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幼儿园苹果教案

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幼儿园苹果教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园苹果教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园苹果教案

幼儿园苹果教案1

　　活动目标

　　1、原有身体动作的基础上，将乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。

　　2、引导幼儿尝试根据节奏型和图谱设计出配器方案。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿会随音乐做律动。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、《苹果丰收》音乐CD。

　　活动过程

　　一、导入活动：幼儿随音乐《苹果丰收》做律动入场

　　请幼儿说一说怎样去的果园，走到后怎样摘的'苹果，苹果摘满后心情怎样。

　　二、引导幼儿创编身体动作

　　1、说一说刚才我们是怎样去果园的?走到后干了些什么?最后怎样?

　　2、出示图谱，引导幼儿把乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。

　　(1)老师把刚才我们摘苹果的过程画了下来，看一看哪里表示去果园的路上?哪里表示摘苹果?哪里表示举起箩筐?哪里表示庆祝丰收?

　　(2)看着图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。

　　(3)除了用拍手的方法，还可以拍什么?引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法拍出乐曲节奏。

　　3、将幼儿分成三部分，教师指挥幼儿分别用身体动作表现节奏。

　　4、解决最后难点部分：在庆祝丰收时，大家很高兴，该多少人拍手?

　　三、在老师的引导下探索打击乐器的配器方案

　　1、看看自己椅子下有什么乐器，引导幼儿想想碰铃、圆舞板在什么时候演奏比较合适?

　　四、结束活动

　　秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。

　　活动反思：

　　《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。

　　在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢?因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了

幼儿园苹果教案2

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿学习沿轮廓线剪弧线，培养幼儿的动手能力。

　　2. 通过活动，体验剪贴画的乐趣。

　　3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1. 画好的苹果图若干张，没有苹果的苹果树图四幅。

　　2. 剪刀、胶水、抹布。

　　3. 音乐《摘果子》。

　　活动过程：

　　1.律动《摘果子》，引入活动主题。

　　秋天是一个收获的季节，各种水果都成熟了。我们一起来摘果子吧！

　　2.教师出示画好的苹果图，引起幼儿用沿轮廓剪苹果的兴趣。

　　教师：这张纸上有很多苹果，请小朋友想一想我们怎么才能摘下这些苹果？

　　3.教师一边示范剪苹果，一边讲解注意事项。

　　教师：小朋友在剪的时候要沿着轮廓线慢慢的剪下来，线条要流畅。在剪的时候要注意安全，剪刀不能对着旁边的`小朋友。

　　4.幼儿剪苹果，教师巡回指导。

　　5.幼儿贴画，教师巡回指导。

　　（1）出示苹果树，引导幼儿贴苹果。

　　教师：小朋友们，苹果宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈可想它们了，让我们一起把它们送回大树妈妈的怀里好吗？

　　（2）提出要求：贴的时候，胶水不要太多，及时擦手，布局要合理。

　　（3）幼儿操作，教师巡回指导。

　　6.请幼儿欣赏剪贴画。

　　活动反思：

　　我们在引入课题时联系“三八妇女节”为妈妈送礼物，激发孩子们爱妈妈的情感。

　　一、要解决好“班级油泥多种颜色，不可能都和我们平时吃的苹果颜色相似”的问题。

　　鼓励孩子们制作各种味道的苹果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解决了此问题，同时也大大激发了他们制作的兴趣。

　　二、要以孩子为学习的主体。

　　活动中老师没有直接示范讲解，而是在引导孩子们认识了苹果的特征后，让个别孩子示范制作，大家找不同。从而让孩子们自己分析和解决：要压坑、要装柄等制作要点。同时，最大限度地激发了他们参与活动的积极性。

幼儿园苹果教案3

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　2、补充学习《织梦的孩子》，进一步体会，创造还需要付出不懈的努力，感受创造带来的快乐。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、引导学生把握课文重点，初步学会通过抓住精华深入学习，理解课文的学习方法。

