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《卡罗尔和她的小猫》教案【共15篇】
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《卡罗尔和她的小猫》教案,欢迎大家分享。
《卡罗尔和她的小猫》教案1
【学习目标】
1、会认“卡”等15个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、学生收集小猫的`图片或照片。
2、老师准备生字卡片。
【教学过程】
一、引入新课,激发兴趣
我们知道许多动物都是人类的好朋友,你最喜欢跟什么小动物玩耍?
有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终他是怎样得到的呢?让我们一起到课文中找答案吧。
二、初读课文,整体感知
自由朗读课文,借助拼音读准生字。
交流生字毒瘾,读准确,读流利。
三、默读课文,了解内容
默读课文,想想课文哪些地方写得有趣,自己读读课文,想说些什么?
交流学习心得。
小结:卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情,人和动物只要和睦相处,就会成为好朋友。
四、识记生字
多种形式识记生字。
五、读读自己觉得有趣的地方
【课后记】
现在很多家长都注重学前教育,很早就给孩子买书,有的孩子没上学就能背好几首古诗,会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事,让学生自行阅读,课堂就成了展示他们讲故事的舞台,学生不仅理解了这两个成语,还学到了其他的成语故事,课堂教学得到了延伸。
《卡罗尔和她的小猫》教案2
【学习目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、课件及生字卡片。
2、学生收集小猫的图片。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音:
⑴ 你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
⑵ 读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。
三、默读课文,了解内容
1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,默读(师板书) ,什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文(第二次):
⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用―――画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
⑶ 指名全班交流:
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法:
今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的.未来世界。
设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
设计意图:了解生活中的广告:通过课外阅读,进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味。
(这是一节区级研讨课教学设计,教学效果很好。请老师们指正。)
《卡罗尔和她的小猫》教案3
教学准备:
生字卡片
教学时间:
一课时
教学重点:
会认15个生字。学习默读课文。
教学难点:
朗读感悟,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学目标:
知识目标:会认15个生字。
能力目标:学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
情感目标:感受卡罗尔善良美好的`童心,并从中受到情感熏陶。
教学过程:
一、导入:
1、你最喜欢什么小动物?
2、有个小女孩,板书:卡罗尔;非常喜欢小猫,板书小猫;他们之间会有什么动人的故事呢?板书:和她的。学生齐读课题。
3、今天老师给大家上一节自习课,我们要像大哥哥,大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫,也就是说自己默读学习。
二、初步感知课文。
1、学法指导:默读要求:集中注意力,不出声,不指读;边读边想。
2、默读标注:标出自然段。标出生字、新词。
3、师生交流自学情况:
(1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
(2)去拼音读,不认识的字可向周围的同学请教。
(3)交流自己画出的美词。
三、朗读感悟。
1、再次默读:思考:你认为哪些地方有趣?画出来。交流:学生畅所欲言
2、你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作,提几个认为比较关键、有意义的问题。
3、小组派代表上来考学生:例如:我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的?请你们回答!
4、卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。
四、小结:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们。
试着写写以关爱为主体的公益广告词
五、作业
朗读课文
《卡罗尔和她的小猫》教案4
课前透视:
这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点:
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
课时安排:两课时
第一课时
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】
2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
二、对话平台
(一)自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形近字比较认识:热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
(二)默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】
(三)交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】
三、练习
1、扩词。
涂
适
余
卡
免
垫
2、仿词。
丁冬
滴答
马虎
冷清
亲热
高兴
第二课时
一、对话平台
(一)朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读——展示读——评议读——竞赛读
(二)默读
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的`关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】
二、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】
三、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
四、教学建议:
本课是学习默读的起始课文,教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。
《卡罗尔和她的小猫》教案5
一、授课时间:
二、教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
三、教学重点:学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
四、教学难点:感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
五、教学类型:新授课
六、教学准备:
1、小黑板及生字卡片
2、学生收集小猫的图片
七、课时安排:2课时
八、教学过程:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课
1.同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
(二)、初读课文,整体感知
1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2.教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(小黑板出示本课词语) 。
(三)、默读课文,了解内容
1.今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2.学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3.学生默读课文(第二次 )。
(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3.默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4.领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的'植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5.小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
第二课时
实践活动
1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2.试着写广告词。
3.课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
九、课后小结:
十、作业布置:
十一、板书设计:
十二、课后反思:
《卡罗尔和她的小猫》教案6
一、情景引入,巧设悬念
今天老师给同学们介绍一只小猫,它叫伯洛,它的小主人叫卡罗尔,你们想知道他们之间有什么秘密吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、熟读课文,学习生字
1.教师范读课文,引导学生说过全文主要写了什么内容?
