　　四．学习生字

　　1．出示生字。

　　2．指读。

　　3．观察字形，指名说写字时的注意点。

　　4．描红临写。

　　五．安排作业

　　1．朗读课文。

　　2．搜集变色龙的资料。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

　　2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　教学重点：

　　了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

　　教学难点：

　　学会观察动物的特点。

　　教学过程：

　　一．交流资料。

　　交流收集的变色龙的资料。

　　二．细读课文

　　1．默读课文，说一说哪一局部给你们留下的印象深，为什么？

　　2．第二局部“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

　　相机板书：外形特点捕获食物会变色

　　3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

　　①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

　　②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

　　③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

　　用“名副其实”造句。

　　4．学习了课文第二局部，对我们观察小动物有什么启发？

　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

　　5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”

　　6．齐读课文第三局部：放回变色龙，你想到了什么？

　　三．安排作业

　　1．搜集你喜欢的小动物的资料。

　　2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的`角度来写。

　　板书设计：

　　发现外形特点

　　端详变色龙捕获食物

　　放回会变色

　　教学反思：

　　第一课时，学生在读“刹那”时，误把：“刹”读成“shà”；

　　“凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。

　　“距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期，我课堂上不再教学词语，之前我也发现，小朋友们的字词掌握得不过关。看来学生得字词还应努力。

　　第一课时，学生朗读得还是比较好，因为本篇学生还是比较读，充溢趣味性。

　　教学反思:

　　在教学本篇课文时,主要时让学生发现变色龙与变色龙朴实，课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极性。

　　在学生做"绘声绘色"这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成"绘声绘色"的画画.

　　本课的分段要求已经比较明确,所以在课堂上我着力让学生自身练习分段,并逐步让学生学会分层次,以和写出层意.

《变色龙》优秀教案6

　　一．教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

　　4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　二．教学重点：

　　了解变色龙的外形特点及其生活习性。

　　三．教学难点：

　　学习课文的写作顺序。

　　四．教学准备：

　　1．变色龙的图片。

　　2．变色龙的资料。

　　五．教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．学习课文的写作顺序。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　学习课文的写作顺序。

　　教学过程：

　　一．谈话导入

　　1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？

　　指名说。

　　二．初读感知

　　1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

　　2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

　　3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

　　4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

　　5．出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

　　三．细读第一部分

　　小组学习：

　　1．分角色朗读课文第一部分。

　　2．读完第一部分，你了解了什么？

　　相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指导朗读。

　　四．学习生字

　　1．出示生字。2．指读。3．观察字形，指名说写字时的注意点。4．描红临写。

　　五．布置作业

　　1．朗读课文。2．搜集变色龙的资料。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．了解变色龙的`外形特点及其生活习性等。

　　2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　教学重点：

　　了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

　　教学难点：

　　学会观察动物的特点。

　　教学过程：

　　一．交流资料。

　　交流收集的变色龙的资料。

　　二．细读课文

　　1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？

　　2．第二部分我们细细端详着变色龙。什么叫端详？作者是从哪几个方面来端详变色龙的？

　　相机板书：外形特点

　　捕捉食物会变色

　　3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

　　①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

　　②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

　　③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

　　用名副其实造句。

　　4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？

　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

　　5．老师送给大家一句格言：观察，观察，再观察。巴浦洛夫

　　6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？

　　三．布置作业

　　1．搜集你喜欢的小动物的资料。

　　2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称我的角度来写。

　　板书设计：

　　发现

　　外形特点

　　端详

　　变色龙

　　捕捉食物

　　放回

　　会变色

《变色龙》优秀教案7

　　活动目标：

　　1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　　2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

　　活动过程：

　　1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　　2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　　出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　　3、观看绘本，完整欣赏故事。

　　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　　4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　　想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

　　5、音乐对答，肢体动作表现故事。

　　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）

　　6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

　　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

　　设计思路：

　　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的.基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活动反思：

　　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

《变色龙》优秀教案8

　　《变色龙》是第六册小说单元的第二篇文章。这一单元的教学目的在于培养学生初步鉴赏小说的能力，教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。

　　教学目标

　　确立依据教学目标

　　１、通过理解课文内容分析人物形象，并联系实际谈现实。

　　２、感受作者在行文中所含的讽刺之情。

　　３、通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。依据“新课标”：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中的形象能说出自己的`体验；品味作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点分析人物形象及理解其现实意义依据小说三要素的重点──人物形象，及小说主题──反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质原因。依据学生的鉴赏能力较低，且解决这一问题，学生必须结合他们不太了解的社会现实，故定为难点。

　　教学方法自学、研讨、点拨教学手段利用ＣＡＩ课件

　　教学过程

　　环节内容要点教师活动学生活动设计意图课前准备作者契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片；与课文有关的图片文字等。搜集资料制作ＣＡＩ课件。通过各种渠道（书、互联网等）查阅相关资料。指导学生通过各种渠道收集资料，体现学生的自主学生性并掌握获取资料的途径、方法。导入新课

　　故事导入：课文的开端部分：发生什么事了？警察如何断案？故事如何发展？

　　播放ＣＡＩ课件，播放故事形式讲述的课文开端内容。设置疑问、悬念引起学生兴趣，激发其求知欲交待任务任务：自渎课文，拟定课文提纲：断案难处、所遵循的“法则”，如何断案，结果如何及主人公的形象特征。交待学习任务，播放课件。记录人物要点。使学生明确学习目的。自学研讨

　　巡视课堂，与学生共同研究、交流，对学生难点进行析疑、点拨。

　　１、自读课文，完成自己能够解决的问题。

　　２、小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。

　　充分发挥学生的自主能动性，培养学生能力急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案

　　难处：小狗的主人是谁一时难以确定。

　　法规：巴结贵族，欺压人民。

　　断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。