　　教学重点：

　　1、把握故事精华，理解课文内容。

　　2、感受创造来源于打破常规的思维方式，需要付出不懈的努力，以及创造带来的快乐。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、“★”这个图案，大家都很熟悉。（板书：五角星）

　　2、你在哪儿看到过“五角星”？

　　3、这节课，我们一起到苹果里去找一找五角星。（板书课题：苹果里的五角星）齐读课题。

　　二、自读课文，了解大意。

　　1、看得出来，不少同学充满着疑惑！那就请同学们赶紧打开课本，轻声读一读课文。（学生自读课文）

　　2、交流大意。

　　读懂了吗？能简要地说说课文讲的什么？（课文讲述了邻居小男孩向我展示另一种切苹果的方法，发现了苹果里的五角星。）

　　三、把握重点，深入学习。

　　A、再现故事

　　1、这篇课文内容比较浅显，同学们一读就基本理解了。苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！

　　2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的，现在，我就是你们的邻居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行吗？（学生准备）准备的时候，请想好自己的神态、动作、说话的语气，等等。

　　3、情境表演，结合理解课文。

　　（1）表演中，穿插人物话语表达的指导。

　　“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”（神秘、神气、眉飞色舞）

　　“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”（急切、迫不及待、自信）

　　“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”（自豪、得意、兴奋）

　　（2）切苹果时，穿插提问，结合理解有关词语：

　　●错了，错了，大家告诉他苹果该怎么切？（从顶部切到底部）

　　●现在，你准备怎样切？（理解“拦腰切”）

　　4、大家以前看到过苹果核像个五角星吗？很少有人看到这个图案，用一个词来形容这个图案，就是——（鲜为人知）

　　5、（对小男孩）谢谢你带我们发现了苹果里这个鲜为人知的五角星。

　　6、齐读课文1—3自然段。

　　B交流启示

　　1、读了这个故事，你们觉得最大的收获是什么？（学生谈启示，结合学生回答板书）

　　换一种想法

　　2、出示：如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。齐读。

　　往大处说，（或者是更普遍地说）什么叫创造力？（什么是创造力，就是换一种思维方式。什么是创造力，就是突破常规思维。）（板书：创造力）

　　四、拓展交流，小结过渡。

　　1、读了《苹果里的五角星》，我们知道了，从小处说，创造力换一种切苹果的方法；更普遍地说，创造力就是换一种思维。

　　2、著名大教育家陶行知先生曾告诉我们：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”生活中有很多创造的机会，我们每个人都有创造的才能。

　　3、不过，也并不是所有的创造都是像换一种方法切苹果那样简单，它需要人们不仅要善于去发现，去思考，还要付出不懈的努力，甚至要经过一个艰苦的历程。

　　4、意大利著名航海家哥伦布为了自己的梦想，不断创新，不畏艰难，才发现了美洲大陆。让我们再一起来读一则《语文补充阅读》中的小故事《织梦的孩子》，走近这位伟大的航海家。

　　五、补充学习《织梦的孩子》。

　　1、学生自读故事《织梦的孩子》。

　　布置思考问题：

　　（1）哥伦布小时候有一个怎样的梦想？

　　（2）哥伦布对地球的认识与很多人有什么不一样？

　　（3）故事中最吸引住你的是哪个部分？

　　2、阅读交流。

　　问题一：哥伦布小时候有一个怎样的梦想？

　　哥伦布的梦想是有一天坐船飘洋过海，到新的地方去。

　　问题二：哥伦布对地球的认识与很多人有什么不一样？

　　很多人相信地球是扁平的，如果船行驶到地球尽头，就会掉下去，失去踪影。而哥伦布和一些有学问的人则主张地球是圆的。

　　补充提问：

　　有同学知道哥伦布1492年出海航行的目的地是哪里吗？（东方的中国和印度）

　　而这次航行，哥伦布却是向西航行的。你知道这是为什么？

　　指点：这正是哥伦布与一般人想的不一样的地方。当时很多人都因为此而嘲笑哥伦布，甚至认为他是傻子说疯话。哥伦布无法得到人们的理解，更得不到支持，但他为了实现自己的梦想，仍顶着压力，冒着危险开始了新的航行。