2.学生自由读课文,画出生字,新词和不理解的字词(尊重学生,选择自己喜欢的方式来学习)
3.学生汇报学习情况(教师用课件显示)
(1)找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。
(2)找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。
(3)出示字、词卡,进行拼组游戏。
三、默读感悟,交流讨论
1.提出默读的要求与方法:不出声、不指读;用心看,用心悟。
2.学生自主默读课文,说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象?引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。(鼓励学生开动脑筋,敢想、敢说)
3.根据同学们回答,结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣,一边默读,一边用自己喜欢的符号在文中标记出来,全班交流。
4.引导学生汇报
学生汇报登广告要小猫的有趣之处
a.引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情景,理解“扑扑”意思,并引导学生边读边想象当时热闹的情景,理解“门铃一直响个不停”的意思。
b.引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论,注重边读边体会它的有趣,并体会此时卡罗尔的心情,有感情朗读。
c.引导学生对登广告要小猫,说出自己看法,尊重学生有独特的见解,使同学们对课文内容进行升华。
5.学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处
a.引导学生读课文中的重点词句,理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。
b.理解“叫、蹭、终于”词的`意思,引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处(如边读边做动作,引导学生多读,多体会)。
c.理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。
四、朗读感悟,体会情感
引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子:学生可以互相评议,点拨。
五、总结提高,激励创新
自己设计一句广告,说出学习本篇课文后的体会。
《卡罗尔和她的小猫》教案7
【学习目标】
1、认识“卡”等15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、学生收集小猫的图片或照片。
2、老师准备生字卡片。
【教学过程】
一、引入新课,激发兴趣
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(学生畅谈)
2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中去寻找答案吧!
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由朗读课文,借助拼音读准生字的字音。
2、请大家画出课文中的生字,自己先练读几遍,然后同桌互读互听,看看是否读准了生字的字音。
3、老师检查:
⑴你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读准难读的字音?
(老师随机出示生字卡片,注意“糊”“蹭”等字的读音,提示“涂”在“糊涂”一词中读轻声)
⑵读准了字音,下面咱们一起把有生字的词语读一读。
(用卡片逐个出示词语,学生齐读)
三、默读课文,了解内容
1、学生默读课文,边读边想课文哪些地方写得有趣,自己读了课文,想说些什么。
2、交流学习心得。
(鼓励学生交流自己的阅读收获,尊重自己的.独特感受)
3、小结:
卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处,就会成为好伙伴。
四、趣味识记本课生字
1、学生在自己再记生字的基础上互考生字。
2、开火车识记识字。
3、 用“击鼓传花”的形式识记生字。(“花”传到谁的手里,谁就抽认生字;看谁认得多,记得牢)
五、读读自己觉得有趣的地方。
《卡罗尔和她的小猫》教案8
【教学目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
1、学习默读课文。
2、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教具准备】
收集小猫的图片或照片,多媒体课件。
【教学过程】
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
一、引入新课
设疑激趣。
二、初读感知
认识生字。
三、默读课文深入感悟
四、拓展活动
小朋友们,我们知道很多小动物都是人类的好伙伴,你最喜欢和哪些小动物玩耍呢
有一位叫卡罗尔的`小朋友很想得到一只小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中来寻找答案吧。
借助拼音自读课文,要求读准字音。
请大家划出课文中的生字,自己先练习读几遍,然后同桌互读互听,看看是否读准了生字的字音。
1、你们觉得哪些字音难读,谁愿当小老师教大家读?
老师随机出示课件。
2、齐读。
3、开火车读字。
4、认识了生字,我们再读课文,老师要求大家默读,怎样是默读呢?
5、学生自主读课文。
6、自己读了课文,想说些什么?
7、你觉得课文中哪些地方写得有趣?请大家再默读课文,动笔画一画。
8、默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命。如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处。如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们。
9、带着这样的体会,再读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
10、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
11、试着写一两句广告词。
学生自由交谈。
学生自由读课文。
学生划词,同桌互读。
学生交流,如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”读轻声等。
看屏幕大声读出生字。
指生说:不出声,不指读,用眼看,用心悟。
边读边想,划出写的有趣的句子或段落。
生:广告的作用真大呀!
卡罗尔是一个很有爱心的孩子!
那一群小猫太有趣了!