　　问题三：故事中最吸引你的是哪个部分？

　　（1）哥伦布整个航行的过程深深地吸引了我。

　　（2）这是课文的精华部分。在阅读的时候，我们就要善于抓住文章的精华部分，深入地学习，就像我们刚才学习《苹果里的五角星》，抓住了小男孩的展示和故事给我们的启示这两个课文的精华部分一样。

　　4、学习故事精华，深入体会哥伦布的不懈和创造带来的快乐。

　　（1）请同学们再细致地读读故事8—14自然段，哥伦布的船队在航海途中遇到了哪些困难？哥伦布是怎么做的？用笔画出有关的语句，并圈出关键词语。

　　（2）交流

　　遇到的困难：

　　●途中的一座山顶冒出烟和火的火山，吓坏了水手们。

　　●大多数船员一直没看到陆地，心中越来越害怕。害怕……害怕……

　　●风浪大的时候，水手们埋怨；没有风时他们也埋怨。

　　●10月10日，连其它两艘船的船长都要求回航了。

　　哥伦布的做法：

　　●为了安抚水手们，哥伦布答应他们，第一个……

　　●哥伦布恳求大家：“再给我三天期限……”

　　结合学生回答：

　　船员哥伦布

　　害怕安抚

　　埋怨恳求

　　（3）当时的情景是怎样的呢？他们都会说些什么？怎样做？请同学们展开想象，前后四个同学交流一下。（学生分组讨论）

　　（4）创设情境，想象表演。

　　现在，我请一位同学来担任哥伦布的角色，带领船队一起远航。（指名学生担任哥伦布角色，一排学生担当水手）

　　师描述情境：

　　哥伦布带领水手们登上了帆船。（出示图片）

　　1492年8月3日，他们从西班牙的巴罗斯港出发，鼓帆向陌生的海洋前进。（播放海浪声）海风呼啸，巨浪翻滚。

　　船日夜不停地行进，一个月过去了，单调寂寞的海上航行让每一个水手感到无比厌倦。9月6日，水手突然发现，海中有一座山，山顶冒着烟和火，水手们吓坏了。

　　船继续前进，举目四顾，周围只剩下茫茫的海水，连一只水鸟的踪影也没有，陆地究竟在哪里？水手们心中越来越害怕。（引导水手说话，哥伦布回答。）

　　9月的天变化无常，一会儿风急浪高，一会儿骄阳似火，水手们不停地埋怨。（引导水手说话，哥伦布回答。）

　　两个月过去了，船队仍然没有什么新的发现。10月10日，其它两艘船的船长都一致要求回航，哥伦布恳求大家（哥伦布的话）

　　哥伦布整天在甲板上守望，期待着陆地的出现。

　　（音乐）一天，终于有一群鸟从头顶上飞过。海面上还飘着树叶和粉红色的花朵。这一切预示着什么？

　　（5）指导朗读，体会成功的喜悦。

　　真的会出现陆地吗？

　　引读指导16—19自然段。

　　要点：

　　●看到一点亮光，就看到了——一丝希望。

　　●景色是那样的美，此时水手的心情一定是十分的喜悦

　　●高喊读出兴奋之情。

　　●此时的哥伦布呢？他“跪下来，亲吻脚下的大地”。我国现代著名的诗人、历史学家郭沫若曾写过一首诗《地球，我的母亲》，创作时他激动不已，一次又一次亲吻着大地。我们可以想象，此时的哥伦布内心一定也是——无比的激动与自豪。

　　能读好这段话吗？（学生练读）

　　学生分角色读。（配乐）

　　5、学习故事的结尾。（引读20、21自然段）

　　第二年1月4日，哥伦布的船队开始回航。3月15日安全回到出发地：西班牙巴罗斯港。

　　哥伦布因为坚持不懈，终于实现了自己的梦想，成为伟大的英雄。国王和王后召见了他，他被封为“海上大将”。

　　六、总结全课，布置作业。

　　1、总结：这节课，我们学习了《苹果里的五角星》，并补充了《织梦的孩子》，重点抓住了两篇课文的精华部分进行了深入学习。你有哪些收获？

　　师指点：发明创造就在我们身边，它源于独特的发现，深入的思考，更里不了勇敢的探索。

　　2、作业：

　　（1）模仿感动中国人物颁奖词给哥伦布和发现苹果里五角星的孩子写几句话。

　　（2）继续阅读创造发明故事。

　　板书设计：

　　苹果里的五角星

　　织梦的孩子

　　创造力换一种想法（思维）勇敢的探索

　　船员哥伦布

　　害怕安抚

　　埋怨恳求《苹果里的星星》教学建议

　　苹果里的星星

　　教学目标

　　1.自主学习本课生字，掌握由本课生字组成的词语。

　　2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教师：本课生字、词语卡片；磁铁、缝衣针、乒乓球、透明深杯。

　　教材简析

　　创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的`星星，从而给父亲以启示。

　　课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启示。第二部分是课文的重点，亦是难点，作者紧紧抓住父亲的情感变化进行描写，用规规矩矩常规墨守成规创造力等词语写出了父亲态度变化的过程。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的情感变化，继而激发学生对创新的认识其实创新并不神秘，偶尔的打破常规，不经意的新发现就是创新。

　　学习这篇课文的重点是：读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。难点是读懂写父亲感受的句子（即课文第二部分内容），教学中教师应抓住重点词语帮助学生理解。

　　建议本课教学1～2课时。

　　《苹果里的星星》其它杂项

　　作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些《苹果里的星星》其它杂项，仅供您在工作和学习中参考。

　　最近几天，读了一篇题为《苹果里的星星》的文章，这句话的每个字总在脑海里不断地重复出现，重重地打在我的心上，反复细细品读，联想到自己的教学，更是无法成眠。

　　文章是这样的：一天，儿子从幼儿园回来，向父亲报告幼儿园中的新闻，并告诉父亲，他有一个重大发现。

　　什么发现？父亲漫不经心地问。

　　苹果里藏着一颗小星星。

　　父亲瞪大了眼睛：怎么会呢？

　　儿子拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。他费力地切开了苹果，但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切下去。

　　儿子把切开的苹果放在父亲面前：爸爸，看。多漂亮的星星。

　　父亲真正地惊呆了：我们吃过了多少苹果，每一次都是祖传的规规矩矩的切法，当然从来也没有见到过苹果中美丽的星星。

　　是的,老师对学生的评价是古来就有,几乎是金科玉律,其他人也无权加以干预，孩子们不就象藏在苹果里的星星？他们需要大家从不同的层面、不同的角度去评价与认可，他们需要一把真正能切出苹果里星星的刀！

　　于是，新课程改革为孩子们送来了一把刀，这把刀是自评、互评、家评、教师评有机组合起来的、科学的千刃刀，它能发现爱家务劳动的小帮手；它能发现热于助人的热心人；它能发现一个文化学习可能不是太好可她却是一个不可多得的小画家；它能发现