第二次默读课文
学生分组交流
读出自己认为有趣的地方。
再读课文
增强了趣味性,学生必然会对课文产生浓厚的兴趣。
培养学生良好的读书习惯和识字能力。
学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。
给学生足够的读书时间,提高朗读的效果。
联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。
《卡罗尔和她的小猫》教案9
【学习目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
指导默读,自读。
【教学难点】
复习巩固生字词。
【教学流程】
一、导入
出示动画(各种形态的小猫),喜欢小猫吗?想知道小猫喝她的小主人卡罗尔的故事吗?
二、新授
1、范读感知:
⑴做口型跟读。注意朗读时的语气、快慢、停顿。
⑵认读生字卡片,汇报预习情况。
⑶读句子识汉字,出示大屏幕上的句子。
2、默读感悟:
明确默读要求:集中注意力,不出声,不指读用眼看,用心悟。
一读:整体感知全文,读准字音,不加字,不漏字,语句通顺。速度不用太快。读了这篇文章,你最想说的是什么?
二读:画文中有趣的句子或段落。这次读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过。与问题有关的地方停下来做记号,多读几遍,体会它的有趣,然后在小组内交流。
三读:感悟、欣赏。读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的`植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱的球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚的关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
3、再读欣赏:
带着以上的体会,朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、语文实践
试着写几句广告用语。
低年级的无论是精读课文还是略读课文,篇篇都是文质兼美的。进行朗读训练的很好的材料。但无论我们设计怎样的教学环节,创设怎样的情景,在教学的全过程中,始终都要深刻地认识到:无论是知识的获得,还是智力的开发和能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书,也无法代替学生分析思考,教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里,也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,教师要把学习的主动权交给学生,真正从学生的学出发,为学生主动、自觉地参与学习创造条件。
《卡罗尔和她的小猫》教案10
教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点:
会认15个生字,学会默读课文。
教学难点:
从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
教学准备:
生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:认识15个生字,学习默读课文。
教学重、难点:认识15生字。
教学准备:生字卡片、课文插图。
教学过程:
一、导入
1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
二、自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形近字比较认识:热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的.句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
五、练习
把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。
第二课时
教学目标:朗读课文,感悟课文。
教学重、难点:能熟练地朗读课文,体会卡罗尔善良的童心。
教学准备:词语卡片、课件。
教学过程:
一、复习生字词。
开火车读词语卡片
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读-----展示读-----评议读-----竞赛读
三、默读
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
(再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!)
四、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
五、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
《卡罗尔和她的小猫》教案11
【学习目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、课件及生字卡片。
2、学生收集小猫的图片。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音:
⑴ 你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
⑵ 读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。
三、默读课文,了解内容
1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,默读(师板书) ,什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文(第二次):
⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用―――画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
⑶ 指名全班交流:
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法:
今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的.野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
设计意图:了解生活中的广告:通过课外阅读,进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味。
(这是一节区级研讨课教学设计,教学效果很好。请老师们指正。)
《卡罗尔和她的小猫》教案12
一、导入、揭题。
1、出示小女孩图片。
2、亲切地喊喊小女孩的名字--卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。
3、趣味识“卡”
“卡”-上面“上”,下面“下”,不上不下“卡”住了。
给“卡”找朋友。(卡通、卡车……)
4、出示课题、齐读课题。--“卡罗尔的她的小猫”
二、初读课文,趣味识字。
1、轻声自由读故事。
要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。
2、趣味识字。
找找多音字,交交好朋友。
dāi待在……jiàn黑白相间……dā滴滴答答……
待{间{答{
dài等待……jiān中间……dá回答……
看“伯洛”图,理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫-“喵”
出示:生字带拼音。
软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉
(1)自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声。
(2)看图认读“软垫”“绒线团”,读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很--“舒适”(随机理解“舒适”)。
(3)齐读。
出示:生字带拼音。
滑稽糊涂多余端出一碟点心免费
(1)领读-跟读(争做小老师)
(2)找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。
(3)猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免。
生字去拼音。
软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉
滑稽糊涂多余端出一碟点心免费
(1)同桌对读、齐读。
三、分层默读、自读自悟“趣”。
(一)出示默读,了解默读的方法。
1、导入:今天,我们要学习新的一种读书方法--默读。齐读“默读”
猜一猜:默读应该怎么读?