　　有了这把刀，教师不再是一言堂，一锤定音，教师就可以蹲下来看一看，想一想，孩子们究竟是属于什么星星，不管哪颗星星都能够闪闪发光，不是吗？

　　真希望每位教师都能够用好这把千刃刀，能切出千颗星万颗星！让躲在苹果里的星星也能闪闪亮！

幼儿园苹果教案4

　　活动目标：

　　1、体验仿编歌曲的快乐。

　　2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动准备：

　　一棵红苹果树、红樱桃、红草莓、桃子、金桔、大鸭梨、黄香蕉、紫葡萄、等水果图片或实物。

　　活动过程：

　　一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题

　　教师：好多的'苹果啊，我们一起去摘苹果好吗？

　　在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。

　　教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。

　　二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。

　　教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢？一个一个合起来是多少呢？

　　教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢？都长在什么地方呢？

　　幼儿：

　　（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。

　　（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。

　　（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。

　　（4）我吃过金桔，金桔上面是黄色的。金桔长在大树上。

　　（5）我吃过大鸭梨，大鸭梨是黄色的。大鸭梨长在大树上。

　　三、仿编歌曲：

　　幼儿：

　　（1）树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。

　　（2）树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。

　　（3）树上许多黄金桔，一个一个摘下来，我们一起摘金桔，多吃金桔身体好。

　　（4）树上许多大鸭梨，一个一个摘下来，我们一起摘鸭梨，多吃鸭梨身体好。

　　……

　　教师：我们一起来唱一唱好吗？将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。

　　教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢？

　　幼儿：……

　　（1）我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。

　　（2）我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。

　　教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗？

　　幼儿：……

　　（1）藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。

　　（2）藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。

　　活动延伸

　　教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。

　　请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。

　　活动反思

　　这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。

幼儿园苹果教案5

　　活动目标：

　　1、感受歌曲，熟悉歌词和旋律，感受歌曲的节奏，并且学会唱该歌曲。

　　2、通过音乐律动表演，幼儿体验创编摘果子和嬉戏的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、苹果树和小朋友的彩图。

　　2、准备歌曲的钢琴伴奏。（请另一位老师）

　　活动过程：

　　一、图片展示，引出音乐活动主题

　　师：

　　1、这是什么树？（苹果树）猜一猜是什么季节？（秋天）小朋友们在树下面干什么？（幼儿自由发挥后教师总结）

　　2、秋天来了，幼儿园里的.苹果树结出了又大又红的苹果，幼儿园的每个角落都是香喷喷的苹果味。小朋友们看到那么多红苹果可开心了，他们决定一起去树下唱歌。唱的是一首名字叫《高高的苹果树》的歌。我们先来听一遍，听一听歌曲里发生了什么。

　　二、欣赏歌曲，理解歌词

　　（师清唱一遍）

　　师：

　　1、在怎么样的苹果树下唱歌？（在那高高的苹果树下）

　　2、树下都有谁呀？歌词里是怎么说的？（坐着快乐的你和我）

　　3、大家在苹果树下做什么呢？（我们唱歌，做游戏）

　　4、一起来有感情地念一念歌词吧，老师看看哪个小朋友的记性最好。（教师和幼儿一起有节奏地念两遍）

　　三、教师弹唱，幼儿学习

　　1、教师范唱一遍歌曲，幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

　　2、幼儿尝试跟着教师一起唱，并且一边根据歌曲节奏拍手。教师用铃鼓打节奏，幼儿可以自己选择拍手，拍肩膀或者拍大腿。

　　3、指定个别幼儿来跟着老师一起唱，教师可适当增加一些肢体动作，幼儿尝试学习，增加意境美。

　　四、学习舞蹈动作

　　（借助苹果树的彩图，让幼儿模拟体会在苹果树下唱歌玩耍的乐趣）

　　师：故事里的小朋友们玩的这么开心，现在让我们也一起去高高的苹果树下玩吧！我们在苹果树下不但要唱歌还要跳舞哦，先跟着老师一起来做。

　　1、教师先边唱歌曲边完整地演示一遍舞蹈，幼儿欣赏并且跟学。

　　2、请幼儿和教师一边唱一边表演舞蹈动作两到三遍，速度逐渐由慢到快。

　　五、律动游戏“找朋友”

　　师：现在我们可以走出座位来找到自己的好朋友一起在苹果树下表演，看哪几个小朋友最棒。

　　1、教师说明游戏规则，告诉幼儿在歌曲尾奏的时候自由走动找好朋友，歌曲开始后与好朋友一起表演，一遍完了以后换新的朋友再进行表演。教师可先找另一位教师搭档演示面对面表演两遍。

　　2、幼儿参与游戏，和教师一起边唱歌曲边找朋友面对面来完成舞蹈动作。师幼一起表演数遍直到幼儿掌握为止。

　　3、可叫表现好的幼儿单独给大家表演。

幼儿园苹果教案6

　　活动目标

　　1、了解生长需要营养。

　　2、激发幼儿尊重生命，并感受成长的喜悦。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、体验解决问题的`成就感。

　　活动重难点：

　　苹果为虫子提供了生长的营养是合理的现象。

　　活动准备：

　　flash课件、磁带、图片

　　活动过程：

　　1、导入新课，出示课件。

　　2、讨论与分享提问：苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢?如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢?如果这个苹果没有被吃掉它会怎么样?如果被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢?(看课件)

　　3、游戏：我们要长大。

　　4、小结：各种各样的生物构成了我们美丽奇妙的大自然，这些生物每天吸收各种各样的营养，和我们一地长大。

幼儿园苹果教案7

　　教案目的

　　1、了解生长需要营养。

　　2、激发幼儿尊重生命，并感受成长的喜悦。

　　活动重难点：苹果为虫子提供了生长的营养是合理的现象。

　　教案准备：

　　flash课件、磁带、图片

　　教案流程：

　　1、导入新课，出示课件。

　　2、讨论与分享提问：苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢？如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢？如果这个苹果没有被吃掉，它会怎么样？如果被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢？（看课件）

　　3、游戏：我们要长大。

　　4、小结：各种各样的'生物构成了我们美丽奇妙的大自然，这些生物每天吸收各种各样的营养，和我们一地长大。

幼儿园苹果教案8

　　活动目标：

　　1、观察苹果的内部特征，找到苹果里的种子。

　　2、运用多种感官的来感知了解苹果。

　　3、发展幼儿初步的探索精神。

　　活动重点：

　　让幼儿了解苹果，找到苹果的种子。

　　活动难点：

　　培养幼儿探索发现能力。

　　活动准备：

　　苹果、餐刀、塑料刀、小盘、湿巾、集体记录单、幼儿记录单。

　　活动过程：

　　一、猜想

　　1、出示苹果，提出问题，引导幼儿猜想。

　　师：苹果是什么样的?它是什么颜色的?你认为里面有什么?

　　幼：苹果是圆的。是红色的、绿色的。里面有果肉、果核和种子。

　　2、汇总幼儿猜想记录在集体记录单上

　　师：我们把我们想到的记在记录单上。

　　师：小朋友们想不想切开看看啊?

　　二、讨论

　　1、与幼儿讨论切开苹果的方法。

　　师：现在我们把苹果切开看看，里面究竟有什么?我们用什么方法把苹果切开?

　　2、教师边演示边提出安全及卫生要求

　　师：在动手之前我们要将我们的小手擦干净，这样细菌才不会跑到苹果上。在用小刀的时候一定要注意安全，手要拿着刀柄。

　　三、操作

　　1、教师分发水果，幼儿操作。

　　师：小朋友们的桌子上有一些神秘的礼物，你看看是什么?

　　2、让幼儿切开教师事先切好的苹果

　　师：切的`时候要注意安全，手要拿着刀柄。仔细看一看，苹果里面到底有什么?你数一数，你的苹果里有几颗种子?

　　四、品尝、小结

　　请幼儿品尝苹果。

　　师：苹果的种子就是苹果的宝宝，它生长在地里面。然后长出大树，树上就挂面了大苹果。苹果中含有大量的维生素，要多吃苹果，多吃水果。

幼儿园苹果教案9

　　活动目标

　　1、在玩色中，体验合作作画的喜悦。

　　2、尝试运用棉签、水粉颜料勾画苹果。

　　3、能大胆作画，初步养成良好的绘画习惯重点、难点重点：、在玩色中，体验合作作画的喜悦。

　　难点：尝试运用棉签、水粉颜料勾画苹果。

　　活动准备

　　1、环境布置：作画区--苹果树背景图。

　　2、作画材料：水粉颜料、小碟子、水粉笔。

　　3、背景音乐。

　　教师行为一、师："我们一起来做个好玩的民间手指游戏"手指变变变"来运动运动我们的手指。"