2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。(齐读)
(二)试着默读课文1-3小节,交流感受。
速度快、在心里读、可以“边读边想”……
(三)初次默读全文,想一想:这篇文章讲了一个什么故事。
1、交流,试着概括文章大意。
2、觉得整个故事都非常“有趣”。
(四)再次默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
1、交流。
2、课件出示整篇文章,将学生说到的句段显红。
3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。)
(五)以第10小节为例,体会小猫给人们带来的生活情趣
导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。
1、从文本中放大出示第10小节。
晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
2、指名读,读准“不得了”。
3、自由默读,想:你仿佛看到了一幅怎样的画面?
4、交流。(以下三小点的顺序为并列,根据课堂上学生的回答顺序定先后)
小猫弹钢琴。
(1)充分肯定学生的自由发言,如:小猫在钢琴上跳来跳去,好象在弹钢,是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西,只要用爪子碰一碰,就会发出好听的声音,真好玩呢!……
(2)出示小猫弹钢琴图。
(3)看图师生同悟:看!一只小猫跳上了一架钢琴,不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上,钢琴发出了--(冬的一声)。小猫觉得很有意思,就在钢琴上--(跳来跳去),(丁丁冬冬响成一片。)
(4)有感情齐读第一句。
小猫钻柜。
(1)学生自由发言,如:小猫钻进了抽屉里,它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里,把妈妈的新衣服披在身上,它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里,正在涂抹妈妈的香水呢!……
(2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画,诱发学生充分张开想象的翅膀。
(3)补充:小猫钻在书架上的图片。
……小猫还是个博士呢,看!它钻在书架上看书呢!
小猫吓人。
小猫躲在门后,妈妈从门外进来,小猫猛扑上去,把妈妈的纽扣扑掉了好几颗,真顽皮。……
5、小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
6、自由读--指名读--齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣)
(六)自由默读、感悟其它显红的有趣段落,想想为什么觉得有趣。
1、小组交流。你说我听,我说你补充。
2、全班交流。(以下几点的顺序为并列,根据课堂上学生的回答顺序定先后)
不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)
(1)为什么觉得有趣。
(2)交流:……根据生的回答师“引”或“点拨”。
(3)小猫把叔叔的口袋当成什么了?
温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……
(4)师点:叔叔一蹲下,小猫就扑扑一个个跳出来,它们想舒展筋骨、活动一下,还很有好奇心呢,都往屋里跑,它们会做些什么呢?
(5)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
爸爸从自己的`每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
(1)学生自由交流感悟,师跟据学生的感悟,引导或点拨。
(2)点拨语:小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了?
当爸爸八脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸、软绵绵的小猫,肯定会吓一大跳,怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。
(3)齐读。
打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……
3、过渡:在卡罗尔眼中,小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
四、再次默读全文,切身体会卡罗尔的心情。
(一)默读全文,想:随着小猫的得失,卡罗尔的心情如何变化。
(二)交流,简单板书。
板书设计:
8卡罗尔和她的小猫
送来小猫--送走小猫--只也没有了--跑出来
高兴
伤心
流泪
五、作业:
1、学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。
2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况,加以实践的常试应用。
3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里,如果有自己的话想补充,并把它写上去,更棒。
《卡罗尔和她的小猫》教案13
【学习目标】
1、会认“卡”等15个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、学生收集小猫的图片或照片。
2、老师准备生字卡片。
【教学过程】
一、引入新课,激发兴趣
我们知道许多动物都是人类的好朋友,你最喜欢跟什么小动物玩耍?
有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终他是怎样得到的呢?让我们一起到课文中找答案吧。
二、初读课文,整体感知
自由朗读课文,借助拼音读准生字。
交流生字毒瘾,读准确,读流利。
三、默读课文,了解内容
默读课文,想想课文哪些地方写得有趣,自己读读课文,想说些什么?
交流学习心得。
小结:卡罗尔和小猫之间建立了深厚的`感情,人和动物只要和睦相处,就会成为好朋友。
四、识记生字
多种形式识记生字。
五、读读自己觉得有趣的地方
【课后记】
现在很多家长都注重学前教育,很早就给孩子买书,有的孩子没上学就能背好几首古诗,会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事,让学生自行阅读,课堂就成了展示他们讲故事的舞台,学生不仅理解了这两个成语,还学到了其他的成语故事,课堂教学得到了延伸。
《卡罗尔和她的小猫》教案14
教学目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
教学用具
生字卡片,课文插图,小猫小狗图片,媒体资源:视频《卡罗尔和她的小猫:范读》,动画《我们家的猫:拓展阅读》
课时安排
1课时
教学过程
一自读识字
(一)创设情境,导入新课
1.同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示小狗小猫图片)。
2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
(二)、初读课文,整体感知
1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2.我们再来听一听课文范读,看一下你们有读错的地方没有。
二.合作交流
教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
三、品读感悟
1.今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2.学生第一次默读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3.学生第二次默读课文。
(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3.默读课文最后三段,想一想:伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?
卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4.领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。
5.小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。
现在我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》——播放动画《我们家的猫:拓展阅读》把声音关掉,在学生默读完后再开声音重新播放一次。
四、巩固延伸
1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的'各种广告。)
2.试着写广告词。
教学反思:
在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时,我在第一时间就为学生准备好了一大组可爱的小猫图片。在认识小主人公和她的小猫后,我就直接配上动听的音乐,开始放小猫的图片。学生的“哇,哇,哇”一阵高过一阵,这一点完全在我的意料之中。
放了大概十张左右,我突然停下来,开始提要求了。“来说说你的心里话吧!来跟小猫说几句话吧!”“”猜猜小猫咪想干什么?”……学生的热情高上来了,精彩词句不时从他们的小嘴里面出来,惹得我暗暗高兴。赞许的眼神,肯定的点头示意,再摸摸孩子们的头,学生的脸上流露出了由衷的快乐。这时,顺便还大面积地说了一圈,其中包括那些平时不太举手的小朋友。他们说得也不赖,最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了!”“我真想和它成为朋友!”课堂气氛超前活跃。之后作为奖励,我又放了小猫其他类的一些图片,学生是百看不厌。看上去比平时奖“五角星”时更满足。
《卡罗尔和她的小猫》教案15
【课前透视】
这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
【信息资料】
生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
(从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。)
2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
〖对话平台
一、自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导:
⑴ 组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中罗、洛是边音;适、厨、绒是翘舌音;蹭是平舌音;卡是多音字,在音译词中读 kǎ;涂在糊涂一词中读轻声。
⑵ 学习伙伴互相交流识字方法:
猜谜识字:不上不下──卡、兔子差点不见了──免。
形近字比较认识:热──垫、兔──免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗──喵、曾──蹭;萝──罗、橱──厨。
用动作演示记蹭字。
3、班级开展识字大王擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
二、默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,广告的作用真大!卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!那一群小猫太有趣了!伯洛是一只很可爱的小猫!此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落:
⑴ 卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
⑵ 卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
⑶ 第三自然段、第七自然段很有趣
尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。
三、交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的'。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。
四、练习
1、扩词:
涂 适 余
卡 免 垫
2、仿词:
丁冬 滴答 马虎
冷清 亲热 高兴
第二课时
〖对话平台
一、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读──展示读──评议读──竞赛读。
二、默读
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
三、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词:
待( )
间( )
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
(教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。)
四、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
【教学建议】
本课是学习默读的起始课文,教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。 同时在课外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。
【伴教锦囊】
〖相关链接
养猫杂感
晓 芳
喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫,那时的猫咪都是实实在在的土猫,也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的,再加上那时全国人民都吃不饱饭,所以家里有什么就喂它什么,常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣,猫咪便吃的呵呜呵呜,高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩,真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房,平时猫咪自由出入,所以一到青春期猫咪就离家出走了,没有一个养到寿终正寝。
后来,我嫁到婆婆家,婆婆也是一个爱猫之人,也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了,是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的,我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭,鱼肉是不可少的,但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠,偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房,因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了,婆婆说是让人给偷走了,这时已经有了猫贩子。
再后来,我们到了深圳,自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪,但老公不许养,于是整天在各个猫咪网站上东游西逛,实在按耐不住,充分利用女儿盼猫心切,终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔,母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪,一向清净家里顿时热闹起来,从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的,吃的是各种口味的猫粮、猫罐头;喝的是煮开凉好的白开水;玩有精致的猫趴架;睡有漂亮的猫窝,就连大小便都有专门的厕所,里面铺上买来的人造猫沙。当然,主人是断然不会让它们去捉老鼠的,所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。 有了猫,懒觉就不能睡了,每天猫咪早早就叫我们起床,它们要吃早饭,因此,忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外,还有:定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样,听到它们嗲嗲的叫声,一切劳累烦恼都烟飞云散了。
由于迫不得已的原因,猫咪最后还是送给了别人,虽有不舍和心痛,但想到猫咪找到了爱它们的人,有了幸福的家,还是由衷的高兴。我想在以后日子里,我还是要养猫的,但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。
【《卡罗尔和她的小猫》教案】相关文章:
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