　　2、出示果林图片，幼儿观察讨论、说说苹果的特征。

　　师："小朋友，你们看，这是什么？苹果是什么样的？"引导幼儿观察苹果的色彩。（绿色、红色、黄色）苹果的外形（圆形、有柄、凹的部分等）

　　3、教师示范画苹果。

　　师："老师来画一个苹果好吗？看！"（重点指导画圆的技能：圆要"抱住"）

　　4、带领幼儿进入作画区--苹果树背景图。

　　师："秋天到了，树上长满大大的'苹果，瞧！小朋友们，我们给这些苹果树画上大大的苹果，好吗？"提出作画要求："小朋友们可以自由选择画在哪棵树上，已经蘸了颜料的棉签不能再蘸其他颜色。"

　　5、活动评价：说说我的大苹果。

　　请幼儿大胆向小伙伴介绍自己画的苹果娃娃。

　　6、果树丰收了，我们一起去摘苹果吧！

　　幼儿唱歌曲《苹果》，边表演摘苹果的动作，结束活动。

幼儿园苹果教案10

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用清晰、魅力造句。

　　3.理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学重点难点：

　　理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件

　　主要板书计划：

　　显示新本领

　　17苹果里的横切苹果创造力

　　五角星深有感触

　　作业设计、安排：

　　课内：

　　1抄写词语;

　　2多音字组词;

　　3造句;

　　4按课文内容填空;

　　5听写词语。

　　课外：

　　1查字典，解释带点字;

　　2阅读一段话，并完成练习。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初读课文，读准字音，读通语句。

　　2、学习生字新词。

　　3、能给课文分段。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

　　1.板书课题。

　　2.质疑：看到这个课题，你想知道些什么?

　　二、初读指导。

　　1.自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文;

　　②查字典或联系上下文理解词语;

　　③给课文各自然段标上序号。

　　2.检查自学情况。

　　①生字卡片正音。

　　案是前鼻音，无声母，不读ngan;

　　魅读mei，不读mo;

　　循前鼻音，第二声，不读sun。

　　②交流词语意思。

　　③分自然段指名读课文，评读。

　　3.再读课文。

　　边读边思考：课文讲了一个什么故事?我从中得到了什么启示?

　　4.讨论交流。

　　①分段说说段落大意。

　　②分段指名读。

　　三、指导写字。

　　1.提示注意点：

　　魅字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。

　　循、矩左窄右宽。

　　案上下所占比例基本一样。

　　2.学生描红。

　　四、作业。

　　1.抄写词语。

　　2.多音字组词。

　　Xianhaoqie

　　鲜好切

　　xianhaoqie

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　2、朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1.听写词语。

　　2.指名读课文。

　　二、细读课文第一段。

　　1.名读第1、2自然段

　　第1自然段有几句话?你读懂了什么?

　　交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。

　　师板书：显示新本领

　　分角色读两人的对话。

　　2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

　　3.自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

　　实物演示，讨论交流。(结合理解横切面、清晰等词语)

　　我想到了什么?板书：横切苹果

　　指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。

　　4.小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么?

　　5.指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气;

　　第三次说的话，要读出自豪的语气;

　　我说的话要读出平缓的语气。

　　最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

　　6.齐读第一段。

　　三、学习第二段。

　　1.指名读第5自然段。

　　2.用上文的词语说说第一句里的.这样切苹果是指怎样的切法。

　　两次用也许是出于表示什么意思?

　　指导朗读：读出不确定的猜测语气。

　　3.指名读下面三句话。

　　理解三层意思：

　　①第一层意思是什么鲜为人知的图案指的是什么?

　　②从哪里看出它竟有那么大的魅力?说说第二层意思。

　　③谁能用自己的话说说第三层的含义?

　　4.小结：创造力来源于打破常规的思维方式。

　　5.齐读第五自然段。

　　四、总结全文。

　　1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给我的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

　　2.讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?

　　你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。

　　五、作业。

　　1.造句。

　　①魅力

　　②清晰

　　2.人们切苹果通常采用的方法是()，而课文中的小男孩却是()，而且苹果里有()的五角星，这种()的图案竟有那么大的()。什么叫创造力，从小处说就是()。

幼儿园苹果教案11

　　一、活动目标

　　1、初步学会按颜色、大小分类。

　　2、复习3以内的数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、大小红苹果若干、大小绿苹果若干。

　　2、大小篮子共4个。

　　3、操作板人手1个、果园场景。

　　三、活动过程

　　（一）观察比较，感知苹果的颜色大小。

　　1、数一数这里有几棵果树？

　　2、树上有什么？苹果是什么样的？这些苹果有什么不同的'地方。

　　：树上的苹果有的大、有的小；有的是红色的、有的是绿色的。

　　（二）听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色

　　要求：小妹妹摘1个红苹果、1个绿苹果。

　　验证：你摘的苹果是什么颜色的？

　　2、区分大小

　　要求：小弟弟摘1个大苹果、2个小苹果，一起数数盘子里现在有几个苹果？

　　3、根据苹果的不同特征分类。

　　老爷爷给你们准备了一些篮子，看看这些篮子有什么不一样？数数有几个？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里？小的红苹果要放在哪里？

　　验证：互相看看放对了吗？

　　（三）结束活动：把苹果送回去。

　　困惑：针对小班幼儿的年龄特点，能否让幼儿同时按两种特征（大小、颜色）进行分类。

　　四、活动结束

　　1、

　　2、

幼儿园苹果教案12

　　游戏目标：

　　1、感受情景游戏带来的愉悦情绪。

　　2、一边演唱歌曲一边大胆做动作。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、立体苹果树。

　　2、音乐磁带。

　　游戏规则：

　　1.制作立体苹果树，边唱"树上许多红苹果。一个一个摘下来"，边演示把"苹果"一一摘下。

　　2.边唱"我们喜欢吃苹果，身体健康多快活"，边把摘下的"苹果"送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种出苹果的样子。

　　3.轮流摘苹果，其他幼儿配唱。

　　活动反思：

　　此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新教师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，也发展了孩子的口语表达能力，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动参与活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的'目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜欢参与，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快参与到活动中！

　　我们在自己熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。

　　幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。

幼儿园苹果教案13

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的.？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。

　　五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园苹果教案14

　　活动目标：

　　1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里愉快采摘苹果的情景。

　　2、体验人们丰收时的喜悦心情。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。

　　活动过程：

　　一、引题

　　小朋友农民伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你们去帮忙摘苹果，你们愿意吗？

　　（1）进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。

　　（边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等）

　　（进入音乐室）师：到了小朋友，这就是农民伯伯的家，你们请坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听——

　　二、欣赏音乐《苹果丰收》

　　（1）感受音乐的情绪

　　欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受

　　师：你们听音乐响起来了。

　　（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）

　　师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）

　　（2）欣赏音乐第二遍，想象音乐故事

　　师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？

　　（幼儿安静地闭上眼睛倾听）

　　师：你听到音乐想到了什么？

　　三、律动：摘苹果

　　（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。”（播放音乐，跑跳步上山）

　　（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿根据自己的生活经验模仿摘苹果的动作）

　　师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？

　　（请个别幼儿示范，给予鼓励，教师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学习动作，并配上音乐练习）

　　（及时发现个别摘苹果动作与别的小朋友不一样的动作，让幼儿学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）

　　（3）教师舞蹈

　　将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。

　　（4）抬着苹果回家。

　　四、苹果盛会师：今天你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。（与同伴一起分享水果。）

　　活动反思：

　　这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。

　　在学习中运用竞赛的.方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。

　　通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。